第一篇:淺談小學(xué)生如何寫好作文
淺談如何訓(xùn)練小學(xué)生寫好作文
富川瑤族自治縣柳家鄉(xiāng)龍巖完小李春蘭
摘要:訓(xùn)練小學(xué)生寫好作文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,從生活中提練題材;要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,豐富知識內(nèi)涵;在作文練習(xí)中,教師要合理的提出作文題目,讓學(xué)生有話可說;要注重寫好日記,讓學(xué)生奠定良好的語言基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生 作文 訓(xùn)練
一提到作文,很多學(xué)生和教師都會不自覺地皺起眉頭,但在語文教學(xué)中,不論是教師還是學(xué)生都明白作文寫作的重要性,都不得不面對這個(gè)令人頭疼但又必須去面對的問題,因?yàn)樽魑脑谡Z文考試的分?jǐn)?shù)中占據(jù)了很大的比例。如何讓學(xué)生盡情地投入到寫作中去,讓她們感受到表達(dá)的快樂,而不是把寫作當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù),一項(xiàng)枯燥無味的工作呢?下面是筆者近年來從事語文作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會:
一、讓學(xué)生學(xué)會觀察生活,從生活中提練題材
作文的內(nèi)容都來源于生活,生活永遠(yuǎn)是寫作的內(nèi)容。而學(xué)生的作文內(nèi)容空洞,主要是因?yàn)樗麄兊淖魑膬?nèi)容脫離了生活,作文中空話大話連篇。有人認(rèn)為,有名氣的作家寫的作品生動感人,其內(nèi)容中有不少是虛構(gòu)的內(nèi)容,其實(shí)不然,他們的虛構(gòu)內(nèi)容依舊在現(xiàn)實(shí)生活中隱約可見,那是經(jīng)過作家的藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)果,記得有位評論家在談到作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性時(shí),他說:“所有好的作品在必須根植于現(xiàn)實(shí)生活,現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)作品不可或缺的土壤,好的作品只不過是來源于生活,而高于生活罷了”。學(xué)生寫作不必急于求成,強(qiáng)求一下子要寫出好的作品,首先要善于把生活 1
中的點(diǎn)滴用文字表達(dá)出來,循序漸進(jìn),幫助學(xué)生從“無話可說,無題材可寫”的誤區(qū)走出,進(jìn)一步從生活中提練更具價(jià)值的內(nèi)容寫作。因此,在作文教學(xué)中我們要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,學(xué)會為生活感動,學(xué)會從生活中提練題材。經(jīng)過持續(xù)時(shí)間的訓(xùn)練,其寫出來的作文就會逐近真實(shí)且豐富。
二、大量閱讀,豐富知識內(nèi)涵
在語文教學(xué)中我們花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間不算很少,可是學(xué)生的作文能力還是普遍低下。這是什么原因呢?仔細(xì)分析,主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事;閱讀教學(xué)不得法,沒有處理好閱讀和作文的關(guān)系。寫作是一個(gè)積累的過程,不可一蹴而就,只有長期的積累才能寫得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,單靠課本上的閱讀內(nèi)容是不夠,大量閱讀好的課外書籍或文章不僅能豐富知識,還能陶冶學(xué)生的性情。在閱讀中還要注意,不能只是讀,還要思考,還應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過程中遇到的好的句子抄下來,并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn),難點(diǎn)時(shí),也要記下來,與旁人討論,聽取別人的看法。這樣才會有所長進(jìn),水平才會提高。而且,閱讀量大,知識就會十分豐富,一個(gè)人的素質(zhì)也會提高,眼界就會更廣,品味能力和欣賞能力就更高。
三、合理命題,使學(xué)生會寫
