第一篇：高中教師先進(jìn)事跡材料

為了明天的燦爛

-----宿松縣涼亭中學(xué)李慶九（205班主任兼105物理老師兼310物理老師）老師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介

習(xí)慣了溫情的細(xì)雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，所以感覺(jué)細(xì)雨很平凡；看慣了晶瑩的露珠點(diǎn)綴著小草，所以感覺(jué)小草很平凡；享受了和煦的春風(fēng)親吻大地，所以感覺(jué)春風(fēng)很平凡；默認(rèn)了普通的老師流淌汗水，所以感覺(jué)老師很平凡----- 是的，老師是平凡的。三尺講臺(tái)展示人生風(fēng)采，兩尺教鞭演奏生命之歌；一塊黑板，記錄奮斗的足跡，半支粉筆滿載無(wú)限的希望。備課、上課、批改作業(yè)、師生交流……這也許就是一名普通教師工作的全部。四季交替，歲月輪回，他們時(shí)時(shí)恪守著自己的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不知疲倦；“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)”。勤勤懇懇，朝朝暮暮。平凡，可以注解著老師全部的人生。

其實(shí)，平凡的人生無(wú)時(shí)無(wú)處不蘊(yùn)藏著一份真正意義上的偉大。平凡的老師正是用他們閃光的人格在平凡的崗位上朔造著健康而進(jìn)取的靈魂。涼亭中學(xué)中年教師李慶九就是這個(gè)隊(duì)伍中平凡而又極不平凡的代表。他1995年8月從安慶師范學(xué)院物理系本科畢業(yè)，先后在隘口中學(xué)、涼亭中學(xué)工作，近二十年的教育教學(xué)工作，使他練就了一身物理教學(xué)的好身手，教學(xué)工作踏實(shí)，教學(xué)方法實(shí)用而獨(dú)到，教學(xué)成績(jī)出色，是涼亭中學(xué)優(yōu)秀教師和宿松縣骨干教師。課堂上，他激情飛揚(yáng)，用辛勤的汗水播種著科學(xué)，播種著智慧，播種著力量，引領(lǐng)著莘莘學(xué)子在知識(shí)的海洋里暢游；課堂下，他愛(ài)心涌動(dòng)，用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著理想之門，點(diǎn)燃著信念之光，凈化著心靈之窗，指引著渴求知識(shí)的學(xué)子在人生的道路上徜徉。在默默的奉獻(xiàn)中，他一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生；用自己的一言一行去為學(xué)生行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

一、樂(lè)教--科學(xué)“治”班

李慶久老師特別注重在育人中教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和求知欲望、健康的心理品格中，有自己獨(dú)到的科學(xué)性系統(tǒng)性方法和措施。特別是在近20 年的班主任管理工作中，他摸索出了一整套行之有效的做法：1、分析學(xué)生，注重檔案管理。一接班，他立即查閱學(xué)生檔案，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談心、重點(diǎn)家訪等多種形式綜合掌握學(xué)生情況（如性格、愛(ài)好、家境、成績(jī)等），并建立新的學(xué)生檔案。作為今后工作的重要參考。2、分析班況，加強(qiáng)目標(biāo)管理。根據(jù)高中班級(jí)和高中學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，李老師會(huì)同班委會(huì)團(tuán)支部明確提出“為了母親的微笑”、“求知是為了更好地抬頭”等誓言時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生。要求他們學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。找準(zhǔn)一切機(jī)會(huì)給予中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，特別是倫理道德教育。讓許多正處于青春叛逆期的學(xué)生在與家長(zhǎng)和老師的交流相處中避免了一次次驚濤駭浪。3、培養(yǎng)骨干，重視自我管理。在班級(jí)教育中，李老師首先提出班團(tuán)干部的職責(zé)，要求他們處處以身作則，成為班級(jí)乃至全校同學(xué)的楷模。通過(guò)談心、鼓勵(lì)、扶持、督查、指導(dǎo)等方式，使班級(jí)快速成長(zhǎng)出一批老師滿意、同學(xué)認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生干部。其次，他有意識(shí)地放手讓團(tuán)干部獨(dú)立主持開展班級(jí)活動(dòng)，讓他們自己成立操行考核小組、衛(wèi)生自查小組、學(xué)習(xí)互幫小組等。同時(shí)還采用班干部值周制，讓他們真正成為班級(jí)管理的中堅(jiān)。這種自我管理自我教育，極大地培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，提高了班級(jí)教育的質(zhì)量。

二、責(zé)任--體現(xiàn)于不同角色

在他的身上，“責(zé)任”二字最真實(shí)地體現(xiàn)了李老師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和忠誠(chéng)。近20年來(lái)，他青山不改，目標(biāo)不移，用赤誠(chéng)和癡心追逐教育事業(yè)。自從1995年那個(gè)秋天，他選擇教師這個(gè)職業(yè)開始，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

工作中，他把家長(zhǎng)信任、學(xué)生喜歡、學(xué)校認(rèn)可作為自己工作的目標(biāo)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的師德形象。這個(gè)目標(biāo)是他衡量自己教育教學(xué)工作的一把尺子。因此，多年來(lái)他吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心地投入到教學(xué)工作中去，堅(jiān)持起早貪黑，忘我工作。即使家庭事務(wù)再繁雜，也會(huì)把學(xué)校教育教學(xué)工作放在首位。為了學(xué)生的未來(lái)，為了教師職業(yè)的操守，寧愿犧牲自己乃至生命，也要優(yōu)質(zhì)地完成任務(wù)。

