第一篇:暑假作文補(bǔ)習(xí)班講座
暑假作文補(bǔ)習(xí)班講座
暑假作文補(bǔ)習(xí)班講座
追根求源 對(duì)癥下藥
孩子作文水平的高低跟老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)有很大的關(guān)系;谶@個(gè)原因,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和自己的理解,我寫下了以下幾方面的看法,希望能跟各位家長(zhǎng)交流,共同提高孩子的習(xí)作水平。
一、興趣是最好的老師
我發(fā)現(xiàn)送孩子來(lái)補(bǔ)習(xí)的爸爸媽媽們有一個(gè)普遍的思想認(rèn)識(shí):我的孩子作文寫得不好。首先從思想觀念上給孩子一個(gè)暗示:因?yàn)槲业淖魑膶懙貌缓,所以爸爸媽媽才送我?lái)上補(bǔ)習(xí)班。我很想追問(wèn)大家:小孩子的作文寫得好的標(biāo)準(zhǔn)是什么?是不是必須像中學(xué)生及成人以及作家那樣,下筆千言洋洋灑灑才叫作文寫得好?顯然不是。
以前作文叫"作文",實(shí)施新課程改革后,作文更名了,改叫“習(xí)作”了,顧名思義,習(xí)作是學(xué)習(xí)寫作,小學(xué)生習(xí)作的要求是,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,養(yǎng)成用文字表達(dá)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)用規(guī)范的書面語(yǔ)言來(lái)“寫我口”“寫我心”。 基于這樣的要求,我們?cè)诤⒆訉W(xué)寫作文之初,最不能忘記的并不是耿耿于懷的“孩子作文寫得不好”,最應(yīng)該反問(wèn)的是“我的孩子作文為什么寫不好”,最應(yīng)該做的就是努力睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)作中的亮點(diǎn),哪怕是一個(gè)用得好的一個(gè)詞一句話,我們都要像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去贊嘆,從而激發(fā)孩子的習(xí)作熱情,在孩子心田里注入習(xí)作的動(dòng)力。
開(kāi)班第一天,我讓孩子以“我——作文”為題,寫一篇作文。嚴(yán)格來(lái)講,不應(yīng)稱之為作文,而是寫寫自己的心里話,我讓他們談一談自己對(duì)作文的感情,30名孩子中,有8名學(xué)生寫的是“我恨作文”,22名孩子寫得是“我喜歡(愛(ài))作文”。恨作文的孩子理由大致和歸納為:1、來(lái)自家長(zhǎng)的壓力(舉例);2、分?jǐn)?shù)的壓力(舉例);愛(ài)作文的孩子理由很充分,“我可以在文中自由飛翔”“能讓我把內(nèi)心世界的話一飲而盡(一吐為快)”“可以鍛煉我們豐富的想像”“可以把喜怒哀樂(lè)表達(dá)出來(lái)”等等。由此看書,那幾個(gè)恨作文的孩子,是壓力導(dǎo)致他們“聽(tīng)文心怯”“望文生畏”,從而漸漸喪失了作文興趣,產(chǎn)生了對(duì)習(xí)作的抵觸心理。
做為孩子習(xí)作的引路人——老師和家長(zhǎng),首先要能蹲下身子,站在孩子的角度來(lái)讀這些顯得稚嫩的文字,用在礦石中發(fā)現(xiàn)金子般的驚喜心態(tài),來(lái)贊賞孩子的每一次表達(dá),調(diào)動(dòng)起孩子的表達(dá)興趣。當(dāng)有一天,你的孩子嘗到了用文字表達(dá)的快樂(lè),天天都想寫,都想把他的文字拿給你欣賞的時(shí)候,因?yàn)橄氲玫侥愕恼J(rèn)可嘛,你一定笑得合不攏嘴吧。
二、生活是習(xí)作的源泉
孩子在我們的贊賞下愛(ài)寫作文了,有作文興趣了,這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步!接下來(lái),我們要解決孩子習(xí)作的素材問(wèn)題。俗話說(shuō),巧婦難為無(wú)米之炊。孩子習(xí)作也一樣,腹內(nèi)空空,提筆大腦一片空白,怎么能寫出好作文呢?
如今的孩子生活條件越來(lái)越好了,可作文素材卻越來(lái)越少了,原因何在?是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僖浑p慧眼,一顆慧心。
著名藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò):我們的生活并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。孩子每天從早上起床到晚上上床,中間除了吃飯,上課、寫作業(yè),睡覺(jué),確實(shí)沒(méi)什么值得關(guān)注的事情。可是,單調(diào)的生活是不是真的就沒(méi)樂(lè)趣可言了呢?并非如此,我們可以讓他們問(wèn)問(wèn)自己:閑暇之際,你有沒(méi)有抬頭望望天空,欣賞過(guò)藍(lán)天白云?忙碌之中,你有沒(méi)有上過(guò)一節(jié)感覺(jué)舒心的課?你有沒(méi)有從家庭校園兩點(diǎn)一線的生活軌跡中感受到一種充實(shí)?你有沒(méi)有從媽媽忙碌的身影里體會(huì)出一種深深的愛(ài)?
著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活如源泉,文章猶如溪水,泉源豐富不斷,溪水自然活潑潑流個(gè)不歇!
