第一篇：帶手機檢討書

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尊敬的校領導、老師：

首先致以我誠懇的歉意。由于昨天晚自習，玩手機被值班老板沒收。經(jīng)過一晚上的面壁思過及反剩我深刻的認識到了，我所犯下的錯。

第一、我不該在上課時間公然玩手機。這樣即影響了同學，又給值班老師的工作帶來困擾。

第二、做為班干部沒有起帶頭作用，反而知法犯法。

第三、事后沒有及時向老師道歉、并認錯。

這幾點我都深深的反思過，并嚴重的認識到自己所犯下的錯。但所謂知錯能改、善莫大焉。請老師給我一次機會。我保證：以后不會在上課期間公然玩手機、做與課堂無關的事、認真學習、尊重老師、團結同學。并請老師及全班同學一起監(jiān)督我。

最后，我真知錯了。老師您大人有大量，就把手機還給我們兩個吧。一次收兩架，您拿了也沒用，又不太好。對吧?謝謝

第二篇：考試期間帶手機的檢討書

尊敬的校領導及老師：

經(jīng)過回家后深刻的反省，今天，我懷著愧疚和懊悔給您們寫下這份檢討書,以向您們表示我對考試期間帶手機這種不良行為的深刻認識以及改正錯誤的決心。

回想事情的經(jīng)過：xxxx年xx月xx日上午考化學，離考試結束大約還有10分鐘。在試卷答的差不多的情況下，我低頭想小憩一會兒，監(jiān)考老師可能以為我在看紙條，于是極其負責的將我叫起并讓我拉開衣領，并沒有發(fā)現(xiàn)紙條。又掏出上衣口袋，還是沒有發(fā)現(xiàn)紙條。又掏出褲口袋，于是，在右邊褲口袋的手機便被發(fā)現(xiàn)了。隨后，老師問我要手機，而我當時卻覺得我沒有用便不算作弊并沒有將手機上交，卻忘記了學校公告處那幾個鮮明的大字“考試期間帶手機者視為作弊”。

我對于這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在考試期間帶手機，我不應該違背學校的規(guī)定，我們作為學生就應該完全的服從學校的管理，而我這次沒有很好的重視到學校條例，抱著只要在校內(nèi)關機并且不用手機便不會有問題的僥幸心理在考試期間將手機帶入了校園。對此我感到很抱歉，我希望校領導可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

其次，我在考試期間帶手機的行為也是一種對老師工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開這一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這次行為顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。“xx一中”這所百年名校，在人們眼里一直是一所學風嚴謹?shù)膶W校，而我們應該去維護而不是去破壞它!對于這件事情,所造成的

嚴重后果我做了深刻的反思：

1.在同學中間造成了不良的影響,由于我在考試期間帶手機,有可能影響校園紀律性,讓其他同學也帶手機，這實際上也是對別的同學的父母的不負責。

2.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果我在犯錯之前就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發(fā)生.其所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代學生應具有的認識問題水平,未能對老師的辛勤勞作作出回報。

我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在今后的幾年里更嚴格地要求自己,在考試期間絕對不用手機地同時,使自己的言行都與一個現(xiàn)代學生相符合。

作為在考試期間帶手機的同學,我覺得有必要對我的行為作出檢討,所以在在家反省期間自覺書寫保質(zhì)保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,并認清可能造成的嚴重后果。

我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望校領導及老師可以相信我的悔過之心。相信校領導及老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我非常重視這次的事件，希望校領導及老師可以原諒我的錯誤，我可以向校領導及老師保證今后一定不再帶手機并且上交手機，保證不再違反校紀校規(guī)。望校領導及老師能念在我認識深刻的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改正缺點,取得日新月異的進步。

今后我一定會好好學習，考試期間堅決不帶手機，并且監(jiān)督其他同學。積極為班級做貢獻，為學校添光彩!請校領導及老師相信我!

此致

敬禮!