在作文練習(xí)中,教師需要提出作文題目,讓學(xué)生圍繞題目寫作?墒窃诮虒W(xué)中,不少教師不善于掌握方式方法,合理命題,創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生有材料可寫。布置的作文題,學(xué)生總會感到無從入手,沒什么可寫,這就陷入了僵局。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。”從教育心理學(xué)的角度看,興趣
是一種內(nèi)在的力量,它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求,向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映,生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,一個(gè)好的題目,往往能起著概括全文,點(diǎn)明中心,激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用,猶如火種投入干柴,使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng),脫離實(shí)際或者公式化,學(xué)生作文就會感到無米下鍋。因此,教師要根據(jù)學(xué)生寫作過程的特點(diǎn),命題要從易到難,首先從學(xué)生熟悉的人、事、景、物開始,讓學(xué)生有話可說,言而不空,激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情,調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和主動性。
四、注重寫好日記,讓學(xué)生奠定良好的語言基礎(chǔ)
日記寫作靈活,行文自由,訓(xùn)練多,容量大,是提高自由寫作水平的捷徑之一。日記的內(nèi)容應(yīng)不拘一格,可以是學(xué)生在實(shí)際生活中所見到的或者感受到的人、事、物、景、理等,只要是自己覺得有必要用文字表達(dá)的就可以把它記下來。想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,可以是摘抄,比如摘抄一些好的語句,或是精彩片斷。因?yàn)橐獙懭沼,學(xué)生就必須對每日所見所聞,細(xì)心觀察,用心感受。天天動筆就會開闊學(xué)生的思路,積累大量詞匯、語言素材,越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程,平時(shí)積累,作文時(shí)選擇使用,“活期儲蓄”,隨用隨取,“存”、“取”兩便。只要用心把事記下來,寫成日記,哪怕只是一兩句話,日積月累,時(shí)間長了,就會使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺,由線到面形成精彩文章的“雛形”,文字的駕馭能力也會愈來愈強(qiáng)。
第二篇:小學(xué)生如何寫好作文
小學(xué)生如何寫好作文寫文章的人用文字表達(dá)思想感情,讀者看到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了平面的文字,他們靠想象,把文字變成立體的畫面,所以,作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對比就顯得格外重要了。
好的廚師除了煮出一道道的美食外,還要懂得引起食客的食欲,讓看到的人會想要吃,吃的人會滿意。因此,廚師花心思處理食物的擺設(shè),也讓食物看起來色、香、味具全。
1、聲音
你可以想象看默片的感覺嗎?沒有了聲音與色彩,效果一定大打折扣。在一篇作文中,聲音肯定不是主角,但是,必要與適當(dāng)?shù)丶尤胍繇懶Ч,可使文章更生動、親切。
在寫景的文章中,聲音調(diào)和了畫面過多的缺陷,讓雨滴落地、風(fēng)吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音,以及都市的不同聲響交代你所要傳達(dá)的意思。
其他主題的作文也可以視情況加入聲音,例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等,只要傾心聆聽,你就會感受到文字敲擊出來的聲音,只要稍花心思,這些聲音就可以點(diǎn)綴你的作文。
2、顏色
我們生活在一個(gè)彩色的世界,寫出來的文章就不可能是黑白的,
可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。
為作文添上色彩,靠的是觀察,什么狀況之下要突出什么顏色;什么顏色襯托什么心情,在文字的世界里,是有一定的規(guī)矩。我們要多讀多思考,才可以準(zhǔn)確掌握。
