第一篇：初中生作文

一片土地

范霆鋒

爺爺奶奶的小屋是被強(qiáng)拆的。

那小屋本就是靜靜地臥在土地上，喃喃敘說(shuō)一方的清靜，而當(dāng)我騎著單車前往，那里已成了它的墳塋。這倒也造福了生靈，碎石與碎石之間，一些掙扎的小生命變得越發(fā)的葳蕤。

在廢墟上踽踽獨(dú)行，我仿佛是個(gè)盜墓者，覬覦著這里的回憶。一個(gè)電動(dòng)按摩錘突兀的闖入我的眼，電線里的銅絲清晰可見(jiàn)，那分明是它的血管，卻接連著我的神經(jīng)，激發(fā)著我的痛覺(jué)，往事直逼我心，我低下了頭??

頂著刺眼的夏日，我望見(jiàn)農(nóng)田里爺爺那與地平行的背。

“爺爺，我給你捶背吧�！�

“你自己去玩吧，爺爺不累�！�

“這是老師布置的作業(yè)，我還要寫(xiě)作文呢�！�

爺爺放下了鋤頭，滿臉溢滿懸馨地向我走來(lái)，用擦汗的毛巾擦凈了手，充滿愛(ài)意地?fù)崦�了一下我的頭。我讓他坐在床上，拿起早已準(zhǔn)備好的電動(dòng)按摩錘，隨著滋滋的聲音，我讓按摩錘在爺爺背上轉(zhuǎn)起了圓潤(rùn)的圈。

“爺爺，好了，我去寫(xiě)作文了”年少的無(wú)知讓我讀不懂爺爺那期盼的眼神，對(duì)作業(yè)的應(yīng)付使我忽略了爺爺?shù)氖�望�?/p>

爺爺一如既往地走向田地，一如既往地拿起鋤頭，只是太陽(yáng)越發(fā)的灼熱??

腳底的刺痛感將我從記憶的深淵里拉出。爺爺造就了農(nóng)田的綠意，農(nóng)田回報(bào)了爺爺佝僂的背，我繼續(xù)走著，走著，燒黑的爐灶在灰白的廢墟中格外引人注目，記憶的狂流將我撲倒在內(nèi)??

頑皮的我喜歡把所有的東西往燒著的爐灶里扔，尤其是塑料什么的，因?yàn)樗芰嫌龅交饡?huì)慢慢萎縮，直至消失，年少的我對(duì)這充滿好奇。

那是新年里，我撿到了一個(gè)塑料的煙花子彈頭，毫不思考地扔進(jìn)了爐灶里，并蹲在灶口看著，突然，那個(gè)塑料子彈頭噴射而出，擊中了我的額頭，溫?zé)岬囊后w從我的額頭上流了下來(lái)，嚎啕的哭聲引來(lái)了爺爺奶奶。

爺爺隨機(jī)端了盆冷水拿毛巾想要給我敷傷口，奶奶卻堅(jiān)持用熱水敷。一個(gè)說(shuō)燙傷，一個(gè)說(shuō)化瘀，兩個(gè)人為此而爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，最后，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我的血就止住了，既沒(méi)冷敷也沒(méi)熱敷。

站在廢墟上，我不免慨嘆：爺爺奶奶的危機(jī)感就是我的哭聲；那嚎啕的哭泣就是大動(dòng)干戈的導(dǎo)火線啊。

夕陽(yáng)西斜，是時(shí)候該回去了，跨上單車，帶著點(diǎn)冷意離去。

那片地上，必有新的樓房立起，至少她還是個(gè)能被別人稱為家的地方，

那片地上，種的盡是幸福??

第二篇：初中生作文

【《青春的遐想》

說(shuō)起青春，我實(shí)在無(wú)話可談，可是老師非得強(qiáng)迫我們寫(xiě)，有啥呀？不就是整天學(xué)習(xí)，玩命寫(xiě)題，應(yīng)付老師，與母著急嗎？反正我是這樣。成天吊兒郎當(dāng)，老師一定沒(méi)注意，我寫(xiě)這篇作文時(shí)是蹺著二郎腿寫(xiě)的，而且“蹺”字還是問(wèn)組長(zhǎng)才記起的。

我想到嘛寫(xiě)嘛，我就想，人家范文穎整天怎么活的。在我早晨迷朦時(shí)，她是不是在背課文？當(dāng)我應(yīng)付作業(yè)時(shí)，她是不是早已經(jīng)寫(xiě)完了呢？當(dāng)我8點(diǎn)睡覺(jué)時(shí)，她是不是正在寫(xiě)課外書(shū)呢？當(dāng)我周末玩游戲時(shí)，她是不是正看名著呢？當(dāng)我正慶幸老師又留去網(wǎng)吧的作業(yè)時(shí)，她是不是正苦惱怎樣去完成呢？當(dāng)我在網(wǎng)吧抄完作業(yè)，正準(zhǔn)備玩游戲時(shí)，她是不是正用借來(lái)的名著去辛苦地完成作業(yè)呢？當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí)正為季鵬云放出一個(gè)毒氣而大笑時(shí)，她是不是正在苦心著筆這篇文章呢？當(dāng)我正疑問(wèn)她為什么這么玩命學(xué)習(xí)時(shí)，她是不是正想更玩命地去學(xué)習(xí)呢？

以上這一切的一切，我都不知道，雖然老師總拿我去和她比較，我總能遐想很多她是不會(huì)想的錯(cuò)誤思想。

我的初中生活將在這種遐想中度過(guò)嗎？yes or no ?

寫(xiě)到這些，我又不知如何去湊字了。

我還在想，我的腿傷什么時(shí)候才可以好，什么時(shí)候才能跑得和其他人一樣快呢？我是否可以在爸媽的允許下拖著傷腿去網(wǎng)吧呢？我的心中很矛(更多請(qǐng)你搜索www.7334dd.com)盾，很糾結(jié)。

但是，我不甘心，我一定會(huì)改變現(xiàn)狀，改變自己，放飛夢(mèng)想，不再頹唐，努力學(xué)習(xí)，不再彷徨······】

【《花樣年華，舞動(dòng)青春》

青春似一個(gè)舞者，在我的生命中舞動(dòng)——題記

大人們常說(shuō)，我們這個(gè)年紀(jì)正是花樣的年華，既是花樣的年華，就不得不去彰顯自己青春的活力。為此，我和幾個(gè)要好的同學(xué)決定一起報(bào)選健美操、交際舞等與舞蹈有關(guān)的課外小組的項(xiàng)目。接著，我便“舞動(dòng)青春”了。

“我回來(lái)了！”我背著肩上那不知什么時(shí)候又加了重量的書(shū)包，大聲地向屋內(nèi)說(shuō)。唉，這一天，真是累死我了，每天都做這么多作業(yè)，哪有精力去“舞動(dòng)青春”啊。想到這里，我情不自禁地吟誦起了那首說(shuō)出了當(dāng)代學(xué)生心里話的“詩(shī)篇”。作業(yè)幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知北京時(shí)間，現(xiàn)在是幾點(diǎn)。我欲上床睡去，又恐明日教訓(xùn)，嚴(yán)制似毒箭。無(wú)限凄涼情，真想離人間。手發(fā)軟，身乏力，腦灌鉛。不敢不恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是望女成鳳，此事古難全，但愿天開(kāi)眼，從此作業(yè)免。

