第一篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀事跡材料

傳承國學(xué)經(jīng)典，做最好自己

——王姝寒同學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀事跡材料

課堂之上，總有她頻頻舉手，積極發(fā)言的身姿；課間休息，總有她翻閱書卷，伏案思索的背影；異彩紛呈的校園讀書活動中，總有她大展身手的風采，她就是**市外國語學(xué)校四（1）班王姝寒同學(xué)。

古人云：“腹有詩書氣自華，談古論今任瀟灑�！辨�寒從小就希望自己能成為一個知識淵博、才華橫溢的人。她也用自己的實際行動來追尋著她的讀書夢。

從一年級入學(xué)到現(xiàn)在，她閱讀了無數(shù)的書籍，國學(xué)經(jīng)典仿佛是雨露和甘霖，伴著她成長，讓她學(xué)會許多知識，也教會她許多做人的道理。每個學(xué)期，她都被評為學(xué)�！罢b讀小狀元”。在學(xué)校讀書節(jié)活動中，她獲得快速閱讀、現(xiàn)場作文、文學(xué)常識一等獎，輕松取得“小文學(xué)家”稱號。她愛好習作，獲全國小學(xué)生自主寫作大賽一等獎，全國“乾有杯”寓言、童話大獎賽二等獎，溫州市“我的課外生活”青少年征文大賽三等獎。她還有書法特長，獲浙江省第四屆大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽二等獎，溫州市“蘭亭獎”現(xiàn)場書法大賽一等獎，**市藝術(shù)節(jié)書法比賽二等獎。她也擅長演講，獲**市中小學(xué)生“黨在我心中”主題演講比賽二等獎，“我愛祖國我愛黨”故事大王獎……

讀書明理，讀書益智，書給她注入了前進的動力，增強了信心和勇氣。相信在書籍這座燈塔的引導(dǎo)下，她會牢記“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的古訓(xùn)，勇往直前，在浩瀚書海中，揚帆起航，乘風破浪，到達更加光輝的彼岸。

第二篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀材料

**市教育局關(guān)于推薦評選十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校、二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生的通知

各教育學(xué)區(qū)、各義務(wù)教育階段學(xué)校：

為了樹立先進典型，建設(shè)積極、良好的校園文化，提高廣大學(xué)生文化涵養(yǎng)和道德素質(zhì)，進一步推動“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動發(fā)展，根據(jù)《關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)�！皣鴮W(xué)經(jīng)典“誦讀活動的通知》（瑞教義?201*?109號）文件精神，決定在全市義務(wù)教育階段學(xué)校組織開展十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校、二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選及表彰活動�，F(xiàn)將評選有關(guān)事項通知如下：

一、推薦評選對象

（一）十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校：義務(wù)教育階段學(xué)校。

（二）二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師：義務(wù)教育階段學(xué)校中從事教學(xué)、管理的教師。

（三）三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生：義務(wù)教育階段學(xué)校參加誦讀活動的學(xué)生。

二、推薦評選條件

（一）十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校評選條件

1.學(xué)校高度重視誦讀活動，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及骨干教師組成的誦讀活動小組。有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)負責組織和開展誦讀活動，制定切實可行的誦讀活動計劃，落實有實效。

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2.學(xué)校利用晨讀、午間，每周安排一定量課時時間開展經(jīng)典誦讀活動。大力提倡學(xué)生利用課余時間誦讀經(jīng)典，以經(jīng)典誦讀豐富學(xué)生的課余生活。

3.學(xué)校將經(jīng)典誦讀教育與德育工作有機結(jié)合，利用各種育人陣地開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀教育活動。

4.能夠加強對兒童經(jīng)典誦讀評價機制的研究，充分發(fā)揮評價的作用，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在全市經(jīng)典誦讀活動中取得較好成績。

（二）二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師評選條件

1.能夠按照學(xué)校關(guān)于經(jīng)典誦讀活動要求，積極主動參加市、校經(jīng)典誦讀活動，是學(xué)校誦讀活動的教學(xué)骨干。

