第一篇：改變作文

一個(gè)偶然的意念，會成為改變一生的重要決定，也許只因?yàn)槁牭揭痪湓�，也許只因?yàn)樽x到一行字，也許只因?yàn)榭吹揭环�畫，也許只因?yàn)槁牭揭皇赘�，也許只因?yàn)榕紶柼ь^望見窗外的一朵云……一念之間走出陰霾，走出了自己的人生之路。

請以“改變”為題寫一篇不少于800字的文章。立意自定，除詩歌外，文體不限。

【范 文01】

堅(jiān)守靈魂的棲息地

我心中有一片土地，干凈而整潔，有個(gè)人居住在那里。

――米蘭·昆德拉

我們棲居在一片天空下，也許是青城墻下散落的明黃的向日葵，既然不能選擇故土，就只能讓自己在微弱的陽光下燃出一片燦爛，也許是遺失在山谷里的花籽，既然不能長在肥沃的花圃，就只能讓自己在寂寞中綻放一片野百合的春天，也許……

于是，生活教導(dǎo)我們：既然你無法改變環(huán)境，那就要改變自己來適應(yīng)環(huán)境。這，便是改變的哲理，這便是生存的真理！

然而，歷史的瑤琴錚錚然的飄出一串跳動的音符，凝聚成一股細(xì)流，涓涓淌過我們的雙眸……

這流水，流過戰(zhàn)國的濃濃峰煙，盤旋在汩羅江畔�！芭e世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”，三閭大夫面對這一江春水，回望身后滿是渾濁的世界，仰天長嘆。氣節(jié)，怎能輕易改變？精神，豈可隨便丟棄？苦笑，是社會已容不下他了，抑或是他根本就不愿屈從于社會呢？改變自己，也許他已是高官厚祿，衣食無憂。然而，他做不到，他追求高潔品格，他向往香草美人，他只愿讓《離騷》中汩汩流淌的文字蹦跳出靈魂的火花，堅(jiān)守住一份心靈的期待，化為一縷英魂。

這流水，擊碎唐朝橘紅的煙塵和宋朝嫵媚的風(fēng)月，徘徊在那片竹林中。面對強(qiáng)大的司馬集團(tuán)，面對賢士的無奈，他毅然決然地讓自己從官位中滑落，跌入一片水深火熱之中。嵇康平靜地敲打著黑色的鐵塊，也敲打著自己的靈魂。也許改變自己，他會成為王

公重臣們的座上賓，但他做不到，也不愿做到。只有臨刑前堅(jiān)守，堅(jiān)守一片凈土，讓這絕唱在千古歷史中得到共鳴。

這流水，淌過了多少朝代，見證了多少往事，讓歷史在這一切往事中靜靜演繹，卻也演出了一份道理：既然你無法改變環(huán)境，你便要改變自己。但面對那污濁的環(huán)境，寧愿堅(jiān)守自己，那么，在歷史長河中，還會沉淀出熠熠生輝的珍珠

【范 文02】

改 變

一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移栽到新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個(gè)說：“沒有這次移栽，它不會被人賞識，要被人賞識就要改變自己的生存環(huán)境�！倍�我卻要說：“要被人賞識就要改變，改變自己！”

每個(gè)人都是一道靚麗的風(fēng)景線，但世界不會為你而改變，環(huán)境也不會主動去適應(yīng)我們自己。因而，我們只能去改變，去適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而取得成功。

也許，我們沒有莊周夢蝶的浪漫，沒有莊子那“泥濘中亦可”的超然；也許，我們無法像彷徨斗士魯迅一樣以血薦軒轅，深刻揭示中華民族幾千年來的劣根性；也許，我們沒有海倫·凱勒那雖然盲聾但卻以心靈探求未知世界的勇敢。但至少，我們可以改變自己，讓自己接受《莊子》的熏陶，讓自己接受《吶喊》《彷徨》的強(qiáng)音，讓自己接受《假如給我三天光明》的洗禮，借助書籍，讓心在潛移默化中沸騰，改變自己。