201*年元旦前夕，他患膽囊炎，疼痛難忍。為了不影響工作，他一直白天上課，晚上吊水，堅(jiān)守教學(xué)崗位，春節(jié)放假后才住院治療。由于前期延誤了最佳治療時(shí)機(jī)，201*年3月再次發(fā)作，由于一直延緩治療，膽囊破裂，生命危在旦夕，直到此時(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、親友的強(qiáng)制下，趕到合肥，在武警醫(yī)院專家的會(huì)診和及時(shí)手術(shù)搶救下，才解除生命的危險(xiǎn)。術(shù)后十天，他還是不顧身體虛弱，返回他魂?duì)繅?mèng)繞的學(xué)校，來(lái)到他牽腸掛肚的高三課堂，借擴(kuò)音話筒、用非常無(wú)力的聲音為學(xué)生上課。這一屆的許多學(xué)生就是受李老師這樣狀態(tài)的敬業(yè)精神鼓舞下走進(jìn)高校大門的！201*年2月，開學(xué)兩周，晚上十一點(diǎn)自習(xí)下課，李老師從教室回宿舍的路上，由于工作的超負(fù)荷壓力，身心極度疲憊，一腳不慎，踩空，左腳骨折，他本是一個(gè)極其堅(jiān)強(qiáng)的漢子，此時(shí)此刻，他抱著腳淚流滿面，他恨自己的多災(zāi)多難，又要苦著學(xué)生。怎么辦？怎么辦？他面對(duì)的又是他三年做班主任一路風(fēng)雨走來(lái)的高三班級(jí)，他面對(duì)的是幾十名即將奔赴高考戰(zhàn)場(chǎng)、企盼得到自己潛心呵護(hù)的癡心學(xué)子-----想到這，李老師連夜上醫(yī)院打石膏，第二天就由學(xué)生背著到課堂，這個(gè)學(xué)期四個(gè)多月就是在這樣的狀態(tài)下，他有時(shí)是學(xué)生背、老師們背，走到課堂的，后來(lái)他拄雙拐?qǐng)?jiān)持，在階梯教室的前面講臺(tái)前，他使用的那把椅子跪下去凹陷的很深，面皮破裂了，由于長(zhǎng)期的姿勢(shì)的改變，他的腳膝蓋長(zhǎng)起了一堆子骨，在畢業(yè)照的現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)他把雙拐放在一邊時(shí)，在場(chǎng)的甘校長(zhǎng)（現(xiàn)為書記）和同學(xué)們都說(shuō)，李老師的雙拐一定要留在照片里，定格在每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。因?yàn)椋�這是一段難忘的歷史，在未來(lái)的歲月里，這雙拐杖會(huì)時(shí)時(shí)重現(xiàn)一幕幕震顫靈魂的瞬間，也是班主任李老師送給同學(xué)們最寶貴的精神財(cái)富！當(dāng)年的高考，不出所料，這個(gè)班不負(fù)眾望，考出了非常好的成績(jī)！

我們常說(shuō)，人生的每一個(gè)驛站，都有獨(dú)一無(wú)二的人生風(fēng)景等著我們。其實(shí)，人生的每一個(gè)檔口，也同樣有無(wú)法回避的風(fēng)雨和責(zé)任。201*年的春天，本是鮮花飄香、陽(yáng)光燦爛的季節(jié)。但是，李老師的父親，一位大半輩子辛苦勞作、為兒女嘔心瀝血的農(nóng)村老人，半個(gè)世紀(jì)的人生風(fēng)雨，嚴(yán)重地透支著老人的身心。在一個(gè)忙碌的下午，李老師突然接到在趾鳳老家居住的老父親大面積腦出血的電話。作為長(zhǎng)子，作為深受中華民族傳統(tǒng)文化熏陶的、在黃土地上成長(zhǎng)、又回到黃土地上工作的他，質(zhì)樸和孝心、焦慮和責(zé)任，一時(shí)讓他無(wú)比的愧疚和苦痛。他在處理和交接好手頭的工作后，和弟弟一起把父親送到醫(yī)院，做完腦顱手術(shù)、在父親病情得到控制后，他為了不影響工作，堅(jiān)持白天上課，晚上到醫(yī)院護(hù)理。當(dāng)時(shí)他擔(dān)任三個(gè)高三班的物理課，還兼任高二班主任，就這樣，他還是沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課。在父親住院的一個(gè)多月里，他的腳步頻繁往返于學(xué)校和醫(yī)院之間，在責(zé)任和孝道的天平上，掂量著奉獻(xiàn)和感恩的無(wú)私與厚重。而此時(shí)的李老師，面容更憔悴、頭發(fā)更花白、身體更虛弱。一個(gè)月來(lái)，他基本上沒(méi)有睡一個(gè)好覺(jué)，以至于一次在下課回家的路旁，過(guò)分疲勞的他一不小心重重地撞在墻壁上-----

三、愛(ài)心--讓靈魂悸動(dòng)

深諳教育藝術(shù)的人們深深地懂得，教育的最大功能，不是命令，而是影響，是默默的滋潤(rùn)和感化。所以，教育者與被教育者之間的心理距離，在很大的程度上決定著教育的結(jié)果和成效。只有師生之間的感情共振達(dá)到和諧時(shí)，教育的功能才能發(fā)揮到極致。所以，愛(ài)心、悲憫之心，就成為老師最寶貴最重要的人格素養(yǎng)。李慶久老師，這位從大山深處走出來(lái)的的農(nóng)民的兒子，在他的身上已經(jīng)深深扎根心靈的那份執(zhí)著、善良和質(zhì)樸的情感，使他面對(duì)一屆屆那渴求知識(shí)的農(nóng)家子弟時(shí)，他的心自然而然和學(xué)生的心緊緊連在了一起。201*年，他做班主任的班級(jí)有一名叫陳海燕的女生，懂事、刻苦、勤奮----但是父母雙雙殘疾，家境極度貧寒。這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈渴望的孩子，自考進(jìn)涼亭中學(xué)后，就面臨著輟學(xué)的困窘。李老師通過(guò)對(duì)資料的檢測(cè)和電話詢問(wèn)，了解這一情況后，第一時(shí)間親自上門做這個(gè)孩子的父母的工作，在整整三年的高中學(xué)習(xí)生活中，李老師不僅在心理上給予這個(gè)學(xué)生父親般的溫暖，同時(shí)，定期資助她的學(xué)習(xí)和生活的絕大部分費(fèi)用。更為感動(dòng)的是，李老師從事醫(yī)生職業(yè)的妻子，不僅一貫理解和支持丈夫的善舉，還多次為這個(gè)孩子購(gòu)買衣服，讓這個(gè)成長(zhǎng)在花季雨季的女生同樣享受其他孩子一樣的對(duì)美的追求。三年的高中緊張學(xué)習(xí)生活中，陳海燕同學(xué)深深感到了愛(ài)的溫暖和力量。當(dāng)年就以優(yōu)異的成績(jī)考入安徽醫(yī)科大學(xué)臨床系。201*年秋季，李老師所帶的班級(jí)，同樣有兩個(gè)家庭特別困難的學(xué)生，為了保證他們順利完成學(xué)業(yè)，李老師整整三年，定期在學(xué)校食堂為這兩個(gè)學(xué)生每人每月沖卡40元。高三畢業(yè)前夕，李老師省吃儉用，用自己的工資給全班同學(xué)共買了60盒腦心舒口服液。學(xué)生們懂得，他們從李老師手中接過(guò)的，不僅僅是補(bǔ)充能量的藥品，更是老師殷切的鼓勵(lì)和無(wú)限的深情。這些看似平凡卻又極不平凡的舉動(dòng)，深深打動(dòng)著涼亭中學(xué)的全體師生，打動(dòng)著深知內(nèi)情的家長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，正在學(xué)校食堂微機(jī)室上班的石成龍校長(zhǎng)（現(xiàn)已調(diào)入花涼中學(xué)）的妻子陳曉紅同志，常常一邊接過(guò)李老師定期為同學(xué)們支助的錢打卡，一面感動(dòng)得留下熱淚。關(guān)心學(xué)生、牽掛學(xué)生、同情和理解學(xué)生就成了他給每一屆每一個(gè)學(xué)生最深刻的印象和永恒的記憶。他的這份仁愛(ài)之心，就像一顆生命力頑強(qiáng)的種子，快速在同學(xué)們的心田里成長(zhǎng)，201*年為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，他個(gè)人和所帶的班級(jí)的捐款數(shù)都是我校最高的。

