"一把鑰匙配一把鎖",這是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解。高中的課程比較多,不同的科目有不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門(mén)學(xué)科的規(guī)律,獲得入門(mén)的途徑,再不斷地充實(shí)完善,形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。正如我前面所說(shuō)的,我們必須在學(xué)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn),摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
有的人說(shuō)考語(yǔ)文要憑運(yùn)氣,也有的人說(shuō)要看感覺(jué)。運(yùn)氣好或者感覺(jué)對(duì)的話,就能取得較高的分?jǐn)?shù),甚至有可能爆個(gè)冷門(mén)。剛開(kāi)始我也抱著一種將信將疑的態(tài)度,每到考語(yǔ)文之前就要"醞釀"一番,希望能找到所謂的"感覺(jué)"。后來(lái),通過(guò)與幾個(gè)同學(xué)的交流,加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的書(shū),我漸漸覺(jué)得,學(xué)語(yǔ)文,是需要一套科學(xué)的方法的。
首先,要多看一些書(shū),這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過(guò)看一些文學(xué)名著,或是報(bào)刊雜志,可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí),以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語(yǔ)文考試,閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀,還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事,只能靠課外的努力。
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類(lèi)的雜志?础蹲x者》,可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn),看到一些內(nèi)涵豐厚的文章,使自己也變得愛(ài)思考起來(lái)。尤其在寫(xiě)作時(shí),我更是常常受到它的啟發(fā),F(xiàn)在作文的一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見(jiàn)解。這樣的見(jiàn)解,往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會(huì)。對(duì)我們中的大多數(shù)人來(lái)說(shuō),生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線,很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)到更廣闊的世界。因此讀書(shū)看報(bào)就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢(qián)都有所限制的情況下,看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況,它也是我們放松自己的好伴侶。
看《散文》,是通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹。教我語(yǔ)文的陳武老師是一位文學(xué)功底很深的人。他的課真正花在課本上的時(shí)間并不多,他更愿意教我們一些從課本里引出來(lái)的知識(shí)。三年下來(lái),我覺(jué)得自己的確學(xué)到了許多東西。尤其是文學(xué)修養(yǎng)方面提高不少。記得當(dāng)初他向我們推薦《散文》時(shí),沒(méi)有說(shuō)太多,只有幾個(gè)字我印象特深:"腹中有書(shū)氣自華。"于是我開(kāi)始學(xué)著欣賞《散文》。剛開(kāi)始時(shí),也有點(diǎn)云里霧里的感覺(jué),后來(lái),當(dāng)我靜下心來(lái),細(xì)細(xì)地體會(huì)那流淌在字里行間的微妙的感覺(jué),我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原來(lái)文章還可以這樣寫(xiě)!一段很普通的經(jīng)歷到了作家筆下,卻完全可以獲得詩(shī)一般的美感。我喜歡反反復(fù)復(fù)地讀那些自己特別有感觸的文字,直到把它們背下,然后不經(jīng)意地用到自己的作文中,文筆果然有了提高。同時(shí),通過(guò)揣摩作者的感受,不知不覺(jué)我就養(yǎng)成了一種愛(ài)思考的習(xí)慣,這一點(diǎn)在做文字表述題的時(shí)候特別有用,下手更快,思考角度也更準(zhǔn)確。
此外,有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如,做拼音題時(shí),就翻翻《新華字典》,把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上,考前再看一看,印象就比較深。另外,平時(shí)聽(tīng)新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼,注意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音,碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣,就記下來(lái),查查字典,看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì),這樣做印象特別深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí),就翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。
不要局限在要查的那個(gè)詞上,最好能把前后的詞都看一下,既能通過(guò)比較加深印象,又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做,每天記幾個(gè),積少成多。記得高三那年,老師讓語(yǔ)文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語(yǔ)或容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)、容易讀錯(cuò)的字等,下課后大家都會(huì)自覺(jué)地去看一看,一些細(xì)心的同學(xué)還會(huì)把它們都整理在一個(gè)本子上。到高三下學(xué)期做模擬試卷時(shí),我們班同學(xué)在這種題上出錯(cuò)的已經(jīng)很少了。
在寫(xiě)作方面,除了多看書(shū)看報(bào)外,還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類(lèi),鍛煉文筆,久而久之,就會(huì)越寫(xiě)越順。一些喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)常常會(huì)記些喜歡的歌詞,在寫(xiě)作時(shí)用一用,還真不愧為一種好辦法,最起碼在語(yǔ)言上就占了不少優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然,也可以背一些優(yōu)美的句子,使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西,常記常用,寫(xiě)作水平自然會(huì)有所提高?傊,語(yǔ)文就像中藥,越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn),自己的"感覺(jué)"越來(lái)越準(zhǔn)了時(shí),你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。
