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第一篇：四年級作文輔導(dǎo)計劃

五年級作文競賽輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想

素質(zhì)教育要求我們提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學(xué)生語文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。為了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的寫作能力，我校將以慎重的態(tài)度，開展楚才作文專項輔導(dǎo)工作，以期取得理想的成績。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

針對小學(xué)作文競賽的特點，在近兩個月時間通過將會對已經(jīng)具備一定習(xí)作能力的學(xué)生進(jìn)行專項輔導(dǎo)，爭取使學(xué)生在本次作文競賽中取得好成績。同時，希望通過本次活動，使全校師生充分認(rèn)識寫作的重要性，以推動全校學(xué)生寫作水平的提高。

三、具體措施

針對學(xué)生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本次競賽輔導(dǎo)，我將采取如下措施，提高學(xué)生習(xí)作水平。

1、多讀。“讀書破萬卷，下筆如有神。”使孩子們知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養(yǎng)，從而規(guī)范自己的語言表達(dá)能力，提高習(xí)作水平。

2、多看。文章是生活的真實寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。我校將有針對性地指導(dǎo)孩子們走進(jìn)生活，積累更多的寫作素材。并指導(dǎo)孩子們按一定順序精深、細(xì)致地觀察，深入地體驗生活，引發(fā)孩子們的寫作情感，讓他們自主快樂地習(xí)作。

3、多聊。在每篇習(xí)作動筆前，讓學(xué)生與學(xué)生間，學(xué)生與老師之間深入細(xì)致地交流，讓孩子們暢所欲言的說，以解決許多孩子們在寫作時出現(xiàn)的無話可說的問題，使學(xué)生在聊中輕松愉快地完成習(xí)作。

4、多寫。多給孩子們提供鮮活的、觸手可及的寫作內(nèi)容，鼓勵他們調(diào)動自己的感官去感知，捕捉寫作素材，寫出更多、更優(yōu)秀的作文。

5、多改。指導(dǎo)學(xué)生在每篇習(xí)作完成后進(jìn)行認(rèn)真修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

6、多交流。讓學(xué)生把修改后的習(xí)作在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，教師以學(xué)習(xí)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的目光和欣賞的心情對待學(xué)生的作文，并適時用鼓勵的語言進(jìn)行評價，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。

四、活動安排：

周次閱 讀篇 目 練 筆

第三周《機器的詩》《____________的詩》第三周《只要樹根不曾枯死》《當(dāng)_______的時候》

第三周《生命的掌聲》《 _______引起的回憶》第三周《讓生活多一些磨礪》《生活需要＿＿＿》

第四周《兩只青蛙》自擬題目、自定內(nèi)容寫童話第四周《燈下》《我的＿＿＿爸爸》第四周《高貴的施舍》《施舍》

第四周《點亮心燈》《在＿＿＿的日子里》

第五周《一條金項鏈》《他真_______》第五周《好貓與爛虎》自由練習(xí)

五、應(yīng)考知識講解

1、巧定題目2、嫁接材料3、畫龍點睛4、遷移引用

六、重點輔導(dǎo)對象：

夏希霞徐青林李艷張美蘭李莎

五年級班主任曾慧兒201*年10月11日

第二篇：四年級作文輔導(dǎo)

四年級作文輔導(dǎo)

‖確定中心‖選好事件‖具體描述‖

先農(nóng)壇 丁淑珍

語文課文第八冊語文園地四：“寫一件你聽到或看到的表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事，先確定中心，然后按順序?qū)�，注意寫得具體些。”要寫好這篇作文，要注意以下三點：

