第一篇：關(guān)于中學(xué)教育的暑期社會實踐報告

關(guān)于中學(xué)教育的暑期社會實踐報告

皖西學(xué)院環(huán)旅學(xué)院地理科學(xué)0802班吳雷

摘要

“少年強，則國強；少年盛，則國盛。”一直以來，社會各界都很關(guān)心青少年的成長問題，其中關(guān)注的熱點無疑是中學(xué)生的教育。當(dāng)前中學(xué)生的教育主要有以下不足之處：1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越沉重2、中學(xué)生的思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)的單

一、落后3、教師與學(xué)生之間的不對等關(guān)系4、中學(xué)教育缺乏人文主義教育理念5、中學(xué)教學(xué)忽略了對于傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)思想的繼承6、中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確和價值體系不健全，等等。教育部門必須盡早的采取有效措施，減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，探討并改變教學(xué)思路和方式，加強中學(xué)生的人文主義素養(yǎng)，繼承并發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)思想，注意教育引導(dǎo)中學(xué)生正確的人生觀、價值觀，努力實現(xiàn)中學(xué)生的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 暑期社會實踐中學(xué)教育健康發(fā)展

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重

學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重已經(jīng)是個老生常談的問題了。在平時主要是作業(yè)繁多、填鴨式教育嚴(yán)重；而在假期時間里主要則是學(xué)校和其他的私人、團(tuán)體組織利用各種名義來進(jìn)行補課，召開競賽班等等。其實，不僅僅在我教授的中學(xué)暑假補習(xí)班，一般來說，幾乎所有的學(xué)校都會存在著假期補課的現(xiàn)象，不管是小學(xué)、中學(xué)。

我所在的補習(xí)班一共有52人報名，他們都是初二的學(xué)生，但是由于其中有幾個學(xué)生沒有下定決心要補習(xí)，所以最后我們補習(xí)班實際招收了46名同學(xué)。所教授的課程以初二數(shù)學(xué)、英語課本為主，另外結(jié)合初三部分知識點作了簡要講解，還針對他們的暑假作業(yè)作了講解。

補習(xí)班教授的英語內(nèi)容主要是單詞記憶和寫作，數(shù)學(xué)主要講多元應(yīng)用題和三視圖一章。另外還要求學(xué)生每天按時完成暑假作業(yè)，第二天在他們上其他課時批改。暑假作業(yè)還有我們布置的應(yīng)用題都是非常難的，有些題就是我自己也要琢磨好久才能解出來。

教材的高難度不僅僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分低下，就我所教授的班級來說，平均每一小節(jié)的內(nèi)容，其中最好的兩三個學(xué)生可以完全吸收85%左右，其余一半的學(xué)生可以吸收65%左右，還有1/3學(xué)生僅僅吸收知識的40%以下；而且，要想真正的理解 1

教材，學(xué)習(xí)知識，就必須花費大量的時間來揣摩每一章節(jié)：每天上午的課程，必須下午花費兩個小時左右時間才能大致理解吸收和掌握。而事實上積極運用預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一科學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生要少的可憐，學(xué)習(xí)的積極性、效果也可見一斑了。除了以學(xué)校名義招收的補習(xí)班外，各種以私人、團(tuán)體靈璧教委規(guī)定教師不可以招收學(xué)生補課，而這些其它形式的學(xué)習(xí)集體就成了另一種形式的“安全區(qū)”了，至少要比教師每天在學(xué)校或家里提心吊膽地授課心安理得得多。

組織名義招收的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班、提高班、特色班等等也層出不窮。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過于沉重，屬于他們自己的時間被剝奪的幾乎一干二凈。造成這種現(xiàn)象的直接對象學(xué)校也自然成了眾矢之的。而套用教師自己的話來說：“也并不是我想這樣做的，現(xiàn)在其它的所有學(xué)校都這樣搞，這樣競爭，如果我們置之不理，何來成績？學(xué)校又怎么能生存下去呢？” 有點常識的人都應(yīng)該知道所指責(zé)的對象不能僅僅是學(xué)校、教師，更在于基礎(chǔ)教育的深層模式。是這一指揮棒不斷地左右著學(xué)校、家長和學(xué)生。也許，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重是應(yīng)試教育送給他們的一份“厚禮”吧！

（二） 思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)的單一、落后

與上面的因素相聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)的單一、落后也是一個很棘手的問題，單純的應(yīng)試教育同樣也造成了這一現(xiàn)象。

按照正常人的思維來講，隨著被教育者的學(xué)習(xí)層次的深入，他的思想、頭腦也很自然地越來越局限于專業(yè)的知識上去了。就像以前一個旨在證明大學(xué)生的想象力并沒有幼兒園的小朋友想象力豐富的調(diào)查一樣，這個調(diào)查也鞭撻著中國的教育制度和方式，同時更啟示著思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)對于人們思想行動的實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性。

