第一篇：暑假三下鄉(xiāng)實踐報告 關注留守兒童支教總結

大學第一個暑假慶幸自己能有這么一次三下鄉(xiāng)的經歷，收獲滿滿，暑假的生活因此變得充實快樂。

13個人因為這一次三下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，一起經歷歡樂擔憂的日子，一起不顧形象的拉歌，男女對唱；一起夜傾情，暢談理想；一起燒柴煮飯，煙霧繚繞；一起到菜市場跟那些阿姨砍價，蹩腳白話；一起上課，追趕打鬧；一起玩誰是臥底，其樂無窮;一起...... 和你們在一起的感覺，簡單開心，一點都不拘束。

我不看重能夠在這一次的三下鄉(xiāng)中得到什么，參加什么比賽抑或是為了那個實踐證明，這些都不重要，我覺得最寶貴的財富是在這么短短的七天中能夠找到這么多可以這么聊得來的朋友，真心很難得，雖然開學大家每個人都會有自己的事情要忙，但我們感情長存，套用一句“夏日微笑，未完待續(xù) ”。

這一次三下鄉(xiāng)的主角是小朋友們，老實說，如果沒有這一次去支教的經歷，我也許不會深入去了解到底什么是留守兒童，不會去關注留守兒童這一無數(shù)人眼中的弱勢群體，不會去走進他們、了解他們。上網搜了一下“留守兒童”，原來“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們 。頓時我才驚醒原來自己曾經也是個留守兒童，因為我的小學和初中，爸爸一直都是在外地工作，只有過年才回一次家，每一次的相聚都是很短暫，每一次的家長會都是我媽去開的。

在沒有父母陪伴在身邊的情況下，孩子們有心事找不到傾訴的對象，當看到孩子們在qq簽名上寫的東西，“殘缺的布偶，遺漏在街頭”、“無謂的等待，無期盼的等待，等待的未來只能給我一片蒼茫，要靠自己去創(chuàng)造自己的未來”，我清楚他們內心的感受，他們有多渴望能有自己的爸爸媽媽陪伴在自己身邊。但對于孩子們的父母外出打工，他們何嘗不想自己的孩子跟在自己身邊，但沒有把他們帶在身邊確實是一個痛苦與無奈的現(xiàn)實選擇，因為承受不起城市教育和住房高支出，即使父母把他們帶在身邊，也無法很好地照顧他們，讓他們留在親戚家或由爺爺奶奶照顧，只不過是“兩害相權取其輕”罷了。

孩子們住在親戚家里，不僅得不到父母的關心和呵護，有時甚至受到親戚冷漠對待,小小年紀的他們不僅要安排自己的一切，還要幫忙照顧小弟弟小妹妹。

因為我之前個人經歷，所以在社會實踐支教過程中，與孩子們接觸的時候，我知道他們內心多渴望爸爸媽媽陪在身邊。每一次與爸爸媽媽的相聚，他們內心有多么期待，多么珍惜；每一次與爸爸媽媽的分離，他們內心是有多么不舍，多么傷痛！

在支教過程中，我們發(fā)現(xiàn)，因為得不到父母情感上的鼓勵和關心，孩子們的心理會有點異常，有的孩子們性格有點孤僻，不喜歡開口，下課也只是跟自己比較熟悉的伙伴呆在座位，不愿接觸其他小朋友。

孩子們平常接觸最多的能給他們引導就是老師，所以老師們要多關心、多鼓勵、多引導他們，通過支教的形式，讓更多的大學生可以走進他們，給他們帶去正能量，鼓勵他們努力學習，考上大學，不要去重復他們父母的道路，靠知識改變命運。孩子們的發(fā)展不僅牽涉到他們個人的命運，也牽涉著整個社會的發(fā)展，需要社會各界共同的努力，為他們撐起一片藍天！

