第一篇:語文教師自我評價
我在工作上,責(zé)任心強、適應(yīng)能力強、態(tài)度熱忱、做事細(xì)心,能腳踏實地地把自己的工作做好的同時協(xié)助同事把部門的工作完成!從事學(xué)校校長行政文員工作的一段時間以及在學(xué)校親身作為言傳身教的老師的過程中,逐漸鍛煉出自己忍耐的性格,雖然有時候會犯錯,我知道犯錯是不好的,但是犯錯之后我會積極地吸取教訓(xùn),讓自己盡量在下次能夠避免同樣的錯誤。有位前輩說得好“什么都不做才會什么錯都不會犯”,我感謝每一次失誤,讓我慢慢改過,讓我成長!同時,我感覺到了自己從校園出來以后的成長,從一個羞羞答答的女孩兒到要單獨去應(yīng)付很多的難題和親身去面試其他的人,從一個對人事工作毫無認(rèn)知的門外漢到逐步地能協(xié)助學(xué)校校長處理、跟進(jìn)一些工作,這個過程除了很多來自領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的幫助,我自己也在不斷地努力。我知道前面的路還很長,我還要去經(jīng)歷各樣的事,我會堅強、會很努力的去面對、去經(jīng)歷、去成長。
對于社會經(jīng)驗不是很豐富的我,對于自己工作的要求不會太挑剔、但同時也不會太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長的、同時工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標(biāo)。我在選擇的同時也在被選擇,我的耐心、細(xì)心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的認(rèn)可,我相信會有伯樂相中我這匹千里馬的!
第二篇:小學(xué)語文教師自我評價1
小學(xué)教師自我評價
從201*年7月份進(jìn)入教育工作至今已近三年,經(jīng)過這三年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我受益匪淺。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失,發(fā)揚好的地方改進(jìn)不足的地方,回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
道德是決定一個人價值的先決條件。教師作為人類靈魂的工程師,更需要有良好的師德。因此這一年來我堅持學(xué)習(xí)黨的各種先進(jìn)理論,提高自身的思想覺悟,形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動,自學(xué)過不少社會哲學(xué),這一些都對我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下,我都沒忘政治學(xué)習(xí),并以品德至上來要求自己。平時一直懷著謙虛誠懇的態(tài)度待人做事,能和同事和睦相處。常常不忘幫助別人,樂于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會得到很多利益,幫助別人的同時也是在幫助自己。在與學(xué)生的接觸中,我注意方法方式,耐心細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)工作,深受家長歡迎。
“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來,我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn),我還繼續(xù)自學(xué)計算機(jī)各方面知識,一有空閑時間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這三年里,我擔(dān)任過美術(shù),品德,英語,語文,數(shù)學(xué)等學(xué)科,目前還擔(dān)任了一年級三班的班主任工作。工作充實而不乏挑戰(zhàn)!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗。教學(xué)是一項細(xì)致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案,在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計,盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂,吸取前輩的經(jīng)驗完善自己的不足。
在一年的教學(xué)中,我所任教的班級學(xué)生學(xué)習(xí)都很積極,這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當(dāng)然,這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)海無涯,今后我將花更多的
時間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。
既然已走上了教師路,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而探索”,相信在今后的工作學(xué)習(xí)中,我定能改善不足,發(fā)揚優(yōu)點,在教育的路上越走越好,全面而不失風(fēng)格!