檢討人：xxx

xxxx-xx-xx

第三篇：關于學生帶手機的看法和建議

關于學生帶手機的看法和建議

學生帶手機上課，難免會在課堂上玩游戲或者看小說、聽歌等等，影響了上課聽講，學習效率會受降低，學習成績難免會受影響。所以說，老師方和學校方可以采取一些措施和手段來限制或阻止這一不文明行為現(xiàn)象。

第一是關于學生帶手機，我的具體看法：學生帶手機這個現(xiàn)象一般是不能完全避免的，就算在(請收藏好 范 文，請便下次訪問：Wwww.7334dd.com)教室門口安排專門的人員用“金屬探測器”檢測學生是否帶手機，也不能保證一定沒有學生不會和校方進行“斗智斗勇”的游戲——想方設法的帶入手機——當然事實上用“金屬探測器”也實在不實際，人力財力時間都不易滿足，影響學校正常的教務進行。 第二是我給出的建議：①，教室里斷網(wǎng)，能“掐斷”很大一部分學生上課時上網(wǎng)的途徑，從而減少部分學生上網(wǎng)的現(xiàn)象；②，上課時要求學生上繳手機此做法不現(xiàn)實，學生完全可以準備一個假的或者便宜的手機上繳來應付老師的要求；③，老師于課前要求學生全部把手機調(diào)為靜音或關機狀態(tài)，之后教務處在上課時統(tǒng)一發(fā)送短信“學校因xxxx需做統(tǒng)計，請收到短信的同學立即回復自己的姓名、學號”，在下課之前回復短信的學生肯定是在課上玩手機，教務處將這些學生信息記錄下來，發(fā)送到班主任處，視情況處理；④，嚴堵不如疏通，采取以上措施都可能只是治標不治本，所以關鍵還是“思想上的教育”，給學生講道理，提醒他們上課聽講的重要性，貪玩誤正事。

第四篇：關于中學生帶手機的利與弊

關于中學生帶手機的利與弊

班級：119

研究時間：201*年10月~201*年1月

指導老師：吳汝金

研究小組組長:李愛榮

組員：王仁富、孫起學、鄭宏茂、周海浪、廖以萬、李亞瓊、馮祥冬、劉光偉、林亞干

一、開題報告：

1：課題確定：

隨著科技的迅猛發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)物為人們的生活帶來了方便————手機，便是其中的一個。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，手機也走進了我們息息相關的校園，現(xiàn)在中學生帶手機已經(jīng)成為校園里的一道“亮麗”的風景，為了讓中學生了解中學生帶手機的利與弊，我們便制定了相關課題《《關于中學生帶手機的利與弊》》。

2.研究的目的與意義：

讓中學生了解帶手機的利與弊，以致于更合理地使用手機。

3.活動計劃：

a：活動步驟概述

第一階段：收集相關的資料，確立一條科學的研究路線。

第二階段：上網(wǎng)收集相關信息。

第三階段：設計問卷調(diào)查，對調(diào)查結果進行分析、整理、總結。

b：詳細活動步驟和分工

第一階段：201*年10月5日——10月25日，由李亞瓊、廖以萬、馮祥東收集相關資料，再由鄭宏茂設計調(diào)查問卷。

第二階段：201*年10月26日——10月29日，全體組員展開調(diào)查，采訪相關人員，并記錄采訪過程。

第三階段：201*年10月30日——11月29日，由李愛榮、周海浪整理調(diào)查結果。

第四階段：201*年11月30日——12月28日，由王仁富、孫起學、劉光偉、林亞干上網(wǎng)查相關資料，收集相關信息，并整理。

第五階段：201*年12月29日——201*年1月30日，各組員把各自手中掌握的資料進行全面，細密的分析，討論后達成共識，最后由李愛榮，周海浪把各組員的資料整理，編寫總結，完成結題報告。