第二篇：關注留守兒童暑假實踐報告

關于農村留守兒童教育的實踐報告

一、摘要：通過對鄄城縣彭樓鎮(zhèn)留守兒童受教育現(xiàn)狀進行調查，我們比較留守兒童教育問題的過去和現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)了留守兒童成績問題懸而未決，輟學情況加重，社會關系增多，家庭聯(lián)系增多、孩子心理問題加重，留守兒童出路問題凸顯，而在當前情況下的突出問題是兒童缺少家庭關愛，心理健康成長問題。解決這些問題，需要社會、政府、學校及家庭的共同努力，社會加強對留守兒童的關愛，大力發(fā)展農村經濟，適度的將農村人口城市化，提高對農村學校的支持力度。

二、關鍵詞：留守兒童、教育、變化、心理問題

三、實踐背景：

近幾年來，隨著中國城市化進程的加快，農村人口向城市流動的速度呈急劇上升的趨勢，從而導致流動人口子女的數(shù)量也在不斷增加。但從目前狀況來看，其中能夠跟隨父母前往城市接受教育的孩子畢竟是少數(shù)，更多的是留在家中。我們稱這些留在家中的孩子為“留守子女”。雖然城市化進程的加快給我們國家?guī)�來了經濟的持續(xù)發(fā)展，但是這種發(fā)展的背后卻是以我們下一代的成長為代價，由于種種原因，這支規(guī)模龐大的“留守子女”隊伍在教育上逐漸出現(xiàn)了很多問題。本報告通過對一所普通農村小學留守子女的調查，試著對此做了一些探討，以引起更多的人關注這個問題。 四、調查狀況：

（一）調查時間：201*年8月12-15號

（二）調查地點：山東省菏澤市鄄城縣舜王城中心小學

（三）調查活動：

1、對該校留守兒童進行問卷調查，填寫《農村留守兒童調查問卷》，采用不記名作答方式。

2、走訪留守兒童委托監(jiān)護人家庭以及鄰居、村委會，調查留守兒童的物質生活和精神生活狀況。

3、對該小學五年級一班進行一節(jié)課的支教活動，觀察留守子女平時的學習狀態(tài)和精神狀態(tài)。

4、在各班班主任的幫助下，匯總對比留守子女與非留守子女的考試成績。

通過調查活動，發(fā)現(xiàn)很多留守子女在學習.心理.安全知識.思想道德品質等方面存在很多問題。

五、就學狀況

留守兒童小學生的就學率較高，中學生則呈下降趨勢。通過調查近9年來的數(shù)據(jù)，我們知道，201*年到201*年，小學生的就就學率均保持在99%以上，波動幅度小，說明留守兒童小學教育得到了較好保障。相對于小學生，中學生的情況則不那么令人開心，中學生的就學率則只能停留在95%的水平。這是因為留守兒童普遍對教育不夠重視，且學校對其重視程度不夠，再者往往父母雙方或一方在外打工，家庭對留守兒童的教育關注不夠等種種原因，導致留守兒童普遍學習成績較差，達不到要求。通過數(shù)據(jù)表明，農村留守兒童中，初中以下年齡段的輟學率相對較低，他們中的主要監(jiān)護人以母親或祖父母為主。

六、家庭聯(lián)系

調查數(shù)據(jù)顯示，父母外出打工在一年以內的占28%，打工時間在1-3年的占59%，打工時間在3年以上的占13%。在與父母進行交流，95%選擇通話，只有5%的人選擇了通信，而選擇視頻渠道的一人都沒有，由此可見，在外出父母與留守子女間交流方式已經由通信轉向通話。同時多數(shù)外出打工父母能夠與留守兒童進行定期或不定期的進行溝通聯(lián)系，其中5%的父母每周都與孩子聯(lián)系，15%的父母每月與孩子聯(lián)系，79%的父母不固定與孩子聯(lián)系，1%－5%的父母沒有與孩子練習或沒有與孩子直接聯(lián)系。

