第一篇：初中生早戀怎么辦

初中生早戀怎么辦

徐州勵志教育 初中生早戀的界定是根據(jù)人類性心理發(fā)展的規(guī)律而來的，凡是沒有達到戀愛期的年齡階段(一般為20—25)的學生談戀愛均稱為早戀，初中生處于少年期(11—14／15歲)一般來說，這個階段的戀愛屬于早戀。徐州勵志軍校周老師為我們分析早戀的行為及成因。

1 初中生早戀傾向或早戀行為的表現(xiàn)

初中生的早戀行為一般表現(xiàn)為隱閉性，因為她們的行為畢竟不同于正常的成年男女的戀愛行為，她們知道，如讓老師和父母、親戚知道，肯定遭到反對，所以她們的思想和行為表現(xiàn)都是“地下式”的。但是只要老師細心觀察，主動關心學生，及時與學生家長保持聯(lián)系和溝通，是不難發(fā)現(xiàn)問題的 一般地，學生有早戀的意識和行為后，往往有如下表現(xiàn)：(1)突然比平常注重衣著打扮；(2)上課的注意力不集中，易分神，甚至精神恍惚；(3)學習成績突然下降；(4)返、放學的時間不正常，離家上學的時間過早，放學后回家的時間過遲；(5)電話頻繁，但不愿父母或其他人接聽；(6)活潑好動、喜歡與別人交往的學生，一下子變得沉默寡言等；(7)用零花錢突然比平時多；(8)借故遲到、早退或請假，甚至常常曠課。

2 引起初中生早戀行為的成因

引起中學生早戀行為的原因是多方面的，其中，生理發(fā)育過早，青春期的提前，性意識的出現(xiàn)，是初中生早戀的內(nèi)部原因也是主要原因，除此以外，由調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，引起學生早戀的原因還有以下幾個方面：(1)外界環(huán)境如黃色書刊、黃色錄像、電視、電子游戲等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情沖動，陷入“早戀”的誤區(qū)。(2)貪玩、貪吃，愛慕虛榮，追求物質(zhì)享受，有的被有錢的男人玩弄。(3)受社會上一些不良風氣的影響，以“早戀”為榮，隨便發(fā)生兩性關系。(4)家庭教育不當引起，如粗暴型的家庭容易使子女產(chǎn)生叛逆心理；苛求型的家庭使孩子承受的壓力過大；溺愛型的家庭使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，追求享受，目中無人的惡習；以上幾種家庭教育不當?shù)念愋投紩�給教育孩子帶來極不良的影響，導致她們離家出走，或做出“偏激”行為。(5)缺乏家人的關心，如單親、再婚家庭，或父母一方甚至雙方在外地工作，或因家長本人素養(yǎng)差，或家庭不和等原因家長極少關心女兒的成長，使她們產(chǎn)生孤獨、失落情緒，把精神寄托在家庭成員以外，沉迷于“早戀”之中。(6)來自學校的壓力，如作業(yè)負擔過重，學習成績下降，同學關系緊張，教師的教育方法單一粗暴，學校生活枯燥無味，都使她們厭惡學校生活，抵觸老師的教育。(7)年幼無知，缺乏青春期的生理、心理知識，遇到壞人容易受騙上當。(8)由于共同學習、工作的關系，互相愛慕，產(chǎn)生了較純真的感情，但未能理智地處事，產(chǎn)生極大的感情煩惱。

如何解決早戀是每一個家長的問題，早戀不及時解決將會影響孩子的一生，如果不知道怎么教育，就應該把孩子送到專業(yè)的教育學校，徐州勵志教育是國內(nèi)知名的教育問題孩子的教育機構(gòu)。成就您孩子的未來。

第二篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵志教育周老師

家里最麻煩的時期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機對青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點小問題，事事不對勁，天天有沖突。尤其是當家長發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問題。據(jù)我們徐州勵志教育對本市學生的調(diào)查，某初中三年級學生當中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級學生當中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現(xiàn)象確實不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門。

西方社會心理學家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學階段發(fā)生過感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來看，一般有下列4個特 ：

1朦朧性

青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學業(yè)之間關系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認識。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對方拒絕�？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因為青少年往往欠缺處理人際關系的技巧及經(jīng)歷，導致雙方缺乏互信；關系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭風吃醋”或失戀或被對方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長不能及時發(fā)現(xiàn)和引導，有可能釀成悲劇，或傷害對方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡等傳遞感情，進行秘密的私下溝通和感情交流，家長難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關系，在許多場合出雙入對，公開張揚，以宣告自己“已經(jīng)長大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學習，取長補短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關系。但有的早戀者關系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時甚至發(fā)生性關系。個別女孩比較幼稚，甚至同時與多個男孩保持所謂的“戀愛關系”。

早戀必須及時的解決，我們勵志教育愿為您提供更多的幫助。

第三篇：初中生早戀的害處早戀好不好

初中生早戀的害處早戀好不好[導讀]

