第一篇：優(yōu)秀班主任事跡材料

有人說教育之樹乃以愛為根基，而饒先發(fā)則在用自己最真切最無私的愛去關(guān)懷每一個大學(xué)生，將快樂學(xué)習(xí)，健康成長的教育理念灑滿青春的校園。大學(xué)期間的教育，第一步尤為重要，出于該校校區(qū)設(shè)置的特殊性以及對他能力的認(rèn)可，4年來，學(xué)校一直安排他擔(dān)任大一學(xué)生的輔導(dǎo)員。他的輔導(dǎo)員生涯是特殊而有意義的，每年都要送走一批剛成長起來的學(xué)生，并迎來一批新的面孔，一年一個周期，年年都是一個挑戰(zhàn)。

每年他都會讓剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生接受開學(xué)以來的第一堂課，也將會影響他們一生的重要一課--學(xué)會感恩。該校材料094班的一名同學(xué)在看過他主講的感恩教育系列講座后，在博客里如此寫到來到學(xué)校，第一節(jié)課就讓我感動的是輔導(dǎo)員給我們播放的《讓世界充滿愛》，講的很實在、很鼓舞、很感動，讓在場的學(xué)生都流下眼淚，黑暗中的我也滿臉是淚，我當(dāng)時就打電話給爸爸媽媽，對他們說了一句我愛你們，我一定要好好讀大學(xué)，以此來報答你們。饒先發(fā)經(jīng)常教育學(xué)生的一句話:知足和珍惜，使你心志平和，努力進(jìn)取。感恩和回報，會讓你無私的付出一切，結(jié)果你將得到意想不到的回報。

大一新生報到后，饒先發(fā)每年都要號召同學(xué)們給父母或家人寫一封感恩信，這一活動每年都受到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，其中有同學(xué)就說道:這些年父母在我身上花費了很多的心血，寫感恩信時把平時不好意思說出來的話和想對父母說的那些話，全部用筆寫下來寄給他們，結(jié)果父母打電話跟我說，你長大了，到了大學(xué)懂事多了，也會體諒父母了。這個給我心靈帶來的震撼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。饒先發(fā)認(rèn)為，孝敬父母，尊重長者是中華民族的傳統(tǒng)美德，這項活動的開展能讓同學(xué)們學(xué)會感恩，學(xué)會如何對待父母的艱辛，學(xué)會如何做人。他像親人一樣愛自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹來看待，為學(xué)生成長傾注了滿腔的熱情。

情感的話題一直是大學(xué)校園里最受歡迎的話題之一。針對在大學(xué)校園這個全新的環(huán)境中。饒先發(fā)積極報名參加國家心理咨詢師培訓(xùn)，201*年他考取《中華人民共和國心理咨詢師職業(yè)資格證》，成為江西理工大學(xué)第一批心理咨詢師輔導(dǎo)員，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理學(xué)后，他開創(chuàng)性的把心理咨詢和心理輔導(dǎo)的方法和技巧融入到學(xué)生的思想政治教育工作中。通過心理輔導(dǎo)，別人眼里的問題學(xué)生都與他很親近，有些學(xué)生不愿與父母溝通，卻愿意把心里話說給他聽。

他在創(chuàng)造不平凡業(yè)績的歷程中，他以校園文化為契機(jī)，以社會實踐為突破口，積極進(jìn)行對外宣傳工作，并取得優(yōu)異成績，受到了全國各大媒體的廣泛關(guān)注，在他的帶領(lǐng)下，他的新聞寫作團(tuán)隊連續(xù)四年榮獲宣傳工作先進(jìn)集體，他個人也在《中國教育報》、《科技日報》、《江西日報》、江西電視臺等幾十家報紙、電視、電臺、網(wǎng)站發(fā)表文章1400多篇。

新時代、新發(fā)展、新形勢下對輔導(dǎo)員的定位和工作提出了新要求，需要輔導(dǎo)員去更多思考、學(xué)習(xí)和探索。饒先發(fā)對此有深刻認(rèn)識，他說道:輔導(dǎo)員工作對于我來說不僅是一種理想的踐行，更是一種人生意義的升華，我熱愛我的工作和我的學(xué)生，在我內(nèi)心深處始終都有一份強烈的責(zé)任感，鞭策自己不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)，不斷前進(jìn)……