二、題研究過程

1.資料收集過程：

我們以研究課題為中心，展開研究，通過查閱相關的資料，盡我們最大的努力收集到真實、有用的信息，并進行問卷調(diào)查。

2.我們的問卷

1．你有手機嗎？

a：有（57%）b：沒有（43%）

2．你的手機是怎么得來的？

a：親人送的（33%） b：自己購買（30%）c：沒有手機（37%）

3．你覺得我們帶手機是因為什么？

a：方便聯(lián)系（62%）b：聽音樂（22%）c：玩游戲（16%）

4．你認為中學生帶手機會不會帶來經(jīng)濟上的負擔？

a：會（64%）b：不會（12%）c：不知道（24%）

5．你認為帶手機會不會影響學習？

a：會（52%）b：不會（7%）c：不知道（41%）

6．你認為中學生應該帶手機嗎？

a：應該（66%）b：不應該（9%）c：不知道（25%）

7．你認為長時間盯手機會不會影響視力？

a：會（78%）b：不會（22%）

8．你認為中學生帶手機有利還是有弊？

a：有利（16%）b：有弊（17%）c：有利也有弊（67%）

9．你認為手機對我們重要嗎？

a：重要（54%）b：不重要（21%）c：一般（25%）

10．你父母是否同意你帶手機來學校嗎？

a：同意（18%）b：不同意（47%）c：在勸說下同意（35%）

3.總結與分析問卷調(diào)查：

1.大多數(shù)中學生都擁有手機

2.大部分的中學生都認為帶手機會有經(jīng)濟上的負擔

3.中學生帶手機多半是為了方便聯(lián)系

4.中學生帶手機有利也有弊

5.大部分中學生認為帶手機也會影響學習

4.老師的指導與幫助：在老師認真指導地指導，協(xié)心地幫助下，讓我們在研究過程中少走了不少彎路，順利的完成這次的研究性學習，指導老師的作用是不可忽視的。

三結題：調(diào)查報告。

隨著時代的發(fā)展，方便、快捷的通訊工具——手機進了千家萬戶，在大街上可以看到人手一機的情景，當中，也不乏有些中學生，隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生不占少數(shù)，據(jù)我們的問卷調(diào)查結果顯示，有57%的中學生擁有手機，一些生產(chǎn)商把中學生視為他們未來龐大的銷售市場。中學生使用手機更應該值得關注。

中學生使用手機無非就是在學校里，比如到學校發(fā)現(xiàn)要交的作業(yè)忘帶來，那就趁下課時打電話回家，要父母送過來。當然，還有些同學把手機帶入課堂，將手機調(diào)到振動狀態(tài)，在桌子下面偷偷的玩。有的在宿舍熄燈后用手機發(fā)短信。中學生手機的三大用途：收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)。有超過70%的中學生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息、玩游戲、能上網(wǎng)、還能聽音樂、發(fā)圖片的“迷你“電腦，跟桌上的電腦式手提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯(lián)絡，方便使用，可以通簡訊，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機信筒訊可以說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生也以閑聊為主，用來問功課，與家長聯(lián)系的很少。

由于手機進入課堂，也不免會帶來一些弊端，很多同學都對短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，自己沒有認真學習，也嚴重地影響到周圍的同學，把手機帶入課堂會影響到正常的課堂秩序，有些同學甚至把手機帶進考場，利用手機短信息作弊，每攫的期中、期末考

試都可以發(fā)現(xiàn)幾起此類的作弊事件，利用手機作弊，讓人防不勝防，嚴重地破壞了考場的紀律。有的住宿生在宿舍熄燈后，有手機來玩游戲、上網(wǎng)、聽音樂、發(fā)短信息至深夜，造成睡眠不足，導致第二天精神不濟，學習效率也大打折扣，不僅自己受帶影響，也干擾了別人的休息。

綜合學生使用手機現(xiàn)狀，我們得出了以下幾點利與弊。

利的方面：

1.手機作為高科技的產(chǎn)物，確實可以給我們的生活帶來了許多方便，學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。

2.與以前的同學多交流，可以保持原有的友誼，與現(xiàn)在的同學多交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。

3.一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義，有價值的東西。

4.手機里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用。

5.手機的本身小巧玲瓏，占很小的面積，可以隨身攜帶。

6.當學生外出游玩或在其它地方遇到危險時，可以及時向家長、老師或警察求助。 弊的方面：

1.短信聊天，影響休息，耽誤學業(yè)，多數(shù)家長反應，孩子用手機談論學習的內(nèi)容少，用于同學之間聯(lián)絡或發(fā)短信的多，手機給學業(yè)造成了很大的負面影響。