學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,寫作文時(shí)才有米下鍋。聽(tīng)人說(shuō)過(guò)《美國(guó)孩子十歲之前必須經(jīng)歷的32件事》,我對(duì)照一下,我們的孩子體驗(yàn)的極其少,所以,當(dāng)孩子想下河游泳時(shí),帶他去吧,讓他跟大自然親密接觸;當(dāng)孩子想動(dòng)手幫你洗碗的時(shí)候,讓他洗吧,哪怕他洗得不干凈你再重新洗;每天抽出幾分鐘時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,或者陪孩子出去走一走,讓他們抬頭看看藍(lán)天,低頭觀察一下小螞蟻,感受生活的樂(lè)趣,從而為習(xí)作儲(chǔ)備素材吧。
開(kāi)班第二天,我給學(xué)生講了《小學(xué)生習(xí)作的十種形式》,目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,體驗(yàn)生活,做生活的有心人,他們只有養(yǎng)成了觀察和體驗(yàn)的習(xí)慣,才能從平淡的生活中品嘗到不平淡的滋味。
三、欲作文,先做人
我們送孩子來(lái)補(bǔ)習(xí)作文,更多的是想學(xué)到一些作文的技巧和方法。武俠小說(shuō)里有句話叫“無(wú)招勝有招”,一招一式如果僅僅停留在技術(shù)層面,學(xué)生的習(xí)作能力就沒(méi)有后勁。傅雷在告誡傅聰學(xué)音樂(lè)時(shí)所言:“你要做個(gè)好鋼琴家,首先要做好文化人,再做好藝術(shù)家,再做好音樂(lè)家,再做好演奏家,最后才是做個(gè)鋼琴家!币靡幌拢耙雽懞米魑,要先做個(gè)好人,做個(gè)真實(shí)的好人,做個(gè)善良的有獨(dú)立思想和個(gè)性的好人! 我給學(xué)生念過(guò)一篇作文,題目叫《我的理想》,全文如下:阿爹還沒(méi)走(當(dāng)?shù)厝朔Q死為“走”)的時(shí)候,他對(duì)我說(shuō):“你要好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家!”阿媽卻讓我長(zhǎng)大做個(gè)公安,說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家,也不想當(dāng)公安。我的理想是變一條狗,天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇懶,怕鬼,我也怕。但阿媽說(shuō),狗不怕鬼,所以我要做一條狗,這樣阿媽和我就都不怕了。
聽(tīng)說(shuō)這篇作文被老師批了個(gè)大叉,可當(dāng)我念給學(xué)生聽(tīng)后,他們久久不說(shuō)話,然后我讓他們談感受,大家都從這顯得幼稚的作文中體會(huì)到了一種心酸,一種感動(dòng),能說(shuō)這不是好作文嗎?后來(lái)我布置學(xué)生也以《我長(zhǎng)大了想做什么》為題,寫一篇作文,以此來(lái)考驗(yàn)一下孩子們會(huì)不會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情。從學(xué)生習(xí)作來(lái)看,只有9名同學(xué)能達(dá)到“說(shuō)真話、表真情”的要求,大部分孩子習(xí)慣了在作文中寫一些假、大、空的口號(hào)式的語(yǔ)言迎合我們老師和家長(zhǎng),從中看不出童真童趣。
請(qǐng)聽(tīng)孩子是怎么說(shuō)的:
趙天亮:長(zhǎng)大了想做老板,過(guò)上富裕、快樂(lè)、美好的生活;
汪宇帆:想當(dāng)一個(gè)有錢人,因?yàn)榇蠊脤?duì)他非常好,他想長(zhǎng)大了用錢來(lái)報(bào)答大姑;
李京媛:長(zhǎng)大了想當(dāng)老師,因?yàn)樽鲎约合胱龅氖驴鞓?lè)、有意義;
郁翰林:想當(dāng)一名清潔工,他認(rèn)為如果沒(méi)有清潔工,地球會(huì)變成垃圾山;還有他被清潔工的精神感動(dòng)了,不管嚴(yán)寒還是酷暑,不管刮風(fēng)還是下雨,他們都按時(shí)起床;
羅保麟:長(zhǎng)大了想當(dāng)保安,從他的描述中,我能感受到他的稱職;
黃鳳娟:想當(dāng)醫(yī)生,因?yàn)樾r(shí)候住在山里,親眼見(jiàn)到兩次生病的人不能得到及時(shí)治療的痛苦,所以她說(shuō)我想但醫(yī)生,把診所開(kāi)到山里,如果有人的錢沒(méi)帶齊,我會(huì)先看病,再說(shuō)錢的事;
周鑫逸:想做電視修理工,因?yàn)榧依锏碾娨暲虾弥赜,?dāng)了修電視工人,父母可以安心看電視,結(jié)尾還說(shuō)雖然修電視讓人瞧不起,但能為親人造福,我感到自豪;
張致遠(yuǎn):想當(dāng)老師,因?yàn)楹ε伦约旱暮⒆娱L(zhǎng)大了沒(méi)人管學(xué)壞;
王森林:想當(dāng)畫家,因?yàn)樽约合矚g畫畫,長(zhǎng)大了當(dāng)畫家掙錢,還家里欠的房子錢,展示自己的畫免費(fèi)讓人欣賞。
聽(tīng)聽(tīng)這些來(lái)自學(xué)生心靈深處的聲音,我們會(huì)不會(huì)為變得世俗的自己而感到臉紅?
