第一篇：初一英語作文輔導

名師談初中生英語寫作教學

培養(yǎng)英語寫作能力是初中英語教學的重要目標之一。然而，很多初中學生在英語習作中普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當、中文式英語等問題。如何處理這些普遍存在的問題，英語教師有各自不同的見解和解決辦法。對此，筆者認為寫作教學應該是貫穿于整個英語教學全過程的教學實踐，可以從下面幾個方面進行寫作教學與寫作訓練。人教版新目標教材中指出，每個單元的編排都要從聽力教學開始，教師在進行聽力教學時，可引導學生邊聽邊記。

其一是記關鍵詞，如時間、地點、人物、事件等。

其二是記關鍵短語，主題句等。

其三是聽完后說出故事梗概，不要很長，兩三句即可。

這樣既訓練了聽力，也進行了寫作的輔助訓練。

基于新目標教材的要求，教師可根據學生的實際情況，分析教材內容，在進行對話訓練時找準切入點，引導學生完成由說到寫的自然過渡。例如，在九年級第一單元的采訪這一環(huán)節(jié)時，要求學生在小組內邊問問題邊做筆記，然后把采訪的結果報告給全班同學，這樣在口語訓練的同時也進行了寫作訓練。

實踐證明，英語教學中閱讀是輸入，寫作是輸出。英語閱讀和英語寫作在內容上都是以生活實踐為基礎的，在生活中都是由詞到句、由句到段、由段到篇的。因此，教師可通過閱讀教學指導學生學習別人的文章的思想內容和寫作方法。在進行閱讀教學時，教師應充分利用教材中的寫作因素，指導學生領會閱讀和寫作的對應關系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成從閱讀中獲取信息的習慣，提高寫作能力。例如教學人教版新目標九年級第一單元howww.7334dd.comte: my thoughts exactly.

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春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結、貼春聯等，然后挑一個我們印象深刻的上網查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網作文素材頻道找到相關資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯讓千家萬戶喜氣盈門。春聯的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽�；�，火紅的玫瑰花，(請收藏本站www.7334dd.commy 或者mr. smith。

e-mail 文體的另外一個特點是簡單明了，便于閱讀，太長的內容可以以附件的方式發(fā)出。一個段落大多僅由一到三個句子組成。信尾客套話(complimentary close)通常也很簡明。常常只須一個詞，如："thanks", "best", "cheers"，不需要用一般信函中的"sincerely yours"或"best regards"。稱呼和正文之間，段落之間，正文和信尾客套話之間一般空一行，開頭無須空格。如：

jimmy,

i received your memo and www.7334dd.comho: in my humble opinion

asap: as soon as possible.

e-mail的非正式的文體特點并不意味它的撰寫可以馬虎行事，特別是給長輩或上級寫信，或者撰寫業(yè)務信函更是如此。寫完信后，一定要認真檢查有無拼寫、語法和標點符號的誤。當然outlook express等軟件的“拼寫檢查”功能可以助你一臂之力。

初中英語作文：一位好朋友 a good friend of mine

一位好朋友

a good friend of mine

邁克是我的好朋友。每當我需要幫助時，他就來到我身邊。一天放學了，我不得不留下來跟3組的同學一起打掃衛(wèi)生。但3組的其他人都在外邊玩，他們誰都不想回來。于是邁克就過來幫我掃地。真是，患難朋友才是真正的朋友。

mike is my good friend. any time i need help, he www.7334dd.comike came and helped me clean the floor. a friend in need is a friend indeed.

第三篇：初一英語輔導方案

初一英語輔導方案

初一輔導關鍵詞——“新”

從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環(huán)境、新的老師、新的同學、新的教學方法、新的學習方法等，對于“新”的適應速度將會對初中輔導學生產生很大的影響。

初一輔導最重要的事情

分班學生進入一個好的學校不如進入一個好的班級，在中學的分班考試中取得好成績是非常有必要的。

適應從小學生轉變?yōu)橹袑W生，對周圍的環(huán)境、教學的方法、生活的節(jié)奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初中輔導甚至整個初中階段的成績，所以初中輔導很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活。

養(yǎng)成初一輔導是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要打好學習習慣的基礎，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學生盡快養(yǎng)成端正的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣、思維習慣，養(yǎng)成正確的學習方法，高效提分的養(yǎng)成教育是學生在初中階段學習成績優(yōu)秀的重要保證！

基礎課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一輔導不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。

初一英語輔導重點

? 初一英語，由語言的“輸入”過渡到語言的“輸出”。繼續(xù)加深對初一語法知識的學習，對現在進行時、一般過去時等時態(tài)作為重點掌握的目標。對加大的詞匯量，要科學有效的進行記憶。在語言功能方面要求能夠用英語談論“問路”、“購物”等簡單的話題。 初一英語輔導指南

