第一篇:工作粗心馬虎的檢討書
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
根據(jù)您的指示我在書房里反省了一個(gè)小時(shí)四十三分零七秒,沒吃零食。喝了一次白開水。去過一次衛(wèi)生間沒抽煙。以上事實(shí)準(zhǔn)確無誤,附上我的檢討報(bào)告,不當(dāng)之處可以協(xié)商。
經(jīng)過近兩個(gè)小時(shí)的面壁思過我深刻認(rèn)識(shí)到昨晚之事卻是我不對(duì),以下是我對(duì)自己惡劣行為的剖析,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批閱。
昨晚的事情確實(shí)是我不對(duì),我不該在你給我打電話的時(shí)候不接。更不該再看到有未接電話的情況下沒有第一時(shí)間給你回電話,更為嚴(yán)重的是沒有在你給我再次打電話的時(shí)候回電話給你,我這樣疏忽大意完全是我對(duì)于工作不夠兢兢業(yè)業(yè),再您打電話來的時(shí)候更不該以為強(qiáng)調(diào)理由,不能虛心接受領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。沒有第一時(shí)間做出深刻檢討,更不該打電話打擾領(lǐng)導(dǎo)休息。
再次我深刻檢討自己的不到之處,對(duì)于自己的惡劣行為做出深刻檢討,一定下不為例,以后絕對(duì)不會(huì)不接領(lǐng)導(dǎo)電話,就算偶爾不小心沒有聽到我也會(huì)第一時(shí)間給領(lǐng)導(dǎo)回電話,如果沒有第一時(shí)間給領(lǐng)導(dǎo)會(huì)電話要領(lǐng)導(dǎo)不開心,那我也愿意用100個(gè)-1000個(gè)電話,換回領(lǐng)導(dǎo)給我一次解釋的機(jī)會(huì)。當(dāng)然如果手機(jī)還有電的話。如果手機(jī)沒電了而且我在家我會(huì)第一世界充電,如果不在家那我就第一時(shí)間趕回家。如果第一時(shí)間趕不回去我就借個(gè)手機(jī)。如果第一世界借不到我就買個(gè)電池,如果第一世界買不到電池我就買個(gè)手機(jī)。如果第一時(shí)間買不到手機(jī)我就打公話。應(yīng)該沒有再壞的可能了,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。
此致!
第二篇:學(xué)生工作馬虎檢討書
鑒于昨日201*年7月1日下午交班以后未把記錄填寫完全的錯(cuò)誤,我在此作出我最誠摯的反思及道歉.事情的經(jīng)過源于昨日的檢修班檢修,人手不夠,本班三人中班長(zhǎng)與另一人都去幫忙,接班班長(zhǎng)來了以后將所有記錄簽字后詢問我班班長(zhǎng)情況后宣布可以下班,待我班班長(zhǎng)宣布可以下班以后,我亦前去幫忙,于是徹底忘記了電度并未抄寫入度.當(dāng)然,由于這件事情會(huì)引起的一系列嚴(yán)重后果,生技部火熱出臺(tái)了關(guān)于電站運(yùn)行班獎(jiǎng)懲制度,我是完全支持的,并深深的反思檢查懊悔.希望以后大家引我為鑒,不要再犯類型的低級(jí)錯(cuò)誤.
隨本檢查附錄<交接班制度>
4.1.1 為明確職責(zé),交接班時(shí),雙方應(yīng)履行交接手續(xù),在按規(guī)定的項(xiàng)目逐項(xiàng)交接清楚后,交接人員先在交接班記錄薄上簽名,然后接班人依次簽名,從此時(shí)起,變電站的全部運(yùn)行工作,由接班人員負(fù)責(zé)。交班負(fù)責(zé)人才能帶領(lǐng)全值人員離開崗位。
4.1.3 接班人員應(yīng)提前10分鐘到達(dá),由負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)看閱交接班記錄薄,了解有關(guān)運(yùn)行工作事項(xiàng),然后準(zhǔn)時(shí)開始正式進(jìn)行交接班工作。如果遇有特殊情況,可以延遲時(shí)間進(jìn)行交接班。
4.1.4 值班人員必須遵照規(guī)定的輪值表值班,未經(jīng)站長(zhǎng)和值長(zhǎng)同意不得私自調(diào)班。當(dāng)值人員因故提前離開或遲到雖有專人代替,亦應(yīng)辦理交接手續(xù),絕對(duì)不允許不辦理交接手續(xù)而離開崗位。交接禁止使用電話等通訊方式或途中進(jìn)行信用交接班。接班人員未到崗位,交班人員不得離開控制室。
4.1.5 交接班手續(xù)未結(jié)束前,一切工作應(yīng)由交班人員負(fù)責(zé)。如在交接班時(shí)發(fā)生事故,應(yīng)由交班人員負(fù)責(zé)處理,交班人員可要求及指揮接班人員協(xié)助處理。