語(yǔ)文的功夫都在平時(shí)的積累上,除了個(gè)別"感覺(jué)"突然變得特別好的之外,平時(shí)是怎樣的水平,高考就會(huì)考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著"奇跡"出現(xiàn),還不如踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家?记罢Z(yǔ)文基本上是沒(méi)什么好復(fù)習(xí)的,但也不是完全放棄,你可以在復(fù)習(xí)的間隙看看文學(xué)常識(shí),翻翻雜志什么的,或者做一兩份模擬試卷,保持對(duì)題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問(wèn)題,千萬(wàn)不要因?yàn)槠綍r(shí)語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定就對(duì)自己失去信心,放下一切的包袱,你一定會(huì)在高考考場(chǎng)上有一個(gè)新的突破。
語(yǔ)文,有人認(rèn)為語(yǔ)文最難,為什么呢?因?yàn)樗麄冇X(jué)得似乎無(wú)論他們?cè)僭趺磁,起色似乎不大,總的感覺(jué)就像是有力無(wú)處使,也就是物理中的"不受力","做功為0",事實(shí)上,這是由語(yǔ)文自身的轉(zhuǎn)點(diǎn)決定的,語(yǔ)文知識(shí)面寬,什么學(xué)、詞、句、段的分析,什么名言警名等等都包括在里面,而語(yǔ)文考試時(shí)不可能什么都考到,因此一些同學(xué)在往語(yǔ)文上下功夫時(shí),由于堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng),過(guò)于急躁往往收效不大,甚至毫不起色,對(duì)此,我有深刻認(rèn)識(shí),曾記得高中時(shí),我語(yǔ)文最差,每次考試都是100多一點(diǎn),在高三第二期第一次模擬中我語(yǔ)文競(jìng)?cè)徊?6分(班上倒數(shù)第8),后來(lái),在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下,我每天堅(jiān)持閱讀一定的優(yōu)秀短文以增強(qiáng)語(yǔ)感,同時(shí)每隔一天做一篇作文,當(dāng)時(shí)我是怎么閱讀作文的呢?很簡(jiǎn)單,每天晨讀時(shí),我都會(huì)抓出一些自以為good的文章的聲朗讀,聲音越大越好,還有寫(xiě)作文,開(kāi)始時(shí),我模仿人家的寫(xiě),甚至干脆"抄襲",其實(shí)抄是一種非常好的辦法,通過(guò)抄,你就可以體會(huì)一篇好的作文它是怎樣組織結(jié)構(gòu)的,怎樣構(gòu)思的,怎樣譴詞造句的。就這樣,經(jīng)過(guò)我不懈的努力,當(dāng)然開(kāi)始時(shí),沒(méi)多大用(表面上),但是,在最后的模擬一、二、三中,我的語(yǔ)文成績(jī)分別是126、127、以至在高考中我的語(yǔ)文得了131分,從而保證了語(yǔ)文的不失敗,為進(jìn)入清華奠定了最好的一步,所以在最后我總結(jié)――學(xué)語(yǔ)文有二個(gè)字的秘訣――"堅(jiān)持"!
孔子說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。
只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀,好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn),難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。
而且,閱讀量大,知識(shí)就會(huì)十分豐富,一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高,眼界就會(huì)更廣,況且,寫(xiě)作也需要素材,只有多看書(shū),多留心身邊的事,將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌,寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū),才能寫(xiě)出好文章。大都知道這是什么意思,但做到前一句的人卻不多,真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少,所以,能寫(xiě)出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人,也就是說(shuō),我們要學(xué)會(huì)閱讀,要喜歡去閱讀,當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候,要去思考它的內(nèi)涵,去思考它的寫(xiě)作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中,取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。還有,要好問(wèn),要記住不懂就要問(wèn),特別是讀課外的古文言文,古詩(shī)、詞時(shí),其中有些字、詞、句我們不能完全理解的,這就需要去查工具書(shū),如果工具書(shū)中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及時(shí)去問(wèn)老師,及時(shí)地弄明白,這樣才能學(xué)好古詩(shī)文,切記千萬(wàn)不能不懂裝懂,使自己的心中留下疑惑,因?yàn)槿赵路e累,會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。
語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù),它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習(xí),去品味,去發(fā)揚(yáng),讀就是要去獲取知識(shí),去欣賞。語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù),而說(shuō)與寫(xiě)則是我們對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn),是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣,我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫(xiě)作,多寫(xiě)才能提高,才能真正把文章寫(xiě)好,在與別人的交談中,學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí),這樣,我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。
懂得了這些,再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),便不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了,反而會(huì)覺(jué)得是一種享受,當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí),不學(xué)好也難了!
