第一篇：不在校住宿請(qǐng)假條

學(xué) 院班 級(jí)姓 名樓號(hào)

宿舍號(hào)請(qǐng)假日期請(qǐng)假時(shí)間請(qǐng)假原因院領(lǐng)導(dǎo)/輔導(dǎo)員

簽章學(xué)院蓋章備 注：

說(shuō)明：1。本請(qǐng)假條一式兩份，一份樓長(zhǎng)留存，一份學(xué)院留存;

2。本請(qǐng)假條內(nèi)容(除批準(zhǔn)人簽章及學(xué)院蓋章外)打印有效;手寫、涂改無(wú)效;

3。請(qǐng)假條需在請(qǐng)假當(dāng)日22:00前交至樓長(zhǎng)室，否則無(wú)效。

第二篇：請(qǐng)假條(住宿)

請(qǐng)假條老師：

我是班學(xué)生因不來(lái)校住宿，請(qǐng)假 晚，時(shí)間從月日到月日，請(qǐng)批準(zhǔn)。

班主任審批：

請(qǐng)假人：室床班學(xué)生

年月日

請(qǐng)假條老師：

我是班學(xué)生因不來(lái)校住宿，請(qǐng)假 晚，時(shí)間從月日到月日，請(qǐng)批準(zhǔn)。

班主任審批：

請(qǐng)假人：室床班學(xué)生

年月日

第三篇：住宿請(qǐng)假條

請(qǐng)假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批準(zhǔn)。

請(qǐng)假人：批準(zhǔn)人：

批準(zhǔn)日期：

請(qǐng)假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批準(zhǔn)。

請(qǐng)假人：批準(zhǔn)人：

批準(zhǔn)日期：

請(qǐng)假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批準(zhǔn)。

請(qǐng)假人：批準(zhǔn)人：

批準(zhǔn)日期：

請(qǐng)假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批準(zhǔn)。

請(qǐng)假人：批準(zhǔn)人：

批準(zhǔn)日期：

第四篇：住宿學(xué)生外出請(qǐng)假條

學(xué)生請(qǐng)假條姓名班級(jí)寢室號(hào)請(qǐng)假事由請(qǐng)假時(shí)間由______年______月______日______午_______時(shí)到______年______月______日______午_______時(shí)班主任簽字:________日期:________時(shí)間:________級(jí)主任簽字:________日期:________時(shí)間:________

第五篇：對(duì)在校住宿生的管理策略

對(duì)在校住宿生的管理策略

我校是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，由于部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，只能在校住宿，加之部分住宿生年齡小，離開了溫暖的家，缺少親人的照顧，這樣他們?cè)谛＞透�多的需要老師給予關(guān)心和呵護(hù)。我作為一名宿舍管理員，長(zhǎng)期以來(lái)，將如何“讓學(xué)生在校生活安心、稱心、舒心，讓家長(zhǎng)放心”作為一項(xiàng)重要工作目標(biāo)而努力的探索著。我的管理策略如下：

一、教給學(xué)生基本的生活自理常識(shí)。

每學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生年齡差異的特點(diǎn)，采取自愿結(jié)合、大小搭配、同村結(jié)合的方法安排床鋪，使新來(lái)的住宿生能互相作伴，有共同語(yǔ)言，從而不感到孤單、陌生。同時(shí)在住宿生中開展一幫一活動(dòng)，高年級(jí)的同學(xué)幫助低年級(jí)的同學(xué)；自理能力強(qiáng)的同學(xué)幫助自理能力差的同學(xué)。我手把手指導(dǎo)他們料理生活用品，合理使用和支配家長(zhǎng)供應(yīng)的飯菜錢；讓他們備齊洗漱用品以及床單和被罩，且隨臟隨換；交給他們?nèi)绾未驋叻块g衛(wèi)生、怎樣擺放生活用品，使宿舍隨時(shí)都保持整潔、大方等，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

二、制定切合實(shí)際的規(guī)章制度，強(qiáng)化日常管理。

1、強(qiáng)化生活管理制度

為方便年齡小的低年級(jí)學(xué)生住校，我根據(jù)學(xué)生的年齡差異搭配安排床位，大同學(xué)和小同學(xué)同住一床，同時(shí)成立互幫小組，讓高年級(jí)的大同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活各方面幫助關(guān)照低年級(jí)的小同學(xué)。設(shè)立住宿生信箱，住宿生可以把自己在校住宿時(shí)遇到的困難和問(wèn)題及時(shí)反映給我，我從各自不同的問(wèn)題入手找準(zhǔn)癥結(jié)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位住宿學(xué)生，使住宿學(xué)生盡快適應(yīng)在校生活，不會(huì)感到離開父母的孤獨(dú)和寂寞。

為提高住宿生獨(dú)立生活能力，我除在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷外，還不斷強(qiáng)化對(duì)他們的養(yǎng)成教育。經(jīng)常組織住宿生開展“我自立，我能行”競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)起床、疊被子、洗漱等能力比賽，使住宿生之間在自立能力上形成了比學(xué)趕幫超的良好氛圍，他們?cè)谛Ｆ陂g不僅學(xué)習(xí)方面有收獲，在個(gè)人生活養(yǎng)成能力方面也得到了鍛煉，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

