第一篇：評價教師工作業(yè)績的幾點做法

評價教師工作業(yè)績的幾點做法

對教師工作業(yè)績的評價是學(xué)校管理工作的一個重要組成部分，也是對教師評價的一個重要組成部分。為了使評價起到教育、調(diào)控、導(dǎo)向作用，必須做到以下幾點：

（一）、評價遵循的原則

1、教育性原則：評價不是目的，目的在于引導(dǎo)教師端正思想、促進工作、搞好素質(zhì)教育，更好地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。因此評價指標(biāo)中體現(xiàn)了教育性，體現(xiàn)了評價對每個教師所起的定向、導(dǎo)航作用。

2、科學(xué)性原則：教師工作業(yè)績評價指標(biāo)是依據(jù)黨的教育方針和基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。評價內(nèi)容反映了一個教師的教育觀點，教育方法及貫徹教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的程度。評價的項目及要點的提法力求正確、合理、具有科學(xué)性。

3、整體性原則：教師的工作業(yè)績是從教育、教學(xué)的各項具體活動中體現(xiàn)出來的，而且受多種因素的影響和制約。所以，評價要從整體觀念出發(fā)，多種指標(biāo)綜合評價，權(quán)衡它們在整體中的作用和地位，給予恰當(dāng)?shù)脑u價，此外，對教師工作業(yè)績的評價要與其它評價保持一致，使各種評價形成一個整體，力求評價做到全面、客觀、公正、合理。

4、可行性原則：評價指標(biāo)的確定，既要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又要切合本校的實際，條文力求明確、具體，使用方法盡量做到既科學(xué)又簡便易行，便于教師理解和接受。

（二）評價確定的指標(biāo)

對教師工作業(yè)績的評價指標(biāo)共分為6項、21個要點，每個評價要點均分a、b、c三個等級。現(xiàn)對a級做如下規(guī)定：

1、能堅持德育為首

（1）按時上好班隊會：做到有計劃、有目的、有備課，聯(lián)系實際、形式新穎、教學(xué)效果好。

（2）學(xué)科教學(xué)：發(fā)揮德育主渠道作用，思想教育滲透好。

（3）三結(jié)合教育：定期召開家長會，每學(xué)期對全班學(xué)生家訪一次，做到有記錄、效果好。

（4）平時思想教育：做到有針對性，班風(fēng)好、學(xué)生有良好的品德和行為習(xí)慣。

（5）教師以身作則：言行堪為學(xué)生表率，無體罰和變相體罰。

2、能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃

（1）不隨意曠課、調(diào)課。

（2）認(rèn)真上好活動課。

（3）不搞突擊講課、突擊復(fù)習(xí)。

3、能努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)：

（1）不搞集體補課，不延長學(xué)生在校時間。

（2）家庭作業(yè)適量。

（3）不留懲罰性作業(yè)和機械重復(fù)作業(yè)。

4、能面向全體學(xué)生

（1）熱情關(guān)心后進生：對學(xué)習(xí)困難生不歧視、不放棄，學(xué)生無 流失。

（2）對提高后進生有措施，效果明顯。

（3）因材施教，關(guān)心愛護全體學(xué)生。

5、能面向?qū)W生的全面發(fā)展：

（1）努力改進課堂教學(xué)：在傳授知識的同時重視培養(yǎng)能力、開 發(fā)智力、教會方法。

（2）扎實打好基礎(chǔ)：不為考分而教，對考試科目和非考試科目，考

試內(nèi)容和非考試內(nèi)容同樣重視。

（3）教師不弄虛作假，學(xué)生考試不作弊。

（4）注意全面評價學(xué)生：不以一好代全好。

6、能重視課外教育：

（1）認(rèn)真組織課外活動，參加課外活動的人數(shù)多、興趣濃。

（2）學(xué)生特長不斷發(fā)展、成績顯著。

教師的工作和表現(xiàn)達到了上述要求，即可評為a級；基本達到

要求，但還有某些不足，即可評為b級；基本上沒有達到要求，問題叫多，則評為c級。

（三）、評價使用的方法。

關(guān)于評價的方法可采用自我評價和他人評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的綜合評價方法進行評價。具體步驟如下：

1、自我評價：教師本人根據(jù)評價項目認(rèn)真作好自我總結(jié)，實事求是地肯定成績，找出差距，然后對照評價指標(biāo)的各項標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)定各評價要點的等級，在評價表的自我評價欄相應(yīng)的等級中畫勾。