后來(lái),我又引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的生活,以〈我最——的一件事〉為題寫作文,順便教給他們“快速寫事三法”,哪知道交來(lái)的作文中,題材選得新的并不多,幾名寫得比較好的作文恰恰是選取生活中很小很小的一件事,注重寫清事情經(jīng)過(guò),注重寫自己的體驗(yàn),比如周鑫逸、黃鳳娟、羅保麒寫的《我最后悔的一件事》,郁翰林寫的《我最痛苦的一件事》,其他同學(xué)的選材并沒(méi)大多問(wèn)題,比如寫了《我最高興的事》,出去旅游啊,養(yǎng)鳥(niǎo)啊,但是由于生活體驗(yàn)不足,細(xì)節(jié)描寫不夠具體,從而使作文顯得大而空洞。
所以說(shuō),要想讓學(xué)生寫好作文,必須引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,做個(gè)真實(shí)善良認(rèn)真的人。人做好了,學(xué)生的作文題材自然會(huì)逐漸豐富起來(lái);學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活,心思變得細(xì)膩了,學(xué)生的作文細(xì)節(jié)便會(huì)寫得生動(dòng);
學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,情感變得豐富了,作文的情感自然會(huì)變得飽滿而容易感染人。這一切都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo),引導(dǎo)孩子用心觀察用心感受,練就一雙慧眼一顆慧心,從而使我們的孩子變得聰明起來(lái)。
四、讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神
來(lái)補(bǔ)習(xí)的第一天,見(jiàn)到教室門口的招牌,我便跟前來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)說(shuō):“哪里有什么快速作文?作文就是小火煨粥,慢功出細(xì)活。說(shuō)到底,是積累多了,學(xué)生寫起來(lái)思維活躍,厚積博發(fā)罷了。"
201*年“快速作文之父”楊初春老師到我們這里來(lái)講學(xué),在老師和家長(zhǎng)的心中掀起了浪潮,原來(lái)作文是可以速成的!可是,人們并不知道,楊老師的“快速作文”課改實(shí)驗(yàn)歷時(shí)十年,可謂十年磨一劍。他的學(xué)生并非只學(xué)一些快速作文的招式,更重要的是課外大量的閱讀積累,再輔以楊老師探索出的快速審題、構(gòu)思、求異思維等理論和方法,才有了今天的成功。我們這些只知鱗毛鳳爪的人不過(guò)是打著“快速作文”的旗號(hào),來(lái)迎合一部分急功近利的家長(zhǎng)而已!不注重學(xué)生閱讀積累,不引導(dǎo)學(xué)生讀書,只教給學(xué)生一兩個(gè)招式,純粹是騙人行為!
正是基于這樣的認(rèn)識(shí),我跟孩子們商量,把班名更改為“悅讀喜作班”,快樂(lè)讀書,喜歡作文!
讀了孩子們寫的四篇作文及日記,我有一個(gè)很深的感受,他們?cè)诒磉_(dá)上存在言不及義的現(xiàn)象。比如雷永寧同學(xué)寫他長(zhǎng)大了想當(dāng)軍人,理由來(lái)自電視,最后一句話他寫到:“從此我當(dāng)軍人的愿望開(kāi)始激烈,希望電視里的一切可以成為我的現(xiàn)實(shí)生活!蔽铱傆X(jué)得讀起來(lái)很別扭,揣摩了半天,才發(fā)現(xiàn) “激烈” 這個(gè)詞用得不恰當(dāng),改成“強(qiáng)烈”意思表達(dá)得才清楚一些。像這樣的例子還很多,根源就是閱讀積累少了,語(yǔ)言感受能力不強(qiáng),我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)音樂(lè)家和畫家不欣賞名曲名畫而成為大家的,那么,我們不引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典,又怎能讓他們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法呢?所以說(shuō),不孩子引到閱讀這條道上來(lái),是解決言不及義的根本出路。
如今,電視電腦以其直觀形象的優(yōu)勢(shì)于書籍抗衡,成為孩子們業(yè)余生活的主旋律,讀電視廣告網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的孩子是不可能用準(zhǔn)確而規(guī)范的語(yǔ)言文字表達(dá)自己的。
從讀電視、電腦到讀書,這中間需要一個(gè)漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。以我自己的親身經(jīng)歷來(lái)講,我兒子在五年級(jí)以前,也是個(gè)電視迷,作文水平不高,提筆要不忘字,要不就寫錯(cuò)字,即使看書,大多看的都是些漫畫和作文書。后來(lái)接觸了網(wǎng)絡(luò),在一些同行及專家的引導(dǎo)寫下,我開(kāi)始了一場(chǎng)跟電視爭(zhēng)奪兒子的“持久戰(zhàn)”。開(kāi)始我并是強(qiáng)制,強(qiáng)制只能讓他從表面上服從,內(nèi)心不一定認(rèn)同,而是用好書來(lái)誘惑他,記得我給他念的第一本完整的書是沈石溪的中篇小說(shuō)《暮色》,這篇小說(shuō)共十章,情節(jié)比較吸引人,我念到第三章時(shí),故意停下來(lái)不念了,兒子不答應(yīng),要我繼續(xù)念,當(dāng)念到第八章時(shí),嗓子實(shí)在受不了了,便停下來(lái),兒子自己拿著書到床上去,但是第二天他照舊央求我念給他聽(tīng),我說(shuō)你自己不是已經(jīng)知道了結(jié)果嗎干嘛還要我念?他說(shuō)趴在我腿上聽(tīng)說(shuō)的感覺(jué)要比自己讀好!后來(lái),我又陸續(xù)給他念了《夏洛的網(wǎng)》,〈時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀〉等整本的書,在帶他的一年中給他念了〈猜猜我有多愛(ài)你〈愛(ài)心樹(shù)〉〈活了一百年的貓〉〈失落的一角〉〈犟龜〉等經(jīng)典繪本,漸漸的,他才能在客廳坐下來(lái)時(shí)首選書籍而不是遙控板!現(xiàn)在,每天他都要抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀讀書,吃飯前,上床時(shí),甚至上廁所時(shí),都要跟書親密接觸。家里的書不夠看了,向同學(xué)借,又到諸葛亮圖書社辦了張卡,或者到網(wǎng)上買,我還給他訂閱了〈童話大王〉〈兒童文學(xué)〉〈兒童文學(xué)選萃〉〈閱讀在線〉〈故事大王〉等少兒刊物,引導(dǎo)他督促他讀書。小學(xué)畢業(yè)考試,他的語(yǔ)文考了96分,分?jǐn)?shù)當(dāng)然并不能說(shuō)明一切,但是,通過(guò)讀書,他的變化是明顯的,變得明理了,有時(shí)也會(huì)貪玩淘氣,但是以前我批評(píng)他,他總是梗著脖子跟你犟,現(xiàn)在你批評(píng)了他,他不再有抵觸情緒,而是跟我評(píng)理,我說(shuō)對(duì)了他心悅誠(chéng)服地改,我說(shuō)錯(cuò)了,他給我指出來(lái)。這一切都要?dú)w功于好書。有一次他欣喜地跟我說(shuō):“媽媽,你知道嗎?我和班上的同學(xué)都要感謝你向我們推薦了鄭淵潔呢,你不知道我們有多喜歡皮皮魯!”