表為外出父母與留守子女聯(lián)系頻率

七、學習方面

（一）、學習動力不足。

在調查問卷中發(fā)現(xiàn)，留守子女中感覺學習沒有動力的占到56%的比例。由于家庭教育缺乏，教育監(jiān)督不足以及父母的期望值較低，他們不能夠正確的認識學習的意義。另外，“金錢+物質”成為打工一族父母對自己孩子的最直接一種的彌補方式，孩子對金錢沒有全面的認識，容易養(yǎng)成好逸惡勞、功利享受等思想，認為讀書不如打工等思想，認為打工掙錢較快，而不去積極主動地繼續(xù)學習深造，得不到更高更好的教育。

（二）、學習成績不佳。

在對該小學的考試成績匯總對比中發(fā)現(xiàn)，大部分留守子女成績屬于中下等水平。在支教過程中也發(fā)現(xiàn)，很多留守子女上課注意力不集中，學習效率不高。

八、心理方面

（一）心理自卑。

在調查問卷中發(fā)現(xiàn)，感覺自己很棒、很優(yōu)秀的留守子女僅占到17%，感覺自己很一般的占52%，感覺自己比別人差的占31%。由于他們在心理上得不到父母的關愛，體會不到家的溫暖，與其他同齡人存在很多差異，所以會產生自卑的心理。

（二）心理逆反。

很多留守子女委托監(jiān)護人反映留守子女有心理逆反的傾向。由于他們缺少關懷，并且受到一定的歧視，人際溝通渠道和情緒發(fā)泄渠道不夠暢通，當他們感到郁悶壓抑的時候，難免會選擇負面、極端的方式表達出來。

（三）自私任性。

在調查問卷中發(fā)現(xiàn)很多留守子女與非留守子女相比，個性更自私任性，父母不能陪在孩子身邊，只能在經濟上盡量滿足孩子的需求，對孩子的需求較為順從，以此來彌補孩子。祖輩在教育監(jiān)管中較為溺愛孩子，一味的順從和嬌寵造成了留守子女自私任性的心理現(xiàn)象。

九、對策和建議

（一） 調整政策，妥善解決外地民工子女就學問題。

鑒于父母在兒童成長中無可替代的作用以及農村隔代監(jiān)護和親戚監(jiān)護的種種局限，政府應通過修改在戶籍、借讀等方面對農民工子女制定的歧視性政策，減免打工所在地學校對民工子女征收的額外費用以及降低民工子弟學校的收費標準等手段，解決農民工子女的受教育

問題。最終使留守兒童能夠隨父母一起在外生活，實現(xiàn)最優(yōu)的家庭教育模式，促進子女的全面健康發(fā)展。

（二） 要加強農村中小學對留守兒童的教育與管理。

一是進一步推進寄宿制教育，政府應加大對農村寄宿制學校的投入和建設力度，盡量為農村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學的群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。二是學校要充分利用假期、春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。三是建立留守子女跟蹤管理檔案，學校要對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

（三） 改變學校教育理念。

學校在為所有兒童提供良好的知識教育的同時，也要關注他們的身心健康發(fā)展。尤其是對留守兒童這一特殊的群體，更要在課程教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，努力使他們自尊、自立，幫助他們做到知法、守法，引導他們安全、平穩(wěn)地度過人生發(fā)展的關鍵時期，為他們的健康、和諧發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。

十、結語心得

通過今年暑假實踐活動使我明白了當前農村教育的嚴重不足，尤其是對留守兒童的關心程度。農村教育狀況應該引起政府相關部門的高度重視，加強農村教育基礎設施的投入關懷留守兒童的健康成長。