例如風(fēng),風(fēng)是沒有顏色的,但我們可以借風(fēng)帶出不同色彩。風(fēng)吹過綠樹青草地、藍(lán)天、紅色屋頂、蔚藍(lán)的海,風(fēng)甚至吹拂了你的黑發(fā)與藍(lán)色憂郁的心。
當(dāng)然,不必要、不妥當(dāng)?shù)念伾瑫@得格格不入。
3、氣味
在現(xiàn)實(shí)生活中,氣味看不見,但是,它肯定存在。正如一道美食散發(fā)出的香味,它無法填飽肚子,卻讓人胃口大開。嗅覺在關(guān)鍵時(shí)刻取代了視覺、聽覺與觸覺,例如,食物如果餿了,我們不見得看得出來,但是,肯定聞得出。
作文的氣味使表達(dá)的方式更多樣化,也更活潑。
例如風(fēng),風(fēng)的味道全憑它來的方向決定。風(fēng)吹過海岸,帶來濃重的鹽味、魚腥味;
風(fēng)吹過垃圾槽,你聞到腐臭;風(fēng)吹過歡樂的人,你甚至聞到他們的笑聲中夾帶的美好氣息。
無論是美好的氣味或者令人惡心的惡臭,都具有畫龍點(diǎn)睛的妙處。
4、變化與對比
變化可以是肉眼分辨得出的,例如陽光的轉(zhuǎn)移、人的情緒與表情。變化也可以是間接的,如一個(gè)人改變了,或者是成長、老化的過程,我們不一定可以在短時(shí)間內(nèi)察覺,
卻一直在進(jìn)行著,運(yùn)用變化,可以使文章有層次,也更有深度。對比往往離不開變化,不過,對比的運(yùn)用更強(qiáng)烈。無論是顏色、聲音、光暗、心情、行為,對比的作用在于制造沖突,讓讀者有震憾的感受。通過對比,我們所要表達(dá)的意思會更清楚,效果也顯著。在作文中運(yùn)用變化與對比,可以表現(xiàn)作者觀察入微的仔細(xì)。
5、總結(jié)
廚師煮一道菜,不會只注重色彩與調(diào)味,更不會輕重倒置,顧此失彼,破壞了原料的特色,使食物失去原味。同樣的,我們寫一篇文章,也不可以過度注重技巧的運(yùn)用,而掩蓋了原本要表達(dá)的思想感情。一篇好的作文,應(yīng)該平衡、有輕重、先后、主次之分。
很多中小學(xué)生以及他們的家長,抱怨華文難學(xué),華文作文難做難取得高分。
兩位資深華文教學(xué)者告訴記者,語文的學(xué)習(xí)是靠基礎(chǔ),
就像英文一樣,如果不是經(jīng)常聽、說、讀、寫,就無法駕輕就熟,運(yùn)用自如。
做到經(jīng)常聽、說、讀、寫,首先不能排斥它,更不能有“先入為主”認(rèn)定它很難學(xué)的態(tài)度。
曾在南洋小學(xué)任教27年的陳俊祥老師,目前是“華—語文中心”(hua language centre)長堤坊分校校長,她受訪時(shí),以30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),列舉了小學(xué)生作文常出現(xiàn)的問題。 小學(xué)生寫作文:最忌偏題離題
她說,小學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤,就是作文偏題或離題。作文一旦離題,一半分?jǐn)?shù)就不見了,除非文筆還流暢,否則就連及格都成問題。
另一個(gè)常見的毛病是文筆不好,詞匯不夠,如果再加上內(nèi)容“天馬行空”,胡亂寫一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事,或搗蛋、有負(fù)面影響的,都不可能拿到高分。
陳校長也分析其他作文分?jǐn)?shù)不高的原因:
(1)選材不恰當(dāng):尤其是看圖作文,沒有照圖片發(fā)揮,而是任意“創(chuàng)作”。例如圖片是孩子剛拿成績冊,他的成績不是太好......,像這樣的題材應(yīng)當(dāng)是從正面角度去發(fā)揮,完成像“得到父母鼓勵,孩子發(fā)奮圖強(qiáng)”之類的內(nèi)容。但有的學(xué)生卻理解成“爸爸大發(fā)脾氣,罵了媽媽一頓,還把媽媽殺了,最后我也自殺了.....”,這樣的想法不合理,也不應(yīng)該鼓勵,因此無法爭取分?jǐn)?shù)。
(2)詞匯不夠:形容“開心”的事,通篇都是“開心”,沒有別的形容詞;
(3)句子不通順:尤其是英語式華語,例如“小麗掉了課本”(正確是“小麗的課本掉了”)、“我吃先”、“我走先”等(正確是“我先吃”、“我先走”)。
(4)構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng):開頭寫了一大半,來到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過,結(jié)尾更是草草了事,犯上主題不突出的毛病。
(5)觀察力不夠,描寫不深入:例如描寫弟弟頑皮,沒有舉例具體說明。
第三篇:小學(xué)生如何寫好作文