2、學(xué)生評價：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從評價指標(biāo)中抽出部分要點，以問卷的形式向?qū)W生調(diào)查。調(diào)查采用無記名的方法。調(diào)查前向?qū)W生講清目的、方法、要求，然后由有關(guān)人員匯總，評定出每個教師的各項指標(biāo)等級，在評價表的他人評價欄相應(yīng)的等級中畫勾。

3、干部評價：指標(biāo)第一項由校長負(fù)責(zé)，第二、三四項由教務(wù)主任負(fù)責(zé)，第五、六項由教研組長負(fù)責(zé)。干部要參考自評，根據(jù)平時檢查工作、年終考核，對自己所管的項目給予評定等級，并在評價表的他人評價欄相應(yīng)等級中畫勾。

4、匯總、綜合：指定專人把自我評價、學(xué)生評價、干部評價的結(jié)果匯總，填入評價表的綜合評價欄中。

5、定性分析：組成評價小組，由評價小組對每個人的自評、學(xué)生評價、干部評價結(jié)果進行分析，確定每個人的等級。等級分為：a級（工作

業(yè)績優(yōu)秀）；b級（工作業(yè)績良好）；c級（工作業(yè)績教差）。把評價的結(jié)果填入評價表的評價等級欄中，并填寫評價意見。

四、評價的反饋與運用

1、評價結(jié)果的反饋：學(xué)校要通過座談會、總結(jié)會、經(jīng)驗交流會、個別談話等方式反饋給教師。反饋時要從主、客觀等方面進行分析，鼓勵教學(xué)工作業(yè)績優(yōu)秀的教師繼續(xù)努力，同時也要指出存在的問題和今后努力的方向，使評價發(fā)揮教育功能。

2、利用評價提供信息，改進學(xué)校管理工作：針對存在問題制定改進措施，強化管理，提高教師端正教育思想的自覺性，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件，使評價發(fā)揮調(diào)控功能。

3、學(xué)校要把評價結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)，做為評先、職評、晉級、獎勵的重要條件之一，使評價發(fā)揮調(diào)控功能。

總之，教師工作業(yè)績的評價是一項新的工作，評價標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，工作難點較多，學(xué)校要在實踐中不斷總結(jié)、完善，使其最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第二篇：科研工作業(yè)績評價辦法

科研工作業(yè)績評價辦法（試行）

為穩(wěn)步推進學(xué)院科研工作，提升教師科研水平，促進學(xué)科和師資隊伍建設(shè)，完善科研激勵機制，進一步規(guī)范科研工作業(yè)績量化辦法，并為教師個人科研績效津貼發(fā)放、科研工作先進個人和先進集體評選提供依據(jù)，現(xiàn)結(jié)合學(xué)院第二輪崗位聘任工作的要求，特制定本辦法。

第一條科研工作業(yè)績計分范圍

（一）科研成果

1.政府決策研究與咨詢報告；

2.公開出版的學(xué)術(shù)性期刊（包括公開出版的學(xué)術(shù)性論文集）上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文；

3.公開出版的學(xué)術(shù)著作（專著、編著）、學(xué)術(shù)譯著及文藝作品類書籍等；

4.通過政府組織鑒定或驗收的科研成果；

5.知識產(chǎn)權(quán)（授權(quán)專利、軟件著作權(quán)等）；

6.獲得的各級各類政府科研成果獎勵；

7.技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技開發(fā)成果等；

8.藝術(shù)類重要創(chuàng)作成果。

（二）科研項目與經(jīng)費

1.承擔(dān)的各級各類政府資助以及企事業(yè)單位科研項目；

2.實際到位的外來科研經(jīng)費。

（三）其他

1.指導(dǎo)碩士研究生；

2.科研工作先進個人；

3.重點學(xué)科與重點實驗室建設(shè)。

除上述條款外，各二級單位不得自行增加、刪減計分項目。

第二條科研工作業(yè)績計分辦法

根據(jù)科研工作業(yè)績計分表（見附件），逐一累加各欄目所得分值，即為學(xué)年科研工作業(yè)績分。各二級單位不得變更各欄目計分標(biāo)準(zhǔn)。

