第一篇：就業(yè)指導(dǎo)課講稿 第一章認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯,認(rèn)識(shí)自我

第一章認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯，認(rèn)識(shí)自我

[目的要求]

1、掌握職業(yè)生涯的內(nèi)涵。

2、熟悉建立職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義及自我認(rèn)知的重要性。

3、了解正確認(rèn)識(shí)自我的方法。

4、使大學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，更加科學(xué)合理地進(jìn)行職業(yè)生

涯規(guī)劃。

[教學(xué)時(shí)間] 1學(xué)時(shí)

[教學(xué)方法] 講授法，ppt演示法、舉實(shí)例教學(xué)、引導(dǎo)啟發(fā)式課堂討論

[教學(xué)內(nèi)容]

一、課程引入：

通過《兩兄弟爬樓》的故事作為引入：一對(duì)兄弟家住在80層。他們旅行回來，卻發(fā)現(xiàn)大樓停電了！兄弟倆背著大包小包非常發(fā)愁，倆人商量決定無論如何也得回家，于是開始爬樓。爬到20層時(shí)，他們覺得累了。哥哥說： “包太重了，不如就放在這里，等來電后坐電梯來拿�！庇谑�，他們把行李放下，輕松些，繼續(xù)向上爬。但好景不長(zhǎng)，到了40層，兩人實(shí)在太累了。想到只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責(zé)對(duì)方不注意大樓的停電公告，才會(huì)落得如此下場(chǎng)。他們邊吵邊爬樓，就這樣一路爬到了60層。到了60層，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對(duì)哥哥說：“咱們不要吵了，爬完它吧�！庇谑撬麄兡�默的繼續(xù)爬樓，終于到了家門口。站在80層的樓梯口，兄弟倆互相望了望，想起了一件事：鑰匙忘在20層，還在背包里……

故事蘊(yùn)含的人生道理：20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負(fù)著很多的壓力、包袱，自己也不夠成熟、能力不足，因此步履難免不穩(wěn)。20歲之后，離開了眾人的壓力，卸下了包袱，開始全力以赴地追求自己的夢(mèng)想，就這樣愉快地過了20年。到了40歲，發(fā)現(xiàn)青春已逝，不免產(chǎn)生許多遺憾和追悔，于是開始遺憾這個(gè)、惋惜那個(gè)、抱怨這個(gè)、嫉恨那個(gè)，就這樣在抱怨中度過了20年。到了60歲，發(fā)現(xiàn)人生已所剩不多，于是告訴自己不要再抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。到了生命的盡頭，才想起自己好象有什么事情沒有完成。原來，我們所有的夢(mèng)想都留在了20歲的青春歲月。

二、職業(yè)生涯理論概述

1、職業(yè)生涯定義：職業(yè)生涯是人生的發(fā)展道路，指一個(gè)人一生的發(fā)展過程，也指一個(gè)人一生中所扮演的系列角色與職位的總和。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃定義：職業(yè)生涯規(guī)劃就是一個(gè)人根據(jù)目前思考，對(duì)今后將從事什么職業(yè)、擔(dān)任什么職務(wù)或職位，并且為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行必要的知識(shí)、能力等方面的準(zhǔn)備而做出的規(guī)劃。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃目的及意義

1、故事《張三的目標(biāo)階梯》引入：18歲，高中畢業(yè)典禮上，我發(fā)誓要當(dāng)李嘉誠(chéng)第二！我要當(dāng)中國(guó)首富！20歲，春節(jié)老同學(xué)聚會(huì)上，我想創(chuàng)立自己的公司，30歲前擁有資產(chǎn)201*萬。23歲，在某市工廠當(dāng)技術(shù)員，第二職業(yè)是炒股；我正在為離開這家工廠而奮斗，因?yàn)樵谶@里工作太沒前途了。我將全力炒股，三年內(nèi)用5萬元炒到300萬元。25歲，炒股失意而情場(chǎng)得意，開始準(zhǔn)備結(jié)婚；我希望一年后能有10萬元，讓我風(fēng)風(fēng)光光的結(jié)婚。26歲，在不太風(fēng)光的結(jié)婚典禮上，我想生一個(gè)大胖小子，不久的將來當(dāng)個(gè)車間主任就行，別的不想了。28歲，所在工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時(shí)候；希望這次下崗名單里千萬不要有我的名字。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：1、有助于明確目標(biāo)。