2.長期在班級開展班集體經(jīng)典誦讀等活動，并獲得經(jīng)典誦讀經(jīng)驗，成果顯著。

3.積極通過多種形式進行推廣活動，在校內(nèi)外有較大影響。 （三）三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選條件

1.積極主動參加市、校經(jīng)典誦讀活動，能堅持長期經(jīng)典誦讀，并有豐富的積累。

2.在經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)突出，在學(xué)校或班級中有一定的示范作用。

三、評選辦法及要求

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（一）各教育學(xué)區(qū)、各學(xué)校要高度重視評選工作，按照公正、公平、公開的原則，根據(jù)分配的名額，精心組織，擇優(yōu)推薦，以樹立典型、激勵先進、促進工作。

（二）十佳“國學(xué)經(jīng)典”學(xué)校、二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師根據(jù)名額（附件1）進行推薦，并參加全市聯(lián)評產(chǎn)生。三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生由各學(xué)區(qū)分配、各學(xué)校直接推薦確定。

（三）推薦十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校，須認真填寫《**市十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校評選推薦表》（見附件2），并附2000字左右的推薦材料；推薦二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師須認真填寫《**市二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師評選推薦表》（見附件3），并附1000字左右的事跡材料。以上兩項推薦材料組檔須按推薦表、活動方案、活動過程、相關(guān)榮譽及其它相關(guān)材料順序裝訂，紙張大小為a4，編好頁碼。推薦三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生須認真填寫《**市三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選推薦表》（見附件4），并附1000字左右的事跡材料。

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**市三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選

學(xué)

推

填

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推生姓名：薦學(xué)校：表日期：

薦表

**市三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選推薦表

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第三篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀材料最新

共和中心學(xué)校經(jīng)典誦讀材料

主持男：國學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽； 主持女：國學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠。 主持男：誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓華夏精神在我們的血脈中流淌， 主持女：誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?主持男：誦讀國學(xué)經(jīng)典，彰顯華夏文明， 主持女：弘揚民族氣概，展示自我風采。

主持合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。主持男：你有結(jié)繩記事的傳說，倉頡造字使你的記憶不再失落；

主持女：你承載著中華民族五千年文明的精華，你使野蠻的原始走出荒漠。 師生齊：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

夙興夜寐，靡有朝矣。信誓旦旦，不思其反。不愧于人，不畏于天？ 教師男：經(jīng)典啟迪智慧。教師女：國學(xué)浸潤(更多內(nèi)容請訪問好范 文網(wǎng)：www.7334dd.com)人生。 教師男：諸子百家，爭鳴綻放。教師女：詩經(jīng)楚辭，典章風雅。

8、9年級：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英。

教師男：一代圣人，萬世師表 。教師男：高山仰止，千古流芳。

6、7年級：子曰：學(xué)而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？子曰：三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

教師男： 蒙學(xué)基石，短小精悍。教師女：家喻戶曉，廣為吟誦。

4、5年級：：人之初， 性本善，性相近 ，習相遠。茍不教 ，性乃遷，教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處， 子不學(xué)， 斷機杼。 竇燕山 ，有義方， 教五子， 名俱揚。養(yǎng)不教 ，父之過，教不嚴， 師之惰。子不學(xué) ，非所宜， 幼不學(xué) ，老何為。

教師女：百家姓中驚嘆世界大，千字文里方知天地寬； 教師女：弟子規(guī)中聆聽祖宗的教誨，三字經(jīng)里體味人性的本原。

2、3、4年級：父母呼 ，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教， 須敬聽， 父母責，須順承，見人善，即思齊， 縱去遠 ，以漸躋。見人惡， 即內(nèi)省， 有則改 ，無加警。惟德學(xué) ，惟才藝 ，不如人， 當自勵。讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 。

主持男：源遠流長的國學(xué)經(jīng)典，如長江黃河，流淌千年，生生不息； 主持女：博大精深的唐詩宋詞，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。

主持男：以詩言志。主持女：以詩寄情。

師生齊：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.。

缺月掛疏桐，漏斷人初定；時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人��；揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