有時(shí)我也感到遺憾,兒子起步晚了,一至四年級(jí)親近書本的最佳時(shí)機(jī)我們都錯(cuò)過(guò)了,所以,對(duì)每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)及熟悉的朋友,我都要奉勸他們?cè)缛瞻押⒆右蜃x書這條路,哪怕并不僅僅是為了寫好作文,雖然讀書并不能保證孩子作文水平的提高作文能力的增強(qiáng),但是,不讀書想提高作文水平增強(qiáng)作文能力無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)話!
當(dāng)然,讀書的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止寫好作文,還有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義,正(請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)www.7334dd.com)如我給學(xué)生念的繪本〈犟龜〉里說(shuō)的那樣:
只要上路,就天天走,總會(huì)遇到隆重的慶典。烏龜陶陶雖然沒(méi)趕上獅王28世的婚禮,但他堅(jiān)持向前,卻趕上了29世的婚禮,只要付出,總有回報(bào),功夫沒(méi)有白費(fèi)的。
最后,我以兩個(gè)簡(jiǎn)單層次的公式來(lái)回答大家的疑問(wèn):閱讀能帶來(lái)什么好處?
你讀的越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。
你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。
——摘自〈朗讀手冊(cè)〉
讓我們的孩子左手拿教科書,右手拿課外書,兩手都要抓,兩手都不落空,想像他們一旦踏上了閱讀之旅,一定會(huì)有出乎我們意料之外的收獲,意義當(dāng)然不止作文啦!
五、溫馨提示:
1、每天督促孩子讀至少一小時(shí)的書,填寫“閱讀紀(jì)錄卡”.記住這些名字:楊紅櫻、秦文君、周志勇、葛競(jìng)、鄭淵潔、曹文軒等等)
閱讀記錄卡:
書名: 作者: 出版社: 摘錄或心得: 時(shí)間: 家長(zhǎng)簽字:
2、每天督促孩子寫一篇日記,長(zhǎng)短不限,以激發(fā)興趣養(yǎng)成習(xí)慣為目的)
3、每天督促孩子練兩行字,暑假作業(yè)上有。(快速行文的保證)
六、特別推薦:
大人:〈朗讀手冊(cè)〉〈閱讀兒童文學(xué)〉
孩子:讓孩子著迷的101本書
1、古典名著:〈西游記〉〈水滸〉〈三國(guó)演義〉
2、圖畫書:《米菲故事系列》《老鼠無(wú)字書》《天線寶寶故事書》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》〈小口袋文學(xué)叢書〉《犟龜》《噢,美麗的巴拿馬》《戴高帽的貓》《兔子彼得的故事》《月亮忘記了》
3、童話:《狐貍列那的故事》《鵝媽媽的故事》《格林童話》《安徒生童話》《水孩子》《北風(fēng)的背后》《愛(ài)麗斯漫游奇境》《快樂(lè)王子集》《彼得、潘》《騎鵝旅行記》《長(zhǎng)襪子皮皮》《小飛人卡爾松》《小王子》《魔法師的帽子》《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》《小幽靈》《風(fēng)的旱冰鞋》《葉圣陶童話》《大林和小林》《皮皮魯和魯西西》《小綠人》
4、歷險(xiǎn)、奇遇故事:《木偶奇遇記》《小布頭奇遇記》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《綠野仙蹤》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》《藍(lán)色的海豚島》《好兵帥克》《杜立特醫(yī)生系列故事》《匹克威克外傳》《金銀島》
5、動(dòng)物故事:《西頓動(dòng)物小說(shuō)》〈椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)〉〈沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)〉〈小鹿班比〉〈夏洛的網(wǎng)〉〈吹小號(hào)的天鵝〉〈時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀〉〈小恐龍系列叢書〉〈柳林風(fēng)聲〉〈小豬稀哩呼!怠垂穪(lái)了〉
6、偵探故事:〈四個(gè)半朋友〉〈冒險(xiǎn)小虎隊(duì)〉〈埃米爾擒賊記〉〈大偵探小卡萊〉〈大盜賊〉
7、科普、科幻故事:〈格蘭特船長(zhǎng)的兒女〉〈隱身人〉〈小靈通漫游未來(lái)〉〈“校園三劍客”系列故事〉〈奇妙的數(shù)王國(guó)〉〈神奇的校車〉
8、魔幻故事:〈五個(gè)孩子和一個(gè)怪物〉〈5月35日〉〈納尼亞王國(guó)傳奇〉〈魔戒〉〈哈利、波特系列〉〈藍(lán)熊船長(zhǎng)的十三條半命〉〈雞皮疙瘩系列〉〈吸血俠達(dá)倫、山傳奇〉〈魔法學(xué)校系列〉〈女巫〉〈瑪?shù)贍栠_(dá)〉〈毛毛〉〈愿望潘趣酒〉〈講不完的故事〉
9、成長(zhǎng)故事:〈淘氣包埃米爾〉〈小淘氣尼古拉〉〈戴小橋和他的哥兒們〉〈調(diào)皮的日子〉〈湯姆、索亞歷險(xiǎn)記〉〈男孩彭羅德的煩惱〉〈大草原上的小房子〉〈鐵路邊的孩子們〉〈秘密花園〉〈學(xué)校屋頂上的輪子〉〈窗邊的小豆豆〉〈草房子〉〈從罐頭盒里出來(lái)的和孩子〉〈男生賈里女生賈梅〉〈e班e女孩〉〈根鳥(niǎo)〉
10、漫畫故事:〈三毛流浪記〉〈丁丁歷險(xiǎn)記〉〈晴天,有時(shí)下豬〉
購(gòu)書網(wǎng)址:紅泥巴網(wǎng)站、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
第二篇:暑假補(bǔ)習(xí)班
尊敬的家長(zhǎng)朋友:
您好!