第二篇：優(yōu)秀班主任事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

1998年參加工作以來，一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師，擔(dān)任班主任工作已有9年時間。任教以來，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，勤奮踏實，任勞任怨，各項教學(xué)教育成績一直名列前茅。先后在國家級、省級報刊雜志發(fā)表十多篇文章，擔(dān)任主編或副主編參與編寫4本教學(xué)參考書;先后有6篇論文分獲省級一等獎;先后8次獲得“模范班主任”、“教書育人模范”、“管理育人模范”、名星班主任”、“臨汾市教學(xué)能手”、“臨汾市優(yōu)秀班主任”、“山西省教學(xué)能手”、“山西省青年教學(xué)能手”、“全國初中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等各級榮譽或稱號。目前我擔(dān)任256、257班的數(shù)學(xué)教師，257班班主任。

一、加強理論學(xué)習(xí)，先進(jìn)理論引領(lǐng)班級管理

為了能用現(xiàn)代的科學(xué)管理理念管理班級，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)《德育綱要》、《班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等資料的基礎(chǔ)上，又訂閱了《班主任》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志，通過學(xué)習(xí)不但提高了自身素質(zhì)，而且也為科學(xué)管理班級找到了理論源泉。同時我在自己創(chuàng)建的“小亢數(shù)學(xué)網(wǎng)”上專門了設(shè)立“班級管理”欄目，與各地班主任進(jìn)行交流。通過一系列的努力，我將科學(xué)發(fā)展觀的思想與班主任工作的開展有機(jī)結(jié)合起來，在工作中以人為本，加強學(xué)生素質(zhì)教育，取得了良好效果。

二、制定班級公約，養(yǎng)成教育貫穿常規(guī)管理

201*年接手本班后，我就思考著如何規(guī)劃學(xué)生的三年學(xué)習(xí)生活，如何著眼于學(xué)生今后三十年的發(fā)展，為此與同學(xué)共同制定了257班級公約：生活節(jié)儉、舉止文明;講究衛(wèi)生、互幫互助;學(xué)習(xí)刻苦、惜時如金;誠實守信、公平競爭;生活上自愛自立自強，學(xué)習(xí)上自覺自主自信。針對初一學(xué)生的年齡及心理特征，決定從抓常規(guī)管理，抓養(yǎng)成教育入手。為了讓學(xué)生能從小學(xué)階段順利過渡到中學(xué)階段，我利用主題班會、座談等形式，提出“我們希望有一個什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)氣”等問題與學(xué)生共同討論，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成“樹立團(tuán)結(jié)、和諧、好學(xué)、奮進(jìn)”班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。首先是著手培養(yǎng)了一批得力班干部，班干部采取輪換制，這樣做調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。班級工作由班委會成員自訂計劃，我做一些必要的指導(dǎo)、幫助、檢查和督促。在工作中我時常提醒班干部不能高高在上，脫離同學(xué)，成為“學(xué)生貴族”。同學(xué)們親自參與到班級管理之中，在發(fā)揮學(xué)生特長的同時，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。接著是圍繞班級公約，結(jié)合本班的整體水平，訂出幾條班規(guī)，合理的班規(guī)使學(xué)生找準(zhǔn)了自己在這個小集體中的位置，使每個學(xué)生心中都有一個前進(jìn)的指示燈。

教育育人應(yīng)從思想和學(xué)習(xí)入手，不可因思想教育忽視學(xué)習(xí)，也不可只抓學(xué)習(xí)，也不可只抓學(xué)習(xí)而忽略思想道德的要求，應(yīng)從兩方面齊抓共管。我在進(jìn)行思想教育時，從大處著眼，小處入手，針對學(xué)生實際狀況，幫助他們分清是非界限，切實提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識水平，在學(xué)習(xí)、生活中加強學(xué)生對愛國主義的情感教育，同時對學(xué)生進(jìn)行法制教育宣傳。防微杜漸，將一切不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

針對學(xué)生的特點，我重點加強了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過兩年的培養(yǎng)，學(xué)生們已經(jīng)在各方面都步入了正規(guī)。學(xué)生們每天到校后都能在教室中安靜自覺了學(xué)習(xí)，基本杜絕了遲到現(xiàn)象。每周一次的衛(wèi)生大掃除中，學(xué)生們都能各司其職，優(yōu)質(zhì)高效地完成每次的任務(wù)，每次衛(wèi)生評比考核中常常是滿分，多次獲得每月一次的衛(wèi)生流動紅旗，榮獲“學(xué)校衛(wèi)生工作信得過班級”稱號，衛(wèi)生工作成為其它班的樣板。其它各項常規(guī)考核成績一直名列前茅，多次受學(xué)校表揚。