2、有助于提高效率。

3、有助于獲得成就感。

4、有助于提升成功的機(jī)會(huì)。

四、改善自我認(rèn)知

1、引入名人名言：旁觀者清，當(dāng)局者迷，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。人貴有自知之明

2、引入《賽艾姆的自我認(rèn)識(shí)》的故事

身材矮小---拿破侖、雨果

天庭欠圓---蘇格拉底

禿頂---莎士比亞

鷹鉤鼻---喬治華盛頓

雙眼凹陷---尼采

嘴唇肥厚---路易十四

脖子粗胖---馬克安東尼

不洗手臉---貝多芬

嗜酒如命---諾亞

暴飲暴食---亞歷山大

認(rèn)識(shí)自我的重要性：只有正確認(rèn)識(shí)自己，改變自己，克服外部原因的錯(cuò)誤思維，才能成功。

3、認(rèn)識(shí)自我的維度

⑴ 軀體我

⑵ 精神我

⑶ 社會(huì)我

4、 正確認(rèn)識(shí)自我的方法

⑴ 多角度的評(píng)價(jià)自我

⑵ 經(jīng)常自我反省

⑶ 保持樂觀；性情開朗

⑷ 全面的看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)

⑸ 培養(yǎng)自信心

[思考題]：

1、談?wù)勛约河心男﹥?yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

2、結(jié)合案例，談?wù)勛约旱哪繕?biāo)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。

[參考文獻(xiàn)]：

[1]程藝. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[m].合肥工業(yè)大學(xué)出版社.201*:2-9

[2] 雷廣寧,王先榮,孟慶全. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[m].安徽中醫(yī)學(xué)院招生與就業(yè)處.201*:2-20

[3] 杜生民. 論職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用[j]. 成都電子機(jī)械高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 201*,(02)：55-58.

[4] 曹麗,羅群. 大學(xué)生職業(yè)生涯教育探析[j]. 201*,(06): 67-69.

第二篇：如何評(píng)價(jià)作文指導(dǎo)課

淺談小學(xué)作文課的評(píng)價(jià)

語文新課標(biāo)認(rèn)為,寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程,還特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)。有許多教師反映作文課難評(píng)，難在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的把握。把握了作文課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)作文課也就不是難事了。作文課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？筆者認(rèn)為可以把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)歸納為“四看”。

一、看是否重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)

正如洛克在《教育漫話》中指出的:“兒童學(xué)習(xí)任何事物的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他興致高、心里想做的時(shí)候�！痹谧魑慕虒W(xué)中,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境,組織形式多樣的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生投入有趣的活動(dòng)中,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并抓住寫作材料,產(chǎn)生寫作欲望。

調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，這是保證學(xué)生寫作成功的關(guān)鍵。作文指導(dǎo)課上，教師要做的工作不是大談寫作方法，而是如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說和寫的主觀能動(dòng)性。做到這一點(diǎn)，第一要激發(fā)興趣，使學(xué)生樂寫；第二要誘發(fā)情感，使學(xué)生想寫；第三要不斷創(chuàng)新，使學(xué)生愛寫。

激趣的方法多種多樣。如情境激趣、語言激趣、審題激趣、觀察激趣、成功激趣等。這些方法都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、想像、興趣、情感、意志等心理因素，形成最佳心理狀態(tài)，從而輕輕松松、快快樂樂地作文。