兩個(gè)多月的暑假即將到來(lái),您是不是正在為孩子漫長(zhǎng)的假期發(fā)愁呢?孩子出去玩的時(shí)間長(zhǎng)了您擔(dān)心他(她)的安全,孩子在家您又怕他(她)沉迷于電視或電腦。 孩子的聰明活潑,是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿;孩子的成績(jī)拔尖,需要后天的勤學(xué)苦練。
暑假是孩子們休息的時(shí)候,更是鞏固提高、打好基礎(chǔ)、嶄露頭角的時(shí)候。
您多么希望孩子既能玩得快樂(lè)又能學(xué)到知識(shí),過(guò)一個(gè)愉快充實(shí)又有意義的暑假啊!那么請(qǐng)讓孩子加入到我們的行列中吧!我們一定會(huì)讓孩子進(jìn)步并快樂(lè)著。
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。
2.鞏固夯實(shí)基礎(chǔ),拓展發(fā)展思維,提高學(xué)生成績(jī)和能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1.對(duì)上學(xué)期知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),歸納總結(jié),查漏補(bǔ)缺;在徹底掌握
重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上拓展加深,使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。
2.對(duì)新學(xué)期內(nèi)容提前預(yù)習(xí)。
3.輔導(dǎo)學(xué)生暑假作業(yè)。
輔導(dǎo)方法:
根據(jù)學(xué)生年級(jí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同進(jìn)行分組,實(shí)行小班教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課程設(shè)置:英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文
學(xué)習(xí)環(huán)境: 空調(diào)開(kāi)放小班教學(xué)
時(shí)間安排:6月30日—7月30日
招生對(duì)象:2—8年級(jí)學(xué)生
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):280元
學(xué)習(xí)地點(diǎn):
聯(lián)系電話:
第三篇:暑假補(bǔ)習(xí)班
成都學(xué)大教育中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)專家
暑假補(bǔ)習(xí)班
你這問(wèn)題也太籠統(tǒng)了吧,世界這么大,你要找哪里的暑假英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班呢?讓我情何以堪。!呵呵,開(kāi)玩笑的了。我現(xiàn)在住成都雙流的,南昌路通纜大廈那里有個(gè)學(xué)大教育,我們小區(qū)好幾個(gè)娃兒都在那里補(bǔ)習(xí),口碑不錯(cuò)。個(gè)人覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)最注重的是學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)感的培養(yǎng)。報(bào)暑假補(bǔ)習(xí)班,不能光看它短期能讓你試卷上的分?jǐn)?shù)提升多少,還要看它能不能給你長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)帶來(lái)好處,能不能培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)興趣,能不能讓你掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楝F(xiàn)在一般的家庭都不可能把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)學(xué)校上課這么上,這樣補(bǔ)習(xí)費(fèi)用誰(shuí)能承擔(dān)?大多數(shù)情況都是報(bào)一個(gè)暑假補(bǔ)習(xí)班、寒假補(bǔ)習(xí)班、或者是其它短期的補(bǔ)習(xí)班!所以說(shuō)家長(zhǎng)和學(xué)生選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)要特別精準(zhǔn),打探清楚了再下手。比如說(shuō)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的口碑如何?師資怎么樣?又或者說(shuō)他們之前的成績(jī)?nèi)绾蔚鹊榷家私馇宄?/p>
我家兒子一直都是鬼頭鬼腦的,調(diào)皮得很,現(xiàn)在上初二了,幸好給他報(bào)的輔導(dǎo)班效果不錯(cuò),要不然我都不知道咋辦了!之前,給他請(qǐng)了個(gè)大學(xué)生家教,但那老師一會(huì)兒準(zhǔn)備考級(jí),一會(huì)兒準(zhǔn)備課題,精力根本無(wú)法集中,輔導(dǎo)了一段時(shí)間后,娃兒的成績(jī)還是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。后面他老漢兒又去看了幾個(gè)“名師班”,師資倒是沒(méi)問(wèn)題了,但是走進(jìn)教室一看,幾十個(gè)學(xué)生在一起上課,跟學(xué)校沒(méi)什么區(qū)別!后面還是小區(qū)的朋友給介紹的學(xué)大教育,他們是一對(duì)一輔導(dǎo),最先我們還以為“一對(duì)一”就是一個(gè)老師給一個(gè)孩子上課,去了之后才曉得之前想錯(cuò)洛。在學(xué)大教育,不僅有學(xué)科老師,教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師,還有心理輔導(dǎo)師,對(duì)孩子的指導(dǎo)很全面。另外,除了定量的學(xué)科輔導(dǎo),課余時(shí)間還能在他們的自習(xí)室做暑期作業(yè),不會(huì)的題就找陪讀老師答疑,效率很高。對(duì)咯,最后再給你留一個(gè)微博地址嘛:英語(yǔ)啊,數(shù)學(xué)啊,物理啊,和學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題都可以在線咨詢,很方便的!