主持：浪漫飄逸的詩仙李白家喻戶曉，他的詩想象奇特，雄健奔放，色調(diào)絢麗，清新自然。

請聽：

老師領(lǐng)：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；

君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

師生齊：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。學(xué)生齊：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

主持：車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰，牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄，君不見青海

頭，古來白骨無人收，天陰雨濕聲啾啾。杜甫，唐王朝興衰的見證者；杜甫，百姓疾苦的感同身受者。

男生領(lǐng)：文章千古事，得失寸心知。讀書破萬卷，下筆如有神。 女生領(lǐng)：星垂平野闊，月涌大江流。會當凌絕頂，一覽眾山小。 教師領(lǐng)：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。 師生齊：出師未捷身先死，長使英雄淚滿巾。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。

主持：繼杜甫的詩風，體察人民的疾苦，南山燒炭的賣炭翁，豐年充饑的割麥姑娘，玄宗貴

妃的愛情讓人長恨在心上，琵琶歌女的淚琴久久回蕩在潯陽江。

小學(xué)領(lǐng): 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 初中領(lǐng)：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。不覺別時紅淚盡 ，歸來無可更沾巾。 師生齊：相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 主持男：精美絕倫的辭章，積淀了東方思想的燦爛先河。 主持女：扣人心弦的語言，滌蕩著我們仰慕圣賢的情懷。

師生齊：紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉， 我中國少年，與國無疆！

第四篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗交流材料

國學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗交流材料

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”正是借學(xué)校開展誦讀“國學(xué)經(jīng)典”活動的契機，我從此走上了一條學(xué)國學(xué)、教國學(xué)、用國學(xué)的國學(xué)經(jīng)典之路。要想教好“國學(xué)”，必須先自己學(xué)好“國學(xué)”。

國學(xué)經(jīng)典像是一個巨大的寶藏，不僅蘊含了文人的智慧，更映射著曾經(jīng)發(fā)生在這片大地上的各具形態(tài)的朝代與生活。從古典名著中，我們領(lǐng)略到的不只是一種文化，更是一種情懷，一種對人生，對社會的感悟，其中的經(jīng)典華章豐厚了我的文化底蘊；儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟迪了我的多角度思考。我和學(xué)生一起背誦《論語》《詩經(jīng)》《老子》，一起詠誦《正氣歌》《春江花月夜》《陋室銘》。我在“四書”里探求教育的大智慧，與仁慈的孔孟、睿智的老莊對話，感悟人生的哲理……中華古典文化向我開啟了一扇門，那是一扇文化的門，一扇道德的門。何時登堂入室，可能需要我一生的努力，卻是我無悔的選擇。

我記得高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印�？墒欠裼质敲恳粋�人都繼承和發(fā)揚著先人的血統(tǒng)呢？，下面我談?wù)勎以诮�年在教授的班級開展“國學(xué)誦讀”的情況，與各位共同商討：

一、成立小組，選擇經(jīng)典美文

把全班分成4個經(jīng)典美文誦讀小組，優(yōu)等生和后進生互相搭配，發(fā)揮“幫帶”作用，提高后進生的參與性。每小組自定誦讀主題，誦讀篇目可從課本、課外書和中小學(xué)生必背百首古詩詞中挑選。把時間還給學(xué)生，變講堂為學(xué)堂，學(xué)生成為學(xué)習的主人，老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗和價值觀，在課堂中以學(xué)生誦讀為主，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中積累優(yōu)美的句子。不懂的問題學(xué)生質(zhì)疑，老師點撥。老師教給學(xué)生方法，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，毫無心理負擔，讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習慣和優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生終身受益。如《優(yōu)秀古詩詞》中明朝于謙的《石灰吟》教人做人要清白的名句，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。南宋愛國詩人陸游的《示兒》教人愛國的名句，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。唐朝李紳的《憫農(nóng)》教人珍惜糧食的名句，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的《游子吟》中教人報答父母養(yǎng)育之恩的名句，“誰言寸草心，報得三春暉”等。

二、加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，營造良好的誦讀氛圍，提高全體學(xué)生的誦讀積極性。