人生最美好的莫過于初戀，懵懂的初戀總是令人回味無窮，初涉愛河的孩子們是否能承擔起愛情的責任？巧顧早戀欄目專家為那些在迷失的早戀孩子進行心靈的撫慰，還有那不可或缺的性教育該如何進行，家長要想成功處理孩子的早戀問題，巧顧早戀欄目是您的不二選擇。 還記得那些青蔥歲月嗎，我們手牽著手走過了難忘的花季雨季，那份心動、那份懵懂，久久揮之不去，這就是初戀。每個人的初戀都是如此寶貴，那些早戀的少年苦苦執(zhí)著著，專家將為您分析孩子的早戀心理，解決孩子早戀問題，如何為孩子做性教育，下文專家將為您詳細解答。

早戀怎么算早呢?應該算中學時代吧。小學時代說實話，頂多算喜歡吧，愛我覺得談不上。中學時代，學生的人生觀以及戀愛觀并沒有完全成熟，其實不一定懂得真正愛，容易把愛情上的東西看得很形式化很簡單，當愛情上出現(xiàn)了問題很難正確去處理(當然現(xiàn)在很多大學生也一樣)。如果一個人在早戀的愛情里受了傷，對其以后真正去接觸愛，有可能有著更加不利的影響，畢竟中學生有些時候思想還是比較幼稚，比較容易沖動。俗話說"沖動是魔鬼"，這就比較容易出問題。早戀其實每個人心理都有的，只是有的人敢于表達，有的人只會悶在心里，也有的人是出與外貌和不自信所以不敢表達，其實早戀是很美妙的，但現(xiàn)在的學生們早戀其實就是看哪個女孩張的漂亮，還有顯示自己的魅力，早戀對學習是非常有害的，因為你的心理不會在那么專注于學習了，你的心理早就被你喜歡的人占滿，哪還會有學習的心理！早戀是誰都不可避免的，即使你嘴上說不會的，但真的到你身上你也會情不自禁的投入進去的，但有的雙方會把早戀轉(zhuǎn)化為學習的動力，為了更好的明天就會加把努力的學習！但這樣的事很難做到！早戀的最大危害就是對學習的危害！如果這種事到你身上你也不用緊張，只要把學習放在第一位上就可以了，因為學習才是你最最重要的事情，還有如果你是女的就要珍惜自己的身體了，我的意思你懂！別把早戀想的有多么可怕，順其自然！還是一句話，學習才是你將來的出路，這是過來人給你的意見和忠告！如果有人告訴你早戀你別想它就行了，早戀會毀了你這樣的夸張話，你也不要害怕，只要記住我上面說的就好了

任何人都無法忘記自己的初戀，那時我們是如此天真單純，長大后，我們的愛情漸漸變了味。美麗純潔的初戀只有在夢中才能回想，巧顧 早戀 欄目專家將和我們一起談談初戀的那些事，談談早戀的問題，揭開早戀的神秘面紗，就在巧顧早戀欄目，如果您想了解性教育，巧顧依舊是您不錯的選擇。

早戀，家長們最為頭疼的問題，面對早戀不期而然的發(fā)生，我們該怎么辦？怎樣才能拯救我那深陷早戀的孩子，巧顧 早戀 欄目將為您指出一條明路。為何有那么多的孩子沉迷于早戀，早戀的魅力何在？讓我們聽專家一起 說說早戀的那點事 吧。初高中是早戀的高發(fā)期，這時期孩子的早戀怎樣才能妥善處理？巧顧 初高中學生早戀全解析 專題為各位家長排憂解難。孩子早戀的問題最令家長苦惱， 孩子早戀怎么辦 ？巧顧專家教您如何才能度過孩子早戀危機

第四篇：怎么看待初中生早戀青春早戀

怎么看待初中生早戀青春早戀[導讀]

人生最美好的莫過于初戀，懵懂的初戀總是令人回味無窮，初涉愛河的孩子們是否能承擔起愛情的責任？巧顧早戀欄目專家為那些在迷失的早戀孩子進行心靈的撫慰，還有那不可或缺的性教育該如何進行，家長要想成功處理孩子的早戀問題，巧顧早戀欄目是您的不二選擇。 還記得那些青蔥歲月嗎，我們手牽著手走過了難忘的花季雨季，那份心動、那份懵懂，久久揮之不去，這就是初戀。每個人的初戀都是如此寶貴，那些早戀的少年苦苦執(zhí)著著，專家將為您分析孩子的早戀心理，解決孩子早戀問題，如何為孩子做性教育，下文專家將為您詳細解答。