是哪里的??我是成都的,只能給你說(shuō)說(shuō)成都的了。在成都全科暑假補(bǔ)習(xí)班還是好找,我姐家孩子去年暑假是報(bào)的成都學(xué)大教育。她當(dāng)時(shí)是五年級(jí)暑假嘛,想著馬上就要進(jìn)入六年級(jí)了,所以就給她報(bào)了一個(gè)全科的暑假補(bǔ)習(xí)班,讓她理清之前的知識(shí)點(diǎn),提前掌握六年級(jí)要學(xué)的新知識(shí),這樣效果很好。進(jìn)入六年級(jí)后她就只用跟著任課老師的節(jié)奏,查漏補(bǔ)缺,提高答題技巧。我去幫我姐開(kāi)過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì),覺(jué)得學(xué)大教育真的很不錯(cuò),不管是對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升還是說(shuō)學(xué)習(xí)方法上面的指導(dǎo)都很重視的。他們有學(xué)科老師、教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師,還有心理輔導(dǎo)師之類的,我個(gè)人覺(jué)得配套服務(wù)很全面了。對(duì)咯,還有學(xué)習(xí)習(xí)慣方面他們也抓得很緊,
我姐家娃兒輔導(dǎo)了之后在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的改進(jìn)。當(dāng)然,個(gè)人感受,僅供參考。嘿嘿,總之,他們是有那個(gè)暑期補(bǔ)習(xí)班的,具體的情況你還是親自去學(xué)校了解一下哈,或者說(shuō)去他們的手機(jī)網(wǎng)站看一下嘛:也是比較方便的!我是親身體會(huì)認(rèn)真回答,哈哈哈,你就把最佳答案給我嘛,掙分不好掙啊,
教育專線:400-028-8989關(guān)注孩子成長(zhǎng)每一天
第四篇:補(bǔ)習(xí)班作文
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫的寫作方法。
2 、掌握和運(yùn)用人物神態(tài)描寫的方法,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)完整的意思。
教學(xué)難點(diǎn) :
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們好,我是你們新的作文老師,
二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí) 。( 22` )
1 . ①拿一篇學(xué)生親自寫的關(guān)于人物語(yǔ)言描寫的文字讀出來(lái),讓學(xué)生評(píng)價(jià)。②學(xué)生思考,這段語(yǔ)言描寫的好處與不足之處,并想想如何改進(jìn)。
③抽查個(gè)別學(xué)生回答。
④教師明確語(yǔ)言描寫應(yīng)注意以下幾方面:
a .要有必要的交待,如什么人談話及他們之間的關(guān)系等。
b .要根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用直接引用與轉(zhuǎn)述。
c .人物語(yǔ)言要切合人物身份,年齡職業(yè)、性別,力求生動(dòng)、精煉、形象。(板書或投影顯示)
2 .①教師:除了語(yǔ)言、外貌動(dòng)作描寫等反映人物性格外,神態(tài)描寫同樣可以表現(xiàn)人物的氣質(zhì),修養(yǎng)、風(fēng)
度、身份,想想我們對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行描寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?
②學(xué)生思考片刻或相互交流后回答:
◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征
◆要集中筆墨,要面面俱到。
◆要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別,注意細(xì)致觀察,用心揣摩。
③出示一例文,請(qǐng)學(xué)生從剛才這幾點(diǎn)來(lái)分析這一段神態(tài)描寫。
④學(xué)生回答。(習(xí)作綜合描寫一個(gè)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)的窘態(tài),生動(dòng)、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過(guò)
程,形神兼?zhèn)洌?/p>
例文:(投影顯示)
語(yǔ)文課上,正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。他站起來(lái),極力撐
開(kāi)雙眼望著老師,在聽(tīng)到背后同學(xué)重復(fù)遍總是后,他好像忽然 " 活 "過(guò)來(lái)似的,恢復(fù)了他平日的靈性,黑溜溜
的一對(duì)眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著,一會(huì)兒左顧右盼,像在尋求援助,一會(huì)兒又苦有所思像在專注
備當(dāng)他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的提助,他開(kāi)始翕動(dòng)嘴唇,結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái),勉強(qiáng)得到老師 " 赦免" 后,趁
老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作,他得意地扮了個(gè)鬼臉,同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。
三、延伸訓(xùn)練 ;描寫一同學(xué)在課堂上被老師提問(wèn)的神態(tài)表情。( 20` )
① 學(xué)生獨(dú)立寫。
②小組交流,寫得好或不足之處。