終于，我們又迎來(lái)了一周一度的“舞動(dòng)青春”節(jié)。我們幾個(gè)人都盡了自己最大的努力去學(xué)習(xí)，盡管舞跳得不好，但也不賴。短短的四十五分鐘過(guò)去了。這一周一度的“舞動(dòng)青春”節(jié)便也與我告別了，盡管它對(duì)我說(shuō)，下周它還會(huì)回來(lái)，但我也恨時(shí)間跑得太快。轉(zhuǎn)念一想，那青春卻在前面一直等著我。青春邁著輕盈的舞步，在前面為我跳了一支舞，那舞精美絕倫，我從未見(jiàn)過(guò)。

此刻，我想笑，因?yàn)槲胰绱诵腋＃�到這時(shí)就知道青春一直在邀我共舞；此刻，我更想哭，因?yàn)槲胰绱擞掴g，到這時(shí)才懂得與青春攜手共舞。我要在這花樣的年華里，舞動(dòng)我獨(dú)特的青春�！�

【《青春的色彩》

世界，因有了四季而豐富多彩，春、夏、秋、冬，它們因有著各自的色彩，成為地球上的一道亮點(diǎn)。而人生，因有了青春而有了色彩，青春是一道美麗的弧線，為我們的人生點(diǎn)綴上最美，最豐富的色彩。

青春，聽(tīng)到它的名字，就好像聞到了陣陣花香，就好像看到含苞待放的花兒正在盛開(kāi)，當(dāng)你看到彩虹，欣賞它美麗的顏色時(shí)，你會(huì)不會(huì)想，青春是什么顏色的呢？

青春是綠色的，顧名思義，它必然要和春有著同樣的色彩。綠色象征著生機(jī)勃勃，正如從兒童步入青年的我們一樣，我們告別了天真的童年，來(lái)到了新的校園，我們認(rèn)識(shí)了新的朋友，快樂(lè)與活力時(shí)刻圍繞著我們，一切都是那么美好，綠色，青春的色彩。

青春是紅色的，這是激昂的顏色，青春如一曲激昂的交響曲，而在這時(shí)期，我們所要做的就是奮斗——努力學(xué)習(xí)。要讓青春的汗水澆灌我們的生命種子，要讓青春的汗水滴落在校園的每一個(gè)角落，還要讓青春的汗水淋濕我們的課本，這就是充滿激昂的紅色青春。

青春是藍(lán)色的，藍(lán)色是憂郁的顏色，青春雖是美妙的，但它也伴隨著一些煩惱而來(lái)，打我們一個(gè)措手不及，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，家長(zhǎng)的期望，我們會(huì)煩惱，每天背著“旅行包”在同樣的“兩點(diǎn)一線”上來(lái)回，但我們也因這青春的煩惱而更加有毅力，能夠有克服困難的力量，當(dāng)你面對(duì)青春的藍(lán)色時(shí)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這憂郁之色的背后，隱藏著我們光輝的未來(lái)。

青春的色彩數(shù)不清，但卻比天上的彩虹更加美麗，青春的氣息充滿活力，勝過(guò)美麗的春天。青春到底是什么顏色。就讓我們用奮斗的汗水，成敗的淚水，和克服困難的勇氣，來(lái)為我們的青春揮上最美的色彩。讓我們用成長(zhǎng)的臂膀去擁抱最美妙的春天。】

【《沒(méi)有青春的青春》

青春，很多人一提到這個(gè)詞就會(huì)眉飛色舞，以滔滔不絕的話語(yǔ)講述自己的青春。或許，青春是令人羨慕的，老人們希望再回到青春；中年人希望抓住青春的尾巴；小孩子們則渴望青春的到來(lái)。但是，在青春中的人卻不喜歡青春，因?yàn)樵谶@正直青春的時(shí)候，無(wú)奈也會(huì)隨之而來(lái)。

記得小時(shí)候，喜歡牽著姐姐的手，在滿是花香的公園里穿梭。姐姐很傻，傻的可愛(ài)，她就如同一個(gè)孩子，腦子里面充滿了無(wú)數(shù)的幻想。她總是喜歡躺在綠油油的草坪上，穿著酷酷的男生裝，閉著眼享受太陽(yáng)所給予的溫暖，有一次，我恍惚聽(tīng)到她說(shuō)：“我的青春將從這里開(kāi)始······”

那一年，她十四歲；那一天，她走進(jìn)了中學(xué)。

姐姐的學(xué)習(xí)很好，幾乎每次都排在首榜，我盡管還很小，但也不免對(duì)她有羨慕之情。因?yàn)�，我很笨，笨到連最簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)，所以，我便把姐姐當(dāng)作我心中最偉大的認(rèn)了。

記得姐姐曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：她的青春就是為學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的。這是她的夢(mèng)想，也是她的青春。每次看到她，她總是在學(xué)習(xí)，我認(rèn)為她一定是瘋了，明明有那么多美好的事情不看也不做，偏要與學(xué)習(xí)較勁�？粗�她日漸消瘦的臉龐，我真的好難過(guò)，難道她不知道自己的身體都快垮掉了嗎？

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間我長(zhǎng)大了，我又來(lái)到曾經(jīng)姐姐喜歡躺的草坪上，這里早已成了枯枝爛葉生存的地方�？墒俏覅s不想忘記這里。那一天，依舊陽(yáng)光明媚，可卻再也見(jiàn)不到她的笑臉，就是在這里，她告別了自己的青春，那一天，她哭著對(duì)我說(shuō)：“我媽不讓我上了，我媽說(shuō)供不起我了”看著他哭的那么無(wú)助，我也是好難過(guò)。那一年，她十九歲，那一天，她離開(kāi)了學(xué)校，從此再也沒(méi)有踏進(jìn)過(guò)校園。她別樣的青春，有著幻想的青春，終于還是被現(xiàn)實(shí)生活泯滅了。

現(xiàn)在，她的生活依舊沒(méi)有變化。她過(guò)著四處打工的生活。有一次，她給我打電話，她說(shuō)她生活的好辛苦，去他的事現(xiàn)在已經(jīng)不記得了，但有一句話至今也忘不了。她說(shuō)：她曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)青春，但卻沒(méi)有了青春�！�

【《走在青春的小路上》

花樣的青春，花樣的年華，花樣的時(shí)光，帶給我無(wú)盡的煩惱。

是誰(shuí)陪伴我走在青春的小路上？

是誰(shuí)帶領(lǐng)我走在青春的小路上？

是誰(shuí)推著我走在青春的小路上？

睜開(kāi)惺忪的睡眼，放眼望去：無(wú)垠的草原上，開(kāi)滿了多姿芳香的鮮花，蔚藍(lán)的大海與

湛藍(lán)的天空融為一體，仰身：彎彎曲曲地小路直插云霄，“這是走向哪的小路？”我問(wèn)，只見(jiàn)路旁的小標(biāo)牌上寫(xiě)著：青春的小路。