情感也是驅(qū)動(dòng)人行為的重要因素。古人云：“情動(dòng)而辭發(fā)”�！扒閯�(dòng)”和“辭發(fā)”之間有著必然的聯(lián)系。任何一篇成功的文章都是有所認(rèn)識(shí)、有所感受后信筆而成。只有培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感這一原動(dòng)力，才能使學(xué)生爆發(fā)寫作動(dòng)力。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生寫作必須“動(dòng)之以情”�；蛘呓柚�命題，使學(xué)生觸景生情；或者的閱讀范文，溝通感情；或者由教師寫下水文，先吐真情，然后學(xué)生情動(dòng)相隨。不論是方式如何，其目的就是要使學(xué)生“因情而感”、“因情而發(fā)”。

寫作是一種創(chuàng)造活動(dòng)。創(chuàng)造活動(dòng)必須不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生持續(xù)地處于興奮狀態(tài)，為創(chuàng)造而樂此不疲；才能使學(xué)生因成功而產(chǎn)生愉悅，體驗(yàn)創(chuàng)新的無窮無趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：寫作評(píng)價(jià)要重視寫作的情感 與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣。評(píng)價(jià)作文指導(dǎo)課，要從課堂氣氛、學(xué)生情緒，師生關(guān)系諸多方面去分析判斷教師激趣、動(dòng)情以及誘導(dǎo)學(xué)生愛說、愛寫的方式方法是否恰當(dāng)有效。

教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣寫作話題,大膽地走進(jìn)生活,從自己的親身經(jīng)歷中找到寫作的素材,自由命題,喜歡說什么就寫什么,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的寫作天地。

二、看作文教學(xué)目標(biāo)是否明確、恰當(dāng)

指導(dǎo)學(xué)生作文，首先要有明確的目標(biāo)。有了目標(biāo)，才會(huì)有的放矢，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；沒有目標(biāo)，則會(huì)無頭緒，指導(dǎo)也就缺乏方向。所謂明確，一是指教師對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的總體目標(biāo)，以及分段分組目標(biāo)認(rèn)識(shí)要清楚，定位要準(zhǔn)確；二是指具體的某一堂作文指導(dǎo)課上的目標(biāo)必須落實(shí)到位，保證其實(shí)現(xiàn)。有些教師對(duì)總體目標(biāo)以及分段分組目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清。有時(shí)缺乏目標(biāo)，隨意教學(xué)；還有的目標(biāo)零亂、面面俱到。這些都是目標(biāo)不明確的具體表現(xiàn)。那種目標(biāo)模糊或干脆無

- 1 -

目標(biāo)的指導(dǎo)課必定是沒有效果的。

所謂恰當(dāng)，一是指制定的目標(biāo)要具有可行性，適合兒童的思維認(rèn)識(shí)水平以及他們的心理發(fā)展的階段特點(diǎn)，學(xué)生能夠接受，“跳起來能摘到桃子”，而不是把“門坎”墊得太高，使學(xué)生“可望而不可及”。二是指實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式方法要恰當(dāng)，不要把這些寫作目標(biāo)一古腦兒地硬塞給學(xué)生。要分解這些目標(biāo)，找到“滲透點(diǎn)”，在教學(xué)過程中妥當(dāng)?shù)�、不露痕跡地把寫作目標(biāo)滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在不知不覺之中接受并努力去實(shí)現(xiàn)，達(dá)到消除恐懼感、培養(yǎng)自信心的目的。

學(xué)生寫不出作文的另一個(gè)原因是苦于找不到好的素材,作為老師就應(yīng)該通過生生交流、師生交流,打開學(xué)生的思路,挖掘他們生活中的閃光點(diǎn),讓他們?cè)谏�活的源泉中找到可寫之材。如果課堂上孩子們小眼睛發(fā)亮,暢所欲言地與他人交流,這樣作文課就成功了一半。