三、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，全面提高學(xué)習(xí)效率

我在工作中幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生正確歸因，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己正確歸因，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，及時表揚和鼓勵學(xué)生，增加成就感。由于在平時的班主任工作中運用了心理學(xué)的知識，做了較深刻細(xì)致的心理輔導(dǎo)工作，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度由先前的怕吃苦，懼怕失敗，變?yōu)闊釔蹖W(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，能正視成功與失敗，比較成熟、獨立的學(xué)習(xí)者。班級里不但尖子生層層涌現(xiàn)，而且全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與日俱增，整體水平也提高了。我也在共同奮斗過程中成了與他們共同面對困難，共享成敗的戰(zhàn)友。

我與各科教師保持聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。在班上樹立多方面的學(xué)習(xí)典型：既有全面發(fā)展的，也有單科成績突出的;既有能言善辯的，也有善于朗讀演講的，既有學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅的，也有后來居上的，等等。我對待每個學(xué)生知識背景，興趣愛好，特長方面應(yīng)及時給予引導(dǎo)，對那些知識背景寬，智商高的學(xué)生要讓他們不斷完善自我，對待中等學(xué)生應(yīng)重點進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，對于后進(jìn)生要有耐心，捕捉他們身上的閃光點，多采用鼓勵性語言。通過表揚或批評，不僅能使先進(jìn)更先進(jìn)，而且使本班學(xué)生出現(xiàn)學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)的局面。在歷次期中期末考試中，我班的學(xué)習(xí)成績各項指標(biāo)(均分、優(yōu)秀率、及格率)都一直名列前茅，綜合考評成績始終名各班前列。

由于成績突出，我班先后有樊璐琪、郭昕彤等十多名同學(xué)被評為“特優(yōu)生”、“三好學(xué)生”，201*-201*學(xué)年度我班被評為“模范班集體”，我也被評為“管理育人模范”，201*-201*學(xué)年度我班被評為“模范班集體”，我被評為“名星班主任”，201*年我班被評為“臨汾市先進(jìn)班集體”，我被評為“臨汾市優(yōu)秀班主任”。

四、培養(yǎng)全面素質(zhì)，課外活動效果明顯

在在工作中我始終堅持以素質(zhì)鍛煉育人為指導(dǎo)。這里鍛煉有兩層含義：一是學(xué)生在加強身體素質(zhì)方面的鍛煉，二是參加集體活動、課外活動方面的鍛煉。身體健康是學(xué)習(xí)的保證，要想學(xué)生有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中，首先得有一個強健的身體。我針對學(xué)生身體體質(zhì)弱、易發(fā)病等情況。提醒學(xué)生堅持參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成早睡早起早鍛煉的習(xí)慣，這樣學(xué)生生活有了規(guī)律，同時也為具有健康的體魄打下基礎(chǔ)。在學(xué)校體育節(jié)秋季運動會上我班獲得團(tuán)體第二名的好成績。

我通過豐富多彩的集體活動，強化班級管理，增強學(xué)生集體榮譽感。在201*年第六屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)歌詠比賽我班獲二等獎;我鼓勵學(xué)生參加各種興趣活動小組，班內(nèi)涌現(xiàn)出象陶坤同學(xué)等小畫家、象樊璐琪同學(xué)等小書法家、象管雪良同學(xué)等小音樂家的多種人才。

學(xué)生中的好人好事也層出不窮，多次受到學(xué)校通報表揚，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學(xué)被評為“學(xué)雷鋒志愿者先進(jìn)個人”，201*年、201*年我班被連續(xù)評為“學(xué)雷鋒志愿者行動先進(jìn)班集體”，在201*-201*學(xué)年度我班被學(xué)校評為“先進(jìn)少先隊中隊”。

九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學(xué)生“同學(xué)”，與學(xué)生共同成長。我始終把提高學(xué)生全面素質(zhì)放在首位，管教管導(dǎo)，循循善誘，以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關(guān)懷每一個學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)向上、平等參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，促使他們健康向上成長。