參考文獻：

馮忠良等著《教育心理學》，人民教育出版社，201*年版。

趙勇《當代中國農村義務教育公平性分析》，山東友誼出版社，201*年版。

盤意文，《淺談農村社會保障問題》，中國農業(yè)出版社，201*

第三篇：“三下鄉(xiāng)”社會實踐總結:關注留守兒童

“三下鄉(xiāng)”社會實踐總結:關注留守兒童

xx社工服務中心聯(lián)合高校社工力量，整合社會資源，關愛留守兒童和困境兒童，促進其能力提升。近期，xx師范大學歷史與社會學院的一支大學生實踐小分隊來到xx縣，針對留守兒童、困境兒童開展了一系列暑假實踐活動。通過運用專業(yè)的社會工作方法，釋放留守兒童和困境兒童的內在潛能，釋放留守兒童和困境兒童的內在潛能，讓他們意識到自己的優(yōu)勢和改變的力量，協(xié)助他們建立自信心，樹立正確的人生觀，追逐自己的夢想。

21名大學生分別由不同的老師帶隊分成了兩個小組。一組在“天臺上的學�！薄�—xx縣xx小學開展相關活動；另一小組則是主要在xx縣邊遠的xx鎮(zhèn)xx村開展活動。此次社會實踐活動主要以小組和家訪的形式進行，在xx小學，參與活動的同學共計30余人，開展的活動主要有“我們都是好孩子”、“諾亞方舟”、手工制作、毛筆字和舞蹈培訓等。通過活動，使孩子們敢于自我表露，為以后學習、生活帶去了新的改變。讓他們告別心靈的“天臺”，走向未來。

在xx鎮(zhèn)xx村留守兒童之家主要是制作沙畫、知識競賽、閱讀與朗誦、擊鼓傳花和“運動助成長,書信傳真情”的主題活動。通過給留守兒童們提供參與機會，激發(fā)他們行動能力。讓團隊的聯(lián)結來彌補家庭的缺失，形成健康發(fā)展的態(tài)度和能力。

據(jù)悉，xx縣xx社工服務中心是xx師范大學歷史與社會學院的實習基地，從成立至今受到了社工系諸位老師的大力支持。此次“三下鄉(xiāng)”團隊共23人，由歷史與社會學院團總支書記肖xx老師、周xx老師帶隊。他們主要是做留守兒童、困境兒童調研和為他們帶來新的知識，激發(fā)他們積極向上的激情，同時也通過此次活動勉勵大家在實踐中學習和鍛煉，在服務和奉獻中完善和提高。

第四篇：暑假三下鄉(xiāng)支教實踐報告

對于人生價值，讀到很多，也聽說過很多，但是依舊還有許多迷茫。越長大越覺得人生要思考的東西太多，需要追求的東西太多。此次支教就把它當做是一個重新認識自我的旅程，從中我學會了許多，成長了許多。

201*年7月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個暑假因為有了社會實踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂，衣來伸手飯來張口，而是真正去體驗生活，實現(xiàn)自我價值。我即將要前往陽春市潭水鎮(zhèn)中學為期11的支教，有豪氣萬丈，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當老師。三下鄉(xiāng)一直是我們學院的一個品牌活動，大家都懷著傳播愛、傳播知識、傳播友誼、收獲知識的信念走到了一起。

雖然只有短短十一天的下鄉(xiāng)之旅，大家在學校卻準備了快兩個月，一邊學習、備考，一邊準備下鄉(xiāng)。從隊徽、隊服設計，隊歌、隊舞排練到大家認真?zhèn)湔n、采購物資和聯(lián)系學校，大家都很累，但是累并快樂著。我被分配到了活動組策劃見面會和告別會，從來沒有類似經歷的我在同學的幫助下，對如何策劃一個活動學到了很多。包括寫策劃書，活動注意事項，人員、物資安排等學到不少。準備活動中讓我記憶最深刻的就是備課了，當時真是較勁我腦汁，準備了好久。我教的是初一，下面就是我的備課心得 ：

