第一篇:感恩老師事跡材料
學(xué)會感恩是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。加強感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學(xué)生,讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),做品德高尚的人。為了配合感恩教育活動,我積極開展豐富多彩的活動對學(xué)生進行感恩教育,讓學(xué)生找回感恩的心,領(lǐng)悟生命與成長的真諦。
一、開展活動,營造氛圍,讓學(xué)生在活動中蓄情
我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動:如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信。孩子們把童年生活中父母、老師對自己關(guān)愛的照片收集起來,用文字記錄照片拍攝時間、地點,以及簡要的情節(jié),并用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片,使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時,還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中,孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余,感動之心溢于言表。
我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的演講朗誦比賽、黑板報、手抄報比賽等。這些“感恩活動”從感性的品評,到理性的思考,再到心靈的碰撞,讓學(xué)生們經(jīng)歷了深刻的體驗過程,心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)。釋放出學(xué)生積蓄已久的感恩之心。
二、關(guān)注現(xiàn)實生活的感恩細節(jié),讓學(xué)生在生活中踐行
為了讓感恩行動看得見,摸得著,我們運用以大見小,以點帶面的策略,提出了三項感恩作業(yè),就是讓學(xué)生用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務(wù)。我們要求學(xué)生們每星期至少做一次,并且能夠持之以恒地做下去。最讓學(xué)生們受益的是,通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好,了解他們的心愿,記住他們的生日。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長的配合,學(xué)校還專門發(fā)出一份致全體家長的公開信,希望家長們能夠督促學(xué)生積極參加感恩活動,多給學(xué)生贊賞和鼓勵,多為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們知恩報恩的行為習(xí)慣;同時也希望家長們能做孩子的榜樣,孝敬長輩,心存博愛,多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。
三、構(gòu)建課堂陣地,讓學(xué)生在文化中熏陶
德育教育要滲透到課堂教學(xué)中。在英語教學(xué)中,我充分挖掘課文內(nèi)容,進行感恩題材小對話,小品表演,寫感恩題材小作文。
總之,感恩的主題是永恒的,作為祖國的下一代培育者的我們,肩負著重擔。就讓我們一起努力,讓每一孩子都懷有一顆感恩的心,積極地去面對生活,讓人文的光彩照亮校園,讓真情充溢在師生之間、生生之間,讓可愛的校園奏響和諧的強音。
第二篇:優(yōu)秀老師事跡材料
文章標題:優(yōu)秀老師事跡材料
優(yōu)秀老師事跡材料
科研引路精益求精勇創(chuàng)佳績
——記東華小學(xué)教師李**同志
李**,陜西寶雞人,1964年生,大專學(xué)歷,中共黨員,小學(xué)高級教師,1985年參加工作,先后擔任過初中、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),從1992年起,潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。她忠誠黨的教育事業(yè),始終以一個優(yōu)秀教師的標準
嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè),勤奮努力,成績卓著,深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,她努力探索素質(zhì)教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實踐新課程標準,形成了“趣、實、活、新”的教學(xué)風(fēng)格,被譽為“小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上的一顆明星”。
她對本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,探索出了“自學(xué)點撥式”課堂教學(xué)模式,該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想,自主學(xué)習(xí)的教育理念,合作學(xué)習(xí)的教育理論”,樹立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識,構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué),教師后點撥”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著,得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應(yīng)用。多年來,她所帶班級學(xué)生的數(shù)學(xué)及格率均達96以上,優(yōu)秀率均在95以上,一直穩(wěn)居同級同科第一或全縣第一,先后有60多名學(xué)生在縣級以上數(shù)學(xué)競賽中獲獎或發(fā)表了數(shù)學(xué)小論文。201*年所代六年級四班68名學(xué)生在全縣畢業(yè)會考中數(shù)學(xué)及格率96.92,優(yōu)秀率87.69,平均分94.415,綜合成績93.71,再次名列同級五個教學(xué)班第一。
她堅持走“科研引路,教改助教”的路子,截止目前有80多篇教研論文在國家、省、市、縣20多家教育教學(xué)刊物上發(fā)表或獲獎。