2.不良信息，玷污心靈。

3.助長學生攀比成風，每到課余，一些學生就會圍在一起相互“切磋”手機的款式和功能，校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的同學，很容易造成心理的不平衡，在攀比之風的影響下，有些同學開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速。外形、功能、都日新月異。拿名牌手機的同學就會炫耀自己的家境，父母地位，這樣會讓學生把父母當作靠山，不思進取。

4.額外增加父母的負擔，據(jù)調(diào)查結果顯示，學生購買手機的資金全部隨接或同接來自于父母，且每月的話費也是父母掏腰包，對于家境并不寬裕的家庭來說給孩子買手機等于給家庭增添新的負擔。

5.手機為考試作弊提供了條件，養(yǎng)成不正的學風。

6.影響校園治安，手機屬于貴重物品，常出現(xiàn)偷竊現(xiàn)象，此外，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子的欺騙和搶劫的對象。

7.中學生使用手機會妨礙學校的教學秩序，上課時有的同學手機未關機，突然來電話影響全體同學聽課，會給整個教室?guī)�來不愉快的情緒。

8.手機對人有輻射，許多廣告只說手機有多少先進功能，卻從未提對人體的傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。

手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發(fā)展規(guī)律和人民根本利益的，本身并無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)的負面影響，進一步暴露了學生規(guī)則意識欠缺等學校德育的“老問題”。學校一紙禁令，其實只能在表面上掩蓋問題，對中學生有手機應該一分為二的看。如今，身處信息時代的中學生已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀閑書“的書呆子。所以，擁有作為現(xiàn)代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發(fā)展的進步必然，隨著生活水平的提高，為學生配一部手機對許多家長來說不是太大的負擔，有了手機后，家長能夠更好地監(jiān)督孩子。當然，也不能忽視手機進入校園帶來的新問題，要達到“利大”最根本的是要整體提升學校德育水平讓學生具備自律意識，以健康的心態(tài)使用手機。

四、心得體會：

林亞干：我覺得作為一名學生，不只是單一注重于學習上，還得讓實踐活動來完善自己，把實踐與學習相結合，才能充分完善自己的思維，還能獲得更多的知識。實踐是鍛煉我們的知識能力，所以呢，在學習的同時還要積極參與社會實踐活動，完善自己。

鄭宏茂：在這次實踐活動中，我們小組團結互助，一起討論和解決問題。在活動中提高自己的認識，使我受益匪淺，在活動中，由好奇興趣到調(diào)查了解，然后得到結果，由開始到結束的過程，使我感覺到了極大的樂趣。

廖以萬：經(jīng)過這次課題研究的過程，讓我明白在一個活動中領導者的重要性，只有協(xié)調(diào)內(nèi)部的結構，才能更好地完成任務。

馮祥冬：通過這次研究性學習，讓我學習到了很多東西，使我深刻地了解到手機的利與弊。這次實踐還豐富了我的社會經(jīng)驗、社會知識、開闊視眼、提高自身的思維，所以，我們應該積極參加這類活動。

李愛榮：在這次研究性學習中，我們小組的成員團結合作。從一開始的提出問題、討論問題到最后一起解決問題，大家都以認真的態(tài)度對待，經(jīng)過這次的磨練，我們都學習到了不少東西。相信，有付出，就一定有回報。

周海浪：在整個研究性學習的過程中，每一個組員都認真的完成了組長安排的工作，雖然我們遇到了許多的困難，但最終我們還是克服了困難，這次活動雖然有點辛苦，卻使我受益匪淺，不僅使我的外交能力加強，也讓我的社會經(jīng)驗加強。

孫起學；通過這次活動，我深深地體會到了實踐的重要性和必要性。只有將實踐和學習相結合在一起才會得到最大的效果。同時豐富我們的社會經(jīng)驗和提高自身的思維。實踐是非常重要的，我們要常利用休閑時間積極參與社會實踐活動。李亞瓊：通過這次實踐活動，我們更深一步了解到了中學生帶手機有利也有弊，只有合理利用，才不會影響到我們的學習。

劉光偉：在整個研究學習中，我體會到了每一組人員，相互配合、努力、認真加強了我們的社會實踐能力，學習到了不少知識，相信只有付出總會有回報。王仁富：在這次活動中，我了解到手機的利弊方面，在信息時代里手機是必不可少的，只要自己有良好的掌握與心理接受能力就行了。