評(píng)價(jià)一堂作文指導(dǎo)課，首先必須審視寫作教學(xué)目標(biāo)是否明確和恰當(dāng)。這是第一步的工作，也是最重要的工作。

三、看是否豐富了學(xué)生的語言積累

很多教師感到棘手的是學(xué)生寫作無“話”可寫�！盁o話可寫”有兩層含義，一是指因生活面狹窄而缺乏寫作的素材，二是指因閱讀量少而缺乏語言積累。寫作指導(dǎo)課中，我們要做的主要工作是豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累。

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！睂W(xué)生缺乏多姿多彩的生活，所以寫作時(shí)只能“咬筆桿”。陸游說：“爾果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！边@詩(shī)外的功夫即是對(duì)生活的體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)。因此，應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去感受生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活。還要盡量讓教學(xué)過程貼近生活。教師可以組織讀書心得交流、資料積累展覽和小記者采訪，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參觀農(nóng)村、工廠、市場(chǎng)，開展演講比賽，野外郊游等。讓學(xué)生從生活中采集作文的原始材料，從報(bào)紙、雜志、電視等多種媒體中收集素材，這樣來達(dá)到豐富生活積累的目的。

語言積累也很重要。毛澤東同志說過，語言這東西，非下苦功夫?qū)W習(xí)不可。學(xué)習(xí)和積累語言，是寫好作文的重要前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)語言，從閱讀中學(xué)語言，還要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方式積累語言。寫作指導(dǎo)課上，教師幫助學(xué)生豐富語言積累的方法很多，如教師提供詞句；在學(xué)生說話中提煉詞句；范文引路，摘抄詞句等。

生活素材和詞語句子好比千軍萬馬，僅僅擁有還不行，還須好好調(diào)動(dòng)。因此，還要指導(dǎo)學(xué)生選取材料，提煉材料，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)的需要，準(zhǔn)確地用詞造句，聯(lián)句成段，聯(lián)段成篇。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不同學(xué)段學(xué)生的寫作都 需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程�！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的積累是在課堂上完成的，豐富積累則是課內(nèi)課外的功夫了。我們的評(píng)價(jià)工作不應(yīng)該局限于課內(nèi)，還應(yīng)該通過課堂這個(gè)“窗口”，去看看教師平時(shí)是如何指導(dǎo)學(xué)生豐富積累的。

四、看訓(xùn)練的方法是否豐富、得當(dāng)

現(xiàn)代作文教學(xué)的用材多樣化，表現(xiàn)體例多樣化，程序設(shè)計(jì)多式化，客觀上決定了作文教學(xué)方法的多樣化。

雖然作文類型繁多,沒有固定的模式,但我認(rèn)為作文也是有基本規(guī)律可循的。譬如:寫景作文要求學(xué)生調(diào)動(dòng)眼、耳、口、鼻、舌、手等感官進(jìn)行細(xì)致入微的觀

察,然后抓住事物的形狀、結(jié)構(gòu)、樣子、生長(zhǎng)等因素,展開適度的想象;寫人記事的文章則要求學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、發(fā)展、結(jié)果等要素,用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)刻畫人物??在作文課上,老師可以根據(jù)寫作的要求相機(jī)把這些技藝告訴學(xué)生,使得學(xué)生的作文基本合格。

小學(xué)作文訓(xùn)練方法除要求豐富多樣以外，還必須力求新穎獨(dú)特，要讓學(xué)生在獲得新奇感的同時(shí)，產(chǎn)生“傾聽”的強(qiáng)烈愿望。對(duì)此，許多小學(xué)語文教育工作者作了可貴的探索。生活化作文、活動(dòng)化作文、實(shí)驗(yàn)性作文等多種訓(xùn)練形式的實(shí)踐都證明了它們的有效性。如果把這些作文形式細(xì)化，又有隨文練筆、想像作文、情境作文、接龍作文、觀察作文、口頭作文、看圖作文、游戲作文等多種形式。這些形式打破了傳統(tǒng)作文教學(xué)師傳生受的單一教學(xué)模式，由單一、靜態(tài)的教學(xué)過程，變成多元、動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程，延伸了教學(xué)的空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮了學(xué)生的主體功能，學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官同時(shí)作用。思維活躍，信息傳遞多向化。這些訓(xùn)練方法的設(shè)計(jì)是與兒童好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)相適應(yīng)的，因此，效果十分明顯。評(píng)價(jià)作文指導(dǎo)課，應(yīng)把訓(xùn)練方法作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