第三條科研工作業(yè)績評價

個人科研業(yè)績評價由教師所在二級單位負(fù)責(zé)，統(tǒng)一按照附件計分表計分辦法，對每位教師的科研工作業(yè)績進行登記、核實、計分、評價，科研部負(fù)責(zé)監(jiān)督、抽查，接受舉報，處理投訴。個人學(xué)年科研業(yè)績評價結(jié)果分為：合格和不合格。

各崗位科研業(yè)績基本要求如下：

（一）t2—t4崗位人員每學(xué)年累計科研工作業(yè)績量化分：理工類不少于15分、人文經(jīng)管類不少于10分；

（二）t5—t7崗位人員每學(xué)年累計科研工作業(yè)績量化分：理工類不少于5分、人文經(jīng)管類不少于3分；

（三）t8—t10崗位人員每學(xué)年累計科研工作業(yè)績量化分：理工類不少于3分、人文經(jīng)管類不少于1分。

未達到上述各崗位基本科研業(yè)績要求的教師，其學(xué)年科研工作評價結(jié)果為不合格。

各二級單位應(yīng)根據(jù)本單位實際，制定出不低于上述標(biāo)準(zhǔn)的各崗位科研業(yè)績基本要求。

第四條科研業(yè)績統(tǒng)計起止時間

學(xué)年科研業(yè)績統(tǒng)計起止時間：上一年7月1日至當(dāng)年6月30日。

第五條附則

（一）存有下列情形之一的教師可申請不參加科研業(yè)績評價：

1.因病假、養(yǎng)育假等原因請假，學(xué)年實際工作時間（不包括寒暑假）不滿9個月的教師；

2.進院時間不滿9個月的教師；

3.經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)公派出國或掛職鍛煉、實際工作時間不滿9個月的教師。

（二）各類科研項目和成果類別、級別的確定存在爭議時，經(jīng)科研部審核后由學(xué)院組織有關(guān)專家研究確定。

（三）本辦法適用于學(xué)院在編的專職專任教師，自201*年7月1日起執(zhí)行，原相應(yīng)文件停止執(zhí)行。

（四）本辦法由科研部負(fù)責(zé)解釋。

附件：浙江大學(xué)城市學(xué)院教師科研工作業(yè)績計分表

第三篇：安全評價人員工作業(yè)績考核制度

17安全評價人員工作業(yè)績考核制度

為了保證安全評價人員技術(shù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)滿足工作需要，增強安全評價人員的責(zé)任心和主人翁意識，參照《安全評價機構(gòu)考核管理規(guī)則》，每年對安全評價人員工作業(yè)績進行考核評價，特制定本制度。

1. 綜合部應(yīng)結(jié)合國家、行業(yè)對安全評價人員的工作業(yè)績要求對照有關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)對安全評價人員的工作業(yè)績進行考核。

2. 應(yīng)根據(jù)安全評價人員業(yè)績考核結(jié)果，制定改進和預(yù)防措施使安全評價人員的評價工作不斷改進提高。

3. 經(jīng)考核不合格者不得上崗。

4. 經(jīng)考核不合格者，須經(jīng)培訓(xùn)合格后報請經(jīng)理批準(zhǔn)，方能上崗。

5. 安全評價人員工作業(yè)績考核每年末進行一次，考核內(nèi)容及結(jié)果應(yīng)形成記錄并進入個人業(yè)績檔案。

6. 安全評價人員工作業(yè)績考核記錄應(yīng)按《記錄控制程序》進行控制。

第四篇：指導(dǎo)教師工作業(yè)績企業(yè)評價

指導(dǎo)教師工作業(yè)績企業(yè)評價

長期以來，學(xué)習(xí)評價存在著以“硬”為標(biāo)志的實證化評價方法和以“軟”為標(biāo)志的人文化評價方法的分野與矛盾。前者過于注重量化因素，如考試卷面分?jǐn)?shù)，一些無法量化的實質(zhì)性問題常常被排除在評價之外。而后者盡管在評價過程中無法保證客觀公正，但更多地考慮人的需要和價值，注重人的心理感受和情感體驗，強調(diào)人與人之間的對話和交流，從更適合人性的角度進行學(xué)習(xí)評價，如教師對其認(rèn)同的“乖學(xué)生”給予好成績。將二者相結(jié)合，形成“定性評價與定量評價結(jié)合法”，它是發(fā)展性評價的一種方法。