五、 評價（自評、互評、師評）

1.自評

林亞干：我通過這次社會實踐活動，讓我更懂得如何在工作中配合工作，如何去學習實踐中真理的重要性，不過，也存在許多不足，不過以后我會加倍努力，把它改正過來，讓自己真正融入于實踐活動當中去。

鄭宏茂：在這次實踐活動中，自我感覺良好，能夠積極認真地完成組長安排的任務，雖然還有些欠缺，但經(jīng)過和組員們的努力合作，還是圓滿地完成了這次活動。

廖以萬：在這次課題研究的過程中，遇到不少的困難，但是我們至始至終都堅持著，并沒有放棄。我們互相幫助和鼓勵，終于完成了這次的研究活動，這讓我明白了堅持就是勝利的道理。、

馮祥冬：在這次課題研究中，遭受過無數(shù)次拒絕，，但最終我還是堅持下來了，我與組員們齊心協(xié)力克服了種種困難，不斷將我們的研究做到最完美，這讓我有小小的成就感。在這次研究性學習中我充分感受到了人與人溝通的重要性和團結合作，互相幫助的力量。

李愛榮：這次活動使我受益匪淺，雖然很累但更多的是快樂。成功的完成這項工作增強了我的自信心和綜合能力，增加了我的社會經(jīng)驗，也帶給我許多的感觸，團結的力量是無窮大的。

周海浪：在這次問卷調(diào)查活動中，每一個組員都積極配合組長安排的工作，都認認真真的完成組長安排的任務，學校的同學也都積極地配合我們的調(diào)查。最終，在指導老師的指導下完成了這次的社會實踐，通過，這次活動，使我更加明白，團結的力量是多么的強大。

孫起學：本人對這次活動的表現(xiàn)較為滿意，在這次活動中，我本著不怕苦、不怕累的心態(tài)，去實踐，聽從組長的安排，按時完成組長分配的任務，并積極提出自己的一件和配合組員一起完成這次的任務。

李亞瓊：通過這次實踐，我的學習能力有很大的提高，耐心調(diào)查，積極向上，集體合作是我在這次實踐活動中學到的。

劉光偉：在這次實踐活動中，雖然遭受了許多拒絕，但最終還是堅持到底，把任務完成了。通過不斷地努力，使我感受到了小組團隊組合的重要性，互相合作，不斷地取長補短，最終完成任務，雖然有不足的地方，但今后會更加努力的。王仁富：在這次活動中，我不僅了解到了自身的能力，還有自身對團體的配合有些不足，但我會盡量修正的。

2.互評：

林亞干：經(jīng)過這次實踐活動，同學們都很積極配合工作，相互幫助，其中在這次活動中值得表揚的有：王仁富、周海浪、鄭宏茂這三為同學。他們工作態(tài)度認真表現(xiàn)積極，值得我們學習。

鄭宏茂：在這次實踐活動中，組員們都表現(xiàn)得很好，都很努力的去完成各自的任務尤其是組長李愛榮同學，能夠很好的領導我們?nèi)ネ瓿扇蝿眨�還承擔一堆事，值得我非常的敬仰她。

廖以萬：在這次課題研究過程中，周海浪同學積極的配合組長的工作，認真完成組長安排的任務，在完成過程中，李愛榮同學在遇到困難時并沒有放棄，始終堅持著，這種精神是值得我們學習的。

馮祥東：在整個研究性學習過程中，組長李愛榮用心在做每一件事，使我們的標榜，而周海浪無論我們身處何種難看也保持著笑容，給了我們很大的支持和鼓勵。這是一次受益匪淺的合作，我們在其中取長補短，是極富意義的。

李愛榮：在活動開展過程中，組員表現(xiàn)得很好，雖然有些地方?jīng)]做到位，但都有積極參與，鄭宏茂、周海浪、同學態(tài)度認真，且負責任。王仁富等同學都積極地參與了各項調(diào)查工作，全組人員的態(tài)度端正。