咦？青春的小路，好奇的我踏上了青春的小路，一路上我遇到了······

叛逆：某天某時(shí)某分，我和媽媽因?yàn)橐活D飯大吵起來(lái)。原因，媽媽放多了油，我張牙舞爪地指責(zé)起來(lái)，媽媽說(shuō)不吃拉倒，我拍桌子走人。某時(shí)某地某店，我和媽媽一起買衣服，我相中一件十分時(shí)尚的牛仔褲，媽媽遙頭說(shuō)與學(xué)生身份不符，我惡狠狠地瞪她一眼掉頭就走。

沉迷：某學(xué)期，我一直貪戀升級(jí)，作業(yè)不寫(xiě)，飯不吃，不睡覺(jué)，一心只為網(wǎng)絡(luò)，自以 為妨礙不到學(xué)習(xí)，自己有分寸，可一玩起來(lái)，就一發(fā)不可收拾了，期末考試到了，兩眼一瞪麻爪了，什么也不會(huì)，步出考場(chǎng)見(jiàn)同窗，心情這般尷又尬，成績(jī)?nèi)绱藨K淡淡，如何再去見(jiàn)爹娘。

攀比：某天某時(shí)某分，別人穿一雙耐克，我穿一雙kappa,別人穿一雙啊迪，我穿一雙exr，只曉得，牌硬就是好，只曉得，父母穿牌，我也穿，只曉得，別人有，我也有，媽媽總說(shuō)：“我和你爸穿的衣服好是要去開(kāi)會(huì)，人家經(jīng)理都穿得那么體面，我總也得過(guò)得去吧！你小孩子家家的，穿那么好干什么去？”“你知道和人家比，我還知道和我同學(xué)們比呢！”

這一路何時(shí)才是盡頭，走在青春的小路上，體驗(yàn)了許多，領(lǐng)悟了許多，煩惱多得不亦樂(lè)乎？

是時(shí)光陪伴我走在青春的小路上。

是時(shí)光帶領(lǐng)我走在青春的小路上。

是時(shí)光推著我走在青春的小路上。

但愿在青春的小路上，過(guò)的豐富多彩。】

【《青春躲在花香里》

也許有時(shí)候青春調(diào)皮地躲了起來(lái)，不過(guò)，千萬(wàn)別擔(dān)心，告訴你個(gè)小秘密：青春躲在花香里！——題記

眼前，偌大的雨幕垂下，天空被染上了黛色，雨珠手拉手的練成了無(wú)數(shù)的“雨釘”，毫不留情地砸向人間，“嘩······”“啪······！”“嘩······”“啪······！”每一下都似敲在我心上，深深地釘住，任我怎么掙扎也拔不出，而太陽(yáng)，卻懦弱地躲在云后，窺視著這場(chǎng)驟降的風(fēng)暴，遲遲不肯現(xiàn)身······

我打著傘走在回家的路上，思索著怎樣向媽媽交代，這遲來(lái)的分?jǐn)?shù)。我已經(jīng)瞞了這么多天，再也瞞不下去了，我的心累了，再也經(jīng)不住這分?jǐn)?shù)的折磨——我想要承認(rèn)，回家去把一切都說(shuō)清楚。

雨下得太久，太久了，媽媽萬(wàn)一來(lái)接我怎么辦？我害怕面對(duì)她盈滿期待的目光。于是我繞了遠(yuǎn)路回家。

我真討厭這個(gè)我，一個(gè)只會(huì)逃避的女孩兒，路上，我不只一次地這么咒罵著。

突然，灰蒙蒙的雨幕下，一抹鮮黃闖入了我的視線，它像雨季里的一束陽(yáng)光，猝不及防地照在我左邊那塊荒蕪的孤島上，我震撼了！

我走上前去，蹲下身，原來(lái)這是一簇不知名的野花。大概是這條小徑太繞遠(yuǎn)了，我?guī)缀醪辉�光臨過(guò)這里，更不會(huì)知道，這偏僻的小徑邊還盛開(kāi)著這些迷人的小精靈們！我輕輕地靠上前，眼前的一幕讓我呆住了——狂風(fēng)怒吼著撕扯她們細(xì)弱的莖，可她們努力地抓著大地之母的手臂，從不放棄！暴雨咆哮著擊打她們嬌嫩的葉，可她們總能在一次次倒地后重新站起來(lái)，從不哭泣！

這是怎樣一簇小花��！此刻，我彷佛嗅到她們散發(fā)的陣陣芳香，沁人心脾，直接飄到了我左邊那塊荒蕪的孤島上，播下了青春的種子，我笑了，抬起頭來(lái)望著天空。

此時(shí)，太陽(yáng)終于勇敢地站出來(lái)，撕開(kāi)雨幕，天邊漸漸爬上金色，太陽(yáng)又重新把光明與溫暖撒向人間也撒在我的心上。我終于知道怎樣去面對(duì)！那一秒，我感到內(nèi)心青春的種子在

萌動(dòng)，在發(fā)芽。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在上面，我就堅(jiān)信，那塊孤島終會(huì)變?yōu)榍啻旱木G地！

后記：那天以來(lái)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活，面對(duì)自己，我常常會(huì)在失意時(shí)，回到那條小徑，因?yàn)榍啻�，躲在花香里�?/p>

第三篇：初中生作文

初中生作文

關(guān)于命題作文

命題作文一般有兩種形式，一種是直接命題作文，即只給出作文標(biāo)題，除了寫(xiě)作要求之外，不帶任何材料與說(shuō)明，但現(xiàn)在在中學(xué)作文里出現(xiàn)得相對(duì)較少，另一類則是材料命題作文，這類作文題目先引用一則材料，然后給出作文標(biāo)題。

命題作文，首先必須跨越的是省題關(guān)，主要有以下幾種方法：

1、 文體辨別法

有些題目從表述形式和內(nèi)容上，可以一目了然識(shí)別出屬于某一種文體，如《我的母親》、《生動(dòng)的一課》等等，肯定是寫(xiě)成記敘文；《談?wù)勎拿鳌�、《我的榮辱觀》等肯定是寫(xiě)成議論文；《給校長(zhǎng)的一封信》就要注意書(shū)信體材及格式，切記隨意性。

也可以根據(jù)題目中特殊的字眼來(lái)選擇文體，如“憶”，“記”等字樣，應(yīng)該寫(xiě)成記敘文，如沒(méi)有以上字樣，但涉及記敘文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，都要寫(xiě)成記敘文。