充分利用興趣小組的時間進行朗讀練習，教師進行有針對性指導(dǎo)提高學(xué)生的朗讀技巧，用小組讀、男女生讀、輪讀、領(lǐng)讀、配樂讀等形式激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性與表現(xiàn)欲；教師參與小組活動，從選材、表現(xiàn)形式和技巧上給予建議。

三、保證每位學(xué)生最少完成一次誦讀展示。

每天早讀的時間以口語訓(xùn)練為依托，給予每小組一位成員的展示機會。通過展示，小組成員課后提出優(yōu)缺點進行改進，第二天中午再次展示。通過活動的持續(xù)開展，盡可能讓每

一位同學(xué)都有展示的機會。

四、潛移默化、潤物無聲

本學(xué)期學(xué)校開展了許多豐富多彩的“國學(xué)”誦讀活動，為了調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，將誦讀任務(wù)下放，讓學(xué)生自己挑選了誦讀內(nèi)容，并利用當?shù)刭Y源動手制作竹簡，在誦讀活動中取得了優(yōu)異成績，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育目的。

二、總結(jié)

我班在開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動以來，已取得良好的效果，大力促進了我班級文化建設(shè)和校風、學(xué)風的進一步轉(zhuǎn)變，班風的文化氛圍更加濃厚。課堂里，書聲朗朗。紀律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習了，日常行為習慣更加規(guī)范了，也受到家長和社會的廣泛好評。南部教育網(wǎng)曾多次報道我校開展國學(xué)活動的事跡。

我相信與經(jīng)典相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

第五篇：洪山中心小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀匯報材料

開展經(jīng)典誦讀引領(lǐng)文化傳承營造書香校園

——洪山小學(xué)書香校園及特色建設(shè)匯報 一、活動背景

讓小學(xué)生從小誦讀經(jīng)典美文，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文化的興趣愛好，打下扎實的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為老師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進一步加強愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，要重視經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同誦讀經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：李東成（全面負責書香校園及特色學(xué)校建設(shè)工作）

副組長：武�？。ň唧w實施書香校園及特色學(xué)校建設(shè)）

成員：各班主任和語文教師負責安排本班書香校園氛圍營造及學(xué)生誦讀活動

三、具體實施

（一）誦讀時間

1、每天早上7：30—7：50早自習時間誦讀。

2、每周一節(jié)課的地方課時間誦讀。

3、建議學(xué)生每天回家復(fù)習誦讀。

（二）誦讀形式：師、生同讀同誦同做，促養(yǎng)成，學(xué)做人。

（三）誦讀要求：

1、經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)�；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3、經(jīng)典誦讀之“三要”：心要�！�—專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要——邊看邊讀、通順流暢。 （四）誦讀內(nèi)容：

一年級《三字經(jīng)》。語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文20首

二年級《百家姓》。語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文20首；

三年級《弟子規(guī)》。語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文20首；

四年級：《笠翁對韻》。優(yōu)秀古詩文20首；

五年級：《論語》；現(xiàn)代詩文10篇。

六年級：《孟子》；現(xiàn)代詩文10篇

（五）誦讀措施：

1、創(chuàng)造“三條途徑”

聽，即充分利用學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站每天定時聽廣播，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容是三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)、笠翁對韻、論語、孟子以及語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文。

抄，讓學(xué)生做誦讀卡、辦手抄報、制成長感悟集。

賽，即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦讀會活動，全校師生共同參加。通過舉辦這一活動評出優(yōu)秀選手、優(yōu)秀班級，對各班在誦讀活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦國學(xué)誦國學(xué)經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量。

2、加強指導(dǎo)核心是：教師比的是教，學(xué)生比的是學(xué)。

教師的指導(dǎo)層面。 （1）選好經(jīng)典教育的切入點。我校經(jīng)過多次課題會研討論證，認為在教育理念上，以德為先、重禮儀；在教育形式上，簡明、概括、循序漸進；在教育方法上，以正面教育、鼓勵為主。最適合小學(xué)生的年齡特征，是對學(xué)生進行經(jīng)典教育的好教材。