周海浪：在這次問卷調(diào)查活動中，鄭宏茂同學積極配合組長的工作，認真完成組長安排的工作。鄭宏茂同學在遇到困難時，從不放棄，他不屈不撓努力的克服困難，最終完成了組長安排的任務，他這種不屈不撓的精神是值得我們學習的。孫起學：周海浪同學在本次實踐活動中積極性高，責任心強，并且處事穩(wěn)當平易近人。

李亞瓊：這次實踐活動，我組組長李愛榮同學表現(xiàn)積極，善于安排組員去完成實踐中的各項工作，值得我們各組員學習。

劉光偉：在活動中，組長李愛榮表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，領導能力強，值得我們向她學習。

王仁富:：本次活動中，各個組員表現(xiàn)積極，對任何工作都抱有必須完成的信心在奮斗，這種精神值得我學習。

3.師評：

這個課題的研究貼近學生自身的實際情況，對學生的學習具有現(xiàn)實的指導意義。

這次雖然不是第一次研究性學習，但同學們都以高度的熱情投入到研究工作中并認真、負責地完成任務。本次研究學習，同學們從課題的確定到結題報告的書寫，同學們都表現(xiàn)出一種團結合作的精神。

期望同學們在今后的學習和生活中，繼續(xù)發(fā)揚以上精神，爭取更大的收獲和成功。

第五篇：班長帶手機了

班長帶手機了

我們學校一直都禁止學生帶手機到學校，可是新學期的第2個禮拜，我發(fā)現(xiàn)我們班的班長蘭同學的qq竟然常常在線，要知道，她自從去年當班長后，一直都是我的得力助手，幾乎所有的老師都夸獎過她懂事能干。不管是做人還的學習成績都相當?shù)貎?yōu)秀。

可是，一天早上，隔壁班的班主任告訴我，蘭同學晚上發(fā)了條手機短信給他，而且很確信一定的蘭同學發(fā)給他的。那就是說，我們班的班長帶手機到學校，并且經(jīng)常使用了�。‘敃r我生氣極了，真想馬上找到她來責問。但是馬上冷靜下來，如果現(xiàn)在找他，肯定認為是那位班主任告的狀，這樣氣呼呼地直接問她不妥。而且，下午她還要代表我們班參加推廣普通話的演講比賽，不能影響她的情緒。于是，我按奈住怒火。覺得等待時機。

午休查寢時，蘭同學神秘地找到我，問：“老師，能告訴我幸福具體是什么樣的感覺嗎？”我反問她：“難道，你有外婆的疼愛還感受不到幸福嗎？”其實，蘭同學在語文作文，英語書面表達，甚至周記中不止一次寫到她和她外婆之間的親情和愛。她聽完若有所思地點點頭。然后向我道謝。后來，我才知道，下午，她要演講的是《面朝大海，春暖花開》，她需要帶著幸福的感覺朗誦這首詩，那天她的表現(xiàn)非常不錯，洋溢著幸福朗誦了那首名詩！榮獲得年級第一名！

比賽結束后，我翻開手機，發(fā)現(xiàn)有一條短信，竟然是蘭同學發(fā)給我的。短信中寫到：“老師，我已找到幸福的感覺了，謝謝！”我看到后既高興又氣憤。這就是她帶手機到學校的證據(jù)。那天晚自習后，我單獨找到蘭同學，先是祝賀他獲得演講比賽的第一名，接著我問她，有沒有覺得自己違反了一條校規(guī)，她很疑惑地看著我。我當時有點生氣了，可是盡力克制住自己的怒火。我詢問她帶手機的原因，她說是他外公叫他帶上的，由于他外婆在上學期生病住院，回到家后行動不便，外公如果要去出差，要打電話給她，叫她回去照顧她外婆，我聽后認為這情有可原。可是轉(zhuǎn)念一想，對她說：我很體諒你帶手機來學校，其實你可以換一種方式，把我的電話號碼給你外公，有事打我電話，我再轉(zhuǎn)告。而且，作為一班之長，帶手機到學校，違反校規(guī)，在其他學生中影響不好。......”關于qq的事情經(jīng)我證實是她的媽媽在用她的qq號碼。

第二周，蘭同學寫了封給我，寫到：“老師，我這禮拜已沒帶手機來學校了，以后也不會了，您說得對�！笨春�，我欣慰地笑了！

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