大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂先進(jìn)教師事跡材料

人們常說(shuō)以心換心，才能獲取別人的信任，無(wú)論是老師和老師之間還是老師與學(xué)生之間，都需要用心靈去贏得心靈。為了做到這一點(diǎn)，秦四老師就把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、匠心來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大事業(yè)，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

一、關(guān)注學(xué)生的生活，用愛(ài)心去感染學(xué)生

愛(ài)心是具體的，又是瑣碎的，每天他都不定時(shí)的巡視教室和學(xué)生宿舍，看看學(xué)生有無(wú)身體不適，遇到天冷或天熱的時(shí)候，看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。檢查教室和宿舍有無(wú)安全隱患，及時(shí)排查和處理；詢問(wèn)學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)和生活上的困難，師生之間、生生之間有無(wú)矛盾。學(xué)生生病時(shí)，他帶他們?nèi)タ床。粚W(xué)生之間發(fā)生矛盾，他耐心解決；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，他找任課教師溝通交流，有必要的話，課間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可他認(rèn)為，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為一位教育工作者的職責(zé)所在，這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體表現(xiàn)。多年來(lái)，他就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，用激勵(lì)激發(fā)潛能

自從走上工作崗位，他一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)月舉行一次“我能行”才藝展示，一方面，激勵(lì)學(xué)生展示自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)生活的信心；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我的缺點(diǎn)和不足，培養(yǎng)健全的人格。每次活動(dòng)都會(huì)設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，并從孩子們平時(shí)賣廢品所得班費(fèi)中取出一部分資金為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品，以表鼓勵(lì)。

有了“我能行”，學(xué)生們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，增強(qiáng)了紀(jì)律性，即使刮風(fēng)下雨，也努力做到不遲到，上課認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言。學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，都能按時(shí)完成作業(yè)，打架、罵人、調(diào)皮搗蛋的孩子少了，團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的表現(xiàn)多了……。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)的給予表?yè)P(yáng)，用表?yè)P(yáng)樹(shù)立學(xué)生的信心，消除他們對(duì)教師教育的反感和抵觸情緒，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。

三、狠抓班級(jí)管理，用制度培養(yǎng)習(xí)慣

播種良好的行為，將會(huì)收獲良好的習(xí)慣；播種良好的習(xí)慣，將會(huì)收獲良好的性格；播種良好的性格，將會(huì)收獲良好的命運(yùn)。那么，這樣的種子誰(shuí)來(lái)播撒，這樣的火種誰(shuí)來(lái)點(diǎn)燃呢？當(dāng)然是班主任。所以長(zhǎng)期以來(lái)，他就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。

第一、他利用班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。

第二、狠抓學(xué)生習(xí)慣的落實(shí)。習(xí)慣的養(yǎng)成必須從實(shí)際行動(dòng)抓起，從點(diǎn)滴小事抓起，落實(shí)到細(xì)微處。如：為了培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，他在班內(nèi)開(kāi)展了“廢紙回收”活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)之前，他先給孩子們講造紙的知識(shí)，從而使他們認(rèn)識(shí)到節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境的重要性，然后要求孩子們平時(shí)不要亂撕紙張，并把用過(guò)的或別人扔掉的紙張都收集起來(lái)，集體賣掉充當(dāng)班費(fèi)，為孩子們購(gòu)買必需品。從此，他們班再?zèng)]出現(xiàn)亂撕紙的現(xiàn)象，教室也變得干凈多了。

第三、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們自主意識(shí)的提高，他在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，形成自我管理的輿論導(dǎo)向，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的七年級(jí)班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日班干負(fù)責(zé)；每期的黑板報(bào)都由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師做適當(dāng)指導(dǎo)，每天的衛(wèi)生情況由值日生負(fù)責(zé)，衛(wèi)生委員督促檢查，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，文娛活動(dòng)的開(kāi)展由文娛委員負(fù)責(zé)籌辦，體育委員負(fù)責(zé)開(kāi)展體育活動(dòng)。當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。

第四、充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。他在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、與家長(zhǎng)交流溝通、用責(zé)任做好紐帶

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因“尊其師”而“信其教”。同時(shí)要與課任老師密切配合，要經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。對(duì)于這些，班主任都要心中有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。

同樣，孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，家訪是連接家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，它可以使兩者有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教育，使學(xué)校教育更富有實(shí)效。可是，他發(fā)現(xiàn)每當(dāng)他與學(xué)生說(shuō)到家訪時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他們?cè)趯W(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)去家訪，老師到家后表?yè)P(yáng)少，批評(píng)多，等老師走后，就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打。所以，孩子們躲避家訪，反感家訪。為了消除孩子們的疑慮，他便試著改變家訪策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，他要去家訪；當(dāng)孩子做了好人好事，他也去家訪……他把家訪當(dāng)作對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)，讓家長(zhǎng)和他一起分享孩子們成功的快樂(lè)。

班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是秦老師擁有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，因而他總是能贏得學(xué)生們那天真無(wú)邪的童心！正是由于他不懈地努力與耕耘，近幾年來(lái)也取得了豐碩的成果：201*年9月，在**縣電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，同年獲201*年河南省科研成果三等獎(jiǎng)，201*年8月，撰寫的論文榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，2009年9月，輔導(dǎo)的學(xué)生獲省級(jí)青少年學(xué)生“建國(guó)60周年國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)二等獎(jiǎng)，2009年12月，輔導(dǎo)的學(xué)生在縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，201*年2月，被評(píng)為縣級(jí)教研科研工作先進(jìn)個(gè)人，201*年4月被評(píng)為全縣法制教育先進(jìn)工作者。

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