總之，評(píng)價(jià)作文指導(dǎo)課，要把作文素質(zhì)的培養(yǎng)作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，不僅要看教師是否重視了作文素質(zhì)的培養(yǎng)，還要看素質(zhì)培養(yǎng)的方式方法，更要看素質(zhì)培養(yǎng)的效果如何。如何客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)一堂作文教學(xué)課，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，特別是從小學(xué)生年齡階段的實(shí)際情況出發(fā)，具體問題具體分析，這才是評(píng)價(jià)中應(yīng)持的正確態(tài)度。這一系列的訓(xùn)練都非一日之功，不能一蹴而就，需要教師不斷的探索。

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)課感想

就業(yè)指導(dǎo)課感想

上了8周的就業(yè)指導(dǎo)課,轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。上完就業(yè)指導(dǎo)課，除了讓人感覺大四找工作的壓力漸漸大了之外，還是給我找工作增加了不少信心。

在課堂上，老師講了些就業(yè)形勢(shì)，面試技巧，商務(wù)禮儀，簡(jiǎn)歷制作技巧，這些都是針對(duì)我們即將找工作的同學(xué)，很具體的經(jīng)驗(yàn)，感覺受益不少。像就業(yè)形勢(shì)，之前一直就只想著去公司工作，也只了解這一個(gè)渠道，經(jīng)過老師的介紹，還了解了其它政策支持的渠道，雖然我還是不會(huì)去那些渠道，至少我知道了，作為一個(gè)過來人，對(duì)于找工作了解的方面又多了，可以給以后向我咨詢的同學(xué)介紹其它的出路。面試技巧，這是我們最最實(shí)用的東西，通過學(xué)習(xí)，對(duì)于怎樣面試，應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)，有了一個(gè)初步了解，讓人在準(zhǔn)備面試的過程中，知道怎樣去表現(xiàn)自己，怎樣贏得面試官的親睞。簡(jiǎn)歷制作和投簡(jiǎn)歷，是找工作的前提，一份好的簡(jiǎn)歷，會(huì)讓大大增加找到一份好工作的幾率，在課堂上,我學(xué)習(xí)到怎么去通過簡(jiǎn)歷盡可能展示自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,在這個(gè)課堂的期末,老師還布置了作業(yè)要求大家做一份簡(jiǎn)歷,不用考試,挺好的,不像某些課,學(xué)些不適用的,考得更離譜的。

在這個(gè)課堂上，老師經(jīng)�，F(xiàn)身說法，讓課堂生動(dòng)活潑。由于老師是剛剛碩士畢業(yè)的學(xué)生，比較了解學(xué)生的狀態(tài)，開始對(duì)老師并沒有什么好感，后來漸漸覺得這個(gè)老師和我們感覺的不一樣的，在課堂上可以有說有笑，大概這也和這門課的性質(zhì)有關(guān)，不用學(xué)那些枯燥的理論，多是實(shí)用性的，比較有發(fā)揮的空間。比較貼近我們實(shí)際的需要,感覺上這個(gè)課非常好.