四、師品--學(xué)生心中的鏡子

一個(gè)師德良好的教師，一定是愛(ài)學(xué)生的老師，也一定是學(xué)生喜歡的老師。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。李老師班主任工作近20年的歲月，無(wú)數(shù)次的證明：愛(ài)是教育的前提，而這種愛(ài)是建立在在閃光的人格和情操之上的。絕大多數(shù)老師非常愛(ài)學(xué)生，可不見(jiàn)得學(xué)生能夠體驗(yàn)到老師的愛(ài)，要真正讓學(xué)生感受到師愛(ài)，才是成功的愛(ài)。

身為物理老師，他在做班主任時(shí)，卻有一個(gè)只有語(yǔ)文老師才有的習(xí)慣，就是規(guī)定同學(xué)們堅(jiān)持做日記。學(xué)生日記成了他和學(xué)生交流的主要渠道。他收了同學(xué)們的日記，利用空余時(shí)間批改出來(lái)并發(fā)給學(xué)生，他這樣做的目的不僅是想配合文科老師多方位培養(yǎng)理科學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，同時(shí)也是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每個(gè)星期他都會(huì)在學(xué)生的日記上寫上評(píng)語(yǔ)，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和他交流了，而且，學(xué)生的日記也寫的越來(lái)越好了。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，班級(jí)的心理動(dòng)態(tài)，在日記這個(gè)平臺(tái)上真實(shí)展示出來(lái)。面對(duì)一段時(shí)間社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響，面對(duì)教育教學(xué)上的一些不良風(fēng)氣，正直、善良又率性的李老師深惡痛疾，他工作中拒絕一切形式的請(qǐng)客送禮行為，面對(duì)本來(lái)非常清貧的家長(zhǎng)受某些因素的影響無(wú)奈的送禮行為，他在婉拒之后，為解除這些特別渴望自己的孩子成才的家長(zhǎng)的顧慮，他耐心和家長(zhǎng)談心，解除他們害怕自己的孩子在學(xué)校、在班級(jí)受到不公平對(duì)待的擔(dān)心。常常深情地告訴家長(zhǎng)：同樣是農(nóng)民子弟出生的老師，心與心真的和家長(zhǎng)緊緊相連，同樣熱切希望自己的學(xué)生早日飛出這貧瘠的土地。

五、收獲--愛(ài)的詮釋

“桃李不言，下自成蹊”。李老師堅(jiān)信：一個(gè)師德高尚忠實(shí)于教育事業(yè)的教師，必定會(huì)感動(dòng)他人。所以，今天的李老師已是“桃李滿天下”、“碩果遍山崗”。

一直以來(lái)，李老師在班級(jí)管理上，在對(duì)學(xué)生道德教育方面取得了顯著的成績(jī)，幾乎每年都被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)教師，優(yōu)秀班主任，07年、12年兩次被評(píng)為宿松縣模范教師，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。201*年6月，他被提名為宿松縣教育網(wǎng)推選的“宿松縣師德標(biāo)兵”候選人，由此，他在教育教學(xué)中和平凡生活中所展示的感人事跡廣為傳頌。

在教學(xué)工作上，李老師特別注重個(gè)人創(chuàng)新與集體智慧相結(jié)合。虛心向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽(tīng)示范課，然后具體分析，深入探討。長(zhǎng)期以來(lái)，他所任教的高中物理學(xué)科成績(jī)絕大部分處在學(xué)校乃至全縣的前列。（論文）

在信息交流便捷又多元的今天，那些在靈魂上得到李老師悉心呵護(hù)、學(xué)業(yè)上得到李老師精心指導(dǎo)、已經(jīng)在遼闊的藍(lán)天上飛翔的學(xué)子，每當(dāng)特殊的日子，他們和她們總是暫時(shí)放下手中的繁忙，拿起潔白的紙、手握傳情的筆，用最原始的方式，向自己最尊敬的老師匯報(bào)自己的工作狀況、書寫自己的喜怒哀樂(lè)、訴說(shuō)自己遠(yuǎn)方的思念-----每每此時(shí)，李老師和自己的學(xué)生心與心的碰撞中，享受著他人難以感受的幸福。