一、確定中心。中心就是作者的寫作目的，在這篇作文中你要告訴人家什么。如果作文的中心確定不下來，作文就無法寫下去。那么，這篇作文的中心是什么呢？這次作文中心是要表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚。所謂“新風(fēng)尚”，就是指在我們社會生活中普遍流行的風(fēng)氣和習(xí)慣，也就是不計較個人得失，主動的為國家、為集體、為他人所做的好事，包括團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、助人為樂、先人后己、互相謙讓、拾金不昧、愛護(hù)公物、尊老愛幼、勇斗歹徒??一篇作文幾百字，不可能把所有的社會主義新風(fēng)尚都表現(xiàn)出來。因此，你寫作前，要先確定中心，從這些表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚中選取某一個方面來表現(xiàn)這次作文的中心。

二、選好事件。根據(jù)你所確定的中心，進(jìn)行認(rèn)真選材。這是寫好這次作文的關(guān)鍵。要想寫好這次作文，就要在“選”字上多下功夫。題目要求“寫一件你聽到或看到的表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事”，要“選”好事件，就要從回憶入手。因為這次作文要求寫的是自己看到的或親身經(jīng)歷的事，也可以寫聽到的事，這些事都是在作文之前發(fā)生過的，不管你選擇哪一方面的事，只有通過回憶，才能使這些事再現(xiàn)出來。

要“選”好事件，就得多想一些。寫一件事，想到的應(yīng)當(dāng)有好幾件；寫一個人，想到的應(yīng)當(dāng)有好幾個。這樣，才能進(jìn)行比較，看看寫哪一件事或哪一個人更合適，因此，對這好幾件事或好幾個人要進(jìn)行比較、分析，從中選擇一件最能表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事來寫。對選寫的事，還要再作自己的回憶。這是因為這次作文還有一點要求——“然后按順序?qū)�，注意寫得具體些”，只有把要寫的這件事的前前后后，有關(guān)細(xì)節(jié)弄得清清楚楚，把事件從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地回顧一遍，才有可能把這件事按順序?qū)懢唧w。

三、具體描述。這次作文是記一件事。寫時要把事情發(fā)生的時間、地點、人物交代清楚，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的全過程寫完整。要按照事情發(fā)生發(fā)展的先后順序，有條理地進(jìn)行記敘，還要把事情的經(jīng)過、重要場面作為重點，寫詳細(xì)、寫具體。對人物的語言、動作、心理活動作具體描述，對事件發(fā)生的環(huán)境作恰當(dāng)?shù)拿鑼�，以突出文章的中心。這樣寫，文章就顯得具體、生動。

第三篇：媽媽(小學(xué)生四年級作文)

我愛媽媽的手

媽媽的愛就藏在媽媽的手里，你相信嗎？

記得有一次，媽媽給我洗衣服，洗著洗著，媽媽叫我：“快來看看盆里的水！”我驚呆了，媽媽怎么用這么臟的水給我洗衣服��？這時，媽媽笑著對我說：“你看你的衣服多臟�。∫院罂梢獝巯О�。”我不好意思地笑了。媽媽一遍又一遍認(rèn)真地搓洗著，水換了一盆又一盆，媽媽的手搓紅了，搓累了，搓疼了。我的衣服也終于被洗干凈了。

不知多少次，我從睡夢中醒來，看見媽媽那雙手還在燈下為我忙碌；不知多少次，媽媽用她那雙手為我蓋被子；不知多少次，我在媽媽那雙手的幫助下，克服了種種困難……

媽媽的雙手里充滿了母愛，我愛媽媽的手。為了媽媽，為了媽媽的手，我要懂事，學(xué)會替媽媽分擔(dān)。

第四篇：小學(xué)生四年級寫人作文

小學(xué)生四年級寫人作文－－-

記我童年生活中的一個人

在我上三年級的時候，我的弟弟朱展鵬三歲。弟弟長得很漂亮，他留著小平頭，彎彎的眉毛下面有一雙又黑又亮的大眼睛，高鼻子，胖胖的臉上有一對深深的酒窩，紅紅的的小巧嘴像個收音機一天到晚說個不停。