1、我必須考慮所教內容在學生整個學習階段的地位。大部分學生初一才開始真正認真的學習英語，十一天時間教不了他們多少知識，所以主要目標是培養(yǎng)他們對英語學習的興趣和熱情。所以在教學內容設置方面不宜選擇過多枯燥無謂的語法詞匯學，而是選擇一些相對輕松的英語小故事、英語幽默、詩歌等。讓孩子們在輕松的氛圍中感受西方文化，培養(yǎng)英語學習興趣，同時學到知識。

2、在教學方法設置上盡量少采用傳統(tǒng)的灌輸式法。而是多注重互動，讓學生能夠充分運用到所學知識。讓學生參與其中，整個課堂學習氛圍也會變好，在快樂中學習。

3、在進行教學設計首先必須確定某一節(jié)課需要完成的教學內容，這是很自然的。但是，最大的問題是，如何落實這些內容最合適？首先，必須考慮孩子們的情況。在孩子們不愿接受的情況下，教學的效果一般是不好的。

7月15日，經過6個小時的顛簸，中午1點左右我們終于到達了陽春市潭水中學。來到潭水中學的第一感覺就是環(huán)境好，天好藍、樹好綠、空氣好清新，無論是學校周圍和學校內的自然環(huán)境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新。接著學校領導熱情的招待了我們并為我們安排了宿舍。當天下午我們一起去集市上采購物資，一起打掃宿舍衛(wèi)生，忙到很晚。為了給當?shù)匦ｎI導和學生留下一個最美的印象，一直到深夜一點左右，大家還在為第二天的彩排辛苦排練，但是大家都沒有喊累。

7月16日，是我們和當?shù)睾⒆觽冋�式見面的日子。見到孩子們，最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容他們給我?guī)�來的感覺。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，一起拍照、一起說笑。他們的質樸和童真讓我非常感動，我想，我一定要在短短兩周時間好好愛他們，盡自己做大努力教好他們。見面會上，我們?yōu)樗麄冋故玖岁牳�、隊舞，介紹了各個年級的老師。學校領導也發(fā)言，對我們的工作表示了感謝與祝福并提出了發(fā)展建議，當時大家就暗暗的下決心，一定要把工作完成好。

此次社會實踐給我的感動和感受主要是一下幾個方面：

一．認真完成教學任務

我們這次擔任的是初一、初二、高一、高二的教學任務，四個年級各一個班。我和其他四個隊員一起擔任初一老師。我教基礎英語，其他老師教趣味、陽光英語。教初一學生學生對我來說其實是一個艱巨的任務，我的性格是那種比較內斂成熟型的，平時也不喜歡嘻嘻哈哈，而初一的孩子們好動，不喜歡太安靜的老師。因為一些原因，我一直到第三天才正式上課，當時心里特緊張，心想他們習慣了那種輕松活躍的教學方式，會怎么對待我的課呢。一節(jié)課下來，心緊繃了一節(jié)課。課后問學生我的教學怎樣，我說會不會比較悶，他們說他們來就是想多學點知識的，一直玩游戲也不好，不同的老師針對不同的教學會有內容不同的教學方法，他們都會很好的適應。他們還說我教得很好，說了很多他們老師沒有教的內容。他們的回答讓我很感動，好懂事、好好學的孩子，同時他們的肯定也讓我覺得很有成就。

雖然得到了學生們的肯定，但還是有很多值得注意的地方。由于學生水平參差不齊，部分學生不懂我的課，主要是男生，他們就坐在那不聽課，這讓我很勞心。為了盡可能讓每個學生都認真聽我課，我會特別關注那幾個男生，上課多叫他們回答問題，課后多陪他們聊天，輔導學習。并且要根據(jù)學生的學習情況，不斷調整自己備課內容。

為了讓課堂氣氛更活躍，學習熱情提高，我也慢慢的學會在課堂上設置其他環(huán)節(jié)，像單詞接龍小游戲、課堂小討論、課堂小演講等。因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發(fā)現(xiàn)這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，并且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。