而從現(xiàn)在的中學(xué)生的思維方式來看，想象力已經(jīng)越來越為固定僵化的判斷所桎梏。比如《暑假作業(yè)》上面有一道專門的發(fā)揮想象力題目，大致內(nèi)容如下：“在樹林中的一棵老樹上停著若干只鳥，獵人開了一槍，有以下的結(jié)果

a． 打著一只鳥，其余都跑了

b． 沒有打著，獵槍走火

c． 打著一只，其余為了救那只鳥都沒有飛走

d． ? ?

e． ? ? ”

本來這是一道鼓勵你充分發(fā)揮想象力的題目，是沒有什么確定的結(jié)果的。然而大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為a選項是對的，并且也想不出還有什么其它的情景。這和幾年前望著圓圈發(fā)呆，傻愣愣地說像個“零”的當(dāng)代大學(xué)生又有多少的區(qū)別呢？

思維方式的僵化和判斷標(biāo)準(zhǔn)的單一相互聯(lián)系、相互影響。現(xiàn)在的小學(xué)生更多的依賴著老師給他們送去標(biāo)準(zhǔn)答案，不管是語文還是數(shù)學(xué)。即使對于數(shù)學(xué)的解題方法，只認(rèn)為老師的給予的答案即是真正的答案，摒棄自己其它可能的一切思路、想法。

而在語文特別是主觀試題的答題上，即使回答是正確的，八九不離十的，也會毫不猶豫地改寫成老師解答時念出的答案。在這一點上這個班級任我不厭其煩地為他們解釋，好像一時也不會改變這種現(xiàn)象。

人們都盛譽世界上最最闊達(dá)的事物莫過于人的內(nèi)心，因為她可以包容一切可以想象到的任何東西。一旦人的這種無限的想象力囿于智力、常理甚至是自己辛苦探索和積累的知識、規(guī)則等，那將失去提升創(chuàng)造能力的一大翅膀。后果也當(dāng)然不能飛越自我，也許會從天空中墜毀，從此萬劫不復(fù)。

應(yīng)試教育下的思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)的單一、落后勢必將成為學(xué)生能力發(fā)展、素質(zhì)提高的頭號殺手。

（三） 教師與學(xué)生之間的不對等關(guān)系

在教育的過程中，有一個很不起眼也常常被人忽視的隱蔽現(xiàn)象：教師與學(xué)生之間的不對等關(guān)系問題。而這種現(xiàn)象愈是在初等教育中就愈為普遍。究其原因，主要是因為學(xué)生還未完成自我的人格塑造，沒有初步實現(xiàn)意志的支配，在相當(dāng)長的時間里面處于尋找、模仿人物形象的階段。當(dāng)然，和學(xué)生保持著密切聯(lián)系的教師也和家長一樣成為學(xué)生觀察社會、學(xué)習(xí)社會的對象了。

不對等關(guān)系這種現(xiàn)象本身并不是什么問題，也并沒有什么妨礙、危害被教育者的地方。在很多情況下，學(xué)生理所當(dāng)然地會把他們的老師比作自我學(xué)習(xí)的楷模，努力地向這一方向進(jìn)發(fā)。所謂“為人師表”即是在這種原理下的良好應(yīng)用。

但是相反情況下，教師在這種不對等關(guān)系中，沒有重視自身的道德、素質(zhì)的修養(yǎng)，能力的提高，運用了不恰當(dāng)?shù)慕逃�方式，所有這些情況都很可能會十分地不利于學(xué)生的健康發(fā)展，甚至使其一生的軌跡走向病態(tài)、畸形。

教師這一職業(yè)被譽為是“人類靈魂的工程師”，不僅僅在于她給予學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”這些表面上的知識傳授，更重要的是通過教師人格的塑造，給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)道德、學(xué)習(xí)素質(zhì)等等這樣抽象品質(zhì)、人生內(nèi)涵概念的場所。也基于此種原則，在與學(xué)生交流的有限時間里，我十分注意人格品質(zhì)在周圍的影響作用，努力地使自己成為更平易近人、更有細(xì)心和耐心的準(zhǔn)教師。同樣，也借此影響著學(xué)生們朝這一方向發(fā)展，希望他們也要成為一個有較高道德素質(zhì)的有用的人。

《北京教育》（201*/1）所載《從心罰看教師的心理健康》一文，作者認(rèn)為，心罰是要比體罰更隱蔽、危害更嚴(yán)重的錯誤的教育方式，是違背教育規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律而施加于學(xué)生心理上的懲罰，比如譏諷、挖苦、嘲笑、謾罵、中傷、威脅等等。對于很多的學(xué)生來說，這可能將成為學(xué)生心理障礙、心理問題的直接原因。值得一提的是，隨著年齡的增長，青春期的到來，自我意識的加強，很多學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理的現(xiàn)象。其實，在很大程度上這種逆反心理實質(zhì)上并不是真正構(gòu)成了逆反，而是一種學(xué)生表面上刻意追求的自我個性的抒發(fā)，是一種“假逆反”，如果教師可以打破陳舊的觀念束縛，采取一種寬容的心態(tài)來對待每一個被教育者，運用恰當(dāng)?shù)慕逃�方法，那必定將收到事半功倍的教育效果�?/p>