第二篇：高中語(yǔ)文教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

楊麗老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，出色的班主任。本科畢業(yè),高級(jí)教師。曾擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，區(qū)政協(xié)常委。曾獲省教學(xué)能手，省心理課題一等獎(jiǎng)，市優(yōu)秀教師，市 “巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。xx年調(diào)入嘉高以來(lái)，連續(xù)三屆擔(dān)任高三畢業(yè)班，所帶班級(jí)高考成績(jī)突出，重點(diǎn)率達(dá)百分之七十以上，曾獲秀洲區(qū)教文體系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào)。

楊麗娟老師教學(xué)成績(jī)突出。她那極強(qiáng)的教學(xué)基本功和極豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得她的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)考a級(jí)率連續(xù)三年達(dá)86%以上;高考平均分居嘉興市前列，最高分達(dá)129分;學(xué)生在各類征文比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，徐�？　⑿炱纪瑢W(xué)的征文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

楊麗娟老師奉獻(xiàn)精神突出。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性，早六點(diǎn)多到校晚八九點(diǎn)回家，多年如一日。敬業(yè)奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖著傷腿堅(jiān)持上課;而此時(shí)愛(ài)人又住院，真是禍不單行，怎么辦?當(dāng)大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候,楊老師舍小家為大家，一直堅(jiān)守高三崗位，因?yàn)樗�知道作為一名人民教師的�?zé)任知道所承載的是56個(gè)家庭的希望，承載的是秀洲區(qū)父老鄉(xiāng)親對(duì)嘉高的期望;但是作為妻子的她，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容自己對(duì)愛(ài)人的愧疚。

楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長(zhǎng)達(dá)21年。優(yōu)秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛(ài)心貫穿教育過(guò)程的始終，在班上全面推進(jìn)素質(zhì)教育，08屆高三(9)重點(diǎn)大學(xué)率達(dá)75%;班級(jí)屢獲精神文明班級(jí)，體育節(jié)總分第一名，衛(wèi)生示范班級(jí);班中學(xué)生在各種競(jìng)賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達(dá)宇同學(xué)獲全國(guó)物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，沈倩杰同學(xué)獲全國(guó)生物競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，08屆的張忠偉同學(xué)獲全國(guó)生物競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，王林林同學(xué)獲全國(guó)物理競(jìng)賽浙江賽區(qū)二等獎(jiǎng)，09 屆的錢揭珺同學(xué)獲全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，王亞楠、張一波同學(xué)獲全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽嘉興市一等獎(jiǎng)。因此，她的班級(jí)被全校公認(rèn)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的示范班。

楊麗娟老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神、高品位的班主任工作，創(chuàng)造了她教育教學(xué)上的一個(gè)個(gè)輝煌;她與嘉高團(tuán)隊(duì)一起在前進(jìn)，辛苦著并收獲著，收獲著并快樂(lè)著!楊麗老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，出色的班主任。本科畢業(yè),高級(jí)教師。曾擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，區(qū)政協(xié)常委。曾獲省教學(xué)能手，省心理課題一等獎(jiǎng)，市優(yōu)秀教師，市“巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。xx年調(diào)入嘉高以來(lái)，連續(xù)三屆擔(dān)任高三畢業(yè)班，所帶班級(jí)高考成績(jī)突出，重點(diǎn)率達(dá)百分之七十以上，曾獲秀洲區(qū)教文體系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào)。

楊麗娟老師教學(xué)成績(jī)突出。她那極強(qiáng)的教學(xué)基本功和極豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得她的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)考a級(jí)率連續(xù)三年達(dá)86%以上;高考平均分居嘉興市前列，最高分達(dá)129分;學(xué)生在各類征文比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，徐�？　⑿炱纪瑢W(xué)的征文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

楊麗娟老師奉獻(xiàn)精神突出。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性，早六點(diǎn)多到校晚八九點(diǎn)回家，多年如一日。敬業(yè)奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖著傷腿堅(jiān)持上課;而此時(shí)愛(ài)人又住院，真是禍不單行，怎么辦?當(dāng)大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候,楊老師舍小家為大家，一直堅(jiān)守高三崗位，因?yàn)樗�知道作為一名人民教師的�?zé)任知道所承載的是56個(gè)家庭的希望，承載的是秀洲區(qū)父老鄉(xiāng)親對(duì)嘉高的期望;但是作為妻子的她，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容自己對(duì)愛(ài)人的愧疚。

楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長(zhǎng)達(dá)21年。優(yōu)秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛(ài)心貫穿教育過(guò)程的始終，在班上全面推進(jìn)素質(zhì)教育，08屆高三(9)重點(diǎn)大學(xué)率達(dá)75%;班級(jí)屢獲精神文明班級(jí)，體育節(jié)總分第一名，衛(wèi)生示范班級(jí);班中學(xué)生在各種競(jìng)賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達(dá)宇同學(xué)獲全國(guó)物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，沈倩杰同學(xué)獲全國(guó)生物競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，08屆的張忠偉同學(xué)獲全國(guó)生物競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，王林林同學(xué)獲全國(guó)物理競(jìng)賽浙江賽區(qū)二等獎(jiǎng)，09 屆的錢揭珺同學(xué)獲全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，王亞楠、張一波同學(xué)獲全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽嘉興市一等獎(jiǎng)。因此，她的班級(jí)被全校公認(rèn)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的示范班。

楊麗娟老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神、高品位的班主任工作，創(chuàng)造了她教育教學(xué)上的一個(gè)個(gè)輝煌;她與嘉高團(tuán)隊(duì)一起在前進(jìn)，辛苦著并收獲著，收獲著并快樂(lè)著!

