第一篇：材料作文

材料作文

〖題目展示〗

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有人說：失敗是成功之母。有人卻說，成功是失敗之母，因為成功了如果驕傲起來，必然導致失敗。

有人說：驕傲使人落后。有人卻說，驕傲使人進步，因為驕傲是自信的表現，它能促使人們奮發(fā)向上。

從創(chuàng)新的角度來看，說“成功是失敗之母”也好，說“驕傲使人進步”也罷，都是在不盲從人家觀點的基礎上將“琵琶”“反彈”出了新意。

請你運用這種“反彈琵琶”的手法，寫一篇議論文。要求言之有理，言之有據，標題自擬，不得抄襲。

〖一語破的〗

所謂“反彈琵琶”，說白了就是“唱反調”�！胺凑{”好唱，能讓人覺得“反調”唱得“有理”卻難。因此，在“唱反調”的基礎上，應該盡量使“反調”能自圓其說。這是寫好此文的關鍵。

〖素材超市〗

1、 謙虛并不總使人進步，有時也使人落后；而驕傲未必都使人落后，有時也使人進步。

——唐世文《“驕傲”使人進步》

2、西方的格言是：成功是成功之母。有了一點成績，鼓勵；再有一點進步，再鼓勵。對于孩子來說，“驕傲”也會使人進步。

——唐世文《“驕傲”使人進步》

3、在中國有這么一句諺語：“君子動口不動手�！边@種思想觀念，給中國的讀書人和知識界以長期而且強烈的影響。正因為如此，大家都把動手看作不光彩的事情，恥于動手。

現在，中國正在學習西方努力求得科學技術的發(fā)展。但是，幾千年培養(yǎng)起來的“君子動口，小人動手”的觀念根深蒂固，輕視動手的傳統(tǒng)，至今還殘留在中國人的骨髓之中。

能否確立起中國將來科學技術發(fā)展的基礎，這和現在的小學生能否養(yǎng)成喜歡動手的習慣，能否徹底消滅輕視動手的心理直接相關。

——孫觀漢《“君子不動手”的哲學》

4、在孩子成長的道路上，存在著一個非常溫柔的陷阱，就是那些過分庇護孩子的父母一手挖掘的。掉進陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也喪失了長大成人的權利。

——興舒《再給孩子一次失敗的機會》

5、世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之。而卒賴其力以脫于虎狼之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚取雞鳴狗盜之力哉？雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。

——王安石《讀孟嘗君傳》

6、論者以竊符為信陵君之罪，余以為此未足以罪信陵也。

——唐順之《信陵君救趙論》

7、藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。

——王世貞《藺相如完璧歸趙論》

8、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引豪情到碧霄。

——劉禹錫《秋詞》

9、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。

——毛澤東《人民解放軍占領南京》

〖思路突破〗

（思路設計一）從俗話“有志者事竟成”中引出“反調”：“有志者事未必成�！辈⑼ㄟ^事例分析與名言引用來論證只有把遠大理想與實際行動結合起來，“事”才有可能“成”。

（思路設計二）從電視連續(xù)劇《水滸》主題歌《好漢歌》的一句歌詞

“該出手時就出手”中引出“反調”：“該出手時不出手�！辈⒔Y合具體事例論證有的人見義勇為卻打死了人，觸犯了法律，好心卻辦成了壞事。進而闡明加強法制觀念，在“動手”之前要“三思而后行”的道理。

（思路設計三）從《荀子·勸學篇》的名言“鍥而不舍，“金石可鏤”中引出“反調”：“鍥而不舍未必金石可鏤�！辈⑶医Y合具體事例分析如果不注意“刻”的方法，東一榔頭，西一棒子，是永遠也達不到“金石可鏤”的目的的。進而得出“鍥而不舍”的精神加科學的“刻”的方法，才有可能刻穿金石的結論。

（思路設計四）從《國語》“勾踐滅吳”的記載對勾踐的肯定中引出“反調”：勾踐是只能“共患難”不能“同享�！钡摹氨┚�”。后者可以從他逼死文種、逼走范蠡的舉動中得到證明。