開學(xué)的時(shí)候,我們上了入學(xué)知道,各種經(jīng)驗(yàn)交流,到了現(xiàn)在要畢業(yè)的時(shí)候,上就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)是不是應(yīng)該提前，在我們?nèi)雽W(xué)的時(shí)候，就有就業(yè)的意識(shí)，(請(qǐng)幫助宣傳好范文 網(wǎng)www.7334dd.com)現(xiàn)在畢業(yè)找工作比較困難，在大學(xué)學(xué)習(xí)的東西，又有很多不適用，不能滿足畢業(yè)后工作的實(shí)際需要，是不是在開學(xué)的時(shí)候，就能夠讓我們有就業(yè)的意識(shí)，讓我們?nèi)チ私馍鐣?huì)需要的什么樣人才，需要哪些技能，然后相應(yīng)地去調(diào)整課程。

在課堂上感受頗深,獲益良多,感謝老師地教導(dǎo),感謝為我們就業(yè)提供指導(dǎo)，謝謝！

第四篇：就業(yè)指導(dǎo)課心得

就業(yè)指導(dǎo)課后心得

人生有夢(mèng)才算美，幾度風(fēng)雨多輪回。懷抱夢(mèng)想的人是幸運(yùn)的，追逐夢(mèng)想的人是幸福的，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人是圓滿的！

我很幸運(yùn)，從小便懷抱著白衣天使這個(gè)美好的愿望，盡管19年來曲折坎坷，曾無數(shù)次動(dòng)搖理想的方向。在填報(bào)志愿的前一天，我還掙扎在醫(yī)還是非醫(yī)的邊緣，而如今我已跨入中國(guó)醫(yī)科大學(xué)這個(gè)醫(yī)學(xué)殿堂。我很幸運(yùn)，能得到家人、老師和朋友的支持與幫助，讓我最終堅(jiān)持了我最初的夢(mèng)想！

然而，抓住了夢(mèng)想的線頭只是人生另一篇章的開始，至此，我將踏上追夢(mèng)的旅途。 夢(mèng)想在某一個(gè)方向，在這條通向那個(gè)方向的路上，布滿荊棘和沼澤。我們要保持警惕，注意腳下的路，眼觀六路、耳聽八方，分析自身現(xiàn)狀和環(huán)境狀況以確定最優(yōu)行進(jìn)方案。為了在每個(gè)分岔路口做出正確選擇，需要我們有明辨是非的能力，需要我們有足夠的自知之明，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志力來抵擋各種誘惑??為了早日到達(dá)諾亞方舟，需要我們做一份人生職業(yè)生涯規(guī)劃，知己知彼，爭(zhēng)取早日勝利。

學(xué)校在大一剛開學(xué)的時(shí)候就安排了就業(yè)指導(dǎo)課程，為我們這群剛獲得“自由”的小鳥拉響了警鐘：前方未知，請(qǐng)謹(jǐn)慎而行。

大學(xué)是相對(duì)自由的。沒人強(qiáng)制你上早晚自習(xí)，沒人催你做作業(yè)，沒人給你做單元檢測(cè)??然而大學(xué)是未知的，不到期末，你不知道自己學(xué)習(xí)的成效；不到畢業(yè)那一天，你不知道自己能不能畢業(yè)??

但是，大學(xué)生活是把握在在我們手中的。我們可以預(yù)先制定計(jì)劃，預(yù)訂軌道，以防剛學(xué)會(huì)飛翔的我們誤入不歸之境。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以具體到每一年，也可以具體到每一個(gè)月，預(yù)先確定目標(biāo)，年末或者月末對(duì)照現(xiàn)實(shí)可以檢驗(yàn)我們是否按著軌道行進(jìn)了，成績(jī)是否能讓自己滿意。讓當(dāng)初堅(jiān)定的你為今后追逐著夢(mèng)想的你保駕護(hù)航！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。大學(xué)七年，我有很多目標(biāo)要為之奮斗。比如說，我的急脾氣要改啊，要有自信啊，要有很強(qiáng)的自制力啊，要學(xué)習(xí)東北人的熱情大方啊，我還要廣結(jié)益友啊??等等。在保證學(xué)業(yè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，我必須全方位的提升自己，以適應(yīng)越來越高的社會(huì)要求。