(一)議論文的說(shuō)服性
議論文是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象,提出見(jiàn)解或主張并說(shuō)明理由,使讀者信服的文章。它的基本特點(diǎn)是議論的說(shuō)服性。
議論文展開(kāi)議論是以說(shuō)服讀者為目的的。它無(wú)論對(duì)什么問(wèn)題、什么事物展開(kāi)議論,無(wú)論在議論中表達(dá)什么見(jiàn)解,提出什么主張,講述什么道理,或者反駁他人的什么觀點(diǎn),都是為了達(dá)到說(shuō)服讀者,令讀者信服的目的。如果說(shuō),說(shuō)明文的基本特
點(diǎn)是它的解說(shuō)性,要把說(shuō)明的對(duì)象是“什么”向讀者解說(shuō)清楚,那么,議論文的基本特點(diǎn)則是它的說(shuō)服性,從思維類(lèi)型上來(lái)說(shuō),要回答出“為什么”,要講出道理來(lái)說(shuō)服讀者。葉圣陶說(shuō):“說(shuō)明文以‘說(shuō)明白了’為成功。而議論文卻以‘說(shuō)服他人’為成功!保ā段恼吕挕罚┻@正說(shuō)明了議論文的基本特點(diǎn)。
議論文不但要論說(shuō)對(duì)某一議論對(duì)象的見(jiàn)解,表示作者的態(tài)度(即觀點(diǎn)),而且要闡明為什么提出這種見(jiàn)解,為什么抱這種態(tài)度。這個(gè)闡述“為什么”的過(guò)程,就是證明的過(guò)程。一個(gè)完整的證明,必須由論題、論點(diǎn)、論證幾個(gè)部分組成。這幾個(gè)部分也就是構(gòu)成議論文特點(diǎn)的要素。它們各自擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)。
論題,是指作者在文章中提出來(lái)要進(jìn)行論述的問(wèn)題,是論證的對(duì)象。
論題并不表明作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。如“人的正確思想是從哪里來(lái)的?”是個(gè)設(shè)問(wèn)句,無(wú)所判定,不表示判斷,只表達(dá)發(fā)問(wèn),等待回答!罢摍(quán)威”、“青年運(yùn)動(dòng)的方向”,“我們的文藝是為什么人的?”也不是判斷。它們都規(guī)定和限制文章的論述范圍和論述的重點(diǎn),決定著議論展開(kāi)的方向和途徑,是貫穿全文內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)的線索。論題一般都出現(xiàn)在標(biāo)題或序言中,論題的表達(dá)方式是設(shè)問(wèn)句,如“什么是人才學(xué)”,也常用突出主要意念的詞組,如“青年運(yùn)動(dòng)的方向”等。一篇文章論述的論題是全文論述的中心,不僅議論文的議論部分要圍繞它,就是非議論性的內(nèi)容也要服從它,它是全文內(nèi)容的中心線索,起著統(tǒng)攝全文的作用。
論點(diǎn),又叫論斷,在邏輯學(xué)上,論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。它是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。它是整個(gè)論證過(guò)程的中心,擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù),明確地表示著作者贊成什么,反對(duì)什么。
在較長(zhǎng)的文章中,論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。
中心論點(diǎn),是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn),是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。
分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn),也就成為論證中心的有力論據(jù)。
論據(jù),是用來(lái)證實(shí)論點(diǎn)的根據(jù),在邏輯學(xué)上,它是用來(lái)確定論題的真實(shí)性的那些判斷。在證明中,它擔(dān)負(fù)著回答“為什么”的任務(wù)。
論據(jù),依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征,可分為事實(shí)性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類(lèi)。事實(shí)性論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括,具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格,因此是證明論點(diǎn)的最有說(shuō)服力的論據(jù)。所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。事實(shí)性論據(jù)包括個(gè)別事例,概括性事例和數(shù)字。理論性論據(jù)是指那些來(lái)源于實(shí)踐,并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò),斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括馬列主義、毛澤東思想的基本原理,黨在不同時(shí)期內(nèi)的路線、方針、政策、科學(xué)的定義、法則和規(guī)律,一般的公理、常識(shí)以及成語(yǔ)、諺語(yǔ)等等。