（2）誦讀方法的指導(dǎo)。經(jīng)典誦讀是單調(diào)枯燥的。教師只有采用靈活多樣的誦讀方法指導(dǎo)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。同時，學(xué)校安排一周一節(jié)地方課誦讀經(jīng)典，并鼓勵學(xué)生充分利用課余時間誦讀。經(jīng)過一段時間的誦讀，學(xué)生讀得有滋有味，而且做到了人人都能背誦指定部分的內(nèi)容。

（3）科任老師根據(jù)學(xué)科特點指導(dǎo)。學(xué)校所有老師都能根據(jù)本學(xué)科特點對學(xué)生誦讀進行指導(dǎo)，加深了學(xué)生對經(jīng)典文化精髓的感悟。

（4）利用學(xué)校電教資源助讀，利用學(xué)�！凹t領(lǐng)巾”廣播站，電教設(shè)施及時為學(xué)生播發(fā)播放有關(guān)“讀經(jīng)典‘我能行’”的文字資料及音像資料。形成一個全方位、立體式的“誦讀經(jīng)典”新模式。

（5）教師堅持把“導(dǎo)（指導(dǎo)）——評（評價）——激（激勵）”有機的結(jié)合起來。每周進行評價，學(xué)校每學(xué)期召開兩次學(xué)生經(jīng)典學(xué)習成果展示表彰大會。及時交流學(xué)生的學(xué)習方法，展示學(xué)生學(xué)習成果，讓學(xué)生感受戰(zhàn)勝自我，取得成功的喜悅。

學(xué)生的學(xué)習層面

（1）創(chuàng)設(shè)一個濃厚的經(jīng)典文化氛圍 。校園環(huán)境是特色學(xué)校的外顯形式。為了把經(jīng)典教育與校園文化建設(shè)有機結(jié)合,我們先后在教學(xué)樓墻壁上懸掛了具體濃厚家鄉(xiāng)特色的介紹、在校園墻壁上訂制了三字經(jīng)、弟子規(guī)圖文宣傳、在操場墻壁上訂制了陽光體育宣傳標語，重新油漆學(xué)校欄桿、門窗并在教學(xué)樓醒目位置安裝了led電子屏，以經(jīng)典精神為底色構(gòu)建書香校園文化特色, 在校園環(huán)境布置上寓傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵于校園環(huán)境之中，讓優(yōu)美的環(huán)境承載出濃郁的經(jīng)典書香文化氛圍。讓人一走進校園就像打開一部立體、多彩、會說話的教科書,就能感受到“學(xué)經(jīng)典，我能行”這個主題鮮明的傳統(tǒng)文化氛圍。

（2）在學(xué)生中開展“讀、誦、講、演、唱、”系列活動。把單調(diào)枯燥的背誦活動溶于學(xué)生喜聞樂見，豐富多彩的游戲活動之中。

（3）要求學(xué)生堅持把“讀——誦——悟——思——行”結(jié)合起來。做到循序漸進，逐步提高，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，落實行動。3、把經(jīng)典融入藝術(shù)教育。提倡各班把經(jīng)典誦讀融入藝術(shù)中，比如經(jīng)典誦讀與課間游戲相結(jié)合，與舞蹈相結(jié)合，與唱歌相結(jié)合，利用廣播播放古詩新唱等。

4、積極開展多項活動，把誦讀中華古詩文作為營造書香校園的重要內(nèi)容。

我們先后開展了古詩文“誦讀之星”“書香班級”“書香家庭”評比活動。詩歌朗誦會、講故事比賽、賽詩會、經(jīng)典誦讀展示會、課外閱讀知識競賽等競賽活動等主題活動，猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。在千古美文中，學(xué)生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則，必將受用終身。在剛剛結(jié)束的讀書節(jié)活動中，全校老師都參與了“詩文朗誦”賽，從剛畢業(yè)的老師到五十多歲的老教師，從老師到校長，全員參與，共同成長。

通過誦讀經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促進了學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化、多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

通過大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高了學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

洪山中心小學(xué)

201*.6.2

開展經(jīng)典誦讀引領(lǐng)文化傳承營造書香校園

——洪山小學(xué)書香校園及特色建設(shè)匯報

洪山中心小學(xué)

201*.6.2

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