定量評價可采用等級制，定性評價可采用語言描述，兩者相輔相承。在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科評價中，應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。通過鼓勵性的語言，客觀、公正、全面的描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，同時指出在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足。這種評價方式主要適用于專業(yè)理論性強的課程，以《學(xué)前教育學(xué)》為例。評價方案：如果學(xué)生對一組學(xué)科綜合案例分析題的要點，基本分析正確，但不夠準(zhǔn)確全面�？梢赃@樣進行評價：良(四顆星)；如果分析的準(zhǔn)確性和全面性提高一些，或有一些個人創(chuàng)新思維的亮點，那就是優(yōu)(五顆星)了，多神氣啊!希望你繼續(xù)努力，相信五星會屬于你!學(xué)生閱讀了這個評語后，獲得的是成功的體驗，和學(xué)好教育學(xué)的自信心，以及爭取更大進步的動力。2.專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)評價法

201*年9月，教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，它標(biāo)志著我國幼兒園教育改革將進入一個新的階段。幼兒教師要樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育改革的一個熱點問題，《綱要》的貫徹更是將這一問題推到前沿。美國幼教專家凱茨認(rèn)為，幼兒教師的專業(yè)應(yīng)表現(xiàn)為：在教育工作中，能運用高級縝密的知識作為判斷和行事的標(biāo)準(zhǔn)。具有這種素質(zhì)的幼兒教師能抓住孩子丟來的球，并且把它丟回去，讓孩子想繼續(xù)跟他玩游戲，并在玩的 過程中不斷創(chuàng)造出新的游戲來。他們是真正的幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的專家。專業(yè)和非專業(yè)教師在教育中表現(xiàn)迥異，如面臨幼兒出現(xiàn)某種糾紛時，專業(yè)型教師首先的反應(yīng)是：“我能利用這個機會讓兒童學(xué)習(xí)什么?”從而運用專業(yè)的知識臨床診斷、分析事情的前因后果，思考各種可能的行動方式，并評估行動及決定可能造成的后果，以有利于幼兒長遠發(fā)展的方法引導(dǎo)他們在沖突中學(xué)習(xí)，而非專業(yè)教師的反應(yīng)往往是：“發(fā)生了什么事情?”并只是盡快地結(jié)束糾紛。

就我院的教學(xué)現(xiàn)狀而言，在專業(yè)崗位的實踐教學(xué)活動中，被用人單位認(rèn)為具備良好專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，其專業(yè)學(xué)科的考試成績是否通常就很高呢?反之，專業(yè)學(xué)科成績“不好”的學(xué)生，在專業(yè)崗位實踐活動中一定會有不好的表現(xiàn)嗎?答案是否定的!

讓班主任或?qū)W科教師常常感到很尷尬的是：不被學(xué)科教師或班主任看好的某些“調(diào)皮學(xué)生”，在見習(xí)或?qū)嵙?xí)總結(jié)會上，卻被實習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)教師大加贊賞，并發(fā)出招聘意向。相反地，有些被學(xué)科教師認(rèn)同的“好學(xué)生”或“乖學(xué)生”，卻被實習(xí)單位下這樣的評語：“能基本完成所交代的任務(wù)”，“工作熱情欠缺”，“工作不夠主動”，“實習(xí)表現(xiàn)一般般”等。那么，學(xué)校與用人單位，作為“人才產(chǎn)品”的供需雙方，對“相關(guān)產(chǎn)品的質(zhì)量”無法認(rèn)同時，哪一方的結(jié)論更值得采信呢?無疑應(yīng)該是需求方，即用人單位說了算。很明顯，造成這種評價誤差的原因是，學(xué)�，F(xiàn)行的或傳統(tǒng)過時的學(xué)科成績評價方案出現(xiàn)了問題。改革的重點為：學(xué)生在專業(yè)實踐中所表現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)情況應(yīng)作為相關(guān)學(xué)科成績評價的主要依據(jù)。

以我院《學(xué)前兒童游戲》學(xué)科成績評價為例：

(1)現(xiàn)行的學(xué)科成績評價方案

計算公式為：

學(xué)科總評分=平時成績×30％＋期末考試成績×70％——(1)

平時成績=考勤分×20％＋平時作業(yè)分×10％＋單元測驗×20％＋見習(xí)表現(xiàn)×50％

(2)

很明顯，這是一種傳統(tǒng)的學(xué)科成績評價方式，學(xué)生們只要把占70％權(quán)重的期未考試“對付”好了，總評成績及格應(yīng)該不是問題。在如此評價方式的導(dǎo)向下，老師眼中的“好學(xué)生”或“乖學(xué)生”通常屬于平時善長背書或考場上善長“抄襲”的一類人了。