論證,就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯過(guò)程和方法,也就是指材料和觀點(diǎn)有怎樣的邏輯聯(lián)系,例如論據(jù)和論點(diǎn)之間呈演繹推理或歸納推理的聯(lián)系。它擔(dān)負(fù)著回答“怎樣證明”的任務(wù)。
議論文不分長(zhǎng)短,皆須具有論題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證幾個(gè)要素。這些要素緊密地結(jié)合在一起,缺一不可。共同完成證明任務(wù)。
(二)安排要富有邏輯效果
在論點(diǎn)與論據(jù)的安排中展開(kāi)論證,是議論文寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)。安排得好與差直接關(guān)系到文章的中心論點(diǎn)能否得到突出,能否有說(shuō)服力量。安排得好,不但思路順暢,層次分明,而且富有邏輯說(shuō)服效果;相反,不但思路滯澀,層次不清,而且缺乏邏輯說(shuō)服力量?梢(jiàn),富有邏輯效果地安排論點(diǎn)、論據(jù)展開(kāi)論證,在議論文的寫(xiě)作中是多么的不可忽視。
各種文體的文章的安排規(guī)律基本上是相同的,但由于各種文體思維形式的不同,安排也有各自的特點(diǎn)。議論文不同于描寫(xiě)記敘的文章。它主要是按照事理的邏輯聯(lián)系進(jìn)行安排的。議論文一般是按著提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的次序來(lái)安排,表現(xiàn)在文章中是序論、本論、結(jié)論三部分。人們常把它稱(chēng)為“三段式”。這“三段式”是個(gè)基本型。由于論題、論點(diǎn)、論據(jù)的廣泛,內(nèi)容的各種各樣,不僅序論、本論、結(jié)論三個(gè)大部分變化多端,就是其中每個(gè)小的部分如何提出問(wèn)題,如何分析問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,也是變化多端。
1、序論
序論,是議論文的開(kāi)頭部分,即是提出問(wèn)題,明確中心論點(diǎn),使讀者對(duì)文章所要論述的內(nèi)容,首先有一個(gè)概括的了解,并引起注意。常見(jiàn)的序論寫(xiě)法有如下幾種:
A 直接申明自己的主張和看法,提出中心論點(diǎn)。例如:
有步驟、有選擇地引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備,使引進(jìn)工作更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速服務(wù),這是當(dāng)前一項(xiàng)重大的經(jīng)濟(jì)方針。
B 交代背景,說(shuō)明寫(xiě)作的目的和原因。例如:
檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這是早經(jīng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師解決了的問(wèn)題。但是這些年來(lái),由于“四人幫”的破壞和他們控制下的輿論工具大量的歪曲宣傳,這個(gè)問(wèn)題被搞得混亂不堪。為了深入批判“四人幫”,肅清其流毒和影響,在這個(gè)問(wèn)題上撥亂反正,十分必要。
C 提示內(nèi)容,對(duì)全文作扼要的介紹。例如《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》
第一段:
關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題,這是一個(gè)總題目。為了敘述的方便,分為十
二個(gè)小題目。在這里,也要說(shuō)到敵我矛盾的問(wèn)題,但是重點(diǎn)是討論人民內(nèi)部矛盾問(wèn)題。
D 因事設(shè)問(wèn),啟人思考。例如:
武鋼孟憲成同志對(duì)一米七軋機(jī)工程所提的意見(jiàn),十分肯定,很值得我們認(rèn)真讀一讀,想一想;ㄙM(fèi)了全國(guó)人民節(jié)衣縮食攢下來(lái)的錢(qián),引進(jìn)了當(dāng)代最先進(jìn)的軋鋼設(shè)備和技術(shù),為什么收不到應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效果?今后怎樣減少以至杜絕這種得不償失的建設(shè)工程?
E 從日常生活現(xiàn)象落筆。例如;
籠里養(yǎng)著兩只母雞,一只愛(ài)唱,另一只喜靜。主人根據(jù)母雞下蛋之后報(bào)唱的現(xiàn)象,以為所有的蛋都是那只唱雞產(chǎn)的,因此很偏愛(ài)它,捉得蟑螂也專(zhuān)是喂給它吃,但日子一久,秘密揭穿了:原來(lái)那只唱雞下蛋很少,而不叫的那只卻一天一個(gè),且蛋剛落地就一聲不唱離開(kāi)雞窩,由那只唱雞站在蛋邊大喊大叫。
下文便由此及人,主張人要少高談闊論,多干實(shí)事。
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