201*年山西省教學(xué)能手

201*年山西省青年教學(xué)能手

201*年模范班主任

201*年名星班主任臨汾市優(yōu)秀班主任

201*年山西省優(yōu)秀班主任

201*年山西省基礎(chǔ)教育信息化初中數(shù)學(xué)“十佳教師”

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任事跡材料

資中縣重龍鎮(zhèn)谷田小學(xué)李光明

我從07年下期接手五年級一班的班主任工作，雖然時間不很長，但班級一系列工作卻讓我感觸頗多，深知班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。下面就其具體的工作實施情況談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、用愛心感染學(xué)生

二十三年前，當(dāng)我從資中師范畢業(yè)分配到配龍小學(xué)，以班主任的身份第一次上講臺，就深深知道，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種(更多請關(guān)注：www.7334dd.com)師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、以操心不斷感化學(xué)生

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進(jìn)”的積分評比活動，以此鼓

勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進(jìn)行評比。每個方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設(shè)計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生江佳友有了可喜的進(jìn)步了，把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受老師的喜愛。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。

三、通過耐心來強化學(xué)生

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因為當(dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他小小年紀(jì)，語出驚人，他長大想做國家領(lǐng)導(dǎo)人。這時我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們電視上看到的國家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮，你呢？”學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“李老師，我會改正壞習(xí)慣�！睆拇耍�這位學(xué)生慢慢地改正了缺點。

四、用熱心去滋潤家長教育學(xué)生

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視后進(jìn)生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了

情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。（我班的卜擁軍同學(xué)年齡大，個子也大，但學(xué)習(xí)非常吃力，我接班后，平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。孩子的奶奶非常高興，三番五次地表示感謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。我班黃濤同學(xué)的爸爸知道班上的勞動工具壞了，便主動來校修理勞動工具；每逢大掃除，家長們都會主動支持學(xué)生帶抹布、臉盆到到校。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。學(xué)生邱勁龍的媽媽望子成龍心切，對孩子要求很嚴(yán)格，每次學(xué)生有一點錯誤就大聲訓(xùn)斥，家長越生氣孩子越叛逆，針對這種情況，我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯誤，找出錯因?qū)ΠY下藥，不要給孩子以較大的心理壓力。同時也造成逆反心理。幾次談話后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個消息告訴了老師，其實老師早就注意到了，也對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價，使家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問題之所在。有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。班級管理需要班主任得用“心”來處理、引導(dǎo)，一定會培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。

一路艱辛一路歌。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級老師的艱辛努力下，所帶的班級多次被評為“校優(yōu)秀中隊”，“文明班級”。個人也多次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，“師德標(biāo)兵”等光榮稱號。09年小學(xué)畢業(yè)考試，學(xué)生成績綜合評比全縣第六名。

面對驕人的成績，我們覺得自己的付出無怨無悔。深感當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。但是自己正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，使自己的青春得以綻放出最美麗的火花。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任事跡材料時光如梭，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從學(xué)校畢業(yè)到參加工作已經(jīng)16年了，擔(dān)任學(xué)校教學(xué)副校長兼三年班主任工作，做為一個老的班主任，我工作踏實認(rèn)真，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。為了教好每一位學(xué)生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，我勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我奉獻(xiàn)了最好年華，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情�；叵胫�點點滴滴，我真的無怨無悔！一、用愛心感染學(xué)生

我工作的地方是平均海拔4500米的世界屋脊的屋脊西藏阿里革吉縣，我們學(xué)校是一所純牧區(qū)的寄宿制的學(xué)校。我的學(xué)生來自牧區(qū)，他們的家住的非常分散，召集到一起學(xué)習(xí)是非常苦難，有的學(xué)生走幾天路才到學(xué)校上，因此我校的學(xué)生一旦進(jìn)學(xué)他們?nèi)�部靠老師們的照顧下，生活、學(xué)習(xí)。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班

主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、用細(xì)心照顧學(xué)生

班主任管理班級需要操心，班主任管的事特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的牧區(qū)的子女，頭腦靈活、思想單純、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們表現(xiàn)有兩個個極端，一種很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進(jìn)心強，一種很靦腆，不愿意說話，不夠自信，對自己沒有搞的要求。同時也存在一些問題�；顫姷膶W(xué)生例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學(xué)生自律能力差，放學(xué)不按時回家。靦腆的學(xué)生，自暴自棄、隨波逐流、喜歡虛度年華，過