所以，從以上的認(rèn)識來講，教師與學(xué)生之間的不對等關(guān)系現(xiàn)象每時每刻都在警示“為人師表”的教師，要切實地從周圍每一事物著眼，切實地做到“為人師表”這四字要求。

（四） 缺乏人文主義教育理念

“人文”源于拉丁語“ humanus ”，意為“屬于人的”、“人性的”等等。人文主義學(xué)者把人的問題和人的價值放在首位，強調(diào)對人自身的關(guān)懷，崇尚人的理性，提倡人的尊嚴(yán)，追求人的解放。而“人文主義教育”則自 19 世紀(jì)以來逐漸衍化為對被教育者的個性的尊重和認(rèn)可，并在此基礎(chǔ)上注重其個性的認(rèn)識和發(fā)揮，真正地做到“以人為本”和“因人而異”。

限于我國當(dāng)前社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的約束，當(dāng)代的教育不可能實現(xiàn)真正的“人文主義”，特別是在社會各界所公認(rèn)的焦點“高考”這一話題上，在相當(dāng)長的時期內(nèi)，是不可能實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育和能力教育轉(zhuǎn)變的，而相對于高等教育來說，無論從投入的人力、物力、財力方面還是對于被教育者本身的各種要求來說，中等教育實現(xiàn)“人文主義教育”的可能性要明顯地高于前者。而且，更為重要的是，基礎(chǔ)教育特別是初等教育對于塑造人格，公民道德水平等等方面具有其他任何方式所不可比擬的優(yōu)勢。

當(dāng)前的應(yīng)試教育最大的失敗在于“把人教育成了做考試卷的機器”—每天學(xué)生所面對的僅僅限于重復(fù)地回答那些文字題目，可以稱得上是“紙上談兵”，卻失去了基本的人生目標(biāo)理想的思考、道德品質(zhì)人格的塑造以及學(xué)習(xí)過程中自主探究創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)的機會。

在暑期教課的有限的時間里面，從中學(xué)生的基本精神狀態(tài)以及學(xué)習(xí)積極性等若干平時情況的反饋，可以確定的是在中等教育中大多數(shù)教育單位并不注重人文主義教育方式的開發(fā)。這多少與陳舊狹隘的思想觀念以及過去幾十年對西方先進(jìn)教育技術(shù)的偏見所形成的僵化的思維有所聯(lián)系。我們提倡所謂的“社會主義教育模式”的同時，即便在大力引進(jìn)西方的資金、先進(jìn)技術(shù)以及管理經(jīng)驗等等文化成果的對外開放時期，卻也忽略了“人文教育”這一概念的引進(jìn)和學(xué)習(xí)。從70年代末中美學(xué)生文化交流，美中兩國課堂氣氛的構(gòu)成；以及90年代初中日少年徒步內(nèi)蒙古草原，中國少年完全地敗下陣來等的活動結(jié)果中，完全可以看出單純的強調(diào)知識教育話題所引起的一系列令人擔(dān)憂的后果。

先前在我們河海大學(xué)宿舍里面竟然有學(xué)生用冷水煮面，最后都成了面糊糊。以前這類事情都僅僅是聽說而已，而今卻親眼所見，令人十分驚訝。而在假期授課期間，很多農(nóng)村學(xué)生也居然不會如何割草，自主生活能力越來越差，遠(yuǎn)離生活、脫離生活本身，“一心只讀圣賢書”的學(xué)生越來越多。這就是現(xiàn)代中國教育存在著的愈演愈烈的生存能力喪失的問題。

人類的一切成就均來源于生活本身，也只有生活才能創(chuàng)造出人們可以維繼生命并且超越現(xiàn)實和實現(xiàn)自我價值的物質(zhì)和精神財富。作為人文主義教育的一大特點，

接近生活其本身就是要貼近現(xiàn)實、接觸現(xiàn)實、吸收現(xiàn)實。只有這樣的教育才不是空中樓閣、虛無縹緲；也只有這樣的教育才能為學(xué)生提供更多自我能力訓(xùn)練的機遇和自主求知探索的空間。

（五） 忽略了對于傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)思想的繼承

“己所不欲，勿施于人”；“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取義者也�！�? ? 傳統(tǒng)的道德思想特別是優(yōu)秀的儒家經(jīng)典，在日益明顯的功利性社會中“出淤泥而不染”、獨善其身，而且也為人們提供著一種不可多得的教育方式。

改革以來，對“四舊”的陳腐錯誤觀念的逐漸消除，傳統(tǒng)思想道德也同時被人們所接受和認(rèn)可。但是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)道德的教育卻沒有得到相應(yīng)的重視，以至于社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，國民道德素質(zhì)、人格精神等等內(nèi)在品質(zhì)方面愈來愈為物質(zhì)財富所左右和支配。