當(dāng)為官僅七十多天的陶淵明掛印田園歸隱山間時(shí)，他改變了自己。官場的黑暗，是他無法改變的，變的只能是自己。于是不為五斗米折腰，與菊為伴，雖然仕途不復(fù)，但他高潔的志向卻被歷史所賞識，為后人所銘記。當(dāng)“御用文人”李白呼喚自己放養(yǎng)于青崖間的白鹿即騎訪名山時(shí)，他改變了自己。朝廷希望他吟風(fēng)弄月歌功頌德，而他卻只想一展鴻鵠之志，無法改變官場的他，只得改變自己的志向。于是寄情于山水，縱覽名山大川，雖然未能圓自己的經(jīng)天緯地之夢，但卻造就了半個(gè)詩歌的盛唐，為后人所傳頌。他們改變自己，同時(shí)也改變了時(shí)代，雖不被時(shí)人欽慕，但卻被后人銘記，在歷史的蒼穹中

閃閃發(fā)光。

那些不能改變的人，只能被環(huán)境淘汰。高爾斯華綏筆下《品質(zhì)》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的制鞋手藝，但卻不愿改變自己，致使無法跟上機(jī)器化的時(shí)代，堅(jiān)持手工制好每雙鞋，最終餓死在自己的鞋鋪中。改變自己，方能跟上時(shí)代的腳步，方能不被環(huán)境淘汰。

唯有改變，方可以用意志的血滴和拼搏的汗水釀成歷久彌香的瓊漿；唯有改變，方可以用不凋的希望和不滅的夢想編織絢麗輝煌的彩虹；唯有改變，方可以用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌力筑起固若金湯的鐵壁銅墻……

【范 文03】

改 變

一切都在變，從一個(gè)時(shí)代到另一個(gè)時(shí)代或從一天到另一天，改變是我們每個(gè)人都無法逃脫的命運(yùn)。長者說，少年人多輕狂，其實(shí)不然，我們只是在改變。恰是我們所代表的時(shí)代，改變是巨大的，這使他們無法理解亦無法接受。但請?jiān)试S我簡舉一些例子來說明和證明我們的改變。

他們的時(shí)代，本分安己便是福氣；而我們是喧鬧的，我們熱愛狂歡的感覺，喜歡追逐“炫”的潮流。他們的時(shí)代，學(xué)習(xí)好便樣樣拔尖；而我們是“貪心”的，我們有自己的愛好，語數(shù)英的成績已不足夠說明些什么。他們的時(shí)代，奔高官，想富有；而我們明白，我們要的不是權(quán)力與財(cái)富，即使做乞丐也應(yīng)快樂的面對每一天。

我們會毫無顧忌的與異性稱兄道弟，開心時(shí)便仰天大笑；我們會頻頻光顧各種小店，間隔坐具進(jìn)行到底；我們會成群結(jié)隊(duì)的去打電動、吃快餐，而忘記了時(shí)間……這是他們的兒童與少年的時(shí)代中不曾經(jīng)歷過的。

而事實(shí)上，不僅是我們，他們自己也在改變。丟掉了童心，在“成人”這個(gè)厚重的保護(hù)層下去說服自己，那時(shí)的自己是幼稚的，卻不肯承認(rèn)，那時(shí)的純真，與那時(shí)的快樂。我記得，那是我的一個(gè)姐姐，她是班里的骨干，似乎有什么事情便自當(dāng)是她首當(dāng)其

沖。那天她回家晚了，為了一件她本可以離開、但對于她的班級卻相當(dāng)重要的事情。她媽媽罵了她很多難聽的話，說她“缺心眼兒”“神經(jīng)病”。我不知道她媽媽當(dāng)時(shí)為什么沒有想到“責(zé)任”和“義務(wù)”。作為一個(gè)高材生，我不相信她沒有經(jīng)歷過同樣的事情，更不敢相信她就是以這樣的態(tài)度處世。

我們不得不承認(rèn)，有時(shí)候，我們看不懂大人，正如他們看不懂我們。改變，使我們每個(gè)人都必須尊重的事實(shí)，若不承認(rèn)它，便必定要面對一場無謂的爭論。爭論后兩敗俱傷，改變卻依然明目張膽的橫在中間。