一天算一天。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動，（以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進(jìn)行評比。每個方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌說敬語；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動守紀(jì)律就可以得到；而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己設(shè)計的積分表，把自己在平時學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用；“特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

三、善于做學(xué)生的思想工作

思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)。我們班級的學(xué)生中有父母離異的單親學(xué)生、有父母去世

的孤兒、有身體傷殘的殘疾學(xué)生。這些學(xué)生性格孤僻，不喜歡說話，暴力傾向重，稍不注意就會出問題，因此我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會 課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

四、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成

員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

五、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。（比如：占堆同學(xué)學(xué)習(xí)成績一般也調(diào)皮，但是歌唱的非常好，所以我鼓勵他發(fā)揚自己的長處，把學(xué)習(xí)也跟上來這樣你就成為優(yōu)秀的學(xué)生，從此他非常努力）及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜

悅。我班幾個調(diào)皮學(xué)生，整天課堂上起哄，也從不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個班級也都進(jìn)步了。同時我?guī)У臄?shù)學(xué)課也在這次期中考試中取得全縣四所學(xué)校第一的好成績。

六、學(xué)生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在十幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，家長們怎么無理取鬧，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

七、為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生

我是西藏山南人我遠(yuǎn)離父母，跟愛人和孩子兩地分居，我一直呆在遙遠(yuǎn)的阿里，有時承受家人的不理解，有事承受每逢佳節(jié)倍思親的痛苦，就為了這些牧區(qū)的孩子我堅持下來了。我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把 工作做的更好！最后，我引用我的母校的校訓(xùn)：“學(xué)高為師，身正為范”可是現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己的一生獻(xiàn)給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！

第五篇：優(yōu)秀班主任事跡材料

從師專畢業(yè)后的馬艷被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類學(xué)校”,正確的叫法是“基礎(chǔ)薄弱�！奔础氨∪酢钡男Ｉ�、操場、師資、生源�！氨∪酢钡慕Y(jié)果是,該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績排行中倒數(shù)第一。

1995年秋,24歲的馬艷成為這所中學(xué)初一(5)班的班主任。

開學(xué)的第一天,全班同學(xué)竟沒有一個戴�；盏�,認(rèn)為那丟人現(xiàn)眼。馬艷告訴學(xué)生們:“我就是163的畢業(yè)生�！睂W(xué)生們愣了。

馬艷知道,要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學(xué)生找回自尊,找回對自己對他人對社會的信心,不能僅靠成績單。那將是一場艱苦的較量,首先與舊的自我,其次是與周圍的環(huán)境,憑著大家一點一滴的努力。

在馬艷的班里,有兩名學(xué)生持有弱智證明(類似的學(xué)生全年級有十幾個)。然而,經(jīng)過反復(fù)測試和與他們交往,馬艷發(fā)現(xiàn)事實上他們只是反應(yīng)慢一點,小學(xué)知識的基礎(chǔ)薄了點,而僅憑這,就認(rèn)定孩子是弱智,這令馬艷痛心疾首,是“大人們太不負(fù)責(zé)了”!

“你那證明在我這兒可不算數(shù),別忘了,上課時我可要提問你!”

結(jié)果,這兩個學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績很快上來了,而且在課堂上積極舉手發(fā)言,課下,他倆還常提醒馬老師:“您上節(jié)課怎么沒提問我,我早做好準(zhǔn)備了�！�

一次, 學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。馬艷堅持讓全班每一位同學(xué)上場操練。有的班不是全體

上場,留下幾個體胖的、動作不協(xié)調(diào)的、反應(yīng)慢的學(xué)生當(dāng)觀眾。輪到(5)班做操時,個別“歪瓜劣棗”們的動作招來全校一片笑聲。結(jié)果可想而知,(5)班得分全校倒數(shù)第一。

馬艷沒有批評任何一位學(xué)生,因為,所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績。然而,全班同學(xué)都哭了,哭過之后又笑了,他們擁有一個真正關(guān)愛他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來只配當(dāng)觀眾的同齡人,沒有人站在那些孩子的位置上想一想,這些孩子的心里該多難受!