(2)專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)評價法方案

計算公式為：

學(xué)科總評分=知識基礎(chǔ)分×30％＋專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)分×70％——(3)

這是一種重專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)的評價方法。其中，“知識基礎(chǔ)分”部分的計量，科任教師可參照公式(2)進行調(diào)整。而“專業(yè)素養(yǎng)分”部分的計量，科任教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在崗位實踐活動中的表現(xiàn)，尤其是實習(xí)基地(幼兒園)指導(dǎo)老師的意見，進行綜合定性或定量評價。這種評價方式可基本客觀地反映每一位學(xué)生所具備的專業(yè)素質(zhì)或預(yù)測其專業(yè)發(fā)展?jié)撃芮闆r，避免人才供需雙方對學(xué)生評價的較大反差。

第五篇：財務(wù)部門工作業(yè)績評價體系研究

財務(wù)部門工作業(yè)績評價體系研究

摘要：財務(wù)部門工作業(yè)績的評價是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，可以從評價指標(biāo)的確定，評價方法的選擇，評價的實施等方面來構(gòu)建一個完善的評價體系。

關(guān)鍵詞：財務(wù)部門工作業(yè)績評價體系

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，以及現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)的完善，當(dāng)前財務(wù)部門在企業(yè)整體戰(zhàn)略決策以及企業(yè)日常運營中的地位和作用不斷強化。因此，對財務(wù)部門的工作業(yè)績進行有效的評價，并將評價結(jié)果用于改進企業(yè)管理的重要性也不斷增強。

一、評價的基本原則

財務(wù)部門工作業(yè)績評價的基本原則，也即在評價指標(biāo)的選擇，評價方法的確定以及評價的實施過程中要遵循的基本原則，主要包括客觀公正、科學(xué)全面、可操作等方面。

1、客觀公正

首先，評價的過程要客觀，不能帶有主觀性，整個評價既要能夠?qū)嵤虑笫堑姆磻?yīng)財務(wù)部門的工作成績，也要能發(fā)現(xiàn)財務(wù)部門工作中存在的問題。其次，評價的結(jié)果要公平，既不能讓人為的因素干預(yù)到整個評價過程，也不能讓個人的情感影響到對工作業(yè)績進行評價，只有這樣評價結(jié)果才能客觀公正的反應(yīng)財務(wù)部門的工作業(yè)績。

2、科學(xué)全面

首先，評價的內(nèi)容要科學(xué)全面，既不能只評價財務(wù)部門主要的工作而忽視次要工作，也不能僅僅評價傳統(tǒng)工作而忽視了隨著形勢的發(fā)展而新出現(xiàn)的工作。其次，評價過程要科學(xué)全面，要科學(xué)全面的預(yù)計整個評價中可能出現(xiàn)的問題，并制定應(yīng)對方案，避免出現(xiàn)無所適從局面等局面影響評價的實施。

3、可操作原則

首先，評價方案要遵循可操作原則。整個評價既不能耗費過多的人力物力，也不能過于追求簡單，而是要選取一種具有操作性的符合現(xiàn)實的評價方案。其次，評價的實施要具有可操作性，各評價指標(biāo)要盡可能的量化，并對各種評價標(biāo)準(zhǔn)予以明確，從而提高評價的可操作性。

二、評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

根據(jù)上述三大原則，綜合考慮財務(wù)部門的具體工作，可以從如下(更多精彩文章請關(guān)注好 范文網(wǎng)www.7334dd.com)6個方面來設(shè)定評價指標(biāo)。

1、工作效益

工作效益主要是指財務(wù)部門的工作給整個企業(yè)帶來的效益。由于財務(wù)部門直接管理著單位的資金，因此，如果能夠合理的安排資金的使用，則可以給單位帶來更多的收益，或者降低資金的使用成本。對工作效益主要可以從單位時間內(nèi)資金的使用成本、收益等角度來進行評價。