改變是必然的，或許我們都應(yīng)該學(xué)會去適應(yīng)它，而并非徒勞的想要去消滅它。

寫作指導(dǎo)：

根據(jù)材料提示，我們需首先把握“改變”的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“改

變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。改變有積極和消極之分，有正面和反面之別。改變

是現(xiàn)實(shí)中的一種生存狀態(tài)，人生一直處于改變之中。其次要明確改變的

主體是自己。從幼稚到成熟是改變自己，從懦弱到勇敢是改變自己，從

平凡到偉大，從拒絕到接納，從厭惡到熱愛??都是對自己的改變。巨

大的改變可以是人生觀、世界觀、情感等，微小的改變也可以是態(tài)度、

動作，甚至只是一個(gè)表情。改變自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，

同時(shí)更是一種睿智。改變自己的結(jié)果常是豐富人生的內(nèi)涵，完成自我的

超越，獲得人生的成功；反之，不愿改變或不善于改變自己常導(dǎo)致失敗

的降臨或悲劇的發(fā)生，給社會、人生留下遺憾、痛苦和悔恨。

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相關(guān)鏈接一

很久很久以前，人類還是赤腳走路。有一位國王到某個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村

去旅行，因?yàn)槁访嫫閸绮黄�，有很多碎石子，扎得他的腳又痛又麻，氣

得他又煩又惱�；氐酵鯇m后，他下了一道命令，要將全國所有的道路都

鋪上一層牛皮，讓大家不再受刺痛之苦。但即使殺盡所有的牛也籌措不到足夠的牛皮，而所花費(fèi)的金錢，動用的人力，更是難以估計(jì)。雖然，想法很愚蠢，也做不到。但因?yàn)槭菄�王的命令，大家只好搖頭嘆氣唯命是從。一位聰明的仆人向國王諫言：“國王啊!為什么要興師動眾，犧牲那么多牛，花費(fèi)那么多錢呢?您何不只用兩小片牛皮包住你的腳呢?”國王聽了很驚訝，也立即領(lǐng)悟了他的意思，于是，就立刻收回成命，采納了他的建議。據(jù)說“皮鞋”就此由來。

溫馨提示：其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，要改變世界很難，想改變自己，則較為容易。如果你希望看到世界改變，那么，第一必須改變的就是自己。

相關(guān)鏈接二

一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停棲在樹上休息。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，要飛到哪里去？為什么要離開這里呢？”烏鴉憤憤不平地說：“其實(shí)，我也不想離開，可是這里的人都不喜歡我的叫聲。所以，我想飛到別的地方去�！兵澴雍眯牡卣f：“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變自己的聲音，飛到哪兒都不會受歡迎的�！�

溫馨提示：同樣，要改變環(huán)境也很難。而當(dāng)你無法改變環(huán)境的時(shí)候，只能改變自己去適應(yīng)環(huán)境。

相關(guān)鏈接三

一個(gè)牧師正在準(zhǔn)備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖——一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：“小約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你20便士�！�

牧師以為這樣會使約翰花費(fèi)上午的大部分時(shí)間，但是沒過10分鐘，兒子又來敲他的房門。牧師看到約翰如此之快地拼好了一幅世界地圖，

感到十分驚奇：“孩子，你怎么這樣快就拼好了地圖？”

“啊，”小約翰說：“這很容易。在另一面有一個(gè)人的照片，我就把這個(gè)人的照片拼到一起，然后把它翻過來。我想如果這個(gè)人是正確的，那么，這個(gè)世界也就是正確的�！�

牧師微笑起來，給了他的兒子20便士。并說：“你替我準(zhǔn)備了明天講道的題目：如果一個(gè)人是正確的，他的世界也就會是正確的�！睖剀疤崾荆喝绻�你想改變你的世界，改變你的生活，首先就應(yīng)改變你自己的思維方法。

相關(guān)鏈接四

在一次歐洲籃球錦標(biāo)賽上，保加利亞隊(duì)與前捷克斯洛伐克隊(duì)相遇。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊(duì)以2分優(yōu)勢領(lǐng)先，勝利在望。但是，那次錦標(biāo)賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊(duì)必須贏球超過5分才能取勝�？梢�用僅剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易。

這時(shí)，保加利亞隊(duì)的教練突然請求暫停。暫停后，比賽繼續(xù)進(jìn)行。球場上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情：只見保加利亞隊(duì)員突然運(yùn)球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場觀眾目瞪口呆，全場比賽時(shí)間到。但是，當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí)，大家才恍然大悟。保加利亞隊(duì)這出人意料之舉，為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機(jī)會。加時(shí)賽的結(jié)果，保加利亞隊(duì)贏了6分，如愿以償?shù)爻鼍�了。溫馨提示：在一般情況下，按常規(guī)辦事并不錯(cuò)。但是，當(dāng)常規(guī)已經(jīng)不適應(yīng)變化的新情況時(shí)，就應(yīng)解放思想，打破常規(guī)，善于創(chuàng)新，善于改變自己，這樣才能取得出人意料的勝利。