第三篇：高中模范教師先進(jìn)事跡材料

讓人生在平凡中閃光

——王多林同志先進(jìn)事跡材料

王多林，男，1964年8月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。1984年參加工作，1996年調(diào)入民勤四中工作至今，現(xiàn)任民勤四中高三年級(jí)組組長(zhǎng)。二十多年來(lái)，王多林同志愛(ài)崗敬業(yè)，模范履行教師職責(zé)，以人為本，關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)，在平凡的崗位上默默無(wú)聞地用愛(ài)心、激情、理性書寫著人生的華美篇章，在教育教學(xué)教研工作中做出了突出貢獻(xiàn)。

一段經(jīng)歷，為事業(yè)積蓄著一分資本

王多林同志是1984年6月民勤縣教委第一次采用統(tǒng)一考試形式選拔的民辦教師。他剛剛參加工作時(shí)，在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學(xué)任教。在此期間有三件事令其同行對(duì)他刮目相看，使他在昌盛鄉(xiāng)、昌寧鄉(xiāng)（與昌盛相鄰）師生中小有名氣。一是他主動(dòng)請(qǐng)纓帶初三語(yǔ)文課，一年后中考，該班學(xué)生語(yǔ)文平均成績(jī)就名列全縣第三（當(dāng)時(shí)全縣有二十六所鄉(xiāng)辦初中），成績(jī)喜人；二是就在這一年，他自己也參加了中考，雖未能被錄�。ㄅc民辦教師政策有關(guān)），但考分很高；三是在1985年全縣中小學(xué)教師過(guò)關(guān)考試中，過(guò)關(guān)率只有19﹪，他輕松過(guò)關(guān)。1987年他以全市第一的成績(jī)考入武威師范民教班學(xué)習(xí)，1989年畢業(yè)分配到東壩鎮(zhèn)中學(xué)，一直教初三語(yǔ)文兼班主任。他工作勤勉，樂(lè)教好學(xué)，成績(jī)突出，領(lǐng)導(dǎo)同行、家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)他好評(píng)如潮。1996年他從甘肅省教育學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)回來(lái)后，被縣教育局提名選調(diào)到民勤四中工作。

到新的單位，他憑著自己高尚的師德情操，積極的工作態(tài)度，蓬勃的工作熱情，扎實(shí)的知識(shí)功底，靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信賴，得到了同行的贊許，受到了學(xué)生的尊敬。在平凡的崗位上，他繼續(xù)自強(qiáng)不息，書寫著教書育人的新輝煌。

一片愛(ài)心，把班級(jí)凝聚為一個(gè)家庭

二十多年的教育教學(xué)生涯，王多林同志一直擔(dān)任班主任工作，為了讓學(xué)生身心健康，全面發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的要求，他不斷探索，努力向班級(jí)管理要質(zhì)量。他的班主任工作經(jīng)歷了由先前的摸石頭過(guò)河，到后來(lái)的靠經(jīng)驗(yàn)帶班，發(fā)展為用理論指導(dǎo)實(shí)踐的循序漸進(jìn)的過(guò)程。

結(jié)合教育實(shí)踐以及在工作中的困惑，他重讀大學(xué)課本《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，以求指導(dǎo)帶班，他還向同事借來(lái)魏書生的《班主任工作漫談》，讀之猶如春風(fēng)拂面，醍醐灌頂，頓悟了“教育是一門藝術(shù)”的深層含義。工作之余，他帶著筆記本到學(xué)校圖書室學(xué)習(xí)教育理論專著，到閱覽室去翻閱《班主任》、《班主任之友》、《甘肅教育》、《現(xiàn)代中學(xué)生教育》、《中學(xué)生心理》、《中國(guó)家庭教育》等雜志，他的帶班方法、教育理念正在經(jīng)歷著從感性到理性的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，逐步行成了屬于自己的個(gè)性化的班級(jí)育人風(fēng)格。他主張民主管理，實(shí)施耐心教育， “班級(jí)是我家，自己是主人，人人有事做，事事有人管”， 讓學(xué)生做生活、學(xué)習(xí)、管理的主人。他深知愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，起著無(wú)可替代的作用，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。“感人心者莫先乎情”，王老師每一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切的手勢(shì)都給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。親其師，信其道，學(xué)生尊重他，崇拜他；學(xué)生感受著他的愛(ài)心，生活學(xué)習(xí)十分安心。

高一新生剛?cè)胄�，編進(jìn)他的班，他組織第一次班會(huì)，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，班級(jí)就是我們的家，我們都是這個(gè)家的主人，自己的事要自己做，要努力管好自己，學(xué)會(huì)理解別人，幫助別人，人人都有一片愛(ài)心，我們這個(gè)家就會(huì)充滿溫馨�！睂�(duì)第一次離開父母來(lái)縣城讀書的孩子，他更是關(guān)懷備至：教他們整理床鋪，幫他們擺放生活用品，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。冬去春來(lái)，同學(xué)們換上了單薄的衣裳，王老師提醒大家：“這幾天，穿厚點(diǎn)，別感冒了。”夏末秋初，天涼了，上課前，王老師說(shuō)：“又是一年秋風(fēng)勁，我們寧可不要風(fēng)度，也要保持溫度。”一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，使同學(xué)們心里暖洋洋的。明天就要高考了，畢業(yè)班班主任們把同學(xué)們組織到校園一角，做最后的動(dòng)員講話。王老師問(wèn)同學(xué)們：“大家準(zhǔn)備好了嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“準(zhǔn)備好了！”王老師建議大家握握手，相互鼓鼓勁，為明天加油，同學(xué)們也紛紛和王老師握手，在師生的手掌心、眼神中傳遞著自信，凝聚著力量，大家感受著溫暖，得到了鼓勵(lì)，對(duì)高考信心倍增。

201*屆畢業(yè)生張尚德，愛(ài)打籃球，智力較好，但學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，其他任課老師多次教育，都收效甚微。一次，張尚德患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧王老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)張尚德發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生，一片愛(ài)心贏得一份真情。后來(lái)，張尚德同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人的優(yōu)等生，當(dāng)年考上了西北師范大學(xué)。