現(xiàn)在國民素質(zhì)普遍情況顯示，很多人都丟棄了傳統(tǒng)的優(yōu)秀道德，即使是數(shù)年以前的所謂的“五講四美三熱愛”和近些年提倡的“公民道德素質(zhì)建設(shè)十六字綱要”等等。最多，對于傳統(tǒng)的道德傳統(tǒng)思想的繼承也僅僅只是限于口頭上的吶喊罷了。儒家經(jīng)典很多修身養(yǎng)性的做法僅僅當(dāng)作名言警句來理解和背誦，并沒有許多的教師以此作為訓(xùn)練自身、鼓勵學(xué)生的方法，更不用說是相對落后的普通農(nóng)村學(xué)校了。在許多青少年之中，缺乏謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)和尊重他人的品德，拜金主義的墮落、暴力活動的傾向等等，堪憂的現(xiàn)象甚多。所有這些可以說明的只能是我們的傳統(tǒng)道德教育的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，方式還不能算恰當(dāng)合適。

與其他年齡段的人相比較起來，中學(xué)生還處于尚未獨立的階段，人格塑造較為容易，如果要從根本上提高公民的道德素質(zhì)水平的話，必須“從中學(xué)生做起”。在強調(diào)文化科目成績的同時，重視思想品德課程的建設(shè)，介紹中國古代的一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想道德精髓，并鼓勵學(xué)生開展課堂討論、課后實踐等有利于將這些道德品質(zhì)付諸實施的活動。通過這些潛移默化的行為，優(yōu)秀的傳統(tǒng)想必也會自然也很成功地灌輸?shù)綄W(xué)生的意識深處的。

“亡羊補牢，未為晚也”，從今天的學(xué)生做起的話，可能 20 年后中國社會的風(fēng)氣將有一個大大的改觀。

以上闡述均為個人觀點，是通過暑期實踐工作發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，借助相關(guān)的知識儲備來進(jìn)行的思考和探究，難免一些觀點不夠準(zhǔn)確或稍有偏激，誠摯懇請交流探討。

【參考材料】

1、管培俊.關(guān)于教師教育改革發(fā)展的十個觀點.中國高等教育，201*；（2）.

2、楊振秀.教師教育培養(yǎng)模式改革與課程體系的構(gòu)建.廊坊師范學(xué)院學(xué)報，201*；（1）

第二篇：【絕對原創(chuàng)】大學(xué)生暑期實習(xí)報告 石家莊鐵道大學(xué)暑期實習(xí)報告 南甸中學(xué)實習(xí)報告 毛概課社會實踐報告

南甸中學(xué)實習(xí)報告

班級：外1001-1姓名：李杏

在暑假快要接近尾聲的時候，學(xué)校為我們班組織了一次平山縣南甸中學(xué)的教師實踐活動。這次的實踐活動為我們的暑假生活平添了一抹亮色。不僅僅是因為我們作為學(xué)生爭取到了一次親歷教學(xué)，鍛煉能力的機會，更是因為通過此次實踐活動，我們的能力都得到了提高。我們后來和孩子們建立起來的綿綿情意，使我對那段生活倍感珍惜與懷念。

每一次的實踐生活都猶如一面鏡子，從這面鏡子我們可以看到自己的不足。教師實踐活動何嘗不是如此呢？每一次轉(zhuǎn)換身份，都會頗有些不安與緊張。還記得第一次登臺講課的時候，掃視臺下的學(xué)生，面對一雙雙眼睛，說話的聲音竟然有些微的顫抖。平日里缺少表現(xiàn)，沒有膽量，以至于現(xiàn)在連這點小小的場面都支撐不過？我在心里問自己。再看看臺下的學(xué)生，一個個坐得端端正正的，眼神認(rèn)真而誠懇，仿佛那是在給我鼓勵。漸漸地，上臺前的緊張與不安被克服了，思路也漸漸變得清晰。我把要講的知識都細(xì)心的講解了一遍，學(xué)生們也很配合。他們思維活躍，一點就通。作為小老師的我，也為他們感到由衷的喜悅。

在那幾天的教學(xué)中，無論是備課選材，還是教學(xué)重點都是自己細(xì)心準(zhǔn)備的。每上完一節(jié)課會進(jìn)行課后反思。如果有同學(xué)或者老師來聽課，也會問問他們的意見，爭取找出自己上課時的不足。一有時間也會去聽聽同學(xué)和其他教員的課，并認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。通過比較，改進(jìn)自己的課程教學(xué)。雖然，在這過程中不可避免的會遇到很多困難，比如，有時候講課的節(jié)奏太快；講課的思路不清，會出現(xiàn)一概而論的情況，沒有注意到能力稍微差一點的學(xué)生；或者沒有有效的充分的利用好這五十分鐘的時間；或者沒有及時鼓勵學(xué)生思考，給他們鍛煉能力的機會。但是通過與其他小老師的交流，講課終于還是有進(jìn)步了。自己也變得從容了些。