第二篇：改變作文評價(jià)方式

改變作文評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生寫作熱情

梁山二中張杰

寫作課歷來是個(gè)老大難，學(xué)生難寫、不愿寫，水平難提高，教師難批、不愿批，批了也難有效果。原來學(xué)生用兩節(jié)課寫作，老師用兩星期批改，半節(jié)課講評。因?yàn)槭篱g放的太長，學(xué)生寫的什么已經(jīng)記不起來了，甚至連題目也忘了，哪里還會有熱情?老師打的批語不看，教師的講評不聽，所以有時(shí)就干脆就不講評了，你想效果能會好？可是，寫作課又有舉足輕重的地位。一是學(xué)生的表達(dá)能力是人生的重要技能，關(guān)系到將來的發(fā)展；二是在考試中分值太高。因此一定要把寫作課上好。怎樣把教師從繁重的作文批改中解放出來，怎樣提高學(xué)生的寫作積極性，怎樣使寫作課的效果好起來，一直困擾著語文教師。我認(rèn)為，一次(一篇好范文帶來更多輕松www.7334dd.com)寫作周期過長、重寫輕評是癥結(jié)所在。其實(shí)寫作是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動，完成后都渴望得到肯定的評價(jià)，如果馬上能夠得到滿足，就會產(chǎn)生一種成就感，當(dāng)然寫作的熱情就會高漲起來。

鑒于此，我把寫作時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi)，有時(shí)直接放到課下去寫，寫后馬上講評。講評時(shí)間則增加為兩課時(shí)。具體做法是：

第一節(jié)講評課

1. 用10分鐘的時(shí)間傳閱同小組其他同學(xué)的作文，推薦一位優(yōu)秀作文并小組集體修改。

2. 四個(gè)小組抽簽決定比賽順序。

3. 按照順序各小組代表依次上臺朗讀自己的作文。

4. 自由討論，發(fā)言評議。

5. 教師評議，并為每篇作文按照朗讀10分、內(nèi)容35分、語言35分、書寫20分的分值逐項(xiàng)打分。

6. 修改自己的作文，準(zhǔn)備下一節(jié)的評比。

第二節(jié)講評課

1. 用抽簽的方式?jīng)Q定一位同學(xué)代表小組比賽。

2. 抽簽決定比賽順序。

3. 按照順序各小組代表依次上臺朗讀自己的作文。

4. 評議。

5. 為每篇作文逐項(xiàng)打分。

6. 用挑戰(zhàn)的方式?jīng)Q定一位同學(xué)代表小組比賽。

7. 抽簽決定比賽順序。

8. 按照順序各小組代表依次上臺朗讀自己的作文。

9. 評議。

10. 為每篇作文逐項(xiàng)打分。

11. 計(jì)算各小組總分。

12. 總結(jié)。

13. 同位互批。

立即講評與小組比賽的方式保證了學(xué)生的參與熱情，并注重了人人參與和集體協(xié)作。兩節(jié)課，共讀了同一話題的12篇作文，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能充分的顯示，再經(jīng)過評議，每位同學(xué)對自己的作文中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)、這篇作文應(yīng)該怎樣寫，都能明白清楚了，其效果顯而易見。這種方式給了每位同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會，往往一

次講評剛剛結(jié)束，就有學(xué)生問啥時(shí)候再寫作文，極大的激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

第三篇：表哥的改變作文500字

表哥的改變作文500字

表哥的改變作文500字 改變，可能會隨時(shí)發(fā)生在每一個(gè)人的身上，即使你以為他不知悔改，但是只要那個(gè)人良心發(fā)現(xiàn)，就一定會有所改變的，就拿我表哥舉一個(gè)例子吧。他之前不學(xué)無術(shù)，雖然才上初三，卻充滿惡習(xí)，而經(jīng)過同學(xué)的幫助，現(xiàn)在已經(jīng)??