如果題目中出現(xiàn)“議”、“評(píng)”、“我看”等字眼，或者比較比較抽象或者富有哲理性，也應(yīng)該寫(xiě)成議論文。

如果題目中是具有象征意義的物體名稱，如《肩膀》、《背影》、《起跑線》等，或者物體前后有“贊”“頌”“賦”等字樣，應(yīng)寫(xiě)成散文為宜。

2、 題眼破解法

題眼是文章所需要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，是確定中心思想的主要依據(jù)�？梢詮娜�方面開(kāi)始著手： 如果題目是一個(gè)單句，那么題眼常出現(xiàn)在謂語(yǔ)（動(dòng)詞）上，《有句話掛在嘴邊》，“掛”，說(shuō)明這句話必須經(jīng)常提起，為大家所熟知，否則就會(huì)偏題；《必須跨過(guò)這道坎》，“跨過(guò)”應(yīng)該是題眼，為什么要跨過(guò)？怎樣跨過(guò)？這應(yīng)該成為寫(xiě)作的重點(diǎn)。如果題眼目是一個(gè)短語(yǔ)，“題眼”要么是中心詞，要么是表示修飾限定的那個(gè)詞。《北京的符號(hào)》，“符號(hào)”該是題眼，寫(xiě)作時(shí)要圍繞“符號(hào)”，并且把范圍限定在“北京”。

3、 聯(lián)想象征法

有的題目具有象征意義，要運(yùn)用象征聯(lián)想把具體化為抽象，如《提籃春光看媽媽》，“春光”是不可提的，那么在這個(gè)題目中春光肯定是有別的意思，和“看媽媽”聯(lián)系在一起，我們首先就會(huì)想到“感恩”一次，懷揣一份感恩的心；然后，它也可以是成就，帶著自己的成就去看望自己的媽媽，它也可以是一份成績(jī)單、一個(gè)美好的未來(lái)，這些都可以是你書(shū)寫(xiě)的對(duì)象，然后從中選出自己最有感觸的一種來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)出得心應(yīng)手的好文章。如《肩膀》，可由肩膀聯(lián)想到一種呵護(hù)、一種真愛(ài)、一種責(zé)任、一種支撐??對(duì)寓意比較隱含的題目，通過(guò)聯(lián)想象征，可以取得寄人與物，寓情于物，神話中心的作用。

4、 異同類比法

面對(duì)命題，要將平時(shí)寫(xiě)過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的類型的題目與之進(jìn)行比較，辨別異同，確定應(yīng)該寫(xiě)什么，不應(yīng)該寫(xiě)什么，從而確保不走題，不混淆。不但要審清題目中每個(gè)詞的含義，更要把握住題目的重點(diǎn)。如《母愛(ài)》不能寫(xiě)成《母親》。

其次，要把握好立意這一關(guān)。

第一個(gè)層次是基本要素，要做到立意明確；第二個(gè)層次是較高要求，要在立意明晰的基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新和新穎，盡量避免大眾化。要做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特（特別）。要做到立意深刻，應(yīng)從以下幾點(diǎn)努力：

1、 以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。

在文章寫(xiě)作過(guò)程中，雖然選取的是日常生活中的小事，卻要能從中生發(fā)出重大的思想意義和感悟，但同時(shí)注意不要無(wú)病呻吟，胡亂生發(fā)，有作秀之嫌。

2、 比較綜合，善于類推。

現(xiàn)象是多變的，本質(zhì)是比較穩(wěn)定的。事物的本質(zhì)就要通過(guò)多變的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，所以我們要對(duì)大量的現(xiàn)象作比較和深入考察，從中找到事情的本質(zhì)，這樣才能把文章寫(xiě)得深刻。

3、 由實(shí)到虛，開(kāi)掘本質(zhì)。

這是指選取材料不能僅僅停留在事物的表面上，而應(yīng)該揭示它蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)。要由具體的事例生發(fā)到精神的高度，挖掘到本質(zhì)意義令人深思。

立意新穎，就是要有新穎獨(dú)到的見(jiàn)解，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)，給人以意味深長(zhǎng)的啟迪。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：

1、 逆向思維，開(kāi)拓新意。

在常規(guī)思考的基礎(chǔ)上試著從反面來(lái)思考，提出一些與一般人不同的看法，這樣會(huì)使閱卷老師耳目一新。如“弄斧必到班門”，“東施就要效顰”。

2、 縱向開(kāi)掘，探究新意。

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)，多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么，打破沙鍋問(wèn)到底，就容易找到跟深層次的原因與道理，文章避免了淺顯鄙陋。

3、 多向思維，悟出新意。

同一個(gè)事物，從不同的角度來(lái)看，會(huì)有不同的結(jié)果，同一個(gè)問(wèn)題，從不同側(cè)面不同環(huán)節(jié)去思考，結(jié)論也會(huì)有所不同�！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟�，可以反問(wèn)，難道不要做一天和尚撞一天鐘嗎？你可以把這句話引申為負(fù)責(zé)人，堅(jiān)守自己的崗位，再舉出相關(guān)的事例加以充實(shí)，一篇好文章就不難寫(xiě)出來(lái)了。

4、 聚合思維，提煉新意。

一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的看法都不可能面面俱到，因此，可以綜合多種看法，雜糅百家，成一家之言。例如說(shuō)諸葛亮，一般同學(xué)都認(rèn)為他揮淚斬馬謖，大公無(wú)私，不徇私情，而另一些同學(xué)則認(rèn)為他用人不當(dāng)，存在感情用事的致命錯(cuò)誤，這樣，就需要結(jié)合自己的見(jiàn)解綜合各方意見(jiàn)來(lái)行文。

選材熱點(diǎn)：

1、 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

2、 捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。

3、 體現(xiàn)生活變化。

4、 翻新化用“舊材”。

第四篇：初中生作文例文

初一讓友誼之花盛開(kāi)

中國(guó)有句老話：“雖有兄弟，不如友生�！苯Y(jié)交朋友，實(shí)乃人生一大樂(lè)事。處在中學(xué)特殊的人生階段，由于內(nèi)心的覺(jué)醒，我們時(shí)常會(huì)有一種孤獨(dú)感，比任何時(shí)候都需要友情來(lái)寬慰自己的心靈。

朋友是容易交的，保持友誼卻很難，小事也能破壞友誼，所以我們要細(xì)心呵護(hù)友誼之花。 其一，真心相待、誠(chéng)信與共。同學(xué)之間的交往，真是一塊試金石。有人說(shuō)，同學(xué)之間的友誼是天底下最純潔、最珍貴的情誼。但這種友誼并非一天兩天就能建立起來(lái)的，它好比溫室中的鮮花，需要我們用“真誠(chéng)”之水用心澆灌、呵護(hù)，稍有不慎，它就有可能立即失去光彩，枯萎凋謝。真誠(chéng)是樸實(shí)的，它不需要慷慨激昂，也不需要華麗的辭藻，那它是什么？它是多年以后你我收到友人的明信片時(shí)的那份激動(dòng)。

其二，學(xué)會(huì)理解與寬容。作為同學(xué)、朋友，我們要學(xué)會(huì)理解。同學(xué)、朋友遇到挫折、苦悶、壓抑時(shí)，他需要一個(gè)發(fā)泄情感的對(duì)象。耐心地傾聽(tīng)是對(duì)朋友莫大的理解。在傾聽(tīng)過(guò)程中，不時(shí)插上一兩句富有情感的安慰話，引導(dǎo)他走出煩惱與不快的泥濘。作為同學(xué)和朋友，我們也要學(xué)會(huì)寬容。