在這樣的實踐中，我們不僅可以學(xué)著做一名老師，同時通過這次實踐活動，我們有了一次把專業(yè)知識運用到實踐中的機會。作為一名學(xué)生，平日里我們接觸的都是理論知識。這次實踐活動恰好可以檢驗自己。我們因此可以更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高自己的綜合運用所學(xué)知識的能力。

指導(dǎo)老師問我的感受，我說，感受挺多的。作為一名學(xué)生，我們懂得了老師的默默奉獻(xiàn)。我感嘆于他們的無私奉獻(xiàn)，工資的微博。每次在食堂看著老師們吃的都是最簡單的事物——一份饅頭加一個小菜。微坨的背影也顯的那么偉岸。而作為一名小老師，我體會到，作為老師不僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是要教會他們?nèi)绾巫鋈恕３踔械暮⒆樱瑢W(xué)習(xí)能力和模仿能力都很強。教師就要做一盞明燈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好的習(xí)慣好的品德。每一個孩子都是一個天使，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，悉心指導(dǎo)。只要有心，孩子們的真誠，純美，向上總能打動你我。 南甸中學(xué)之行，收獲多多。最令人感動的還是與孩子們建立起來的綿綿情意。我相信，在這幾天的時間里，我們一定給孩子們帶來了不少的新鮮感。比如，我們會給孩子們唱歌，教他們作畫；自習(xí)的最后十幾分鐘會給他們將幾個智力題目既調(diào)動他們的積極性，又能開發(fā)智力。有幾個同學(xué)特別熱衷于腦筋急轉(zhuǎn)彎，我就要學(xué)生自己給同學(xué)出題。我在開心之余只有驚嘆，驚嘆于他們的聰明機智。他們都是思維敏捷又可愛的孩子，跟他們在一起總是很開心。我們也會給他們展示大學(xué)生風(fēng)采，給他們表演太極，手語，健美操等。同學(xué)們都覺得新鮮又好玩。我們也覺得很開心為得到他們的認(rèn)可而欣慰。就這樣，我們與孩子們的感情漸漸熟絡(luò)了起來。平時，如果是課余時間碰到，學(xué)生們會很友好的給我們打招呼。而我們幾個呢？一有時間就會去他們宿舍教他們整整內(nèi)務(wù)，去教師跟他們聊聊天，玩游戲，玩智力題等�？梢哉f，我們在一起度過的每一天都是充實又快樂的。

也許，在剛來的時候，大家對這個環(huán)境還不太適應(yīng)，在吃和住的方面都要克服些困難�？墒�，無論是學(xué)生們，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是堅持早上五點多就起床。那種刻苦向上，兢兢業(yè)業(yè)

的精神也在鼓舞著我們。鄉(xiāng)村的孩子們用他們的行動展現(xiàn)了他們的朝氣與活力，而鄉(xiāng)村的老師們更是以身作則，是真正的把教書育人當(dāng)成了一種事業(yè)，值得我們敬佩。我不知道，在這個物欲橫流的社會，還有多少人可以像這些老師一樣敬業(yè)，本分和淳樸。我只覺得生活在他們中間我的內(nèi)心很充盈很感動。

十三天的時間真的好短，說好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當(dāng)我們最后每個人在臺上發(fā)表感言時，很多成員都哭了。這是怎樣的一種感情啊，即使我們認(rèn)識的時間只有短短十天，即使我們馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認(rèn)識許久的親人般舍不得分離。走之前班里的學(xué)生都不肯去午睡還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，給我們變魔術(shù)看。走之前一直問我要照片要手機號，一直說著不要走，不要走……

今天，接近中午的時候，接到一個陌生的電話。后來才知道竟然是我們實習(xí)時相處的那幫孩子打來的。意外又感動。孩子們只有一個手機，有點吵嚷，我聽得不是很清。但聽的很清的是他們有的在問候我們幾個教官好不好，他們說很想我們，還有的說我們有機會就要去看他們。我只得一一應(yīng)著他們，這一群又乖又聰明的孩子。耳畔播放的音樂怎么有點煽情了？眼角什么時候偷偷滲出了淚水也不知道。祈盼啊，愛我的人，還有我愛的這幫人都好好的，平平安安。突然覺得遇見他們是我們幾個多么幸會的際遇。他們的干凈的笑容，從容的姿態(tài)何嘗不是我們一直愿意保存在心底的純真美好？他們總是嚷著給我們?nèi)⊥馓�，又親切的叫我姐姐。臨別前還送上了好多禮物，都是孩子們自己做的。生命中總有那么一些人教你感恩教會你珍惜所有的溫暖感動。

很感謝學(xué)校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝！

第三篇：暑期社會實踐報告

**大學(xué)201*年大學(xué)生寒假社會實踐

活

動

報

告

學(xué)院

專業(yè)