作文是我們認(rèn)識世界,認(rèn)識自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,也是我們應(yīng)用語言文字進(jìn)行表述和交流的重要方式,更是我們認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。我們寫作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用比較恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來,就是要用“我手寫我口,我手寫我心,我手抒我情!比欢,有些同學(xué)提到寫作文就害怕,要么三言兩語草草地了事,要么拖拖拉拉敷衍了事。首先要克服畏難情緒,讓自己慢慢喜歡上作文,有了寫作文的興趣,就會想寫、愿寫、敢寫、會寫,在寫作中獲得樂趣然。要想寫好作文,可以從以下幾個(gè)方面入手:
第一、勤觀察,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。要寫好作文,首先要有寫作的材料,這就要求有豐富的生活,有更多的實(shí)踐。除校內(nèi)生活外,還應(yīng)參加更多的社會活動,參觀、訪問、出游、看電視、勞動等等,都是積累作文材料的原始來源;顒又,要仔細(xì)觀察,抓住事物特征觀察,做生活的有心人。這樣寫作文才有內(nèi)容,才能做到具體生動。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,是寫好作文的基本條件之一。
第二、重積累。小學(xué)生不僅要學(xué)好語文課本,還必須在課外進(jìn)行大量閱讀,閱讀書刊雜志。閱讀不但能拓展視野,提高認(rèn)識,陶冶情操,豐富作文的內(nèi)容,更重要的是能提高寫作的技巧。閱讀時(shí),要學(xué)習(xí)作者怎樣選擇材料,怎樣用詞造句,怎樣安排材料,怎樣表達(dá)自己的思想感情等等。通過閱讀不斷積累語言,積累寫作方法,積累寫作內(nèi)容,積累范文,作文就能逐步提高。古人所說:“讀書破萬卷,下筆如有神!敝v得就是這個(gè)道理。
第三、善思考。在生活或活動中觀察時(shí)要多思考這些現(xiàn)象說明了什么,有什么意義。這就要求我們用自己的眼睛去細(xì)心洞察周邊的事物,不但要看到事物的表面現(xiàn)象,還要認(rèn)識事物的本質(zhì)。這樣在寫人記事的時(shí)候,就會有一定的深度。另一方面是作文之前要多想一想,理清寫作的思路再動筆。作文時(shí),不僅要讓人知道所寫的事的具體內(nèi)容,還要讓人了解你的表達(dá)的意圖和思想感情。這就要求我們想好文章要選好哪些材料,這些材料怎樣安排,怎樣譴詞造句,這些在動筆之前都要想好。
第四、多練習(xí)。多練是寫好作文的基礎(chǔ)。要把平時(shí)觀察、積累的素材,用自己的語言、按一定的思路把它寫下來。要勤動筆,充分利用一切機(jī)會進(jìn)行寫作訓(xùn)練,如記日記、寫片斷、小作文等。 第五、會修改。好文章是改出來的,當(dāng)你寫完一篇作文后,只意味著完成寫作的任務(wù),中心是否明確,選材是否得當(dāng),用詞是否精煉,句子是否通順等方面還需要反復(fù)修改,這樣才能達(dá)到要求。養(yǎng)成反復(fù)修改的好習(xí)慣在寫好作文中顯得很重要。如能在平時(shí)的寫作中注意以上幾個(gè)方面,寫作水平一定會有長進(jìn)的。
第四篇:小學(xué)生如何寫好作文
小學(xué)生怎樣寫好作文?
很多同學(xué)都害怕寫作文,其實(shí)寫好作文并不難,我們小學(xué)生就是把平時(shí)看到的、聽到的、想到的和經(jīng)歷過的寫下來,只要有意義,有主題,有中心可以。真實(shí)地寫出所見、所聞、所想就是好作文。那么究竟怎么才能寫好呢?
一、要學(xué)會觀察生活。
很多同學(xué)總覺得寫作文時(shí)沒有什么可寫的,其原因主要是缺少對生活的觀察。其實(shí),作文材料就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察就可以寫出來。小學(xué)生作文大都取材于現(xiàn)實(shí)生活,我們每天面對許多人、許多事,都是寫好文作文的材料。如果好好想想這些人、這些事,對你有什么啟發(fā),包含一些什么道理,寫出來就是一篇好作文。
二、上好語文課,閱讀好每一篇課文。
語文課本里每一篇文章都是寫得非常好的作文,有的是作家寫的,有的是名人、詩人寫的。無論是寫景、寫人還是寫事的,都是一篇好文章。如:《觀潮》、《鳥的天堂》、《火燒云》、《蟋蟀的住宅》……等。老師在講解每篇課文時(shí)都分析給我們聽,這篇課文寫的什么事、先寫什么、后寫什么、為什么寫、課文中用了哪些好詞、好句。如果說我們仔細(xì)聽、認(rèn)真學(xué),把別人的東西變成自己的東西。把好詞好句背下來,就會出口成章了。書讀百遍,其義自現(xiàn)嘛!