其中《聯(lián)想轉(zhuǎn)換“五技巧”》、《加強小學(xué)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育》、《實踐新“課標”做到“四轉(zhuǎn)變”》、《增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度》、《試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》等發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平?jīng)鋈請蟆、《平(jīng)鼋逃、《甘肅教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)》、《中小學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)論文集》等刊物上;《我是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的》榮獲第二屆全國教學(xué)與管理優(yōu)秀論文評選二等獎,《試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》榮獲甘肅省201*年優(yōu)秀論文一獎,《增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度》榮獲平?jīng)鍪兴刭|(zhì)教育有獎?wù)魑亩泉;《分?shù)、百分數(shù)應(yīng)用題編題訓(xùn)練》、《轉(zhuǎn)“差”貴在“五心”》等入選《中國教育叢書》、《教壇群英論文集》、《中國素質(zhì)教育論文集》等書;201*年4月她出版了個人第一部教研專著《學(xué)步集》,全書分為上、下篇,上篇收錄研究文章40篇,以解題方法的研究為主,兼及素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力、作業(yè)訓(xùn)練、“差生”轉(zhuǎn)化、課程標準、教學(xué)模式等方面的研究;下篇收錄20例教學(xué)設(shè)計,全是示范課教案;從這些文章和教學(xué)設(shè)計中,可以反映出她超前的教育理念,先進的教學(xué)思想,靈活的教學(xué)方法,獨特的教學(xué)思路,鮮明的教學(xué)風(fēng)格,可以感受到她敢于創(chuàng)新的精神,嚴謹務(wù)實的教學(xué)態(tài)度和熱愛工作、熱愛學(xué)生的品質(zhì)。她的這些論文或總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、或研究教材教法、或進行學(xué)法指導(dǎo)、或指導(dǎo)教研教改,都具有很高的學(xué)術(shù)價值。
她執(zhí)教的《加、減法的一些簡便運算》、《乘法分配律》分別于201*年6月、201*年12月榮獲甘肅省第四屆、第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽一、二等獎,她于201*年10月至201*年1月參加了中小學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn),承擔的跨世紀園丁工程“特級教師計劃”專設(shè)課題《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑》,經(jīng)過三年多的潛心研究,探索總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑、方法,“自學(xué)點撥式”課堂教學(xué)模式,突出了學(xué)生的主體性,實現(xiàn)了六個轉(zhuǎn)變:(1)從學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生的積極參與;(2)從以教師的講課為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)為主;(3)從學(xué)生靜聽轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維、大膽質(zhì)疑;(4)從原來師生之間的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒、生生之間的多向互動交流;(5)從重視結(jié)論的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的理解;(6)從重視對知識的運用轉(zhuǎn)變?yōu)閷π轮R的不斷探索與理解。該課題于201*年5月通過市級鑒定,被評為優(yōu)秀等級,同年10月通過國家教育部鑒定,并頒發(fā)了結(jié)題證書,該研究成果201*年9月榮獲第五屆甘肅省基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
她多次承擔了市縣鄉(xiāng)教師培訓(xùn)的任務(wù),多次上示范課,作專題講座,介紹經(jīng)驗,在她的精心培養(yǎng)下,東華小學(xué)教師張順齋的論文《怎樣找等量關(guān)系》發(fā)表在《小學(xué)生課程輔導(dǎo)》201*年第1期上,齊會利老師執(zhí)教的《同分母分數(shù)加、減法》201*年6月榮獲平?jīng)鍪行W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽一等獎,指導(dǎo)該老師設(shè)計的教案《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》201*年9月榮獲甘肅省優(yōu)秀教案評選二等獎,指導(dǎo)青年教師楊蕊設(shè)計的教案《9加幾》201*年12月榮獲平?jīng)鍪袃?yōu)秀教案評選一等獎,指導(dǎo)王采菊老師申報的市級研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效
性的研究——分層教學(xué)研究》被批準立項為市級重點研究課題,同時還指導(dǎo)王采菊、楊有慶、張順齋等同志在教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長,被評為市、縣“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀教師”等,她帶領(lǐng)的高年級數(shù)學(xué)組在(來源說明好范 文網(wǎng)www.7334dd.com.cn/201*dxgc),分別將班委會、團支部及其成員工作職責(zé)、班級工作計劃與總結(jié)予以發(fā)布,及時宣傳報道班級開展活動的相關(guān)信息,同學(xué)參與團學(xué)會或社團組織情況、所獲榮譽獎勵等。每學(xué)期他都要求公布每位同學(xué)的平均學(xué)分績點并進行排序,每學(xué)年都公布獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部以及單項積極分子獲得者名單,以激勵優(yōu)秀,鞭策落后。
四、“樂”即樂業(yè)!耙环莞牛环菔斋@”,這是他常給學(xué)生說的一句話。由于辛勤的勞動,堅持不懈的追求和鉆研,終將換來喜人的果實,班級一直“班風(fēng)”正,“學(xué)風(fēng)”盛,學(xué)生團結(jié)向上,積極進取,學(xué)習(xí)上你追我趕,互幫互學(xué),努力拼搏,學(xué)生成績不斷提高,曾入圍院級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評比。班級活動也開展得有聲有色,如“互動·互識·互知”與“勵志·感恩·成長”主題班會,平安夜送祝;顒,金泉農(nóng)莊燒烤活動,還勇奪新生拔河比賽冠軍,榮獲“元旦嘉年華”之拔河友誼賽亞軍等,學(xué)生的自我管理能力,自我組織能力不斷提高。另外,姚丹勇同學(xué)參加校運會取得1萬米第二名和5千米第四名的好成績,榮獲“十佳運動員”稱號,黃校同學(xué)被評為校級優(yōu)秀團員,曹金女等2位同學(xué)被評為院級優(yōu)秀團干,李星等3名同學(xué)被評為優(yōu)秀先鋒隊員,方帥等4位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀青年志愿者”稱號,薛明等9位同學(xué)參加第一批業(yè)余黨校學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)。一張張獎狀或榮譽證書展示在班級博客中,作為班主任的他也覺得“樂”在其中,這更增添崇高感和責(zé)任感,更加敬業(yè)、樂業(yè),更是離不開他的班級,他的學(xué)生。
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