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第三篇:工作粗心、疏忽的檢討書
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):
我的工作錯(cuò)誤,我深表檢討。我對(duì)錯(cuò)誤原因的全面認(rèn)識(shí)細(xì)則如下:
第一,我的工作認(rèn)識(shí),思想覺悟上存在嚴(yán)重不足。作為一名機(jī)車乘務(wù)員,安全工作意識(shí)與素質(zhì)觀念對(duì)我來說是極其重要的一方面,我的職位所在是確保機(jī)車正常運(yùn)行,這涉及到一個(gè)非常重要的安全問題。此外,我對(duì)單位安全工作規(guī)則規(guī)章也存在認(rèn)識(shí)不到位的問題,這暴露出我工作缺乏工作規(guī)范性,工作正確意識(shí)急需培養(yǎng)與加強(qiáng)。
其二,我工作責(zé)任心不強(qiáng)。如我這樣的班前飲酒,正如上述原因,在大多數(shù)情況下,我的工作牽涉很大的安全問題,我的工作是何等的重要。一名機(jī)車乘務(wù)員肩負(fù)著一輛機(jī)車安全行駛的重則,任何一個(gè)工作細(xì)節(jié)都不能馬虎。而此次班前飲酒,我恰是說明了我缺乏極強(qiáng)的工作責(zé)任感。沒有以非常認(rèn)真、非常盡職的態(tài)度來面對(duì)工作。
其三,我的工作生活習(xí)慣沒有很好的調(diào)節(jié)。這完全能夠認(rèn)識(shí)我前段時(shí)間的工作中缺乏這種良好調(diào)節(jié)工作、生活的能力。比較中秋佳節(jié)回家團(tuán)圓都是無可爭(zhēng)議的事,然而我卻對(duì)自身生活調(diào)節(jié)不好,過度飲酒,導(dǎo)致身體酒氣未散,直接地影響到了次日工作。
此致。
第四篇:馬虎導(dǎo)致工作失誤的檢討書
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!我已深深的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤.
我的錯(cuò)誤來源于意識(shí)上的淡薄和思想上的麻痹,確切的說還是自己不夠認(rèn)真,才會(huì)導(dǎo)致這件事情的發(fā)生。由于我的失誤給公司帶來了損失我深表歉意,通過這件事情我真正領(lǐng)悟到了自己的缺陷和不足,明白了以后如何改進(jìn),因?yàn)樽鍪虏徽J(rèn)真,自己嘗到了自己種下的苦果還連累到公司,使公司在經(jīng)濟(jì)和名譽(yù)上受到嚴(yán)重的損壞,這是用金錢賠償不來的,但是事因我起,我愿承擔(dān)責(zé)任,憑我一人的力量不能給公司帶來明顯的受益,但是在這個(gè)集體中每個(gè)人都起到重要的作用,我現(xiàn)在明白了,一個(gè)人的力量的渺小的,但是一個(gè)人因?yàn)椴徽J(rèn)真導(dǎo)致的事故,是重大的,因?yàn)橐郧耙庾R(shí)不夠,做事馬虎,今后我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真做好工作上的每一件事,盡到我自己應(yīng)有的責(zé)任,為公司貢獻(xiàn)我的力量。
通過這件事讓我深刻的理解到“安全來自警惕、事故處于麻痹”的含義,我深刻的檢討自己,這件事雖然不是安全上的事故,卻也是自己麻痹造成的;這件事由我造成的我愿接受領(lǐng)導(dǎo)的處罰!同時(shí)我深表決心會(huì)更加的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真熱愛、立足本職崗位、愛崗敬業(yè)為公司美好的明天做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!!
第五篇:粗心馬虎原因及對(duì)策
孩子為什么會(huì)粗心大意?
原因一:視知覺能力發(fā)展欠佳
孩子出現(xiàn)粗心問題,家長(zhǎng)是怎么看的呢?我們做過調(diào)查,大多數(shù)家長(zhǎng)把它歸為不認(rèn)真,太馬虎,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。家長(zhǎng)都認(rèn)為粗心是孩子主觀的原因,或者不能達(dá)到家長(zhǎng)所想要的那種自覺狀態(tài),其實(shí)這是冤枉了孩子。為什么有的孩子偏偏把69寫成96?為什么有的孩子總把十位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加,對(duì)位不齊?為什么有的孩子答案計(jì)算正確了,抄寫時(shí)卻抄錯(cuò)了?