大學(xué)的開始是人生學(xué)習(xí)篇的開端，大學(xué)的結(jié)束將是人生實(shí)踐篇的開端。時(shí)刻準(zhǔn)備著，奮斗著，學(xué)習(xí)飛翔，學(xué)習(xí)在夢(mèng)想的藍(lán)天下自由而驕傲的飛翔。

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)課觀后感

11130201* 楊波 網(wǎng)絡(luò)113

《非你莫屬》觀后感

周六下午的就業(yè)指導(dǎo)課觀看了《非你莫屬》節(jié)目讓我受益匪淺。讓我更深層的領(lǐng)會(huì)到大學(xué)生找工作存在的問題和應(yīng)該自身加強(qiáng)的能力。

找工作，這可能是我們都將會(huì)面對(duì)的問題，而且大家都很明白作為一名普通的大學(xué)生現(xiàn)在找工作真的很難。這并非是以此來為自己找借口，我當(dāng)然也明白現(xiàn)在的社會(huì)不缺大學(xué)生，缺少的是具有較高技術(shù)含量的的大學(xué)生�，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力真的很大，要想以后能夠立足于社會(huì)，就必須要成為如今社會(huì)的稀缺才。

我們即將畢業(yè)，畢業(yè)以后找工作是必然的，在找工作的時(shí)候，面試時(shí)必經(jīng)的一個(gè)過程，而且你不知道的事你將會(huì)面對(duì)多少次面試。但我們都得去面對(duì)。對(duì)于面試，在看了《非你莫屬》節(jié)目后，我有以下的認(rèn)識(shí)。

目前大學(xué)生就業(yè)的普遍問題：

有很多就業(yè)崗位，一些大學(xué)生根本就不屑一顧，挑三揀四，高不成低不就。有很多中小企業(yè)為了改變形象和人員結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)而求才若渴，但卻招不到適合企業(yè)需要的高校畢業(yè)生，因而那些只想求得大型企業(yè)并想得到舒適和高薪待遇但又因就業(yè)能力差而得不到期望企業(yè)所青睞的畢業(yè)生，只能在幻想中奔波于各個(gè)職場(chǎng)之間，最后受夠了挫折。終究還是竹籃打水一場(chǎng)空。

有些高校畢業(yè)生還在就業(yè)與考研或考公務(wù)員中猶豫，隨波逐流，最后考研考公務(wù)員不成，就業(yè)也耽擱了。

還有一些是典型的啃老族和不急于就業(yè)的群體，他們或在家里游蕩，或靠在學(xué)校里玩耍，什么時(shí)候拿到畢業(yè)證，再由家里安排或在找工作。

還有些畢業(yè)生雖然就業(yè)，但還在試用期或?qū)嵙?xí)期以及其它因素，企業(yè)沒有簽訂三方協(xié)議或有關(guān)合同，沒有得到教育部門的派遣

正是有這些畢業(yè)生的存在，按教育部門統(tǒng)計(jì)初次就業(yè)率，就不會(huì)統(tǒng)計(jì)在就業(yè)率之中。這樣高校畢業(yè)生的就業(yè)率就不可能很高了，而反應(yīng)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生就業(yè)難的問題就會(huì)成為社會(huì)問題了。

作為一個(gè)普通大學(xué)生，我們?cè)谇舐毞矫鎽?yīng)該注意什么：

要有一個(gè)清晰的職場(chǎng)定位，明確再明確自己要找的工作。好多應(yīng)聘的大學(xué)生，包括很多已經(jīng)在職場(chǎng)摸爬滾打很多年的職場(chǎng)人士，在面對(duì)自己的職場(chǎng)定位和規(guī)劃的時(shí)候，顯得太茫然。很多人求職沒有一個(gè)清晰的定位和方向，只會(huì)模糊的描述自己希望找到一份工作。然而具體是什么工作，什么行業(yè)，通常在回答面試官的提問是牛頭不對(duì)馬嘴。