怎么看待初中生早戀201*-10-06 13：08昨天有位初中的小朋友在網(wǎng)上找到我，他說他早戀了，而且還和女朋友偷嘗了禁果。他自己也覺得這樣不太好，但是又放不下。他問我："初中生可不可以談戀愛啊?"我說："不行！一時的意亂情迷可以諒解，但是不能沉湎其中。你想知道為什么不可以嗎?"他說："你說吧。"于是我告訴了他中學生不能談戀愛的原因。一、初中生處在青少年時期，他們的心智、情感、身體、能力等等都還處于發(fā)育階段。在這個時期談戀愛很容易引起情緒大幅波動，影響學習不說，還很容易因意亂情迷而失控，偷嘗禁果，給今后的日子帶來隱患。而初中生的早戀根本就不會有什么結(jié)果，除了享受一時的快樂，多了點人生的慘痛教訓之外，對漫漫人生路是不會有任何好處的。只會弄得知識沒學到，反倒落得個身心俱傷呢！二、初中生根本就沒有任何經(jīng)濟基礎，沒有獨立生活的能力，沒有任何謀生的本事。如果相戀了，在一起過日子，拿什么去維持日常生活，拿什么去養(yǎng)活后代啊?難道去偷去搶嗎?三、初中生正處于一生中學知識的黃金階段。如果忙于談戀愛，勢必沒有心思學習。在錯誤的時間做錯誤的事情，錯過了學習的大好時光，不知道他們有沒有想過這錯過的后果?結(jié)婚以后有了孩子，哪里還有多少精力來學習呢?難道一輩子就做一個沒有多少文化的初中生嗎?難道甘心一輩子就靠拼體力來掙幾個辛苦錢嗎?再說這樣的收入怎么能應付孩子高額的教育經(jīng)費和全家的醫(yī)療費呢?就更不用說買房了。四、初中生早戀肯定會受到學校和家長的反對，只能偷偷摸摸地戀。所以承受的精神壓力必定很大，這對他們身心的健康發(fā)展無疑是有害的。再加上他們的身體沒有發(fā)育成熟，過早偷嘗禁果，很可能會給他們帶來終生的不幸。不想要孩子時，懷了孕，整天惶惶不安；將來真正有了家庭，想要孩子時，卻不能生育了，這樣的痛苦一輩子怎么忍受啊?那么已經(jīng)早戀了的初中生該怎么辦呢?1、認清楚早戀的害處，把眼光放遠些，多想想今后的日子，這樣下去是什么后果，讓頭腦降溫。別再因迷戀短暫的快樂、享受而遺憾終生。2、淡化彼此的關系，跳出兩個人的小圈子，廣泛交友，來彌補情感的一時空缺。3、認識社會的復雜性、競爭的殘酷性、擇業(yè)的艱難性，從而下定決心，好好學習知識，努力學習技能，不再受早戀的誘惑。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力，以抵擋早戀的誘惑。言盡于此，聽與不聽，還得他們自己抉擇。

第五篇：處理初中生早戀案例

處理初中生早戀案例

有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在中學生初戀的平均年齡為14.2歲。心理學家認為：如果說早戀是一個問題，那么疏導是解決這個問題最得力的方法，一味地縱容或者壓制都是不當?shù)�。如果簡單粗暴地干涉和限制，不但不會產(chǎn)生好的作用，稍一不慎，可能還會產(chǎn)生嚴重的后果。因此，作為教育者，要注重教育語言的藝術性，用“巧言”、“妙語”來消除和預防學生的逆反心理，從而達到忠言順耳暖心房，批評教育助成長的目的。下面三位班主任的做法值得借鑒。

案例一 以失時花果為喻

一位教師發(fā)現(xiàn)他的學生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時，巧妙地向?qū)W生講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說：“我們村子周圍有大片的果村園，寒來暑往，春華秋實。

有一年秋末冬初，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些就要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇果花。不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子�？上�沒過幾天，霜凍就來了，葉落盡了，小果實(公文素材庫：www.7334dd.com)也爛掉了。

小時候我每每捧著這些可憐的小果子發(fā)呆。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結(jié)果的時候結(jié)果了，是會受到自然規(guī)律懲罰的。今天，同學們中的一些事又引起了我的思索。你們是否也從中得到了一些啟迪呢？”

分析：引譬設喻，使學生愿意聽，聽得進，從而產(chǎn)生出一種內(nèi)在動力，這才是教育的高招妙法。

案例二 鏡中之花不能戴

教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一個好學生的作業(yè)質(zhì)量突然下降：字跡潦草錯誤百出。觀其上課，心神不定。私下一了解，原來他一廂情愿地戀上了本班一個女同學。怎么辦呢？對這個敏感的話題教師覺得面談不好，于是在作業(yè)本里給他夾了一個小條：

××同學：

不知你是否明白這個道理，鏡中之花雖美不能戴，水中之月雖好撈不到。因此，對她的一片“癡情”只能給你帶來痛苦。況且，你才十七歲，對“愛情”的含義未必真懂，學識不足，事業(yè)未成，過早地陷入“情”中不能自拔，豈不影響身心健康，貽誤光明前途？望你三思。

這個學生正掙扎于早戀的漩渦之中不能自拔，看到老師關懷、中肯的話語，如同落水者遇到了救生艇，視老師為知己。教師趁熱打鐵，終于使這個學生獲得解脫。

分析：教師把握了學生的思想脈搏，借物喻人，因勢利導，用巧妙的語言進行指點和規(guī)勸，使學生戰(zhàn)勝了盲目的情感。

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