其實,馬艷嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭,要不要讓那幾個姿勢難看的學(xué)生別上場了?但她沒有那么做。事后,她很慶幸自己的選擇,“我成天教育學(xué)生要尊重別人,可一到關(guān)鍵時刻我還是為了分?jǐn)?shù)、排名,置學(xué)生的自尊心于不顧,那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會一落千丈,我以前講的全是騙人呢!”

初一時,有位科任老師占了(5)班一節(jié)體育課,學(xué)生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學(xué)上一節(jié)體育,馬艷不同意�？缮险n鈴一響,學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓,把科任老師晾在一邊。

這回,馬艷真生氣了,當(dāng)時就想下去把學(xué)生們揪上來。但稍一冷靜,她沒有下樓,而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當(dāng)學(xué)生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時,她也沒有馬上進(jìn)行全班批評,而是在不久后的一次班會上讓大家討論:自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀(jì)律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上,作為體育委員,可不可以有一種更好的解決方法?

這件事,讓馬艷,讓同學(xué)們都學(xué)到不少。

初二下學(xué)期,馬艷班上來了幾位“蹲班生”。其中一個女孩,頭一天進(jìn)(5)班教室時就擺出一副滿不在乎的勁頭,晃著肩,書包甩在身后,濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師,又用眼睛大膽地一一掃過全班男生——這時,教室靜悄悄的,大伙兒都愣住了。他們都聽說過關(guān)于這個女生的傳聞。

馬艷沒有給她個“下馬威”。頭一次和她談話,馬艷的第一句話就是“你很漂亮,還挺會打扮,什么時候教我?guī)渍小！迸�孩子的敵意一下子就沒了。后來在周記本里,馬艷除了指出她最近的進(jìn)步和不足,還寫了一句:“我臉上老長痘,有什么好辦法?”

一周后,周記本上女孩工整地寫著答案:“治痘秘笈:每晚睡覺前用牙膏涂沫。”

又過了一周,女孩看到發(fā)下來的周記本里馬老師的評語:“謝謝你的偏方,我試了,還真管用�！�

后來,女孩和馬艷老師成了無話不說的朋友。馬艷說:“我認(rèn)為女孩還是往可愛上打扮好看�！辈痪�,女孩把自認(rèn)為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬艷又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對身體有害”,從此,女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時,女孩入團(tuán)了。

“孩子都有自尊心,和大人一樣。讓他們改正錯誤的時候,要留有余地,還要留有時間。有時候老師心急,說話不尊重孩子的感受,結(jié)果是把孩子往絕路上逼。有時候,老師的一個失誤就可能毀了孩子的一生�！�

還有一回,勞技課老師收課堂用具時發(fā)現(xiàn)少了兩套,告訴馬艷。讓她到班上查,是誰偷的。

馬艷去了。

全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴(yán)重”生氣了,現(xiàn)在看到班主任又來了,如臨大敵,氣氛凝重�？墒�,馬艷卻若無其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩(wěn)了。臨走,馬艷好像剛想起來似的隨口說:“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會兒到我那交了吧�！�

馬艷回到辦公室,幾雙眼睛同時看著她�！按�著了嗎?誰偷的?”馬艷不知道該說什么好。一會兒,兩個學(xué)生站在門口怯怯地說:“剛才老師說收用具時,我倆光顧著說話,沒聽見�！瘪R艷知道,本來是沒聽見老師的要求,是無意的,可老師一說是“偷竊”,就不敢往外拿了。

“當(dāng)老師的,怎么光向著學(xué)生說話呢?”同事們對馬艷的一些做法不理解。

馬艷對于尊重教育最深切的體會就是:老師要給犯了錯的孩子下臺階的機(jī)會,不能把孩子擠兌得沒路走。

慢慢地,(5)班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”,因為,在大多數(shù)班級里普遍存在的因成績、家境等因素的彼此歧視,在那里沒有市場。

校長也對(5)班刮目相看,因為,(5)班從沒有出現(xiàn)過考試作弊,盡管他們班的成績在全年級并不突出,有些科目還倒數(shù)。學(xué)生們都認(rèn)為作弊是自我侮辱。

三年過去了,學(xué)生們均以優(yōu)異的成績初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長們深深地感激馬艷老師,而馬艷也感激她的學(xué)生們。用她的話說,不是她教會了學(xué)生該如何尊重自己,尊重他人,而是學(xué)生們教會了她用一種新的態(tài)度和觀念當(dāng)一個好老師

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