〖精品走廊〗

范文1

成功未必真豪杰

——從《勾踐滅吳》說開去

《國語》中的勾踐，歷來受到人們的稱道。人們稱道他，不僅因為他胸懷大志，在越國滅亡之后，臥薪嘗膽，默默地做著復國的準備工作。而且因為他在與吳王爭霸的過程中，笑到了最后，把吳國給滅了，取得了爭霸事業(yè)的成功。后者才是起決定作用的。

中國人論歷史和歷史人物，向來是成者為王，敗者為寇，用魯迅的話來說，就是“搶得天下的便是王，搶不到天下的便是賊”。（《文學與出汗》）即便你生來就是一個市井無賴，然而當你“搶得了天下”，坐穩(wěn)了皇上的寶座之后，人們尤其是所謂的“歷史學家”就對你另眼相看了。你的高大形象一下子就被樹了起來。反之，即便你有經天緯地之才，然而當你“搶不到天下”，并且英雄走到末路的時候，人們尤其是那些“歷史學家”就會很自然地將你打入另冊，你不是“流寇”就是“土匪”了。

中國人的這種“以成敗論英雄”的歷史觀，存在著相當大的偏頗。就拿勾踐來說吧，他臥薪嘗膽，滅了吳國，這些功勞自然不能抹殺。然而，就以這些所謂的“成功”給他樹起“英雄豪杰”的牌坊，那就荒唐至極了。只要我們的目光稍微從節(jié)選的這一部分移開，看一看他在滅吳之后逼死功臣文種的行為，就可以看出，他是一個只可以共患難不可以同享福的心胸

狹隘的“小人”。還好范蠡早就認清了他的這一“小人”本性，在滅吳之后及時地退隱從商，才避免了文種同樣的命運。從這一點看起來，勾踐即使是“英雄豪杰”，也不是真正意義上的，至少要打一半的折扣。

中國歷史的“成敗論”，不僅造就了勾踐這樣一個“半英雄”，而且造就了劉邦這樣一個“偽豪杰”。劉邦是一個品行極為惡劣的市井無賴，在沛縣起兵之前，他只是一個小混混而已，喝酒不給錢，欠債還抵賴。然而因為他在楚漢戰(zhàn)爭中用陰謀詭計打敗了項羽，建立了漢朝。他小時候的劣跡在歷史中也就一筆勾銷了。以成敗論英雄，就是這樣的荒謬絕倫。

成功未必真豪杰，而在失敗者中卻有許多的真丈夫。在這方面項羽可以說是一個典型的代表。項羽不僅有超群的武功，“力拔山兮氣蓋世”，而且非常講究朋友之間的義氣。在鴻門宴上他放棄了除掉劉邦的絕好機會，就是因為他看重與劉邦一道起兵反秦的患難情誼，不忍手足相殘。這樣一位頂天立地的大英雄、真豪杰，卻因為最后敗給了劉邦，而為“歷史學家”們所不齒。

因此，我們在評價歷史和歷史人物時，一定要堅持實事求是的原則，不以成敗論英雄。

[點評]

首先，該文針對中國歷史觀中的“以成敗論英雄”的弊端，極為鮮明地提出了“成功未必真豪杰”的觀點，符合了“反彈琵琶”的要求，在立論上具有創(chuàng)新意義。

作為議論文，本文開頭擺出觀點的部分顯得煩冗了些，但這是有意的煩冗，目的在于為后文的舉例分析奠定基礎�！皳尩锰煜碌摹敝赶挛牡膭�邦，“搶不到天下的”自然指下文的項羽了。

文中所舉的三個事例（勾踐、劉邦和項羽）形成了兩反一正的關系。通過這正反兩方面事例的對比分析，進一步闡明了不以成敗論英雄的必要性。

范文2

父母“狠心”意味長

公園里，一對年輕夫婦領著步履蹣跚的孩子在學步。突然，孩子摔倒了，就哭著賴在地上不起來，想讓父母過去扶他一把。年輕夫婦卻不為所

動，笑瞇瞇地對著孩子說：“跌倒了自己爬起來。”