雖然自己的專業(yè)知識還不是很扎實，并且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，并取得了一定的成績。

二．積極參與各項活動

我們此次下鄉(xiāng)主題是支教，為了豐富學生的生活，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度，我們設置了很多活動，像趣味運動會、班風大賽、主持人培訓與面試。。。在各個活動的準備過程中，大家各獻妙計，互相幫助與學習；在各個活動開展時，大家各司其職，分工明確，團結互助。我從這些活動中感受到了大家的積極與熱情，感受到了大家的青春活力，感受到了當?shù)睾⒆觽兊穆敺f與可愛。在各個活動中，孩子們之間團結互助，為集體榮譽一起拼搏奮斗的精神更讓我感動。我更加深刻的認識到積極參與各色活動是我們獲取友誼、提升能力、展現(xiàn)自我的好平臺。

三．用心融入集體生活

我們此次下鄉(xiāng)之旅是集體行動，二十個擁有不同個性、懷有同樣夢想的人走到了一起。在整個工作過程的開展中，因為大家意見不一致，難免會有分歧，但是大家都心系www.7334dd.com)不會啟發(fā)他們的理想，放飛孩子們的夢想。

概括來講，他們存在的問題有一下幾點：

一是監(jiān)護不力，義務教育難以保證，在我的實踐當中，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，老師們不能提供特殊有效的教育，有時候可以說是力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的孩子產生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。

二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。在這群孩子當中，他們的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；孩子們與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，他們的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。有時候他們甚至覺得自己不如人，覺得自己受歧視，有過被遺棄的感覺。

三是疏于照顧，人身安全不容忽視，我發(fā)現(xiàn)孩子們容易受到意外傷害。

為了幫助孩子們解決出現(xiàn)的問題，無論是心理，學習還是成長。在村委會領導和學校老師的幫助下我在實踐當中開展了一系列的活動。首先我走訪了一些典型的家庭，了解家庭的具體情況，如：父母的工作地，父母的收入，怎么跟父母聯(lián)系，每個月的生活費，學習情況，興趣愛好……與此同時我寫下了自己的真是感受。接下來我召集這些孩子回到校園里，并以“我的夢想”為主題，讓孩子們展開討論，目的是為了放飛孩子的夢想，讓他們知道自己以后要做什么，能做什么，然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道，“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”在這時我又給他們講了很多偉人的故事，鼓勵他們勇敢面對人生，不怕困難和挫折。因為孩子們沒有圖書室，所以我就組織了一次圖書捐贈活動，構建了一個小小圖書館，豐富孩子們的知識。最后，我組織孩子們做了一場晚會，總結了一周的收獲。

關注“留守兒童”工作我才剛剛開始學習，還存在很多不足，很多工作還不夠細致和深入，需要不斷的努力和完善。今后，我將進一步發(fā)揮當代大學生的時代先鋒作用，加大關注的力度，繼續(xù)深入實施關護“留守兒童”的行動，力爭把這項工作做得更細更實更好�！傲羰貎和�”關護工作涉及到很多部門、單位，需要社會各方面的共同配合和努力

通過此次社會實踐活動讓我也對留守兒童有了一個重新的認識，思想上有了深刻的轉變，在某些情況下，他們不但不是這個社會的弱勢群體反而有一天會成為社會競爭中的優(yōu)勢群體，因為他們承受了相較其他同齡人更多的心理壓力，克服了更多的困難。我希望多出現(xiàn)一些像這樣的留守兒童，體貼父母，關心他人，熱愛社會，熱愛國家，我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂觀向上，積極進取。我也將持之以恒的開展這項活動，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應當受到幫助的，鼓勵那些需要信心和氣的，挖掘出我最大的潛能貢獻自己的一份力量。

在此次實踐當中，我認識到自己在很多方面做的還不足，需要近一部努力提升自己的溝通能力，表達能力，組織能里，協(xié)調能力。我將在以后的實踐當中近一步完善自己，

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