我表哥生來就被父母溺愛，寵著，每天都宅在家中玩電腦，可由于姑父他們生意很忙，沒有多少空閑的時(shí)間來管他。漸漸地，表哥越來越不滿足于自己“半屌絲”的生活，就把自己生活費(fèi)一大半存下來，然后幾個(gè)月后將這上萬元一夜之內(nèi)揮霍一空，六年級就開始吸煙，喝酒。這些不良習(xí)慣直至初三下冊期末考試結(jié)束后，他最好的一個(gè)哥們兒在中考時(shí)努力復(fù)習(xí)，超水平發(fā)揮，居然被當(dāng)?shù)刂�名的xxxx學(xué)校錄取了，而自己卻只能流落無名的學(xué)校。

在這件事發(fā)生后，他收到了極大的刺激，一個(gè)暑假的時(shí)間一直努力學(xué)習(xí)，在圖書館中度過，他沒有進(jìn)入那所學(xué)校，而是經(jīng)過一年時(shí)間復(fù)讀終于和那個(gè)好哥們團(tuán)聚了，被他父母夸獎了好幾天，遇人就夸她兒子有長進(jìn)。

任何人都可以改變，并不能以他現(xiàn)在的功與否好與壞評價(jià)一個(gè)人，未來的路還很長，比爾蓋茨之前上學(xué)時(shí)還老考鴨蛋呢！

第四篇：作文·改變

改變

打開臺燈,上午11點(diǎn)半從夢中驚醒的我難以再消沉下去.我心里也是希望能夠變成在別人眼里的成功者,哪怕是一場歌舞秀的冠軍,哪怕是一場辯論賽的一等獎.可是來自自己以前囤積下來的缺點(diǎn)讓我很難實(shí)現(xiàn),壓力，壓力，壓力——連續(xù)的三個(gè)壓力，相信應(yīng)該很多人能體會到我現(xiàn)在的心情。太陽并不會因?yàn)槲业乃伎级�過多關(guān)注我，因此她依舊升上了天空，依舊溫暖著世人。

聽著操場上傳來的籃球碰觸地面的聲音，心中卻多了幾份失落，打開電腦，無聊的翻來翻去。我們未來、以后究竟會是什么樣子呢，我僅僅是區(qū)區(qū)無名之輩，作為一個(gè)尚未涉足社會的小人物應(yīng)該做什么，只有拼搏，這個(gè)世界慢慢的被我通過種種小說看透，只有強(qiáng)者才是社會的主流，不知道我的未來是什么顏色的，黑的？白的還是彩色的……沒有人知道。

智者說的話總能讓我印象深刻。有位智者曾說過：“教育涵蓋了許多方面，但是他本身不教你任何一面�！边@位智者向我們展示了一條真理：如果你不采取行動，世界上最實(shí)用、最美麗、最可行的哲學(xué)也無法行得通。

我一直篤信，機(jī)會總是用機(jī)會換來的。智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。再聰明的人的構(gòu)想都會有缺陷，即使是很普通的人的計(jì)劃，但如果確實(shí)執(zhí)行并且繼續(xù)發(fā)展，都會比半途而廢的好計(jì)劃要好得多，因?yàn)榍罢邥�貫徹始終，后者卻前功盡棄。所以我說，成功并沒有秘訣，要在人生中取得正面結(jié)果，有過人的聰明智慧、特別的才藝當(dāng)然好，沒有也無可厚非，只要肯積極行動，你就會越來越接近成功。

然而遺憾的是，很多人并沒有吸取這個(gè)最大的教訓(xùn)，結(jié)果使自己淪為了平庸之輩�？纯茨切┯褂孤德档钠胀ㄈ�，你就會發(fā)現(xiàn)，他們都有在被動的活著，他們說的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比做的多，甚至只說不做。但他們幾乎個(gè)個(gè)都是找借口的行家，他們會找各種借口來拖延，直到最后他們證明這件事不應(yīng)該、沒有能力去做或已經(jīng)來不及了為止。

我很樂意吹捧主動做事、自動自發(fā)的比爾·蓋茨，因?yàn)榉e極行動是我身上的另一個(gè)標(biāo)識，我從不喜歡紙上談兵或流于空談。因?yàn)槲抑�道，沒有行動就絕對沒有結(jié)果，世界上沒有哪一件東西不是由一個(gè)個(gè)想法付諸實(shí)施所得來的。人只要活著，就必須考慮行動。