用世俗的眼光來看，這對年輕夫婦對孩子夠“狠心”的。然而在我看來，在這“狠心”的背后，卻隱含著父母期望孩子勇敢地面對困難和挫折的良苦用心。

在孩子成長的道路上，難免不摔幾個跟頭，難免不受幾次挫折，難免不交幾回厄運。做父母的首先要讓孩子坦然地面對這一切。莎士比亞說：“什么都比不上厄運更能磨練人的德性�！绷簡⒊�也說：“患難困苦，是磨練人格之最高學校。”摔幾個跟頭，受幾次挫折，甚至交幾回厄運，這都沒有什么。相反，它們卻是磨練人的意志，鍛煉人的承受能力的絕好機會。如果連幾個跟頭、幾次挫折、幾回厄運也承受不了，長大了如何在社會上立足？年輕父母的“狠心”中傳達出來的第一層意思是：在學步的過程中，難免要摔倒。摔倒沒什么了不起的。多摔幾個跟頭，你才能從中體會出人生道路的艱辛，從而坦然地面對它。

在孩子成長的道路上，需要借助一些外界的客觀條件，如父母的支持，朋友的幫助，師長的援手等等。但最關鍵的還是自己的努力。當孩子或摔倒在地或碰到困難或遇到挫折的時候，最好的辦法是讓孩子通過自己的努力來重新站起，來戰(zhàn)勝困難，來化解挫折，“跌倒了自己爬起來”。如果摔倒了，就把希望寄托在別人扶我起來上，事事都依賴別人，長大了如何在社會上獨立生存？年輕父母的“狠心“中傳達出來的第二層意思是：摔倒了，就要憑自己的努力爬起來，不要把希望寄托在別人的幫助上。多爬幾次，你就能知道如何憑自己的力量爬起來了，就知道如何發(fā)揮主觀能動性去克服困難了。

然而，在現實生活中，我們發(fā)現更多的“好心”的父母，他們極力為孩子營造優(yōu)裕的生活環(huán)境，有些本該由孩子自己辦理的事情，做父母的也全給“包辦”了。把孩子養(yǎng)得如“溫室中的弱苗”，使孩子產生了事事依賴別人（在家里依賴父母，在學校依賴老師，在社會依賴朋友）的惰性。其對孩子成長的危害，實在不可小視。

愿我們的社會，多一些“狠心”的父母，少一些“好心”的家長。

[點評]

孩子摔倒了，做父母的不去扶他，卻要他自己站起來，對于這樣的父母(轉載請注明來源www.7334dd.com)應該怎樣評價？一般的評價是“狠心”。然而作者卻與這種評價唱起了反

調，認為這是父母期望孩子勇敢地面對挫折和逆境的良苦用心所在。這與“反彈琵琶”的要求是相符的。

文章議論的重點放在對父母的“狠心”的意味的揭示上，并且從培養(yǎng)孩子的承受能力和培養(yǎng)孩子的自立能力兩個層面加以分析探究。這兩個方面構成了逐層深入的邏輯聯系。

把“狠心”的父母與現實中的“好心”的父母對照起來寫，分析“好心”父母所為的危害，這絕不是閑筆，而是出于議論的深刻性的精心的設計。有了它，文章的針對性和現實意義就更強了。

第二篇：材料作文

從下面兩題中任選一題作文。

(1)行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過程中，我們有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……因此我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調整，去總結……偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。停一下再上路，我們會發(fā)現人生的道路更加寬廣，我們的生活更加美好。偶爾停一下，真好！

請以"偶爾停一下，真好"為話題，寫一篇文章。

要求：

①所寫內容必須在話題范圍之內，不要套作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)