③ 抽 1-2 名學(xué)生讀,教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、布置作業(yè) :寫一個(gè)人物,注意要把人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)方面也描寫到,以表現(xiàn)人物的性格特征
。
說(shuō)課精要:在上堂課的基礎(chǔ)上,結(jié)合練筆和分析學(xué)生自己的文章的基礎(chǔ)上去掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫
方法。
第五篇:社會(huì)實(shí)踐(暑假補(bǔ)習(xí)班)
關(guān)于學(xué)生暑期班補(bǔ)習(xí)的情況調(diào)查研究報(bào)告
摘要:暑期到了,應(yīng)該是孩子們最放松、最開(kāi)心的時(shí)刻。然而各式各樣的暑期班卻打破了孩子們心中的那一片樂(lè)土。可是,書畫等藝術(shù)類暑期班卻不同,它們是培養(yǎng)學(xué)生興趣、陶冶情操的一個(gè)好方法,但是進(jìn)年來(lái)隨著英語(yǔ)、奧數(shù)等文化暑期班的大力開(kāi)展,家長(zhǎng)們把孩子都送去補(bǔ)習(xí)文化課,圈養(yǎng)在文化課的國(guó)度里,一味追求成績(jī)。忽略興趣的培養(yǎng)、全面的發(fā)展。導(dǎo)致藝術(shù)類暑期班的人員學(xué)生大幅度下降。
關(guān)鍵詞:暑期班開(kāi)展;藝術(shù)培養(yǎng)下滑;文化補(bǔ)習(xí)增多;合理教育;
作為一名藝術(shù)類的學(xué)生,對(duì)于暑假社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查當(dāng)然首選跟自己專業(yè)有關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或?qū)W校等地方進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐跟調(diào)查。我從小就喜歡畫畫,熱愛(ài)藝術(shù),曾經(jīng)它是我的興趣,現(xiàn)在成為了我的專業(yè)。于是,我便來(lái)到了從小就培養(yǎng)我學(xué)習(xí)畫畫的美術(shù)專業(yè)班。但是,令我吃驚的是,它的規(guī)模比原來(lái)小很多,人員學(xué)生也比先前少了許多。于是,就這一問(wèn)題與老師展開(kāi)了深刻的討論與分析。 為此,進(jìn)行了為期20天的調(diào)查和專業(yè)授課實(shí)踐。對(duì)不同年齡不同階段的學(xué)生進(jìn)行了詢問(wèn)及分析,調(diào)查內(nèi)容主要包括:為什么選擇暑期班而不是利用假期好好放松?根據(jù)什么來(lái)選擇上什么樣的暑期班?暑期班的作用大不大?其重要目的是什么?同時(shí),對(duì)于家長(zhǎng)也采取了相關(guān)的調(diào)查。重點(diǎn)在于家長(zhǎng)如何看待送孩子上暑期班,無(wú)論是文化補(bǔ)習(xí)還是藝術(shù)培養(yǎng),其重要目的是什么?
一、暑期文化補(bǔ)習(xí)生日益增多、藝術(shù)培養(yǎng)生大幅度下降原因及問(wèn)題分析: 第一,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、壓力大導(dǎo)致盲目補(bǔ)課
這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,并且社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。給學(xué)生們帶來(lái)的壓力也就越來(lái)越大,包袱也就越來(lái)越重。這使得他們不得不抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、去競(jìng)爭(zhēng)。避免在殘酷的現(xiàn)實(shí)中所淘汰。否則你就會(huì)落后,就會(huì)掉隊(duì)。
1、作為一名中小學(xué)生,尤其是小學(xué)生,剛剛步入正式的學(xué)堂,他能有多大的壓力呢?這時(shí)候,就有人說(shuō)了:我們不能輸在起跑線上。所以,正當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)最快樂(lè)的時(shí)候,卻也背負(fù)了沉重的壓力。一個(gè)補(bǔ),就有一個(gè)跟著補(bǔ),最后越跟越多。假期,是孩子們放松身心,培養(yǎng)興趣的一個(gè)多么好的時(shí)機(jī),而一個(gè)補(bǔ)習(xí)班
卻打碎了他們心中的那份美好。家長(zhǎng)們都認(rèn)為多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)好,就會(huì)有所提高,總是提前學(xué)習(xí)高一年級(jí)的課程?墒,等到開(kāi)學(xué)后聽(tīng)老師一講新課,覺(jué)得自己都學(xué)過(guò)了,都會(huì)了,進(jìn)而不聽(tīng)老師講課,不跟著老師的節(jié)奏走,反而造成成績(jī)的不理想。所以,終日在學(xué)習(xí)的壓抑氛圍中度過(guò),這不僅僅讓他們失去了最初學(xué)習(xí)的那份興趣,而且,很大程度上還可能造成一定的逆反心理。
2、步入高中,壓力就更不用說(shuō)了。雖然國(guó)家一直在說(shuō)減負(fù)減負(fù),減負(fù)的目標(biāo)是好的,可是面對(duì)高考,面對(duì)大學(xué),成績(jī)下降考不上好學(xué)校,吃虧的還是自己,所以寧愿現(xiàn)在累一點(diǎn)。導(dǎo)致學(xué)生反而都是自愿補(bǔ)習(xí)。他們覺(jué)得放假了,學(xué)業(yè)放置了,擔(dān)心時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)遺忘,害怕跟不上進(jìn)度,害怕落到其他同學(xué)后面。頂著如此大的壓力怎么能不自覺(jué)的學(xué)習(xí)呢,怎么能放寬心然后輕輕松松的過(guò)假期呢。另外,學(xué)生跟家長(zhǎng)都一致認(rèn)為,費(fèi)用不是問(wèn)題,只要擁有一個(gè)好成績(jī),什么都是值得的。說(shuō)到底,就是為了提升成績(jī)?墒,一味的補(bǔ)課就真的可以提高自己的成績(jī)么?這只是處于壓力下的一種慰藉罷了。