在搞好常規(guī)工作的同時(shí)，我還注意住宿生自我管理能力的培養(yǎng)，采取從高年級(jí)學(xué)生中挑選出管理能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、有號(hào)召力的學(xué)生當(dāng)舍長(zhǎng)，協(xié)助老師管理好各宿舍的衛(wèi)生和紀(jì)律，維持好宿舍內(nèi)的秩序等工作。我經(jīng)常和舍長(zhǎng)談心了解住宿生的情況以及教給他們管理的方法，并且鼓勵(lì)他們努力工作。男女生宿舍進(jìn)行比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)；到學(xué)期末學(xué)校將評(píng)出先進(jìn)宿舍和優(yōu)秀舍長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)；辦好“生活常識(shí)指導(dǎo)”板報(bào)，針對(duì)一些學(xué)生在宿舍里愛(ài)吃零食、躺著看書、不及時(shí)休息等問(wèn)題，通過(guò)校園廣播有針對(duì)性地宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、強(qiáng)化安全管理制度

學(xué)校制訂了《住宿生安全管理制度》，要求班主任、值周教師，舍務(wù)教師充分利用早操、集會(huì)、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間對(duì)住宿生進(jìn)行人身安全、財(cái)物安全、交通安全等教育。我就配合學(xué)校每日負(fù)責(zé)住宿生的起居、飲食等管理與指導(dǎo)，建立每個(gè)住宿生檔案資料和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式，當(dāng)學(xué)生患病等情況時(shí)可及時(shí)與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。建立(來(lái)源好范 文網(wǎng)：www.7334dd.comdash;—虛心和耐心。

虛心，就是放下架子，不怕丟面子，自己錯(cuò)了，不說(shuō)對(duì)方錯(cuò)了，虛心接受他人的意見(jiàn)讓對(duì)方感覺(jué)到你是誠(chéng)心的和他交談。耐心，即耐心聽取對(duì)方意見(jiàn)。對(duì)的，不對(duì)的，準(zhǔn)確的，不準(zhǔn)確的，都要聽完。如：女生宿舍的陳艷妮同學(xué)，連續(xù)幾次衛(wèi)生搞不好，當(dāng)我了解情況時(shí)，該生不僅不承認(rèn)錯(cuò)誤，而且態(tài)度蠻橫，十分令人氣憤，但我并沒(méi)有著急，采取了冷處理的方法，先從側(cè)面了解該生的具體情況，平時(shí)她性格內(nèi)向，不愿意與老師、同學(xué)交流，脾氣比較孤僻，基本情況掌握后我多次耐心地找她溝通，并指出她的缺點(diǎn)和不足，最后她認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，主動(dòng)寫了書面檢查，態(tài)度很誠(chéng)懇，后來(lái)她各方面表現(xiàn)較好。同時(shí)注意講分寸，宿舍里幾十人，有慢性子的，也有急性子的，我在談心時(shí)，針對(duì)不同者，采取不同的方法，因人而異，有的要“拐彎抹角”、“委婉含

蓄”；有的要“誠(chéng)懇坦率”、“直接簡(jiǎn)練”。找對(duì)方談心前，事前要做好準(zhǔn)備，明確談話的意義及通過(guò)談話所要達(dá)到的目的，談話中要抓住某一問(wèn)題由淺入深，不要“雞毛蒜皮一起談”。講保密，如對(duì)方向你交了心，把內(nèi)心的“秘密”告訴你，切不可傳出去，要尊重對(duì)方保護(hù)對(duì)方的隱私和秘密。如：男生宿舍馮國(guó)猛同學(xué)，入學(xué)初期精神萎靡不振，無(wú)精打采，情緒低落，多次找他談話，得知由于他沒(méi)有當(dāng)選為班干，感覺(jué)老師和同學(xué)看不起他，有自卑感，他請(qǐng)求我替他保密，不要向其他同學(xué)透露真情，我答應(yīng)并做到了，通過(guò)交談他調(diào)整了心態(tài)振作了精神，工作和學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

5、利用課余時(shí)間進(jìn)行情感交流。

課余時(shí)間也是老師與學(xué)生交流情感的大好時(shí)機(jī)。我常常利用課余時(shí)間走到學(xué)生中間去，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生談心、傾聽學(xué)生的心聲，充分進(jìn)行師生情感交流。在幾次校運(yùn)會(huì)中，我不僅是組織者更是參與者，每場(chǎng)比賽我都親臨現(xiàn)場(chǎng)，組織拉拉隊(duì)，為學(xué)生加油鼓勁，給學(xué)生倒水、拿衣服、布置戰(zhàn)術(shù)，完全融入學(xué)生之中，增進(jìn)了師生之間的信任，從中也掌握了宿舍管理的第一手資料。

從事小學(xué)教育工作，面對(duì)著這些孩子，每天看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的安慰，管理好這些孩子，教會(huì)他們能生活自理是我最大的心愿。

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