海歸派和高學(xué)歷≠高起點(diǎn)和高薪酬，去《非你莫屬》應(yīng)聘的很多求職者，海歸派占了百分之30左右。他們通常是畢業(yè)于某海外大學(xué)。我觀察到一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，那就是凡是海歸派上臺(tái)后，一開始總是自信滿滿，甚至是有點(diǎn)自負(fù)。但不到三分鐘，那偽裝的自負(fù)就會(huì)很快變成自卑。當(dāng)然的確也有很多海歸派應(yīng)聘到了很牛的工作崗位。但總的來說，海歸派總會(huì)給自己一個(gè)諾高的定位。所以我覺得，對(duì)于任何公司，學(xué)歷只是一個(gè)小塊敲門磚，你是海歸也好，清華北大也罷，沒有能力，一切都是浮云。很多從名校，從海外走進(jìn)出來的，同樣是作為基層員工開始做起，工資（大多數(shù)在北京）也只是3k起。海歸派和高學(xué)歷真的不等于高

起點(diǎn)和高薪酬。所以，這個(gè)世界還是公平的，只要我們有能力，永遠(yuǎn)不會(huì)被埋沒。

基層人員是我們的必經(jīng)之路，很多剛畢業(yè)的大學(xué)生眼高手低，總認(rèn)為自己是大學(xué)生，是有文化的人，自己有很好的文化熏陶。然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，職場(chǎng)更是一樣。這種現(xiàn)象特別體現(xiàn)在海歸派和名牌大學(xué)的若干畢業(yè)大學(xué)生中。很多一開始非常自傲的大學(xué)生，最后在現(xiàn)實(shí)面前，也是從基層做起。用前世紀(jì)佳緣副總裁劉惠普的一句話來說，當(dāng)初他進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候就是一個(gè)最普通的底層銷售人員。所以我們不能好高騖遠(yuǎn)，必須得腳踏實(shí)地的從最底層干起�；蛟S有很多大學(xué)生有這種心理落差。這種現(xiàn)象表現(xiàn)在很多高中學(xué)歷，中專學(xué)歷去應(yīng)聘時(shí)候，學(xué)歷在里面所起到的作用基本上為10%。更多的時(shí)候，只是看個(gè)人的工作能力以及職業(yè)態(tài)度。

職場(chǎng)誠(chéng)信的重要性，這是一個(gè)可悲的話題。誠(chéng)信是立人之本，如果一個(gè)人連誠(chéng)信都沒有，還談什么職場(chǎng)誠(chéng)信？然而在很多求職者中，往往會(huì)夸大自己的經(jīng)歷，弄虛作假，把自己搞得是多么有歷史。明明就是一個(gè)小公司的銷售人員，他偏偏說自己是銷售總監(jiān)。誠(chéng)信問題上，就像《非你莫屬》第二主持人徐睿反復(fù)提到的那樣，對(duì)于boss團(tuán)，所有的求職者有多菜他們都不在乎，他們更看重的是這個(gè)員工對(duì)待工作的態(tài)度，對(duì)待客戶的誠(chéng)信。所以，職場(chǎng)和做人是密不可分的。誠(chéng)信，尤其重要。

機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，如今的社會(huì)，你必須做一個(gè)有準(zhǔn)備的人。人總是要經(jīng)歷過很多事情之后才會(huì)長(zhǎng)大，思想才會(huì)成熟，開始明白這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，開始知了自己的能力水平在哪個(gè)層次，開始轉(zhuǎn)變自己的思想，開始用現(xiàn)實(shí)的看法去對(duì)待身邊的事情。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《就業(yè)指導(dǎo)課自我評(píng)價(jià)(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/355191.html

• 上一篇：局長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)(精選多篇)
• 下一篇：小學(xué)畢業(yè)自我評(píng)價(jià)(精選多篇)