其三，交往要有“度”。把握適中的“度”，才能使同學(xué)間的友誼成為永恒。只有把握好同學(xué)、朋友交往的尺度，才能建立起健康、純潔、高雅的友誼。更何況“距離也是一種美”。這樣，同學(xué)、朋友之間從相逢到分離，才能達(dá)到“意猶未盡，情猶未了”的意境，才會(huì)因他的到來(lái)而欣喜，因他的離別而思念。

其四，要大膽說(shuō)“不”。同學(xué)和朋友之間常有事相托，這是正常的。但有時(shí)事情超出你的原則范圍和客觀現(xiàn)實(shí)，面對(duì)這種情景，要果斷地說(shuō)“不”。

總之，只要我們真誠(chéng)待人，正確把握，友誼就會(huì)長(zhǎng)久；反之，友誼則如曇花一現(xiàn)，稍縱即逝。讓我們一起祝愿友誼地久天長(zhǎng)吧！

初二作文：我的母親

別人都說(shuō)我跟我父親長(zhǎng)得很像，一樣的臉型，一樣的笑容，還有一樣的卷發(fā)，種種的類似，以致于別人見(jiàn)了我從不問(wèn)我的姓名，總會(huì)說(shuō)：“你是xxx的女兒吧！”我默笑一聲，抬起我的手，仔細(xì)的端詳，是的，只有這雙手，才是母親給予的。母親的手幾乎和我的一模一樣，似乎中間存有什么內(nèi)涵一樣，不過(guò)，母親的手比我的手白些，也蒼老些，從她修長(zhǎng)的指尖，我看見(jiàn)了母親那飽滿的年華，也看見(jiàn)了母親艱苦生活的一面.。

從母親的手中，我看出了母親的勤勞，她沒(méi)事干的時(shí)候也不會(huì)歇著，總要找點(diǎn)什么家務(wù)活兒來(lái)干，家務(wù)活兒全扛在了母親的身上，可她從來(lái)沒(méi)有半句怨言，任勞任怨，即使生病了的時(shí)候，我們?cè)诩冶悴蛔屗�下床，但是我們一走，她馬上下床，開(kāi)始打掃。等我放學(xué)回家，又看見(jiàn)一個(gè)干凈的家，一切變得那么的整齊，有條序，使我又不得不佩服我的母親。記得有次我家裝修，裝修工人弄得全屋子是灰后走人，而母親看了看已有一層灰的地板，二話不說(shuō)，拿起打掃工具開(kāi)始打掃，直到洗得一點(diǎn)灰也沒(méi)有的時(shí)候，我們勸她去休息，她一坐下，不過(guò)一會(huì)兒就睡著了，我和父親望著沉睡的母親，心中很不是滋味。

以前，我是個(gè)不懂事的孩子。對(duì)爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)都視而不見(jiàn)。上學(xué)出門前，媽媽會(huì)給我整理好衣服、把水壺灌滿，然后目送我離去；放學(xué)回到家，媽媽總是嘮嘮叨吧叨地問(wèn)：“午飯吃飽了嗎？午覺(jué)睡足了嗎？（我中午吃小飯桌）學(xué)習(xí)怎么樣？……累了一天的我通常都是當(dāng)作耳旁風(fēng)或不耐煩地應(yīng)付上一句。 但有一天，我看了一個(gè)故事，受到了很深的觸動(dòng)，故事的名字叫：《媽媽，我找了你好久》：1

這是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)9歲的孤兒德比在孤兒院長(zhǎng)大。因?yàn)閺男�沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親，為了表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，他就努力去幫助別人，每幫助一個(gè)人，就請(qǐng)求他去幫助另外十個(gè)人。他想以這種愛(ài)心傳遞的方式，總有一天自己的母親也受到別人的幫助。他對(duì)母親的這份深沉的愛(ài)感動(dòng)了整個(gè)德國(guó)，人們掀起了“十件好事”行動(dòng)，德比成了德國(guó)的小名人。然而不幸的是，德比卻遇刺身亡。在他彌留之際，無(wú)數(shù)的德國(guó)婦女要假扮德比的母親來(lái)完成他見(jiàn)到自己媽媽的心愿，最后，德比是拉著“母親”的手、在“母親”的懷抱中安然離開(kāi)這個(gè)世界的。

母親，多么讓天下兒女敬仰的字眼；母愛(ài)，多么像哺育我們成長(zhǎng)的寧?kù)o港灣。 母愛(ài)是純潔的；母愛(ài)是無(wú)私的；母愛(ài)是偉大的；母愛(ài)是只知道給予而不企求回報(bào)的。 母愛(ài)像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心；母愛(ài)像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤(rùn)著你的心田；母愛(ài)像冬天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營(yíng)造暖人心意的陽(yáng)光。 人世間的兒女們，望著兩鬢斑白的母親，哪一個(gè)不辛酸至極呢？

初三作文

真實(shí)之淚的灑脫

我一直認(rèn)為我是個(gè)沒(méi)人去關(guān)心，也不會(huì)去理會(huì)我，更不會(huì)理解我感受的女子，因?yàn)槲液猛纯�。人們常說(shuō)“偏大的，向小的，中間加個(gè)受罪的�！眴鑶琛�～我就是老二，受罪的。你們不要嘲笑，我特別愛(ài)哭，但也愛(ài)笑。對(duì)了我將要寫(xiě)一篇《抿嘴一笑》歡迎觀看�。』氐秸�題上。

從小我就到我姨媽家，被她看管著，在那里，我好不開(kāi)心，但又怕家人嫌我乖，所以我就到那里很聽(tīng)話，怕家人不要我了。在那里，我好痛苦，整天睡覺(jué)的時(shí)后，都忍不住悄悄落淚。好想好想……

終于有一天，姨媽告訴我：“你媽媽馬上就要過(guò)來(lái)了，你馬上就要走了。也不知什么時(shí)候才會(huì)來(lái)�！蓖�著，我發(fā)現(xiàn)姨媽她的無(wú)奈，但我好想家，我也什么都沒(méi)說(shuō)，相信我會(huì)在我家有許多人和我玩，也會(huì)有很多人的關(guān)愛(ài)。我此時(shí)的心，是喜悅的，是別人無(wú)法體會(huì)的。媽媽來(lái)了，我看了看姨媽她的臉上仍是那種表情，讓我無(wú)法決定的表情。接著又說(shuō)了一句，但我也已經(jīng)淡忘了。告別了，那眼神，給了我憂愁。我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這讓我想起了一首《你的眼神》。

眨眼間，我已是１４歲的花季少女了。

記得有一次，半夜三更。我那時(shí)侯正在睡覺(jué)，也不知是怎么的，突然一個(gè)勁兒的咳嗽。讓我好難受。這是，聽(tīng)到媽媽的一聲：“這孩子，怎么咳嗽的這樣厲害。”這一句讓我傷心了，我以為你只知道罵我，并不關(guān)心我的病情。哪知我聽(tīng)到了門的聲響，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有想到是你開(kāi)門的聲音。我還以為風(fēng)把門吹開(kāi)了，正準(zhǔn)備起身去關(guān)門。