? 鞏固基礎:系統(tǒng)總結歸納小學階段重點語言知識，掌握用法。

? 以舊帶新:找準小學英語和初中英語知識對接點，形成有效的知識過渡。

? 講練結合:采取邊講邊練的方法，及時發(fā)現問題，解決問題，鞏固提高。

? 提高興趣:創(chuàng)設趣味情境活動，參與其中，體驗過程，培養(yǎng)語言知識與技能。

第四篇：初一英語輔導指南

初一英語輔導指南

初一英語，由語言的“輸入”過渡到語言的“輸出”。繼續(xù)加深對初一語法知識的學習，對現在進行時、一般過去時等時態(tài)作為重點掌握的目標。對加大的詞匯量，要科學有效的進行記憶。在語言功能方面要求能夠用英語談論“問路”、“購物”等簡單的話題。鞏固基礎:系統(tǒng)總結歸納小學階段重點語言知識，掌握用法。

以舊帶新:找準小學英語和初中英語知識對接點，形成有效的知識過渡。講練結合:采取邊講邊練的方法，及時發(fā)現問題，解決問題，鞏固提高。提高興趣:創(chuàng)設趣味情境活動，參與其中，體驗過程，培養(yǎng)語言知識與技能。

初二英語輔導指南

初二英語，語法知識和詞匯量進一步加深加大，現在完成時、賓語從句等中考重點語法項目出現。同時要逐步提高閱讀理解、寫作方面的技能，讓自己“贏在分水嶺”。1. 鞏固初一重點知識

2. 站在中考角度，抓語法、詞匯、寫作、閱讀3. 把初二知識在中考中占到的重點和難點進行突破4. 學習方法與技巧點撥

初三英語輔導指南

初三英語，全面提高聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。被動語態(tài)、動詞不定式等重點語法項目需要掌握，加強詞匯、閱讀、寫作等方面的綜合訓練，為備戰(zhàn)中考做準備。1. 提前進入中考沖刺狀態(tài)。2. 梳理初一、初二學過的語法知識，進行巧練巧學，達到融會貫通的目的。3. 對初三將要學到的語法知識了解、掌握和應用，形成初中完整知識體系。

4. 提高句子使用的準確性，幫助學生寫出正確的英語句子，進而提高書面表達的質量。5. 了解句子的種類和構成，從而為提高完形和閱讀理解能力打下良好的基礎。

第五篇：初一語文作文輔導

優(yōu)加學校作文講義

（一）審清題意：

審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀。

每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

1、時間范圍。有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時就應該審請時間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

一是取材的時間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》。

2、地點范圍。作文題目中常常出現一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如《農貿市場》《上學路上》。

3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》。

4、內容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》、《老師二三事》。

5、數量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規(guī)定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學校生活二三事》。其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關鍵詞，把意思領會清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。

找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話�！邦}眼”多數在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如《我的同學》。第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。如果碰到半命題作文，我們可以根據自己的寫作習慣先填充，再一步步來。

（二）定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么（或歌頌什么），批評什么（或揭露什么），或說明一個什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現的新的思想內容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。

（1）一個助人為樂的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動

（4）書，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根據下面所給材料，請你確定文章的中心思想。

李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運動員遠遠地甩在后邊，但他仍頑強地跑完了全程。中心是

（三）選好材料

寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關系密切的材料要抓住，凡是與中心無關的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點。

選取作文材料，還要注意幾點：

1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內容真實，并不排斥文章中合理的想象和聯想。

2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫）、事（把事情的起因、經過、結果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴xx老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛學習、學識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認真，常到深夜。

⑷他講課抑揚頓挫，生動有趣，善于啟發(fā)同學們思考。

⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵，發(fā)現有錯誤的作業(yè)，常找學生來當面批改予以指點。

⑹他指導我們辦《紅領巾》文學報。

⑺他常和學生家長聯系，把學生們取得的成績和進步告訴家長。

（1）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。

準備選取的材料（只寫序號）：

（2）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業(yè)心很強、十分盡職的老師。準備選取的材料（只寫序號）：

（3）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學生、關心學生的好老師

準備選取的材料（只寫序號）：

（四）列好提綱

確定好中心，選擇好材料以后，還應該對材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結尾和過渡，都需要認真構思，進行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。

寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點、段落層次等。編寫提綱練習

1、根據提供的作文題目和有關材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同的寫作提綱。

題目：下雪以后

材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語言

車輛：自行車、汽車、大卡車；掃雪：老人、孩子

玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年級的大同學、低年級的小朋友

2、下面的這分寫作提綱有什么毛病，請你改一改。

題目：春游動物園

段落層次：①我興奮得半夜里就醒來。②早晨五點鐘就起床。③六點鐘趕到學校。④七點半乘車出發(fā)。⑤十點鐘我們到了動物園。⑥我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點半，我們乘車回家。

（五）撰寫初稿

完成上述四個步驟后，頭腦中已經形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應注意以下四點：

1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結尾、過渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續(xù)寫下去。

3、文句要樸實、明白、通俗，有真情實感。注意用好標點符號。

4、作文中注意照應文題，恰當地點明中心。

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