第三篇:語文自我評價
現(xiàn)代教育提倡“賞識”、“激勵”。這就要求我們在教學(xué)中以寬厚的態(tài)度對待每個學(xué)生,學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點,幫助他們樹立信心,鼓勵他們勇敢地去探索。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同伴,從而做到相互促進(jìn)、共同提高。要做好激勵評價可以從以下幾個方面入手:
一、對學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評價
在整個教學(xué)過程中,教師都要隨時關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生對知識的理解程度,情緒的變化以及每一點進(jìn)步,都要及時進(jìn)行激勵評價。教師的評價要能夠啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考問題,使其有質(zhì)疑的興趣、探疑的愿望、釋疑的信心。教師在評價時要避免單一枯燥的語言,要讓學(xué)生感受到評價的魅力。關(guān)鍵時刻一句真誠的話能給學(xué)生增添無窮的力量,讓他們明確前進(jìn)的方向,感受到成功的樂趣。評價時運用肢體語言效果也很好,可以節(jié)約時間,不會打斷教學(xué)思路,還能增進(jìn)師生情感。有時一個滿意的微笑,一個豎起的拇指,一個親切的撫摸,往往能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果。教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生的個體差異,要關(guān)注每個學(xué)生的獨特感受。要以激勵為主,敏銳地捕捉每個環(huán)節(jié)的細(xì)微之處,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點給予肯定和表揚,讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)懷。
二、靈活運用多元評價方式
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也應(yīng)該是評價的主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評價方式多元化,就是教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價、學(xué)校評價、社會評價相結(jié)合,還要把階段性評價、過程性評價、終結(jié)性評價結(jié)合起來,對學(xué)生進(jìn)行全面的、公正的評價。評價要考慮學(xué)生的過
去,重視學(xué)生的現(xiàn)在,著眼學(xué)生的未來,要體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注、鼓勵,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價和同(更多請搜索www.7334dd.com)伴評價
自我評價就是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行審查和反省,對自己的優(yōu)、缺點和得失作出判斷。同伴評價就是同伴之間、小組之間互相進(jìn)行評價。學(xué)生通過自我評價和同伴評價,能發(fā)現(xiàn)自己與同伴之間的差距,明確自己的不足之處,從同伴那里得到幫助和啟發(fā),學(xué)會正確地面對困難和挫折。在評價中學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會尊重、賞識別人,也在同伴的鼓勵中感受到了自己的價值。
善于激勵和評價,能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。能帶給學(xué)生信心和力量,喚醒學(xué)生的潛能,使他們時時迸發(fā)出智慧的火花
第四篇:五年級語文月自我評價
五年級語文自我評價
【積累運用】(共54分)
一、看拼音把詞語寫得既正確又美觀。(10分)
shūguìjīèyōufāngshuāilǎolǚyù ()()()()伴()猶() 二、用喜歡的符號標(biāo)出帶點字的正確讀音。(3分) 盛.開 (chéngshèng ) 差.多了(chāchà )某.
(mǔmǒu)年 撐.(chēng zhǎng)著娛.(yùyú)樂心扉.(fēifèi) 三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。(3分) ()地尋找()地?fù)u晃()地玩耍 一()的撲克牌一()的 口琴一()的駿馬四、把下面的詞語補充完整。(6分) 能()善() 嘔()瀝()天()日() 傾盆()() 毫不()()念念()() 五、按要求做題。(共32分) 1、在橫線上填上合適的詩句。(6分) 明月有情應(yīng)識我,。,人在天涯鬢已斑。 黑發(fā)不知勤學(xué)早,。 2、默寫古詩《秋思》,并回答問題。(10分)這首詩是代詩人寫的,表現(xiàn)詩人的感情。能表現(xiàn)這種感情的古詩,我還背過。(寫出一兩首古詩的名字)
3、從“風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成。”一句中我體會到詩句表達(dá)的感情是:(3分) 4、根據(jù)要求寫句子。(8分) (1)桂花一.開,母親就.開始擔(dān)心了。(照樣子寫句子,用上帶點的詞語)
(2)八月桂花開了,非常香。(改為夸張句)
(3) 雪花飄落。(擴(kuò)句)(4)“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”這句話難道不是正確的嗎?(換一種說法意思不變)5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(5分) 我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考,故事中的人,作家。然后,我會,回過頭來品味,并問自己。 【閱讀天地】(共46分) 六、閱讀下面的片段,回答后面的問題!笆前,鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!”