突然，看到了你的身影。我呆了，我以為我的眼花了，但我錯(cuò)了。那明明是你，是你的身影。你慢慢走了過(guò)來(lái)，也沒(méi)有開(kāi)燈。黑忽忽的，看不清你的臉上那時(shí)的表情，但我知道，你在怪我，怪我這時(shí)生病，害的你摸黑起來(lái)為我壓肚子。你想怪就怪吧！不要憋在心里，這樣會(huì)得病的。我感到你得手冰涼涼的。我知道你很冷，而我 …… 我哭了，你看不到我此時(shí)精光閃閃的淚珠，它上面夾雜著我的熱。

我也看不到你此時(shí)生氣的面龐和那雙嚴(yán)厲的眼睛。這又讓我想起了那首《你的眼神》。

我發(fā)現(xiàn)我又錯(cuò)了。我明白了，其實(shí)并不是家人的錯(cuò)，而是我的錯(cuò)我應(yīng)該原諒他們。寬弘別人，就是給自己已增加快樂(lè)。

不是嗎？

第五篇：初中生作文

開(kāi)端

耕耘是收獲的開(kāi)端；夢(mèng)想，是成功的開(kāi)端；自立是自強(qiáng)的開(kāi)端；拼搏，是輝煌的開(kāi)端。好的開(kāi)端是成功的一半。由此可見(jiàn)，開(kāi)端有著無(wú)與倫比的作用，擁有一個(gè)良好的開(kāi)端，信心與決心也會(huì)隨之倍增，也便離成功更近了一步。

人人都在追求良好的開(kāi)端，以求得人生旅途的一帆風(fēng)順，一往無(wú)前。

然而真正的開(kāi)端對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物都是平等的。在人世之中，有目不識(shí)丁的村姑，也有溫文爾雅的大家閨秀；有掌握一國(guó)命脈的決策者，也有默默無(wú)聞的蕓蕓終生。無(wú)論他（她）美麗、丑陋；之后富有與貧窮；當(dāng)他呱呱墜地之時(shí)，都有一個(gè)夢(mèng)幻的開(kāi)端，他純潔他充滿希望他身上蘊(yùn)含著神圣的光芒。就如那輪冉冉升起的照樣，就如那洶涌澎湃的花之春潮，就如那蘊(yùn)含著希望的田野。也許之后會(huì)經(jīng)歷陰云的遮蓋，風(fēng)吹雨打，遭遇種種挫折，但最終會(huì)結(jié)出甜美可口的果實(shí)。

開(kāi)端猶如一塊埋藏在土中的鉆石，它的出土?xí)�帶�?lái)驚異與快樂(lè)。但經(jīng)過(guò)人與人之間對(duì)于利益瘋狂的追逐，進(jìn)過(guò)了清洗與打磨，變得熠熠生輝，價(jià)格不菲。也許開(kāi)端與結(jié)尾相比，顯得過(guò)于浪漫，過(guò)于幼稚，猶如一杯新榨的橘子汁，飲起來(lái)固然有些酸澀，但與世間充斥的糖精勾兌品相比，也就顯得愈加珍貴。。

開(kāi)端是純真的、美好的、有棱有角、銳意進(jìn)發(fā)。經(jīng)過(guò)了人世間的悲歡離合，挫折失敗，磨得圓潤(rùn)光滑，左右逢源。但那磨掉的卻是宏圖大志，堅(jiān)韌正直，而想要堅(jiān)守這份純真浪漫幻想的，也只有那些隱居者了吧？

讓我們銘記這些爛漫的開(kāi)端吧，不要讓它默默沉在記憶的低端，變得支離破碎……

假如世上沒(méi)有了書(shū)

假若這個(gè)世界上沒(méi)有書(shū),會(huì)是一種什么樣子呢?

精神失去了陽(yáng)光,思想無(wú)法傳播,知識(shí)不能保存,語(yǔ)言失去意義,人們的生活殘缺不全,生命將變得無(wú)法忍受……

所以,書(shū)是人類一種偉大而美妙的發(fā)明。文明的征服其實(shí)也是書(shū)的征服。書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。

有書(shū)為伴,孤獨(dú)是一種深刻而豐富的享受,閑暇將卓有成效,幽靜將變得爛漫多彩,嘈雜也可以寧?kù)o和諧。

移植生命,保持記憶,激發(fā)思想,傳播知識(shí),表達(dá)靈感……

書(shū)有說(shuō)不盡的好處,正因?yàn)槿绱?書(shū)才有強(qiáng)大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書(shū)。所謂搬家主要就是搬書(shū)。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書(shū)。逢年過(guò)節(jié),把屋子收拾利索,長(zhǎng)了能維持幾個(gè)月,短了不消幾天,屋子里又亂了,主要是書(shū)在搗亂,到處是書(shū)堆。外出總禁不住要逛書(shū)店,逛書(shū)店就不可能不買書(shū)。

書(shū)不僅征服了時(shí)間和空間,更征服了人的大腦。但是,倘若一個(gè)人只是被書(shū)征服,而沒(méi)有征服書(shū),充其量也只能算是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。正如培根所說(shuō),把自己的大腦當(dāng)成草地,任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話,再好的書(shū)也將失去其魅力和價(jià)值。

會(huì)讀書(shū)的人都懂得征服書(shū)。

學(xué)生們有這樣的體會(huì):一冊(cè)很厚的新書(shū),會(huì)愈讀愈薄,到期末考試的時(shí)候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了,掌握了,征服了知識(shí)。

讀其他的書(shū)也一樣。即使先被書(shū)征服,最后還是要反過(guò)來(lái)把它征服。

書(shū)能夠給人提供多種選擇:生命的選擇,思想的選擇,生活的選擇。書(shū)里有各種各樣的人生,使我們生活在自己選擇的時(shí)代里。在自己的生命之外,還可以再補(bǔ)充別的自己所需要的人生,

可以擁有多種人生經(jīng)歷。每看一本書(shū)就是進(jìn)入那個(gè)作家的頭腦之中,了解他的思想、感情、經(jīng)驗(yàn)和智慧。

讀書(shū)需要選擇。如果不善選擇,一生什么事都不干,光讀別人的書(shū)也讀不完。那又有什么意義呢?讀———失去了意義,書(shū)———也失去了存在的價(jià)值。

讀書(shū)的工夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類書(shū)上。這類書(shū)能滿足你的精神需要,激發(fā)你的才智,幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書(shū)。多好的書(shū)也不是供香客朝拜的祀奉物。

當(dāng)然,還有一部大書(shū),每個(gè)人都需要終身不懈地精讀、粗讀、苦讀、喜讀,它就是社會(huì)這部活書(shū)。讀它不能代替讀印刷的書(shū);同樣,讀印刷的書(shū)也不能代替它。

假如初三不再補(bǔ)課

初三的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在初三的每個(gè)角落里。

夜已經(jīng)深了，但燈卻一直亮著。三個(gè)月的初中生活，已將我置身于身心疲憊之中。初三，一段真正磨煉意志的日子——沒(méi)有假期，沒(méi)有休息，只有學(xué)習(xí)。唉，面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，我的思緒早已飄到九霄云外，腦海中不停地出現(xiàn)一幅幅畫(huà)面：假如初三不再補(bǔ)課，我的生活將會(huì)??