很多人都承認(rèn)，不符合基本規(guī)則的知識是沒用的，但更令人沮喪的是即使空有知識和智慧，如果沒有行動，一切仍屬空談。行動與充分準(zhǔn)備其實(shí)可視為事物的兩面。人生必須適時(shí)而動。做太多的準(zhǔn)備卻遲遲不去行動，最終只會白白浪費(fèi)時(shí)間。換句話說，事事必須有節(jié)制，我們不能落入不斷演練、計(jì)劃的圈套，而必須承認(rèn)現(xiàn)實(shí)：計(jì)劃趕不上變化，不論計(jì)劃有多周詳，我們?nèi)匀徊豢赡軠?zhǔn)確預(yù)測最后的解決方案。

當(dāng)然我并不否認(rèn)計(jì)劃的重要性，計(jì)劃是獲得最終結(jié)果的第一步，但計(jì)劃并非行動，也絕對無法代替行動。就如同學(xué)習(xí)外語一樣，如果沒有打下發(fā)音的基礎(chǔ)，便無法做到正確的運(yùn)用。行動決定一切。沒有行動，什么都不會發(fā)生。我們無論如何也買不到一份萬無一失的保險(xiǎn)，但我們可以做到的是下定決心去實(shí)行我們的已定的計(jì)劃。

缺乏行動的人，都會有一個(gè)壞習(xí)慣：安于現(xiàn)狀，厭棄改變。我認(rèn)為這是一種極具欺騙性和自我毀滅性的壞習(xí)慣，因?yàn)椤�蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬’，正如人會生死一樣，沒有恒定不變的事物。但因內(nèi)心的恐懼——對未知的恐懼，很多人在抗拒改變，哪怕現(xiàn)狀多么令他不滿意，他都不會也不敢向前跨出一步�？纯茨切┍驹撌聵I(yè)有成，卻一事無成的人，你就知道不同情他們是件很難的事。

是的，每個(gè)人在決定一件大事時(shí)，心里都會或多或少有些擔(dān)心、恐懼，都會面對到底要不要這樣做的困擾。對此“行動派”會用果敢的決心點(diǎn)燃心靈的火花，想出各種辦法來完成他們地心愿，從而更有勇氣的去克服種種困難。

很多缺乏行動的人大都很天真，喜歡靜等事情自然發(fā)生。他們天真地以為，別人會關(guān)心他們的事。事實(shí)上，除了自己以外，別人對他們的情況都不大感興趣，人們只會對對自己有利用價(jià)值的事情感興趣。例如一本解析書，我們成績上升的越快，就會越主動采取行動，因?yàn)槌蓴∨c別人的關(guān)系不大，他們不會在乎的。這時(shí)候，我們最好把推它一把，如果我們依舊怠惰、退縮，坐等別人采取主動來推動事情發(fā)展的話，結(jié)果必定會令人失望。

一個(gè)人只有自己依靠自己，他才不會對自己失望，并能增加自己控制命運(yùn)的機(jī)會。聰明人都會去促使事情發(fā)生。

人生中最令人感到挫折的，莫過于想做的事太多，結(jié)果不但沒有足夠的時(shí)間去做，反而因?yàn)橄氲绞虑榈姆爆�，而被做不到的情緒所反控，以致一事無成。我們必須承認(rèn)，生命短暫，任何人都無法做完所有的事情。頭腦靈活的人知道，并非所有的行動都會得到好的結(jié)果，只有明智的行動才能帶來有意義的結(jié)果，所以他們大多會選擇完成工作后能獲得正面效果的工作，做與完成最大目標(biāo)有關(guān)的工作，而且專心致志，所以他們總能做出最有價(jià)值的貢獻(xiàn)，并趁機(jī)撈到很多好處。

現(xiàn)在的我們，能夠做的也只有改變。心動不如行動，你究竟在徘徊什么。

voc記者

齊富家

第五篇：改變作文批改評講的方式方法

改變作文批改評講的方式方法

葉圣陶老先生早就指出："語文教師的全部工作，一大半花在作文批改上，而學(xué)生拿到作文本后，至多看一下分?jǐn)?shù)，往抽屜里一塞拉倒，這種現(xiàn)象必須改變，要讓學(xué)生拿到作文本后有事可做。"傳統(tǒng)的作文批改往往是教師背著學(xué)生精批細(xì)改，而學(xué)生拿到作文本之后，只看看自己得了幾分，根本不看老師的批改評語，自己哪里寫得好，哪里寫得不好，則一概不知。