做為班主任，王老師無(wú)微不至地關(guān)心著學(xué)生的生活，想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難，盡心盡力為學(xué)生的未來(lái)著想。201*年，他的學(xué)生劉青蓉考取了中南大學(xué)，可家庭窮困潦倒，父母無(wú)力供他讀書上學(xué)，看著淚流滿面的學(xué)生，望著泣不成聲的家長(zhǎng)，王老師憂心如焚，多方奔走，聯(lián)系讓她利用暑假去當(dāng)家庭教師自己掙一點(diǎn)學(xué)費(fèi)；高校開學(xué)了，在王老師、班級(jí)同學(xué)、學(xué)校和其他社會(huì)力量的救助下，劉青蓉終于踏上求學(xué)坦途。李曉東同學(xué)母親長(zhǎng)期生病，父親在外打工，家境十分困難�？伤�在上初中時(shí)就染上了抽煙、打臺(tái)球、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的壞習(xí)慣，上了高中，舊“病”復(fù)發(fā)，常常偷上網(wǎng)吧，夜不歸宿，周末也很少回家。王老師為了挽救他，經(jīng)常找他談心，給他買學(xué)習(xí)用具、復(fù)習(xí)資料。五一長(zhǎng)假，王老師買了禮物，帶著他到鄉(xiāng)下看望他重病的母親，老師的一片苦心、愛(ài)心深深地打動(dòng)了他。從此，他遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，改掉了不良習(xí)氣，刻苦學(xué)習(xí)，最終以571分的成績(jī)考入了蘭州交通大學(xué)。李曉東同學(xué)感激地說(shuō)：“有緣給王老師當(dāng)學(xué)生，是我最大的榮幸。”這些年，他為貧困學(xué)生助學(xué)捐資超過(guò)了4000元。

他憑著一片愛(ài)心真情，溫暖著一個(gè)班級(jí)，使孩子們組成一個(gè)充滿活力的和諧的“大家庭”。 因?yàn)樗�的班�?jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)，為其他班級(jí)的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”、“文明班級(jí)”、“‘五四’紅旗團(tuán)支部”，他本人也多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。

在年級(jí)管理方面，他把自己的班級(jí)管理方法推而廣之，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視師德師風(fēng)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)，制定出“年級(jí)組管理制度細(xì)責(zé)”，讓各班班長(zhǎng)輪流值周，填寫“年級(jí)組工作日志”，讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制。

近些年，高三畢業(yè)年級(jí)每年都有1800多名學(xué)生，60多位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，作為年級(jí)組長(zhǎng)，王多林老師天天堅(jiān)持早來(lái)晚走，深入掌握每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，把握整個(gè)年級(jí)的教學(xué)狀況，了解高考信息，分析月考情況，研究探討高三教學(xué)規(guī)律，積極推動(dòng)校際交流，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)著自己的一份力量。他還兼任高一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課，備課、上課、測(cè)試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他疲憊不堪，但憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，憑著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，他無(wú)怨無(wú)悔，勤勤懇懇，忠實(shí)履行自己的職責(zé)。

有付出就會(huì)有回報(bào)，一份耕耘一分收獲，他的班級(jí)、年級(jí)組工作和高考的成績(jī)年年得到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。他的工作真正體現(xiàn)了他的人生追求：“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。”

一腔激情，使課堂亮麗成一道風(fēng)景

要作一名合格的人民教師，除了具有高尚的師德，還必須具備廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。走上語(yǔ)文教壇后，他追求的目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，成為同行們信賴的權(quán)威，學(xué)生們敬仰的老師�？梢�達(dá)到這一目標(biāo)談何容易，他充分挖掘自己的潛能，養(yǎng)師德，積師識(shí)，練師能，以工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷追求高境界，漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書，給自己“充電”“蓄水”；只有這樣才能在教學(xué)中厚積薄發(fā)，游刃有余。他不僅廣泛涉獵中外名著，有選擇地精讀經(jīng)典作品，研究文學(xué)評(píng)論，以豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，而且有重點(diǎn)地閱讀有關(guān)美學(xué)、史學(xué)、考古學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典著作，以拓寬自己的視野，豐富自己的人文內(nèi)涵。他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有直接作用的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教研通訊》《教學(xué)與研究》《課程、教材、教法》等雜志閱讀借鑒，用功尤甚。堅(jiān)持不懈地閱讀使他受益匪淺。坦誠(chéng)地向前輩、名師、同事學(xué)習(xí)。東壩中學(xué)和四中都有語(yǔ)文學(xué)科的老前輩、權(quán)威，王多林老師主動(dòng)走近同事，聽(tīng)他們上課、評(píng)課，真誠(chéng)地向他們請(qǐng)教，在他們身上學(xué)到了敬業(yè)精神、為人之道，學(xué)到了很多語(yǔ)文教學(xué)專著中沒(méi)有的范例，在汲取和改造中鍛煉了他的攻玉之術(shù)。更可貴的是他謙遜地向?qū)W生學(xué)習(xí)。很多學(xué)生思維靈活，學(xué)有專攻，術(shù)有所長(zhǎng)，他充分利用課堂交流向他們學(xué)習(xí)，這不僅讓他學(xué)到了許多新知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生的自我成就感，使教學(xué)相長(zhǎng)，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。

在備課中，王老師備教材，備學(xué)生，備過(guò)程，備情景。他對(duì)教材深鉆細(xì)研，既能從文字基礎(chǔ)到文學(xué)表述去拓展文章的文化層面，又能從教材的時(shí)代背景到現(xiàn)實(shí)意義，挖掘其人文內(nèi)涵，進(jìn)而依據(jù)大綱決定講析的主次詳略，選擇合適的教學(xué)方法。在對(duì)教材透徹理解的基礎(chǔ)上，他總結(jié)出了一些帶有規(guī)律性的行之有效的教學(xué)方法：“操作閱讀，激活課堂”的自主讀書法，理解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“豎式圖解法”，教學(xué)議論文、記敘文采用“要素教學(xué)法”，使學(xué)生聽(tīng)而有序，學(xué)而有法。為了激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，他依據(jù)教材的文體特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生或朗誦，或表演，或辯論，或觀賞，甚至由學(xué)生來(lái)講新授課，并適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)形式多樣，有聲有色，氣氛活躍，每節(jié)課他都用一腔激情，聲情并茂地引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的殿堂，享受著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

他的課堂教學(xué)特色是教師激情滿懷，活力四射，學(xué)生熱情高漲，自主快樂(lè)。在201*年和201*年全縣高中教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，他執(zhí)教的《哀江南》（演戲—解析—練習(xí)語(yǔ)文教學(xué)模式課）和“科學(xué)類文章閱讀─高考復(fù)習(xí)專題‘散文化’教學(xué)探索”示范課均得到我縣教育權(quán)威及評(píng)委老師的贊賞。他兩次榮獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)和“縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師”稱譽(yù)。其課堂教學(xué)實(shí)況被制作成錄像片在全縣宣傳觀看，兄弟學(xué)校常有慕名而來(lái)聽(tīng)課的老師，教育界同仁都說(shuō)聽(tīng)他上課是一種美的享受，他的課堂教學(xué)是一道亮麗的風(fēng)景。