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾�，感受杜甫“�?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。啊!我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢�，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，呼吸著新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會(huì)充滿詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多彩多姿的生活。

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡幕磉_(dá)胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的海面，在半空中盤旋著的海鷗，多么美好的畫(huà)面呀!

假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲更多，我會(huì)感悟到更多的人生真諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。

但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧!

責(zé)任

英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“這個(gè)世界上有許多你可能不喜歡，但你不得不去做的事，這就是責(zé)任�！�

勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，是一種責(zé)任。1920年，有個(gè)8歲的美國(guó)男孩 踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。 在當(dāng)時(shí)，12.5美元足足可以買下125只母雞!闖了大禍的男孩向父 親承認(rèn)錯(cuò)誤。父親拿出12.5美元說(shuō):“這錢我可以借給你，但一 年后要還我�！皬拇�，男孩每天省吃儉用，一年后終于攢夠了12.5 美元還給了父親。這位男孩就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)羅納德·里根。

為社會(huì)作貢獻(xiàn)，是一種責(zé)任。俄國(guó)優(yōu)秀的生物學(xué)家、病理學(xué)家 梅契尼科夫把一生都貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，并取得了巨大成就，他病 逝前，早已決定將自己的遺體捐獻(xiàn)供醫(yī)學(xué)解剖用，并內(nèi)定了解剖醫(yī) 師。臨終前，他對(duì)那位醫(yī)師說(shuō):“你在負(fù)責(zé)解剖我的尸體時(shí)，請(qǐng)注 意我的腸胃:我身體的毛病，八成是發(fā)生在那里。”201*吉林中考作文預(yù)測(cè)：責(zé)任

熱愛(ài)祖國(guó)，是一種責(zé)任。南宋抗金英雄岳飛小的時(shí)候，有一次 幾個(gè)結(jié)拜兄弟因?yàn)闆](méi)有飯吃，約岳飛去攔路搶劫。岳飛果決拒絕了 他們的要約，并勸阻他們不要去干。但眾兄弟并沒(méi)有聽(tīng)他的勸說(shuō)而 離開(kāi)了他。岳飛母親聽(tīng)說(shuō)此事后，很高興。但又害怕他在自己死后 經(jīng)不住誘惑，于是她拿來(lái)繡花針，在岳飛的背上刺下了“精忠報(bào) 國(guó)”四個(gè)大字，然后涂上醋墨，這四個(gè)字便永不褪色了。從此岳飛 英勇殺敵，真正達(dá)到了他母親的要求。

古今中外的人們，因?yàn)橛掠诔袚?dān)責(zé)任而有口皆碑，流芳百世�！疤煜屡d亡，匹夫有貴“;是人生的信念:尹匈奴未滅，何以家為”是 豪邁的誓言;“我以我血薦軒轅”是他們的情懷;“拯救祖國(guó)”是他 們的吶喊。為祖國(guó)拋頭顱，灑熱血，這就是責(zé)任;于關(guān)心老人，愛(ài)護(hù)兒 童，這就是責(zé)任;堂堂正正做人，’為人民謀利造福，這就是責(zé)任。

對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)!

面對(duì)成功的時(shí)候

成功，一直是古今中外無(wú)數(shù)英雄人物的追求�！�有的人沉著應(yīng) 對(duì)，有的人卻是驕大狂妄。成功，可能是進(jìn)步之梯，也可能是絆腳之石。

眼看期末考試就要來(lái)臨，勤奮之風(fēng)席卷而來(lái)。我也不甘落后，積極備考。也許是上天的眷顧，我發(fā)揮超常，奪得桂冠。一得到這 消息，我便興奮得得意忘形。

假期匆匆而過(guò)，我們開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)。而我，仍一味地沉浸在 上學(xué)期的成就中，開(kāi)始松懈了。看著黑板上的一道道簡(jiǎn)單的計(jì)算 題，我感到枯燥無(wú)味:望著試卷上一道道容易的閱讀題，我感到幼 稚可笑;看到一個(gè)個(gè)優(yōu)美的紅鉤，我變得驕傲自滿。

驗(yàn)證來(lái)了—語(yǔ)文考試來(lái)了，我滿心歡喜:展露拳腳的時(shí)機(jī)又到了。充滿自信的我只在考前的五分鐘翻了翻書(shū)本便應(yīng)考了。盡管 難題重重，阻礙多多，我仍充滿信心。

成績(jī)公布的那天，我傻了 眼，看著試卷上的一個(gè)個(gè)紅叉子，我目瞪口呆，不知所措。不可能，這一切是假的。也許是粗心、運(yùn)氣不好，下一次一定更好。我 抱著僥幸心理進(jìn)入強(qiáng)項(xiàng)的考試—數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。

這一次的我仍沒(méi)有專心復(fù)習(xí)�？季沓窛M在寂靜的教室。我深深 呼吸，祈禱著，執(zhí)起筆，開(kāi)始作答。不知為什么，我覺(jué)得這次試題 比平常的難。幸運(yùn)般地遇到一道曾做過(guò)的重分題，我提起筆，毫不猶豫地作答。做到一半時(shí)候，腦子像梗塞一樣，毫無(wú)思緒。做過(guò)了，講評(píng)過(guò)了，我怎么不會(huì)呢?

是做的時(shí)候漫不經(jīng)心?

是講評(píng)的時(shí) 候毫不專心?心中的懊悔感油然而生。

不出乎意料，成績(jī)像乘過(guò)山車似的急速下滑。望著兩張驕傲自 滿后的“驗(yàn)證”，我痛哭流涕??

這是上天給我講述的道理:驕傲使人落后!現(xiàn)在的成功，不代表以后的成功。一次的失敗，不代表永遠(yuǎn)的失敗。

用虛心、努力，讓我們一起迎接明日的成功。

假如記憶可以移植

假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快統(tǒng)統(tǒng)抹去，重新植入我們手挽手、肩并肩歡歌笑語(yǔ)的日子。

假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽(tīng)話與無(wú)盡的愛(ài)重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠(yuǎn)綻開(kāi)舒心的微笑。

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂(lè)的童年時(shí)光植入貧困山區(qū)孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時(shí)貧苦而帶來(lái)的傷痛難以開(kāi)懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對(duì)未來(lái)充滿希望的企盼。

假如記憶可以移植，我要將一個(gè)充滿溫馨與愛(ài)的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡;讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷;讓他們不再因孤獨(dú)而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過(guò)余生。

假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海;我要將美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃洠�我要將一切鄙視與不屑永遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關(guān)愛(ài)輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開(kāi)放微笑的花朵。

假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶!讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國(guó)家的支離破碎而失去對(duì)未來(lái)的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘?jiān)珨啾诙�永遠(yuǎn)留下一個(gè)永不愈合的傷口!我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧?kù)o的國(guó)家的回憶。

假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過(guò)苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”的記憶，讓我們共同留下對(duì)過(guò)去和平生活的美好回憶和對(duì)未來(lái)和平生活的無(wú)盡向往吧!讓我們——全世界不同膚色的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造和平而不懈努力!