2、工作效率

工作效率主要是指財務(wù)部門對單位安排的各項工作響應(yīng)的速度，即是否能在規(guī)定時間內(nèi)完成預(yù)定的工作內(nèi)容，以及這種工作滿足單位整體需要的程度及財務(wù)信息質(zhì)量。由于財務(wù)預(yù)算、核算以及財務(wù)發(fā)展規(guī)劃等財務(wù)部門工作對于一個單位影響巨大，因此涉及到財務(wù)部門的工作一般都是較為重大的事項，這就更加需要財務(wù)部門能夠及時的做出反應(yīng)。根據(jù)財務(wù)部門的特征，可以從財務(wù)預(yù)算、財務(wù)核算等財務(wù)工作的時間長短、準(zhǔn)確性等方面來設(shè)計評價指標(biāo)。

3、工作協(xié)調(diào)性

工作的協(xié)調(diào)性是指財務(wù)部門與其它部門配合的程度，隨著全面預(yù)算管理的實施，以及資金鏈走入了企業(yè)整體價值鏈，當(dāng)前財務(wù)部門的工作已經(jīng)不再是簡單的幫助各部門報賬，而是發(fā)展為全面的為各部門提供決策服務(wù)。因此，這就要強調(diào)工作的協(xié)調(diào)性。具體而言，根據(jù)財務(wù)部門的特征，可以從財務(wù)信息化水平，溝通聯(lián)系機制是否完善，事后財務(wù)信息的反饋質(zhì)量等方面來進行評價。

4、工作的保密性

財務(wù)信息是一個企業(yè)最為重要的商業(yè)秘密之一，即使是對于上市公司這種需要對外公開財務(wù)信息的企業(yè)，也只是在規(guī)定的時間對會計信息予以披露，在這之前應(yīng)該予以嚴(yán)格的保密。因此，工作的保密性也是財務(wù)部門重要的工作業(yè)績。在具體的考核過程中，可以通過對保密制度的完善程度，員工保密意識的強弱，日常保密措施的完善程度，財務(wù)信息泄密應(yīng)對機制的完善程度等方面來進行評價。

5、財務(wù)的安全性

財務(wù)的安全性即企業(yè)要在盡可能的提高財務(wù)收益，降低財務(wù)成本的同時確保資金鏈不會斷裂，以及一旦發(fā)生資金鏈斷裂情況，企業(yè)短期內(nèi)的應(yīng)對能力。在具

體的評價過程中，可以從財務(wù)部門對公司各項投資、籌資、資金調(diào)度等財務(wù)活動的風(fēng)險預(yù)警機制設(shè)計及運行有效性、財務(wù)風(fēng)險應(yīng)急處置預(yù)案等方面來評價。

6、社會責(zé)任履行情況

隨著企業(yè)社會責(zé)任的凸顯，作為外界了解企業(yè)重要的渠道——會計信息的重要性也不斷提升。特別是，當(dāng)前全球性重大事項頻頻發(fā)生，這些事件對我國企業(yè)的影響程度不斷加深，影響的廣度也不斷擴大，且全球經(jīng)濟還沒有完全從金融危機的影響中走出來，這種復(fù)雜的外部環(huán)境使得財務(wù)部門的社會責(zé)任更顯重大。具體而言，可以從能否按照有關(guān)規(guī)定及時、真實、準(zhǔn)確的提供會計信息等方面來進行評價。

三、評價方法的選擇

評價方法的選取對于最終的評價結(jié)果有著重要的影響，在具體的評價過程中，可以綜合多種方法的優(yōu)點，如可以采用模糊綜合評價法等方法進行評價。

1、幾種常用的評價方法

對企業(yè)業(yè)績的評價，當(dāng)前主要有：圖形等級量表法，這一方法是在特定的取值范圍對對特征要素進行評價的方法，是一種簡單實用的方法；目標(biāo)管理方法，這一方法是通過設(shè)立具體的目標(biāo)并對目標(biāo)進度進行評價的方法，但它沒有突出質(zhì)量方面的因素；關(guān)鍵績效指標(biāo)評價方法，這一方法是通過對關(guān)鍵指標(biāo)的評價來評價整個業(yè)績，它抓住了評價的主要方面，但也可能忽視一些當(dāng)前認(rèn)為不重要但長遠來看很重要的指標(biāo)；基于投資回報分析的方法，這一方法已經(jīng)綜合考慮到財務(wù)指標(biāo)和非財務(wù)指標(biāo)，且能較為方便的獲取評價的數(shù)據(jù)，但它沒有關(guān)注一些長遠的發(fā)展指標(biāo)；平衡計分卡評價方法，這一方法從財務(wù)、顧客、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程和學(xué)習(xí)與創(chuàng)新四個方面來對業(yè)績進行評價，這也是目前采用較多的一種方法。