姓名

班級

學(xué)號

**大學(xué)201*年大學(xué)生寒假社會實踐活動報告

一. 實踐目的

1.了解當(dāng)前就業(yè)形勢

（1）大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

目前我國正處在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的初級階段，經(jīng)濟發(fā)展水平還較低，加上我國巨大的人口壓力，使得整個社會的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。處于當(dāng)前階段的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢自然要受到整個社會大氣候的影響，更何況近幾年來各大學(xué)一直在擴大招生，我國的高等教育正在向“大眾化”過渡，因此，大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀。大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會特別是在校大學(xué)生關(guān)注的焦點。

（2）原因

大學(xué)生明顯供過于求，培養(yǎng)的大學(xué)生方向以及大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。大學(xué)生缺乏勝任力，大量的理論課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，大學(xué)生畢業(yè)后不具備相關(guān)工作的勝任力。大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距，最后導(dǎo)致高不成低不就。

（3）如何解決

政府，企業(yè)，大學(xué)生三方面結(jié)合，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要及時調(diào)整就業(yè)思路，拓寬就業(yè)渠道。選擇職業(yè)技能培訓(xùn)，社會需要的是既有工作經(jīng)驗又有實踐能力的人，我們大學(xué)生就更應(yīng)該努力豐富自己的知識，同時豐富自己的社會閱歷，做社會需要的人才。

2.**市**縣**有限公司

（1）概況

**市**縣**有限公司注冊資金50.00萬元，于1970年正式成立，公司位于**鎮(zhèn)華中路５０號，擁有員工6人。本公司資金實力雄厚，生產(chǎn)經(jīng)營能力強大。 加上公司總裁**的英明領(lǐng)導(dǎo)，目前已發(fā)展成為業(yè)內(nèi)一家較具實力的生產(chǎn)型企業(yè)。公司主營家用電器批發(fā)、零售；日用百貨、電腦及其配件批發(fā)、零售。

二．實踐內(nèi)容

1.實踐安排及流程

（1）實踐安排

201*年寒假，我來到**市**縣**有限公司進(jìn)行這次的社會實踐，在活動的期間我們受到了集團(tuán)以至各分公司的熱情接待。大區(qū)經(jīng)理安排我到人事部門進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解公作內(nèi)容。

（2）工作內(nèi)容

1. 行政公文處理；

2. 員工征信調(diào)查及對保工作；

3. 招募行政工作；

4. 考績行政工作；

5. 資料檔案管理；

6. 勞保行政工作；

7. 考勤行政工作。

8.專業(yè)知識技能在工作中的運用

（1）建立聯(lián)系

在人事部門工作時，會有不同的人來進(jìn)行面試，在面試過程中我們會預(yù)先擬好會問的問題，與其他有關(guān)方面建立并保持必要的聯(lián)絡(luò)，這時就需要英語技能的運用，在交流中就更容易更高效。

（2）真誠對待

我需要以誠懇友善態(tài)度與其他單位協(xié)調(diào)、聯(lián)系，并就其所提出的有關(guān)本單位工作的詢問、質(zhì)疑予以解答，這個時候所學(xué)的待人接物，禮貌禮儀就得到了很好的運用。有時還需要用英語在網(wǎng)站上發(fā)點帖子來招收人員，這個時候我的英語優(yōu)勢就得到了很好的發(fā)揮。

三. 實踐結(jié)果

1.實踐中的問題與思考

（1）員工職業(yè)素質(zhì)

一名合格的營銷策劃人員應(yīng)具備一下幾點要求：

1、需要掌握綜合知識和技能。

2、必須有豐富的閱歷和營銷經(jīng)驗。

3、要有敏銳的洞察能力，能把握市場上存在的各種機會。

4、要有系統(tǒng)思維能力，能用綜合的知識去解決復(fù)雜的問題。

5、要有狂熱的工作熱情，把策劃當(dāng)成自己生命中的一部分，才能有強烈的動機和興趣把工作做到極致。

但是有些人員紀(jì)律意識不明確，克扣工資，貪污受賄，導(dǎo)致企業(yè)作風(fēng)存在嚴(yán)重問題。

（2）傳統(tǒng)營銷模式

傳統(tǒng)的營銷模式已經(jīng)漸漸不適應(yīng)市場發(fā)展的需求，慢慢喪失原有的市場份額，所以一種新興的營銷模式有待開發(fā)與完善。

2.對策與解決

（1）職業(yè)技能素質(zhì)培訓(xùn)

企業(yè)必須定時對新老員工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，及時對條件不達(dá)標(biāo)的員工進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，最終使其能夠勝任。同時應(yīng)該加強對新員工的培養(yǎng)，使其成為企業(yè)的精英�！霸诳鞓分�

學(xué)習(xí)”，游戲形式的體驗本身就是一種價值。“在參與中學(xué)習(xí)”，快速實現(xiàn)由轉(zhuǎn)變認(rèn)知模式到轉(zhuǎn)變態(tài)度，直至改善行為�！霸阱e誤中學(xué)習(xí)”，不斷發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和不足，不斷調(diào)整，從而迅速用于實際工作。

（2）新營銷

1、品牌公關(guān)化：品牌公關(guān)機制、組織機構(gòu)建立、品牌公關(guān)戰(zhàn)略、隱性傳播、顯性傳播、危機管理、危機公關(guān)、非傳統(tǒng)營銷、口碑營銷、互動營銷、品牌聯(lián)合；

2、品牌模式化：企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌模式、產(chǎn)業(yè)模式規(guī)劃、資本策略規(guī)劃、盈利模式規(guī)劃、 項目及產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)整合規(guī)劃。

四．實踐總結(jié)或體會

1.收獲與體會

（1）清楚了就業(yè)形勢

現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)率普遍低，就業(yè)難，原因多種多樣，主要原因還是在于自身，通過這次實踐我了解到一個事實，其實大學(xué)生就業(yè)并沒有那么難，只要我們肯端正態(tài)度，調(diào)整心態(tài)就能順利就業(yè)�，F(xiàn)在是工作挑我們的時候并不是我們挑工作的時候，我們只有抓住機會，及時就業(yè)，積累工作經(jīng)驗，才能夠找到更好地工作。

（2）提高了就業(yè)能力

現(xiàn)在我們這一輩大多數(shù)都是90后，社會各界對于我們這一代有著諸多的爭議，很多就業(yè)單位直接說90后的孩子過于自我，做事能力太差，脾氣大說不得，讓很多用人單位不放心。通過這次實踐我鍛煉了自己的做事能力與交際能力。做什么事情都要細(xì)心耐心，有一件事情我感觸很深，在投簡歷的時候，公司對簡歷的要求很嚴(yán)格，不能有任何涂改修改，必須認(rèn)真對待不容許有一點差錯。從一份簡單的簡歷上就可以充分體現(xiàn)應(yīng)聘者的態(tài)度，態(tài)度是否端正，做事是否嚴(yán)謹(jǐn)。很多時候，一個小小的生活細(xì)節(jié)就能體現(xiàn)出一個人的性格能力，有時候一個細(xì)微的疏忽就可能毀掉一個人的前途。在企業(yè)工作，還有一點就是要謙虛，多聽前輩們的教誨，努力吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，人們更喜歡謙虛好學(xué)的人，而討厭驕傲自大的人。這次實踐，我跟很多同事相處得特別好，他們都很熱情，教會了我很多事情，也讓我對未來更有信心。 司工作流程及日常運行。2.不足與改進(jìn)

（1）經(jīng)驗不足

我對于人事部門的一些具體工作還是不太了解，本身也沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，沒有經(jīng)驗，很多事情做起來有很多小麻煩，不是很順利。我覺得我還是要去多做兼職多實踐積累更多的經(jīng)驗，把自己所學(xué)的應(yīng)用到實際工作中。為此我去網(wǎng)上調(diào)了很多學(xué)習(xí)資料回家認(rèn)真研讀，也去圖書館借了很多相關(guān)方面的書，同時我請教了很多工作人員讓他們帶著我，這樣久而久之，我發(fā)現(xiàn)一開始很多覺得難以勝任的工作都簡單了很多。

（2）做事能力有待提高

我不得不承認(rèn)相比那些工作了好幾年的工作人員來說，我的做事能力不高。有些事情明明很簡單卻找不到合理的方法，饒了很多圈子，也浪費了很多時間和精力。后來我請教了里面的工作人員，他們鼓勵我說一開始都這樣，他們熱心地給我培訓(xùn)。慢慢地我了解到做任何事之前都要動腦子想好方案，方方面面都要考慮到，多問問多學(xué)學(xué)，什么事情都不是問題。這次暑期社會實踐我學(xué)會了很多，認(rèn)清了就業(yè)形勢，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到了很大的提高，我希望在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，將來順利地畢業(yè)就業(yè)。

了解所學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，掌握社會就業(yè)崗位和行業(yè)人才需求信息，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，明確自身努力方向。依托已建立的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)見習(xí)基地，組織大中專學(xué)生開展“就業(yè)我先行，創(chuàng)業(yè)我也行”實踐體驗活動，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