假如讓我選擇財(cái)富

假如讓我選擇財(cái)富，我絕不貪婪，不僅摒棄世俗觀念，而且也不隨波逐流。假如讓我選擇財(cái)富，我會(huì)放棄富有，選擇貧困。

選擇富有，固然可以省去許多時(shí)間和苦難，但也就失去了拼搏的沖動(dòng)、豐富的閱歷和勝利的豪情�！白怨偶w绔少偉男”，拼搏可能貧困依舊，但我不愿貪求安逸，也不想成為紈绔少男。

假如讓我選擇財(cái)富，我會(huì)放棄漂亮的外表，選擇平凡的容貌。

漂亮的外表固然可以帶給我機(jī)遇，但也會(huì)給我?guī)��?lái)麻煩。平凡的容貌時(shí)時(shí)促人奮斗，儲(chǔ)備知識(shí)，增長(zhǎng)才干，通過(guò)奮斗贏得他人的認(rèn)同和尊重。

假如讓我選擇財(cái)富，我會(huì)放棄一帆風(fēng)順的勝利，選擇挫折和失敗。

挫折可以砥礪人的意志，失敗可以使人大徹大悟。人人都希望自己一帆風(fēng)順，人人都希望成為“東方不敗”，但那只是美好的愿望。現(xiàn)實(shí)中，人人都得經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，失敗對(duì)于漫長(zhǎng)的人生而言，只是一個(gè)小小的休止符號(hào)。只要我們昂頭面對(duì)失敗，低頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勝利便不會(huì)只是祝愿。讓失敗和挫折充實(shí)我們的生活，讓痛苦和磨難砥礪我們的人生，讓經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)武裝我們的頭腦，把失敗留給昨天，把教訓(xùn)留到永遠(yuǎn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)明天的生活明麗如詩(shī)，明天的陽(yáng)光格外燦爛!

假如讓我選擇財(cái)富，我絕不會(huì)貪婪??

生活是什么？

生活是一首歌，一首五彩繽紛的歌，一首低沉而又高昂的歌，一首令人無(wú)法捉摸的歌。生活中的艱難困苦就是那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，由于這些音符的加入才使生活變得更加美妙。不同的人有著不同的人生，他們各自彈著不同調(diào)調(diào)的歌。平凡普通的人總是喜歡寂靜安寧的夜曲，因?yàn)樗麄兿矚g平平淡淡的生活，喜歡中規(guī)中矩的生活。偉大的人總是喜歡演奏慷慨激昂的進(jìn)行曲，因?yàn)樗麄兿蛲�富有�?chuàng)造性的生活，喜歡新的景象出現(xiàn)在各自的視線里。

無(wú)論是平凡的人還是偉大的人，他們的開(kāi)始都是一段上坡路，就相當(dāng)于一首歌的開(kāi)端，音調(diào)逐漸提高，慢慢升向中部，忽而急促，忽而緩慢，聲音此起彼伏。當(dāng)然，平凡人則是一組平滑音，雖然顯得有些枯燥，不過(guò)也別有一番韻味。這便是驗(yàn)證了“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”的說(shuō)法。

在生活的這首歌中，有的人因不小心彈錯(cuò)了一個(gè)音符獲指法錯(cuò)誤或忘了樂(lè)譜而被“紅牌”罰下場(chǎng)了；有的人選用了比較簡(jiǎn)單的曲子，勉勉強(qiáng)強(qiáng)過(guò)了關(guān)；有的人勇于探索、鉆研，又彈奏出了新的樂(lè)章，獲得了無(wú)與倫比的榮譽(yù)。無(wú)論是哪一種人，無(wú)論他是否獲得了成功，他都奏響了人生的第一個(gè)音符。

每首歌的結(jié)尾方式是不同的。平凡人所彈奏的寂靜安寧的夜曲是平和低沉地消失于無(wú)形之中，偉大的人所彈奏的前進(jìn)曲則是以一個(gè)振奮人心的高音做了收尾。這就是兩種歌曲的收尾，兩種人的命運(yùn)。

這就是生活，歌一般的生活，不論你選擇了哪一種歌曲，哪一種調(diào)調(diào)只要你心滿意足，覺(jué)得有意義，認(rèn)為值得，那就勇敢去做，放開(kāi)心胸去彈奏，要越過(guò)一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，竭盡自己所能，彈奏出最美的生活。

生活的滋味

生活的音樂(lè)——鍋碗瓢盆的交響曲。生活的顏色——赤橙黃綠青藍(lán)紫。那么生活的滋味呢?自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信?那就去體驗(yàn)吧!

酸的感覺(jué)

唉，懊人的語(yǔ)文，煩人的數(shù)學(xué)，這次的考試肯定考砸了。成績(jī)公布下來(lái)，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼著一枚青橄欖。“哭有什么用?考試不相信眼淚�！卑嚅L(zhǎng)對(duì)同學(xué)說(shuō)�！皩�(duì)，擦干淚水，找回自我，奮勇前進(jìn)，一次失敗算什么!”也許以后正是這青橄欖會(huì)讓我們回味無(wú)窮!

甜的享受

“嘩??”掌聲在耳邊響起，我心里美滋滋的，一年多來(lái)的努力沒(méi)有白費(fèi)，我的書(shū)法終于獲獎(jiǎng)了。聽(tīng)著同學(xué)們的祝賀，心里生起一股甜甜的感覺(jué)。放學(xué)回家的路上，鳥(niǎo)兒叫得多么清脆，花兒開(kāi)得多么艷麗，河水流得多么歡暢，它們也在和我分享這份甜蜜，我加快腳步，我要把這份甜蜜快樂(lè)帶給爸爸媽媽。

苦的滋味

甜的滋味有，苦的滋味更有。學(xué)習(xí)生活就是苦的感覺(jué)。這不，數(shù)學(xué)老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完，語(yǔ)文老師又帶來(lái)一張考卷，老師說(shuō)：“要好好消化�！闭媸恰盁o(wú)邊作業(yè)蕭蕭下，不盡考卷滾滾來(lái)。”沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)不伸長(zhǎng)舌頭拉長(zhǎng)臉，苦啊苦!

辣的體會(huì)

“哇，考得這么好!”同學(xué)們的話里帶著一絲辛辣。我低頭不語(yǔ)，看著試卷上那個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，不知是高興還是難過(guò)。老師還在表?yè)P(yáng)我考得很好�！昂�!”有的同學(xué)嘴一瞥，眼睛斜了一下，還有得同學(xué)疑惑地望著我?? 我把頭埋得更低了，我不愿看到同學(xué)們那火辣辣得目光。可我的臉異樣地發(fā)燙了，像是辣椒醬擦過(guò)一樣。怎么辦?我終于鼓起勇氣，一把抓起那張不光彩分?jǐn)?shù)地卷子向老師走去。辣的味道，我不要再體會(huì)。

生活是一杯清茶，要你去細(xì)細(xì)品嘗。酸甜苦辣，紅黃藍(lán)綠，將生活編織成一首甜美的歌，一幅斑斕的畫(huà)。讓我們?nèi)ンw驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多姿多彩的。

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