這都與孩子的視知覺能力有關(guān)系。眼睛能否做定點(diǎn)、動(dòng)點(diǎn)的跟蹤(視覺集中);能否清楚地辨認(rèn)出兩個(gè)相似的字(視覺分辨);能否迅速記住剛剛所看到的數(shù)字(視覺記憶);在下筆時(shí)手眼是否協(xié)調(diào)(視動(dòng)協(xié)調(diào))。
每個(gè)孩子的視知覺能力是不一樣的,如果一個(gè)孩子的視知覺能力達(dá)不到同齡水平,他容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象,視知覺能力落后和粗心有著緊密的聯(lián)系。 視知覺是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分。閱讀和寫作業(yè)離不開視知覺能力的發(fā)展。如果孩子的視知覺能力發(fā)展不足,即使他有健全的視覺器官,能做到專心致志,面對(duì)這個(gè)年齡的學(xué)習(xí)任務(wù),仍會(huì)心有余而力不足。
視知覺不同與視覺。視覺指眼睛看到的信息,而視知覺是把眼睛看到的信息傳遞到大腦進(jìn)行接受、整理、分析和加工的能力。
原因二:不良習(xí)慣導(dǎo)致
由于習(xí)慣而導(dǎo)致的粗心的問題有以下幾個(gè)。
有的學(xué)生在草稿紙上算對(duì)了,但抄到本子上抄錯(cuò)了。還有的草稿紙上的數(shù)字排列得亂七八糟,找不到自己需要的答案。為此要學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用草稿紙。估算的能力也很重要。有的孩子不會(huì)用估算來判斷結(jié)果的合理性,在加法運(yùn)算中,和應(yīng)大于每一個(gè)加數(shù);在減法中差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)。還有卷面不整潔、涂涂改改也容易造成視覺遺漏。
原因三:思維定勢(shì)思維定勢(shì)是由于先前的活動(dòng)而形成的一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài),它會(huì)使人按照一種比較固定的方式思考問題或解決問題。思維定勢(shì)有其積極的一面,但也有消極的一面,孩子在計(jì)算中思維定勢(shì)的負(fù)面作用主要表現(xiàn)在舊法則干擾新法則,而產(chǎn)生“積累性錯(cuò)誤”。計(jì)算420÷42=10、630÷63=10這些口算題后,接著計(jì)算440-44時(shí),由于思維定勢(shì)孩子往往會(huì)把減法錯(cuò)算成除法,即440÷44=10。再如整數(shù)加法的法則是“數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位算起”,孩子在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)卻將末位對(duì)齊!
還有思維單一,逆向思維能力弱,在做文字題的時(shí)候,45除以5加上21乘以6的積,和是多少?會(huì)列式:45÷5+21×6,但是如果給孩子式子,讓他反過來列成文字題時(shí),就會(huì)遇到困難。
還有的孩子,題目都理解,但在閱讀的時(shí)候,一掃而過,沒有按照題意要求而是按照自己的習(xí)慣性理解去做,沒有發(fā)現(xiàn)題意中一些細(xì)節(jié),比如除和除以;路程應(yīng)用題中的走了和走到等,結(jié)果造成了偏差。
原因四:家長(zhǎng)片面認(rèn)識(shí)
視覺能力分為視覺集中、視覺分辨、視覺移動(dòng)等。
1視覺集中
表現(xiàn):看書愛走神,眼神游動(dòng),看書很快,看后沒印象。
策略:集中法(盯點(diǎn)法),每天訓(xùn)練一點(diǎn)點(diǎn)!