他結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索推行學(xué)生評(píng)教制度（他稱為學(xué)情調(diào)查）。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次，設(shè)計(jì)好表格讓學(xué)生對(duì)自己的課堂教學(xué)從教學(xué)組織、方式、效果，課外輔導(dǎo)，作業(yè)布置與檢查等方面進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。這一制度的實(shí)施，真正轉(zhuǎn)變了他的學(xué)生觀、教育觀。因?yàn)樗�尊重學(xué)生，從而使師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生的主體地位得到真正落實(shí)，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。他的這一創(chuàng)新評(píng)教方式得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并在全校推廣，有效推動(dòng)了全校課堂教學(xué)的改革。

一種理性，讓教研播灑出一地綠蔭

學(xué)無(wú)至境，教海無(wú)涯，“以研促教”是提高教學(xué)水平的必由之路。王多林老師立足本校實(shí)際，對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行理性的思考，努力探求使教師教得愉快、學(xué)生學(xué)得輕松更有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。他提出了“學(xué)科組集體備教材，年級(jí)組集體備學(xué)生”以形成教育合力的教育教學(xué)新理念，為教師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)播灑了一地綠蔭，有效推動(dòng)著四中學(xué)科組、年級(jí)組的教研工作，使教育教學(xué)取得了事半功倍的效果。二十多年來(lái)，他在教學(xué)之余，通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修先后取得了大專本科學(xué)歷，參加了市教育局組織的現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、省教育廳組織的高中新課程培訓(xùn)。為了使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階，他或利用假期自費(fèi)，或爭(zhēng)取學(xué)校委派，走武威，上蘭州，學(xué)習(xí)名師程紅兵、竇桂梅上課，聆聽(tīng)專家錢夢(mèng)龍、魏書生作報(bào)告。在平時(shí)的工作中，他總是自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為年級(jí)組長(zhǎng)，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。在學(xué)校、縣教育局歷次舉行的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中多次獲一等獎(jiǎng)。他所參與研究的課題“雙主導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用”、“素質(zhì)教育觀下的‘德育五化模式’”分別獲甘肅省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)。多次在全縣組織的高考研討會(huì)上做交流發(fā)言，參與編著校本教材《高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》五本，兼任《沙星》文學(xué)社編委和學(xué)�！白x書論壇”組委委員，并多次組織年級(jí)組各課任老師，為高三學(xué)生進(jìn)行考前思想輸導(dǎo)工作和高考專題講座。先后在《甘肅教育》、《武威教育》等學(xué)術(shù)期刊上撰寫發(fā)表論文10多篇。在教學(xué)中，他不斷地探索先進(jìn)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所任學(xué)科會(huì)考成績(jī)、高考成績(jī)一直名列全縣前茅，201*、201*、201*年高考平均成績(jī)?nèi)�縣排名第一。在縣市高中語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽活動(dòng)中，其獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)60多人次，指導(dǎo)學(xué)生在各類報(bào)刊發(fā)表習(xí)作40余篇。

201*年以來(lái) ，王多林老師一直擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班教學(xué)和班主任工作，他不辜負(fù)學(xué)校和社會(huì)的厚望，面對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，克服重重困難，先后為人大、蘭大、南開、同濟(jì)、西安交大等名牌和重點(diǎn)院校輸送新生200多人，（其中姜在忠、姜園同學(xué)，在當(dāng)年高考中分別以656分、635分的成績(jī)位列全省文科第6名和第16名）201*年獲縣級(jí)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，201*年被確定為“中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”。

在教育教學(xué)這片沃土上，王多林老師是一位默默地耕耘者，他雖平凡普通但不平庸，他用高尚師德、拳拳愛(ài)心、澎湃激情和靈動(dòng)理性不斷播灑著美的種子，我們看到在希望的原野上，綻放的是爛漫的花，結(jié)出的是豐碩的果，長(zhǎng)成的是參天的樹，這樣的平凡人生是光彩照人的！

第四篇：優(yōu)秀高中教師先進(jìn)事跡材料

不言春作苦 愿化春泥護(hù)紅花

漆圣忠同志先進(jìn)事跡材料

本人97年畢業(yè)于宜春師專，本科學(xué)歷，是上高四中一名數(shù)學(xué)教師。我在多年的教學(xué)生涯中，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。并在多年的教育教學(xué)中，多次得到各級(jí)政府機(jī)構(gòu)的獎(jiǎng)勵(lì)。本人具體做法如下：

一、教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)

我將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，家與學(xué)校是我兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了我大量的精力，我每天工作十幾個(gè)小時(shí)，在我的日歷中沒(méi)有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使我連與同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間都沒(méi)有，我將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起。家里的家務(wù)我除了負(fù)責(zé)買菜做中飯之外，其他由妻子一人包攬，孩子從上小學(xué)一年級(jí)就自己上學(xué)、自己回家，從來(lái)沒(méi)有去接送過(guò)。為了學(xué)校的發(fā)展，我欠家人太多了。自己沒(méi)有請(qǐng)一天假，有時(shí)孩子生病了，沒(méi)有時(shí)間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時(shí)的我卻仍在學(xué)校里忙碌著。