第四篇：暑期社會實踐報告

暑期志愿服務(wù)實踐報告

電子信息工程****班

**

眾所周知，我們黨的宗旨就是“全心全意為人民服務(wù)”，作為中國新一批的共產(chǎn)黨員，我們不僅要牢記這句話，更要積極將其付諸于實踐，從我做起，發(fā)揚黨的先進(jìn)性。在大學(xué)期間，我們最直接面對的“人民”就是我們身邊的同學(xué)。俗話說:從小事做起。我們想要更好的為人民服務(wù)就要首先從為身邊的同學(xué)服務(wù)做起，意在培養(yǎng)自己志愿為別人服務(wù)的思想意識。正是基于這一點，今年暑假，學(xué)院發(fā)動黨員、積極分子志愿參加暑期志愿服務(wù)活動。 為鍛煉自己的能力，培養(yǎng)志愿服務(wù)意識，我在本學(xué)期開學(xué)初（8月25日，26日）參加了學(xué)院青年志愿者協(xié)會舉辦的“愛心服務(wù)站活動”。本次活動由信息學(xué)院青年志愿者協(xié)會發(fā)起，由多名信息學(xué)院黨員、積極分子協(xié)助，活動的重要目的在于培養(yǎng)黨員積極分子的志愿服務(wù)意識，為以后為人民服務(wù)打下良好基礎(chǔ)，同時幫助新來到我校新校區(qū)的201*級同學(xué)解決遇到的問題，如：幫助新同學(xué)幫行李，指引寢室位置和一些細(xì)小的生活問題等等，并感化更多的同學(xué)加入到志愿活動中來，將志愿活動更好的進(jìn)行普及，發(fā)展。我們將愛心服務(wù)地點設(shè)在了學(xué)院新同學(xué)所在的三個寢室（a2、b1、c2）樓下，充分考慮到了所有同學(xué)的需求。 兩天的志愿服務(wù)，我們始終以積極的態(tài)度對待每一位同學(xué)，幫助了許多同學(xué)，當(dāng)然也不乏一些外學(xué)院的同學(xué)解決各種問題，很多人對我們的志愿服務(wù)很喜歡，并且表示自己以后也愿意積極參與到志愿活動中來，以自己的實際行動感染身邊更多的同學(xué)，這也是我們開展這次活動的宗旨所在。我們在活動中也收獲了很多，不僅認(rèn)識了許多新同學(xué)，還為我們學(xué)院的青年志愿者協(xié)會做了很好的宣傳，讓同學(xué)們更加了解青協(xié)，了解我們支部的活動，讓同學(xué)們從側(cè)面感受我們黨為人民服務(wù)的宗旨，同時也提高了我們自己的能力。

嚴(yán)重的就業(yè)形勢要求我們在大學(xué)四年重視專業(yè)的學(xué)習(xí)，與此同時更為重要的是人際交往，適應(yīng)社會的能力。而這些提高是多方面的，我們都應(yīng)該積極有目的的培養(yǎng)這些能力。所以我認(rèn)為我們目前在校的大學(xué)生，特別是黨員、積極分子，不應(yīng)僅僅局限于校園內(nèi)，更應(yīng)走出校園，完全可以利用課余時間（周六、周日）在學(xué)校附近的社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)，這不僅有利于我們提高畢業(yè)后踏入社會的適應(yīng)能力，同時可以為我們黨的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。而志愿活動的開展通過利用青年志愿者協(xié)會等類似社團(tuán)、組織開展，可以使這項志愿服務(wù)更持續(xù)的開展下去。志愿活動的開展不僅對我們有幫助，對于社會的綜合治理也有著促進(jìn)作用，同時更有助于和諧校園周邊環(huán)境，提高學(xué)校的社會美譽度。

第五篇：暑期社會實踐報告

暑期社會實踐報告

暑假實踐是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)：www.7334dd.com)讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

我所在的公司是通州區(qū)一家個人的電動車廠，我主要的實踐內(nèi)容是清點月內(nèi)的半成品與成品的數(shù)量，在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了電動車廠成品與半成品還有財會工作中的具體內(nèi)容。為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我剛開始的工作并不忙，沒有感覺到很累。但是很耗時間，第一天就因為干了一天腰酸背痛的。但是過了幾天就稍有點習(xí)慣了，每天向我的上司了解一些電動車廠的情況。剛接觸工作，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂�，F(xiàn)在在廠里，有閑的時候就會看一些會計方面的書，增加自己運用所學(xué)知識的速度，提高自己的工作效率。

我現(xiàn)在上班已經(jīng)一個多月了，在這短短一個多月中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了師傅們說話的語氣，自己心里很不舒服，就想不干了。但靜下心來仔細(xì)想想，在別人手底下工作也不一定比這好。工作就應(yīng)該踏踏實實，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機會就要從各方面鍛煉自己。不然以后干什么都會干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說還是挺不錯的了，工作也不是很難，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機會，多學(xué)一點總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。

再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。大家相處的很好，沒有什么隔合。所以，感覺現(xiàn)在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。心里上沒有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己，別的沒有什么奢求的。在這一個多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始時還做不好�，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長補短，最重要的一點就是堅持不懈�，F(xiàn)在，我工作的時間雖然不長，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點，會比以前為人處事了。

通過工作，我才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計通俗地講就是做賬。其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入賬。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸！

我在實習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實踐的日子短，對會計有些工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但是通過實習(xí)，加深了我對會計基本知識的理解，豐富了我的會計知識，使我對日常會計工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常企業(yè)會計工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

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