弟弟聰明又調(diào)皮。只見他一天到晚忙個不停，一會去騎小自行車，一會又搬個板凳當(dāng)馬騎，一會打開電視看動畫片，一會又把vcd打開看碟片??沒完沒了的“忙”著。誰也管不著他，你要是批評他兩句，他馬上會說你沒教養(yǎng)，沒文化。有一次我玩電腦時，他在旁邊搗亂，我在他的屁股上打了幾下，他氣得眼睛直瞪著我，并狠狠的說：“你沒教養(yǎng)，我不和你玩了。”逗得我又氣又笑。

記得夏天得時候，有一次我和媽媽買了一個大西瓜去去阿姨家,剛進(jìn)門弟弟就嚷著要吃。媽媽切開西瓜后弟弟不顧別人搶著就吃，我看著他的樣子想起我小時候鬧得一個笑話。于是我就逗他說: “鵬鵬你吃西瓜把西瓜子放到那里去了？”他看了我一眼說：“在肚子里呢！”。我說：“這下完了，西瓜子在鵬鵬的肚子里肚子里發(fā)芽了，明天早上鵬鵬的頭上會長個大西瓜。”他聽后摸著頭大哭起來。阿姨趕緊哄他，并說哥哥逗你玩呢！他這止住哭聲，狠狠的打了我?guī)紫虏⒄f：“哥哥沒家教光騙人，我不和你玩了。”逗得我和媽媽直笑。

如今弟弟已經(jīng)四歲多了，他依然那么調(diào)皮 ，可愛又活波，我們大家都很喜歡他

媽媽帶我去買菜

浙江省桐鄉(xiāng)（地）市 桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué) 四（2） 沈臻杰

買菜是天天要做的事，在我家中，天天都是媽媽去買的。求知空間

老師布置了一道回家作業(yè)，跟著父母或長輩去買一次菜，然后寫一篇作文。我聽了心想“是呀，媽媽天天買菜一定非常累的，我也去體驗一下。”

那天晚上，我與媽媽商量了一下。她答應(yīng)了，還告訴我一些購買小菜的方法和經(jīng)驗。

第二天清晨，我提著籃子準(zhǔn)備去買菜。媽媽開了口，說：“你一個人去，我不太放心，我也去。”我答應(yīng)了。

我們來到農(nóng)貿(mào)市常人們提著籃子前來買菜，人來人往，非常熱鬧。我們先來到蔬菜類買蔬菜。我走了幾家，看了一會兒，挑了幾棵又大又綠的青菜，因為奶奶吃素。我還買了蘿卜、香菇、豆芽菜??我知道這是一些十分有營養(yǎng)的物品。我們又來到肉類，買了半斤瘦豬肉，回去包餃子給大家吃。最后，我們來到魚類攤前。一些小魚在游，小蝦在活蹦亂跳。我看了一會兒，說：“買一條大鯽魚煮湯喝。”媽媽點著頭說：“好１我問了價錢，啊，這么貴？我立刻跟他還了價錢。最后，讓掉了三元成交。菜買好了，我與媽媽一人提著滿滿一袋蔬菜走出菜常路上，媽媽還夸我買的菜好，比較便宜。我聽了心里樂滋滋的，臉上笑開了花。

通過買菜，我這才知道買菜也十分累，當(dāng)母親真辛苦。我后悔以前總是挑菜，還要嫌菜的好壞，與媽媽頂嘴。現(xiàn)在，我才知道：唉，太不應(yīng)該了

荷 花

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”上周末，我和好友來到植物園，聞著那沁人心脾的花香，我欣賞了玫瑰、月季、茉莉??卻仍感到爽然若失。原來，我沒去荷花池。我快步來到詩情畫意的荷花池，沒想到荷花早已在那兒等我了。荷葉小的像玉盤，在荷花池里漂流，在荷花中穿梭;大的像小船，一只一只的游船，載著客，漂著、流著。荷花，有的含苞待放，像位美麗的姑娘，因為害羞不肯露出;有的只開了兩、三片，像小船上睡著一位美麗的仙女;有的卻不害羞，把美麗全部呈現(xiàn)在我們面前。荷梗更像一位位性格硬朗的男子漢，保護(hù)著仙女和姑娘。