三、要廣泛地閱讀課外書籍。
雖然課本中有許多精彩的文章,但數(shù)量還是有限,那我們要獲得更多的作文素材該怎么辦?最好的辦法就是到課外去找,讀課外書籍。對于我們小學(xué)生來說就是要不斷擴(kuò)大閱讀視野:讀世界名著、故事書、科技書、童話書、神話書、作文資料等都要讀。書讀得多了,就能寫出一篇篇好文章來。
記得在三年級的時(shí)候,看到同班同學(xué)到校外作文班學(xué)寫作文,我也和爸爸說要去學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)爸爸對我說:“孩子,作文不用特意去學(xué),只要你平時(shí)多讀書、多動筆就會寫出好文章來”。后來爸爸就給我買來故事書、小人書、作文書、中外名著、歷史書籍等等,我每天都抽出半個(gè)小時(shí),放假時(shí)就幾個(gè)小時(shí)讀書。這樣,我的腦子里就裝了許多故事、名言美句,懂得的道理就多了,就會寫出一篇篇作文來,但我認(rèn)為我的作文寫的還不夠好,還要努力!加油!
四、平時(shí)要堅(jiān)持寫日記,勤練筆。
琴聲悠揚(yáng),是練出來的;舞姿曼妙,也是練出來的;歌聲婉轉(zhuǎn),還是練出來的。同樣,作文寫得好,也是練出來的。也就是說練筆是寫好作文的關(guān)鍵,每天都寫點(diǎn)東西,寫自己的感受、看到的、聽到的等等?捎械娜苏f平時(shí)沒什么可寫啊?其實(shí)很簡單,平時(shí)堅(jiān)持寫日記,寫讀書心得,寫生活片斷。
我從一年級下學(xué)期就開始寫日記,開始就是三兩句話,后來越寫就越長了。現(xiàn)在由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊張,不能天天寫了,但我都堅(jiān)持一周至少寫上兩三篇,寒暑假必定堅(jiān)持天天寫,我會一直寫下去。
總之,寫好作文是一件很艱苦的事,需要我們自己堅(jiān)持。我寫這些不知道對想寫好作文的同學(xué)有沒有幫助,如果誰有更好的建議,我非?释c她交流,因?yàn)槲疫有很多需要學(xué)習(xí)的。如果非得讓我回答我是怎么寫好作文的,最簡單的回答就是——大文豪魯迅說:“我吃的是草,擠出來的是奶!
小學(xué)生高雯說:“我吃的是書,擠出來的是作文”
謝謝大家!
第五篇:小學(xué)生如何寫好作文
小學(xué)生時(shí)代的作文多停留在看圖說話,只有真正提高小學(xué)生讀圖說話的能力,才可以為將來的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么又該如何提高小學(xué)生的寫作能力呢?
其實(shí),做法不外乎這幾點(diǎn):
1、多讀。這里所說的多讀,當(dāng)然不只在于小學(xué)生自己的讀閱范圍內(nèi),更重要的是老師的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生多讀的習(xí)慣,就是在平時(shí)的課堂上,老師可以廣泛朗讀一些優(yōu)秀的作文,讓同學(xué)們感染其中的氛圍;當(dāng)然小學(xué)生自己的閱讀量也是必須保證的,多讀一些《語文報(bào)》之類的適合其學(xué)齡階段的文章,對他們自身的寫的能力的影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。
2、多看。這里的看不是指看書的看,而是觀察的意思。小學(xué)生寫作的來源源于他們的所見所聞,形成觀(請收藏好 范 文,請便下次訪問www.7334dd.com)察周圍的事物,感知他們身邊發(fā)生的一切,對培養(yǎng)個(gè)人情操也是有很大幫助的。
3、多思。思考各種事物所蘊(yùn)含的深意,要學(xué)會引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察每一個(gè)簡單事物的另一層寓意,用不同的眼觀去發(fā)現(xiàn)問題,思考其中的真正發(fā)人深省的一面。
做到以上幾點(diǎn),是寫作文過程中最需要的方法,當(dāng)然還需要其他一些方面,這里就不做額外介紹。
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