③不少于600字

④文中不得出現真實的人名、校名

(2)一個公司的職員向朋友抱怨：同事的冷漠、客戶的刁難、老板的忽視，讓他苦惱不已，所以他決定換個工作。朋友提醒他說："現在找一份工作不容易，你應該多和大家溝通，嘗試著改變自己。"他接受了朋友的建議。半年之后，再見到朋友時，他向朋友說，現在自己在原來的公司很開心，與同事的關系很融洽，客戶對他很滿意，老板也夸他工作出色，正準備給他升職加薪。這個職員的經歷至少給了我們這樣一些啟示：少抱怨別人，多反省自己；與其被動變換環(huán)境，不如主動適應環(huán)境；耍主動與人溝通，為自己打開一片廣闊的天地；要善于采納別人正確的意見和建議。

請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)

③不少于600字

④文中不得出現真實的人名、校名

(1)日本社會學家谷子博士講過一個故事：有一個富翁為了測試別人對他是否真誠，就假裝生病住進了醫(yī)院。出院后富翁對谷子博士說："我覺得我的親人是為了分我的遺產而來醫(yī)院看我的；我的朋友是為了例行應酬而來醫(yī)院看我的；那幾個與我平素不睦的對手是為了看我的熱鬧而來醫(yī)院看我的……"一句話，富翁認為這個世界上沒有一個人對他有真情。谷子博士就問他："你為什么要這么苦心地測試別人，卻從來不想想自己對別人是否付出過真心呢？"

請以"真心換真情"為話題，寫一篇文章。

要求：

①所寫內容必須在話題范圍之內，不要套作，不得抄襲

③不少于600字

④文中不得出現真實的人名、校名

(2)有個年輕人去微軟公司應聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是慕名而來，渴望在這里能有所作為�？偨浝砀械胶苄迈r，破例讓他試試。面試的結果出人意料，年輕人表現得很糟糕。他對總經理的解釋是事先沒有準備，總經理以為他不過是找個借口而已，就隨口應道："等你準備好了再來試吧。"一周后，年輕人再次走進微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現要好得多。而總經理給他的回答仍然同上次一樣："等你準備好了再來試。"就這樣，這個青年先后五次踏進微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養(yǎng)對象。

這個故事至少給了我們這樣一些啟示：要勇于展示自己；敢于挑戰(zhàn)更高的目標；愈挫愈勇，百折不撓才能獲得成功；不要讓有所追求的年輕人喪失希望。

請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲

③不少于600字

④文中不得出現真實的人名、校名

第三篇：材料作文

材料作文：學屠龍

上課了，老師說：“同學們，這節(jié)課我們來討論一個問題。人生在世，如何學習立身的本領呢？”同學們都看著老師，不明白老師的意圖。老師講起了故事：“古代有一個人，想學立身的本領。經過反復比較，決心去學屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎樣呢？”同學們興致勃勃，說他能成為英雄、明星、受世人崇拜。老師搖頭：“這個人一定會潦倒一生，因為世上根本就沒有龍�！甭犃死蠋煹脑挘�同學們陷入了沉思。

學以致用，成就人生

拜名師，日夜苦練，故事中的主人公屠龍之技終于練成，等待他的該是大顯身手，揚名立萬的時候了吧！豈知，這個世界本就沒有龍。盲目選擇的苦學換來的不過是鏡花水月一場空。

這個故事給了我們深刻的啟示：面對紛繁復雜的世界，我們該如何立身處世呢？我認為，只有立足現實而學習致用，才能發(fā)揮你的人生價值。

擁有11.5億美元財富的香港富豪胡應湘曾透露自己取得成功的一條秘訣。他說：“我攻讀的土木工程，做的一定要與建筑或土木工程有關，要對所從事的行業(yè)有相當的了解，才會成功。至于管理方面，所有大綱均有我訂出，然后再交給有關的專業(yè)人士，交代各部門的主管。”“做的一定要與建筑或土木工程有關”，這就是學以致用；與建筑或土木工程無關的一律交有其他人完成。