二、任勞任怨，服從學(xué)校的工作安排，以學(xué)校大局為重。

1997年剛畢業(yè)那年，歷史專業(yè)畢業(yè)的我本來(lái)任教歷史課，但由于學(xué)校缺數(shù)學(xué)老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，要我任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，我二話沒(méi)說(shuō)就接了下來(lái)，一教就是十幾年，并且教學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀。201*年我所教的第一屆初三，中考數(shù)學(xué)全縣第二，歷史全縣第一。201*學(xué)年所帶那屆畢業(yè)班，中考成績(jī)創(chuàng)四中歷史新高。由于工作出色，201*學(xué)年學(xué)校任命我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)主任，承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。開展年級(jí)工作，我身先士卒，吃苦在前，享樂(lè)在后，大事講原則，小事講風(fēng)格。管理的年級(jí)始終保持“嚴(yán)格、務(wù)實(shí)、積極、創(chuàng)新”的戰(zhàn)斗作風(fēng)，年級(jí)一直是一個(gè)團(tuán)結(jié)一心、戰(zhàn)斗很強(qiáng)的集體。在開展年級(jí)、班級(jí)管理工作中，我注重積極創(chuàng)新，在近年的管理中我先后實(shí)施了“學(xué)生自主管理”，“每日學(xué)生行為習(xí)慣自省”，“每日小結(jié)”，“學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理指導(dǎo)”，“ 分批次學(xué)生與老師座談”等做法，快速有效地規(guī)范了學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起了極大的推動(dòng)作用。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和配合下，經(jīng)過(guò)三年努力奮斗，201*年中考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。201*學(xué)年剛剛帶完一屆畢業(yè)班，201*學(xué)年，我又顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，繼續(xù)擔(dān)任初三年級(jí)年級(jí)主任。而此時(shí)我在南昌醫(yī)院剛剛做完聲帶手術(shù)。

三、注重個(gè)人教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，在成功的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的知識(shí)水平和培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)教學(xué)研究有興趣，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一絲不茍地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，力爭(zhēng)精益求精。（本文出自范文先.生網(wǎng) www.7334dd.com/）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們期望值都很高，**老師深知只有兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作，才能對(duì)得起他們，才能對(duì)得起自己的良心。**老師以校為家，幾乎沒(méi)有節(jié)假日，每天早上七點(diǎn)多一點(diǎn)就來(lái)到學(xué)校，晚上十點(diǎn)多才回家，一心撲在工作上。有的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，**老師有時(shí)給他們適當(dāng)資助，讓他們安心學(xué)習(xí)生活；有時(shí)學(xué)生生病，**老師不僅要帶他們?nèi)メt(yī)院治療，還要在生活上給他們以照顧。**老師不僅是學(xué)生的老師和朋友，更是他們的小“家長(zhǎng)”。**老師多次被評(píng)為青山區(qū)優(yōu)秀班主任。**老師物理學(xué)科教學(xué)效果顯著，在每次期中、期末及高三調(diào)考所帶班的物理科均分均比其它班遙遙領(lǐng)先，學(xué)生總分成績(jī)突出，年級(jí)前十名幾乎都來(lái)自他所帶的班。屆在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在**老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和高考取得輝煌成績(jī)。屆他所帶學(xué)生在五大學(xué)科競(jìng)賽中，有31位獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，并包攬五大學(xué)科競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)湖北省第一名，8位入選國(guó)家冬令營(yíng)，2位分別獲得國(guó)際數(shù)學(xué)、物理奧賽金牌。高考中劉燕雙同學(xué)取得全省理科第六名、**市第二名的好成績(jī)。屆學(xué)生有兩位進(jìn)入清華大學(xué)、六位進(jìn)入北京大學(xué)，四位進(jìn)入中科大，三位進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)，四位進(jìn)入上海交大，三位進(jìn)入浙江大學(xué)，四位進(jìn)入北京航空航天大學(xué)，兩位進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)，一位進(jìn)入新加坡國(guó)立大學(xué)，其余都進(jìn)入**大學(xué)、華中科技大學(xué)等名校。迄今為止他所帶學(xué)生有近二十位進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)。

作為物理

奧賽教練員，**老師不僅關(guān)注他們物理專業(yè)方面能力的提高，更關(guān)心他們的全面發(fā)展。物理競(jìng)賽輔導(dǎo)是在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上的特長(zhǎng)教育，也是因材施教、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要組成部分。學(xué)生需要全面發(fā)展，他常說(shuō)：學(xué)習(xí)就象挖溝，若上面挖不寬，則溝很難挖深，高中階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有基礎(chǔ)扎實(shí)才可能創(chuàng)新、創(chuàng)造，將來(lái)學(xué)生要成為大家、大

師級(jí)人物，一定要有深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。屆**老師輔導(dǎo)的學(xué)生有二人獲全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，五人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，六人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，其中陳文士進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)。屆輔導(dǎo)的學(xué)生有四人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，五人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，四人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，三人進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)。其中田鈺笙同學(xué)為全省唯一的女生全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者，彭星月同學(xué)以全省第一名進(jìn)入國(guó)家物理冬令營(yíng)，4月又以全國(guó)第一名進(jìn)入物理奧賽國(guó)家代表隊(duì)。7月參加在伊朗舉行的第38屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽，彭星月同學(xué)以理論滿分，總分中國(guó)第一、世界第二獲得金牌。這是**三中首枚國(guó)際物理奧賽金牌，也是**三中學(xué)科奧賽歷史上的一次新的突破，由數(shù)學(xué)學(xué)科的“一枝獨(dú)秀”，將跨入五大學(xué)科奧賽的“百花齊放”。他輔導(dǎo)的高一學(xué)生有三人獲全國(guó)應(yīng)用物理全國(guó)一等獎(jiǎng)，十一人獲全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，三人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。

**老師常說(shuō)：他是一個(gè)幸運(yùn)的人，**三中給予了他一個(gè)較高的平臺(tái)，遇到許多優(yōu)秀的學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，是學(xué)校和學(xué)生成就了他�？吹揭慌�批學(xué)生在他的培養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，**老師為他們的人格健全而高興，為他們的超凡的能力而欣慰，為他們的驕人成績(jī)而自豪。**老師雖取得了豐碩業(yè)績(jī)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴和肯定，但他謙虛謹(jǐn)慎，并不滿足，不斷銳意進(jìn)取、追求卓越。他要把教書育人當(dāng)一種事業(yè)去認(rèn)真對(duì)待；當(dāng)作一門學(xué)問(wèn)去刻苦鉆研；當(dāng)作一種理想去努力追求；當(dāng)作一種目標(biāo)去奮勇拼搏。培養(yǎng)學(xué)生，塑造學(xué)生，把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)得好上加好是**老師的一生追求。

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