1、寫近義詞。(3分) 其自己極其生動的風(fēng)格,雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉 秉性()磨難()大抵() 強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目,但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》
2、這段話選自我們學(xué)過的課文中,你認(rèn)為題目的意思是:強多了。
(3分)到我十一歲時,回到故鄉(xiāng)的福州,在我祖父的書桌上看到了林琴南
3、你認(rèn)為梅花的秉性是什么?寫在下面。(5分) 老先生送給他的《茶花女遺事》,使我對于林譯外國小說引起了廣泛的興趣,那時只要我手里有幾角錢,就請人去買林譯小說來看,這又使我知道
了許多外國的人情世故。
4、自古以來我們中華民族出現(xiàn)了許多有氣節(jié)的人物,請你寫出兩位來,《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的,起初我對它的興趣并不大,賈并簡要概括出他們的事跡。(4分) 寶玉的女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厭煩。還是到了中年以后再
例:岳飛:精忠報國 拿起這部書,才嘗到了“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
5、寫出兩句與梅花有關(guān)的詩句:(4分)總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太______________________________________________ 少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處
七、用心讀文章,完成后面的問題。 世的“獨立思考”的大道理,這都是從《修身》課本中所得不到的。
憶讀書因此,某年的六?一國際兒童節(jié),有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指
一談到讀書,我的話就多了!導(dǎo)讀書的話,我只寫了九個字,就是:讀書好,多讀書,讀好書。我自從會認(rèn)字后不到幾年,就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我1、結(jié)合上下文理解詞語。(2分)
的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、一知半解:木”以后的那幾冊,而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢,分久必合,2、2、寫出作者小時候讀到的幾本書的名字合久必分??”的《三國演義》。(3分)
我拿起一本《三國演義》來,自己一知半解地讀了下去,居然越看越3、作者小時候讀錯的這兩個字,你一定會,請寫出它們的讀音。(2分) 懂,雖然字音都讀得不對,比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”凱諸
之類,因為我只學(xué)過那個字的一半部分。4、“一談到讀書,我的話就多了!”這句話在全文中起到怎樣的作用?因為看《三國演義》引起我對章回小說的興趣,對于那部述說“官迫_________________________ _________ (3分)
民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物,如林沖——林5“??一知半解地讀下去,居然越看越懂??”“越看越懂”的含義是什教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!——武松、魯智深等人,都有么?請用自己的話加以說明。(3分)
6、你對文章結(jié)尾“讀書好,多讀書,讀好書”這句話是怎樣理解的?簡要寫在下面。(4分)
7、從作者對讀書的回憶中,你得到什么啟發(fā)?你對語文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識?(5分)
8、課余時間你一定讀過不少的書,請你寫出其中一本書的名字,并簡要寫出書的內(nèi)容。(5分)
第五篇:教師自我評價怎么寫
教師自我評價怎么寫
教師自我評價的特點主要包括以下五個方面:
第一,可以鼓勵教師積極參與評價過程和進(jìn)入角色,有助于增強教師的主人翁意識,密切校方與教師的關(guān)系。
第二,可提高教師評價結(jié)果的客觀性、可信性和有效性。有時候,僅僅根據(jù)學(xué)生、學(xué)生家長或他人提供的信息和數(shù)據(jù),來判斷一位教師的工作表現(xiàn)難免有失公正。課堂聽課獲得的信息又往往是局部的。在這種情況下,向評價對象提供“自我畫像”的評價機(jī)會就顯得十分必要。
第三,對絕大多數(shù)教師來說,自我評價是一個連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動因的過程。通過自我評價,教師可以提醒自己的職責(zé)范圍,促進(jìn)教學(xué)技能的改進(jìn)和知識的增長。
第四,在自我評價過程中,可以要求評價對象采取口頭形式或書面形式,從工作的各個方面評價自己的工作表現(xiàn),闡明存在的優(yōu)點和缺點。
第五,為了幫助評價對象有效地總結(jié)自己的工作表現(xiàn)、擴(kuò)大評價對象的思路、明確評價的范圍、保證教師評價的系統(tǒng)性,可以事先向評價對象提供參考提綱。
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