知識就是光明——讀《假如給我三天光明》有感 本文簡介：

知識就是光明——讀《假如給我三天光明》有感武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)五（1）班陳雨越馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)出了兩個杰出人物，一個是拿破侖，另一個是海倫凱勒�！蹦矫�讀完《假如給我三天光明》這本書后，我的心被海倫的精神深深地震撼了！在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。應(yīng)該說知識就

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知識就是光明——讀《假如給我三天光明》有感

武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)五（1）班 陳雨越

馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)出了兩個杰出人物，一個是拿破侖，另一個是海倫凱勒�！蹦矫�讀完《假如給我三天光明》這本書后，我的心被海倫的精神深深地震撼了！

在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。應(yīng)該說知識就是幸福，因?yàn)橛辛酥�識，就是摸到了有史以來人類活動，否則就不懂人類生命的音樂�！钡拇_，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！

海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的。在她出生十九個月時，因高燒失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無禮，直至莎莉文老師走進(jìn)她的生活，教會她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨(dú)的海倫就意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)她的小手在“嘩啦啦”的水龍頭下感悟到“水”這個她所認(rèn)識的第一個單詞后，便開始了對生活、對世界強(qiáng)烈的渴求。她開始了迫不及待地認(rèn)字閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識，蘊(yùn)育希望。她把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸就能看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！

書中，海倫用細(xì)膩的筆觸描寫了大自然的景色，使人很難相信這些出自一位盲聾人之筆，她獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景……我相信她一定是用心來感受世界，用心來享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的毅力，使她突破困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。生命的意義何在？人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。假如，我們每一個人都用知識點(diǎn)亮心中的燈，我相信，這個世界就是一片光明！

海倫用她艱難卻幸�？鞓返囊簧�，詮釋了生命的意義。她的一生是人類生命的奇跡，她的自傳使我汗顏，也使我警醒。

精彩點(diǎn)評：雨越是真正讀進(jìn)去了，海倫·凱勒的生命奇跡、知識的偉大力量，人生的價值與意義，都在層層推進(jìn)中達(dá)到高潮，引人共鳴！雨越的語言也富有激情，文章讀起來有種“黃河之水天上來”的酣暢與快意，妙極了！愿她成為你人生路上的指明燈！

知識就是光明——讀《假如給我三天光明》有感 本文關(guān)鍵詞：光明，給我，有感，知識

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