荷塘中，小魚游來游去，追逐嬉戲，玩著捉迷藏的游戲，有的躲在石縫，有的藏水草里。蝌蚪也在玩拼圖游戲，有的串在一塊，像串著的黑珍珠，有的像浸在水中的水墨畫。

風(fēng)中的荷花，擁有松樹一樣寧折不彎的精神。雨中的荷花，像碗一樣裝滿水，晶瑩欲滴。我愛荷花，我忘不了荷花，我想：今晚我一定會夢到荷花的!

第五篇：四年級小學(xué)生寫景作文

四年級小學(xué)生寫景作文：這里真美

天邊剛泛起一點兒魚肚白，鳥兒還在夢中，花兒還在沉(來自好范 文網(wǎng)：Wwww.7334dd.com)睡的時候，我就已經(jīng)睜開那朦朧的雙眼。也許是因為興奮和好奇吧！不由自主的就那么早起來了！也許是因為這是我來到容桂的第一個清晨！

隨著懷著同樣好奇心的姐姐一起到外游逛，還順便帶上了從昨晚就開始鬧別扭，不愿離開他那些小伙伴的弟弟，好讓他放松放松一下心情。在這一路上，我與姐姐一路驚羨，一路詫異�？諘绲穆飞嫌懈鞣N各樣的綠色植物。聞一聞，清新無比呀！貌似家的感覺。其實，容桂就是我們的家吧！

城市果然和農(nóng)村不一樣！高高的白色建筑物就像一位自豪的戰(zhàn)士，昂起胸口望著朝陽！為自己能撐起那么多個家庭而驕傲！而弟弟卻一直都垂著頭，一臉沉悶！看著他這樣，我也不由地皺了皺眉。

“姐姐！這里好美呢！”對著美麗的景色，我怎能不驚嘆呢？“對呢！而且，這里的東西都好漂亮呢！”而弟弟也只是隨聲抬起了一下頭看了一下而已，小小的眼睛沒有絲毫的生氣！就像是望著一個完全陌生的地方的抗拒和厭惡！而太陽已開始悄悄瞇著眼睛看著這座還在沉睡的城市，不由露出一絲微笑。周圍的一切似乎都變成了一位位朝氣蓬勃的少年，又似一位掩著面微笑的少女。我看著身后垂著臉的弟弟，有一絲惋惜。

走著走著，便來到了一個公園前——“大鳳山”。是一座住著一只鳳凰的山嗎？我不知道。不過覺得好有趣，便走了進(jìn)去�；蛟S是發(fā)現(xiàn)了新玩意吧！弟弟早已按捺不住他那活潑亂跳的好奇心，箭一般地，就飛進(jìn)去了！我和姐姐都無奈的笑笑。

一走進(jìn)去，便看到了前面那一條長長的階梯！我仰望著頭，總感覺這階梯能通向那奇妙神奇的宇宙！而右邊則有一條向深處伸延的小路。周圍種滿了花草樹木。而我的腳也不由自主地走了過去。

一腳踏進(jìn)這條小路，就感覺到一陣很清新的香味撲鼻而來！而我與它撲了個滿懷！真是好清爽呢！全身上下都有種放松的釋然！就像變成了一朵軟軟的白云，愜意地飄在天上，享受著北風(fēng)吹的舒適，眼睛悠悠地俯視著著美麗的世界！無比的自在讓我的心頭涌上一陣爽朗的笑聲！

“姐姐，這里好像更美呢！”我沐浴在風(fēng)的洗禮里，盡情擁抱美妙的大自然！

“是呀！城市里除了有高樓大夏，居然還會由如此美景！真的好美！好美！”姐姐那鈴兒般的聲音在這回蕩?

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