2、財務(wù)部門業(yè)績評價方法的選取

考慮到財務(wù)部門業(yè)績評價的復(fù)雜性與重要性，在綜合上述評價方法的基礎(chǔ)上，可以采用模糊綜合評價法來進行具體的評價。實施模糊綜合評價法。

首先，在利用已有評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，確定各指標(biāo)度量賦值的方法，如采用likert等級度量法，并對每一等級的標(biāo)準(zhǔn)進行描述。并建立直接評價指標(biāo)一般是二級指標(biāo)的評價要素集，建立權(quán)重集（即各指標(biāo)的權(quán)重，一般而言，該指標(biāo)重要性越大，其權(quán)重也就越高，而對于權(quán)重的確定，可以采用專家確定法等方

法）。其次，根據(jù)評價者對各指標(biāo)的評價結(jié)果，計算出某一評價要素評價結(jié)果的隸屬度（在模糊數(shù)學(xué)中采用某一指標(biāo)被評為某一等級的人數(shù)占參與評價總?cè)藬?shù)的比重來確定），以此為基礎(chǔ)計算出模糊關(guān)系矩陣。再次，運用模糊數(shù)學(xué)中的計算方法進行模積合成計算，得出最終的評價結(jié)果。

這一方法的優(yōu)點在于可以將一些定性的指標(biāo)進行量化，并可以通過權(quán)重的調(diào)整來關(guān)注一些關(guān)鍵性的指標(biāo)，從而提高評價結(jié)果的客觀性與科學(xué)性。

四、評價的實施

財務(wù)部門工作業(yè)績評價，可以從五個步驟來具體的實施。

1、確定評價組織機構(gòu)及參與評價的人員

首先，企業(yè)要成立專門的評價機構(gòu)，并制定評價管理辦法，指定評價機構(gòu)的負(fù)責(zé)人，以此來推動評價工作的開展。其次，要對參與評價的人進行界定，根據(jù)財務(wù)部門工作的情況，可以從財務(wù)部門自身、其它平行的工作部門以及上級領(lǐng)導(dǎo)三個層次來進行評價。這樣就可以避免單一的主體參與評價可能存在的偏差，并且財務(wù)工作也確實涉及到其它部門。

2、制定評價工作方案

在確定評價機構(gòu)后，應(yīng)該針對財務(wù)部門的具體情況，制定科學(xué)合理的評價方案，并對方案的可行性進行論證。為保證方案的客觀、獨立性，可以邀請社會中介機構(gòu)，或者是有關(guān)的專家對方案進行總體把關(guān)、梳理。

3、收集評價資料

收集評價資料主要是對財務(wù)部門的工作情況，全面的收集相關(guān)資料，以便供實施評價的人參考，從而提高評價結(jié)果的科學(xué)性。特別是針對一些量化的指標(biāo)，或者說不需要通過問卷調(diào)查就可以直接確定評價結(jié)果的指標(biāo)，要通過資料的收集來進行客觀的評價。

4、具體實施評價

具體實施評價，是指挑選確定參與評價的人選后，通過一定的方式如在一個相對固定的地方，向參與評價的人介紹評價原則與方法，向其解釋評價過程中要注意的有關(guān)事項，特別是，由于一些指標(biāo)是由定性的指標(biāo)量化而來，因此，要制定統(tǒng)一規(guī)范的定性指標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)，并進行詳盡的描述，以便幫助實施評價的人員了解標(biāo)準(zhǔn)，并作出客觀公正的判斷。在評價完成后，收集評價結(jié)果，對評價的結(jié)

果進行深加工，如利用上文所述的模糊綜合評價法進行評價，并得出最終的評價結(jié)果。

5、評價結(jié)果的運用

在得出評價結(jié)果后，企業(yè)經(jīng)營決策層要根據(jù)評價結(jié)果對相關(guān)責(zé)任人實施獎勵或者懲罰，以此來激勵責(zé)任人努力工作，或者起到懲戒作用。同時，還要根據(jù)評價結(jié)果中體現(xiàn)出來的問題，有針對性的提出改進財務(wù)工作的對策建議。

五、結(jié)語

財務(wù)部門工作業(yè)績評價，是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃才能使得評價結(jié)果基本與現(xiàn)實相符，才能推動財務(wù)工作上水平。因此，評價工作本身也是一個不斷改進的過程。

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