如何讓學(xué)生找到文中的不足呢？如何讓學(xué)生喜歡看老師的評語呢？傳統(tǒng)的作文評講形式往往是老師"一統(tǒng)天下"的堂上評講，教師系統(tǒng)地講一些習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與弊端，讀一些優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生訂正一些病句與錯(cuò)別字。學(xué)生坐在教室里被動地"接收"，聽著老師毫無針對性的大范圍評講。課堂心理氣氛沉悶，教學(xué)效率低下。

我采用了一些方法：第一步：組內(nèi)評改。以小組為單位，分工合作，選擇一位同學(xué)的作文精改。小組評議、同學(xué)佳句摘抄等。第二步：在班中交流推薦這篇文章的理由及修改結(jié)果。第三步：學(xué)生按照修改意見進(jìn)行調(diào)整，其余同學(xué)按剛才的方法進(jìn)行自改。第四步：習(xí)作展覽。凡是在課堂上點(diǎn)評比較好的文章，都可以發(fā)表在班級博客上，這樣提高學(xué)生習(xí)作積極性。這樣充分發(fā)揮學(xué)生在作文評改中的民主作風(fēng)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，得到啟迪，又有寫作的激情。同時(shí)注意評語的幽默性。我感到：在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，可從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動機(jī)，提高學(xué)生的習(xí)作能力，建立正確的世界觀和人生觀上著手，引導(dǎo)學(xué)生走上作文成功之路。

口語交際·習(xí)作三

本次口語交際的話題是“我的理想”，旨在讓學(xué)生在口語交際的過程中認(rèn)識到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。

教學(xué)建議：

1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想。

2．想辦法調(diào)動學(xué)生的積累，明確什么是“理想”。過程如下：

（1）回憶本組教材中人物的理想。

一是回顧本組課文所記錄的革命先烈的感人事跡。交流時(shí)，學(xué)生可以著重回憶感動自己、震撼自己的一個(gè)片段、一個(gè)細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試用簡要的語言比較全面地介紹革命先輩的事跡，以考驗(yàn)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。二是回顧本組課文寫法上的特點(diǎn)。本組課文有三篇回憶錄，因此可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶它們的相同點(diǎn)。例如，均采用倒敘的寫法，以第一人稱來敘述，讓讀者有身臨其境之感。接著可以引導(dǎo)學(xué)生回憶它們的各自特點(diǎn)。例如，《十六年前的回憶》首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊；《燈光》線索清晰，細(xì)節(jié)描寫突出；《一夜的工作》以小見大，敘議結(jié)合。還有一篇課文《為人民服務(wù)》，是一篇演講稿，論點(diǎn)鮮明，論述縝密，交流時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次回顧文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開論述的。

交流時(shí)，教師既要激發(fā)學(xué)生交流的興趣，又要起到比較好的引領(lǐng)、調(diào)控作用。

（2）交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的理想，并簡單說說自己的感想。

（3）結(jié)合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實(shí)現(xiàn)的，又對別人有益的。

3．不要將此次口語交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講能力。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時(shí)間。

4．為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講（被推薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的理想）。

5．交際時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵他們相互進(jìn)行評價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動他們交流的積極性。

6．集體交流自己的理想之后，可以提示學(xué)生找到與自己理想相同的同學(xué)，繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。

本次習(xí)作是口語交際的自然延伸，題目就是《我的理想》。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識和能力。

教學(xué)建議

1．習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。

2．由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評上。

3．習(xí)作前，教師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識到理想雖然沒有好壞對錯(cuò)貴賤之分，但是如果一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。

4．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡單的提綱：

5．列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過程建議如下：

（1）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。

（2）起草。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。

（3）交流。教師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流、評議。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。

（4）修改。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。

（5）謄清。

《我的理想》作文評講教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明確本次作文的要求。

2、讓學(xué)生對照要求提出意見(好的地方以及需要修改之處)

二、教學(xué)過程

1、明確本次作文內(nèi)容要求。寫作方法：前后照應(yīng)。第一、寫清楚自己的理想是什么？

第二、為什么有這樣的理想？

第三、準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？

2、寫作方法要求：前后照應(yīng)

3、小組互評

4、小組匯報(bào)

5、優(yōu)秀作品

三、概括總結(jié)本次學(xué)生習(xí)作情況

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