2視覺分辨能力
表現(xiàn):看錯(cuò),寫錯(cuò),相似字混淆。
策略:區(qū)分法(辨識(shí)法)
3視覺移動(dòng)不足的話,孩子看書很快,一目幾行,雖然看的快,但是沒看進(jìn)去,沒效果,家長(zhǎng)看到孩子書一下子看完了,可就是沒效果,或者有些孩子看書看的好慢,家長(zhǎng)覺得孩子好認(rèn)真,其實(shí)這樣也沒效果,到考試時(shí),總看不完,寫不完,影晌考試成績(jī)。
“粗心”表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面比較突出,例如:表現(xiàn)在數(shù)學(xué)方面:把符號(hào)看混,如
“+”看成“-”、把數(shù)字看混,如“5”看成“3”、忘了寫答案,抄錯(cuò)了題,數(shù)錯(cuò)了數(shù)等
表現(xiàn)在語文方面:學(xué)拼音困難,閱讀能力差,錯(cuò)別字多,作文偏題等孩子“粗心”,往往也會(huì)表現(xiàn)在生活的許多方面。
譬如:上學(xué)時(shí)忘了帶做好的作業(yè)本,開門進(jìn)屋后忘了把鑰匙拔下來,自己的東西總是丟三落四,到用的時(shí)候滿世界找也找不到等。
從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,讓人終身受益,無論從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看還是從目前孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看,粗心都是應(yīng)該糾正的。
分析孩子粗心的原因,大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真,太馬虎,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,貪玩等
如何看待孩子粗心,家長(zhǎng)的認(rèn)知有一些誤區(qū):
誤區(qū)一 孩子學(xué)習(xí)主觀上不認(rèn)真。
其實(shí),對(duì)于一部分孩子來說,不是他學(xué)習(xí)不努力,而是他的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡,孩子的聽知覺和視知覺是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素,這部分孩子說他們粗心,他們是冤枉的。不是孩子不想好,而是他的能力沒達(dá)到。
誤區(qū)二 片面關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣,忽視做事的條理性。學(xué)習(xí)上細(xì)心的習(xí)慣不是單一存在的,而是與生活習(xí)慣不可分,那些做事丟三落四,缺乏條理,不能堅(jiān)持到底的孩子,往往在學(xué)習(xí)上容易粗心。家長(zhǎng)應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事,小的時(shí)候讓他收拾好自己玩的玩具,大一點(diǎn)時(shí),幫著洗碗。
誤區(qū)三 家長(zhǎng)任意的懲罰孩子。
比如:抄十遍書 每天作50道口算題等,讓孩子心理上產(chǎn)生厭倦,失去學(xué)習(xí)的興趣,過度單調(diào)的重復(fù),引起孩子的反感,欲速而不達(dá)。
其實(shí),孩子學(xué)習(xí)情緒的好壞,對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。剛上學(xué)的時(shí)候,每個(gè)孩子都雄心勃勃地要爭(zhēng)第一,可是孩子們的學(xué)習(xí)能力確實(shí)存在某些不同,在這些學(xué)習(xí)能力沒有提高的情況下,孩子再努力,結(jié)果總是不盡人意。更重要的是,老師和家長(zhǎng)誤解他,認(rèn)為他貪玩,心思不在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不專心等。家長(zhǎng)的批評(píng),甚至打罵,使孩子心理受到嚴(yán)重的挫折,懷疑自己的能力,缺乏學(xué)習(xí)的信心,
雖然看他坐在桌子旁學(xué)習(xí),其實(shí)心早就飛了。
(一)對(duì)孩子要鼓勵(lì),有進(jìn)步時(shí)就表揚(yáng),讓他看到希望,使他樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性,我比較喜歡用賞識(shí)教育,讓孩子心靈充滿陽光。在學(xué)習(xí)上,要培養(yǎng)孩子的閱讀能力,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。和孩子出門時(shí),看見什么說什么,譬如,讓他口頭描述超市,新華書店,或者看圖說話,培養(yǎng)他的口頭表到能力。
在生活上(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng):www.7334dd.com),我覺得家長(zhǎng)要早一點(diǎn)放手,F(xiàn)在的家長(zhǎng),嘴里說自己孩子依賴性強(qiáng),其實(shí)是大人們?cè)跐撘庾R(shí)里離不開孩子。他們過分的保護(hù)孩子,無論孩子做什么事都要過問,常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨(dú)立生活能力越來越差,而令大人們反感。常聽人說,“有個(gè)能干的媽媽,就一定有個(gè)苯女兒“,就是這個(gè)道理。
(二)家長(zhǎng)首先要解決的是自己對(duì)孩子的依賴,不能認(rèn)為不照顧孩子,孩子就會(huì)受罪,就不幸福。讓孩子自己的事情自己做,適當(dāng)做一些家務(wù)事。不要什么事都是家長(zhǎng)大包大攬。孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大的,他小的時(shí)候受到一點(diǎn)挫折,憑借自己的力量解決,明天就會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)。孩子總要離開父母的懷抱,走進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),家長(zhǎng)放手越早,孩子成熟越早。
(三)要讓孩子保持健康的心理,多給孩子細(xì)心的心理暗示。如果家長(zhǎng)一再地說孩子粗心,做事慢,孩子就會(huì)形成一種習(xí)慣,真的認(rèn)為自己粗心。相反,家長(zhǎng)把目光放在孩子細(xì)心上,在孩子心理就有一種自己“細(xì)心”的心理暗示。孩子小,自我意識(shí)薄弱,很在意周圍的眼光 ,家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上。糾正粗心,養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,也要有一個(gè)良好的家庭氛圍。
綜上所述,幫助孩子克服粗心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是在上小學(xué)的階段,注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng),如:活動(dòng)的能力,心理承受能力,社會(huì)責(zé)任感。將會(huì)讓孩子受益終身。
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