中國人給俄國人做偵探，被日軍捕獲后，要槍斃時，圍著看的也是一群中國人、、、、、、魯迅意識到了了拯救國人的心靈比治愈人身體創(chuàng)傷更重要。他決定“棄醫(yī)從文”，用手中筆跟黑暗的社會現實較勁，用手中的筆喚醒國人麻木、沉睡的心靈。國人麻木的靈魂成魯迅的所屠之龍。是的，你一定要說魯迅沒有學以致用，但是不要忘了學習屠龍之技的人的教訓，他錯就錯在沒有立足現實。我認為立足現實是學以致用的大前提，如果發(fā)現所學的知識不符合實際需要，為什么還要盲目地堅持呢？那只是讀死書罷了，跟材料中的故事主人公有什么區(qū)別。魯迅先生因為父親的病得不到好的治療而去世，選擇去日本學醫(yī)來振興中國醫(yī)學，他后來發(fā)現中國人的靈魂，才是最需要拯救的，從而選擇了從文。他的這種改變正是立足現實，但這又何嘗不是學以致用呢，只不過將醫(yī)治人的身體變成了醫(yī)治人的靈魂。

阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云1988年畢業(yè)于杭州師范學院英語專業(yè)，之后任教于杭州電子工程學院。憑著自己英語方面的專長，他成立了海博翻譯社，組織了杭州第一個英語角，小日子過得不亦樂乎。1995年，在出訪美國時首次接觸到因特網，他敏銳地感覺到因特網將來在中國社會中的發(fā)展，他努力學習新知識，把自己的工作放在因特網新穎的行業(yè)上。于是，有了中國歷史上第一個b2b網頁。阿里巴巴網站，就這樣被創(chuàng)辦出來了。他的經歷是立足現實而學以致用的最好表現。

安田佳生說過，“選擇什么的工作，就選擇了什么樣的人生”。很多成功人士都是因為他們能做到立足現實而學以致用才練就了自己的屠龍之技，成就了他們輝煌的人生。

第四篇：材料作文的要求

材料作文的要求

1、 題目：主謂或動賓結構，不要太長。

2、引：4行左右（文章第一段）議：3行左右（文章第二段）引、議：概括材料，引出中心論點。

說明：概括材料不一定在文章第一段開頭第一個字開始（比如不一定文章開頭就說“歌德說??”“魯迅說??”），可以在第一段的段中。不準出現“材料中的”幾個字，評卷者已經看過材料了，正煩著呢，考生需要學會化用。

3、聯：提供2—3個小中心句，最好單獨成段。聯的最后一段（大概是文章的倒數第二段），必須寫你的現實生活，此段5行以上。聯是文章的主體，結構要有，比如并列式，正反對照式，遞進式。請有意識的選擇其一。

4、選材：只準選用《勸學》中的一句話。有些同學幾乎是在默寫《勸學》，很無聊。

5、字數：800字以上的含義是：850—900

6、書寫：正楷。發(fā)給同學們的范文都是認真書寫的，這幾個學生似乎也沒有怎么耽誤學習時間，反而比不認真書寫的學習還好，為什么？我看一是態(tài)度，二是習慣。明確的講，越是書寫不好的學生，越要堅持用正楷書寫，開始寫的時候，肯定不好看，而且寫的也慢，但是堅持下來，高考的時候肯定會得心應手的。這個問題不要討論，也不要討價，只有執(zhí)行。

7、標點符號：必須充分的占格子。每個標點相當于一個漢字，都是一種很美的符號，要高度看重它的書寫的意義。

8、請認真研讀這次的學生范文，要謙虛�？荚嚰词箍疾榈氖窃掝}作文或其他，也要記住，不要丟掉了題目中所給的材料或話題，要養(yǎng)成習慣，讓他們以各種形式進入你的文章。

第五篇：材料作文

材料作文：一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發(fā)現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請根據以上材料作文。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章.

一位商人發(fā)現并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。后來，一位技藝高超的老切刻師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說:“要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖�！�

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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