第二,“應(yīng)試教育”體制
有這樣一句話“在應(yīng)試教育體制沒(méi)有改變的情況下,補(bǔ)課的目的就是為了提高升學(xué)率。暑期補(bǔ)課不過(guò)是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品,只要有考試,假期補(bǔ)課就難叫停!焙苊黠@,“應(yīng)試教育”體制無(wú)非就是跟高考的分?jǐn)?shù)掛鉤。所以,即使自從201*年起,教育部頒布過(guò)“禁補(bǔ)令”,到現(xiàn)在已經(jīng)十年了,然而卻沒(méi)有任何成果,反而使“禁補(bǔ)令”成了“進(jìn)補(bǔ)令”。而“禁補(bǔ)令”的落空就是緣于“應(yīng)試教育”的體制,還有高考升學(xué)率這一指揮棒。
第三,教師的“私心“
實(shí)際上,大多數(shù)學(xué)生根本沒(méi)有必要補(bǔ)課。但有些家長(zhǎng),根本不清楚自己的孩子到底水平是多少,究竟需不需要補(bǔ)課。所以,就被被老師、學(xué)校煽風(fēng)點(diǎn)火而起了補(bǔ)課念頭。既然是老師幫忙“點(diǎn)火”,所以補(bǔ)習(xí)班的當(dāng)然是自己開(kāi)嘍。這樣的例子有很多,其中有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō):孩子參加的雖然是校外輔導(dǎo)班,可上課的老師是孩子的任課老師。雖然名義是自愿報(bào)名,但班里大多數(shù)學(xué)生都來(lái)了。因?yàn)檠a(bǔ)課時(shí)會(huì)講下學(xué)期的新知識(shí),別的孩子聽(tīng)了,你的孩子沒(méi)聽(tīng),開(kāi)學(xué)后怎么能跟得上?再說(shuō),家長(zhǎng)也怕孩子不補(bǔ)課會(huì)得罪老師。但是,就真的有那么多學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)么?作為一名老師,你的職業(yè)道德底線又是多少呢?正是部分老師把教職看成
掘金的機(jī)會(huì),所以最終導(dǎo)致很多沒(méi)必要補(bǔ)課的學(xué)生都加入了補(bǔ)課大軍。
其次,還有這樣一種說(shuō)法:孩子找老師補(bǔ)課就會(huì)受到重視。某位家長(zhǎng)說(shuō)自從找老師補(bǔ)課后盡管費(fèi)用高了一些,一個(gè)月就要進(jìn)千元。但原來(lái)經(jīng)常被老師忽略的女兒,現(xiàn)在不但被提問(wèn)的次數(shù)多了,而且老師還經(jīng)常打電話到家里,與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況;ㄥX得到老師的重視,家長(zhǎng)也就覺(jué)得這錢沒(méi)有白花。身為一名老師,教育學(xué)生,關(guān)注學(xué)生本來(lái)就是職責(zé)所在,怎么能夠通過(guò)這樣的方式才對(duì)學(xué)生盡到自己的職責(zé)呢。
第四,家長(zhǎng)的錯(cuò)誤態(tài)度
首先,很多家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子上藝術(shù)類暑期班根本就是在浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)金錢,學(xué)那些有什么用呢,當(dāng)然不如上文化補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄儾涣私馀囵B(yǎng)興趣的重要所在,只是一味的看孩子的成績(jī),不管好或壞,都要送去補(bǔ)課,這只是一種從眾心理。從而忽略全方面的發(fā)展。
其次,假期是學(xué)生們的假期,而在這期間家長(zhǎng)們都還在上班,根本沒(méi)有時(shí)間照看。難道就放任孩子在家看電視、上網(wǎng)么。所以,送去補(bǔ)習(xí)班只是為了有人可以給看管著,學(xué)多少算多少。根本不在意他們的學(xué)習(xí)和成績(jī)。這是一種極其不負(fù)責(zé)的態(tài)度跟做法。
二、針對(duì)上述問(wèn)題,提出以下對(duì)策和建議:
思想觀念跟心態(tài)是關(guān)鍵。
第一,結(jié)合實(shí)際,查漏補(bǔ)缺,切勿盲目補(bǔ)課
很多家長(zhǎng)跟學(xué)生總是一味的盲目補(bǔ)課,一味增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不僅難以進(jìn)步,而且學(xué)習(xí)會(huì)更加惡化?吹狡渌瑢W(xué)上自己也跟著上,生怕落到別人后面。從來(lái)不根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)選擇。其實(shí),需要補(bǔ)課的并沒(méi)有那么多,家長(zhǎng)一定要幫助自己的孩子認(rèn)清楚自己的能力和實(shí)際情況。采取有針對(duì)性的,有目的性的補(bǔ)習(xí)。
第二,學(xué)校以及社會(huì)應(yīng)該擔(dān)起更多的責(zé)任
每一個(gè)人作為學(xué)生從小一步步長(zhǎng)大直到成人,是以社會(huì)為依存去拼搏、去努力、去奮斗。所以,社會(huì)應(yīng)該擔(dān)起更多的責(zé)任來(lái)培養(yǎng)和引導(dǎo)。而學(xué)校,是每個(gè)人必經(jīng)甚至是最最重要的一條路,所以,它更應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)的去教育,加大力度的
去管理。
1、大部分學(xué)校一到假期就大門緊閉。其實(shí),學(xué)校完全可以利用假期給學(xué)生們提供一個(gè)很好的場(chǎng)所。例如:圖書館、體育館、足球場(chǎng)等等。這些場(chǎng)館的開(kāi)放可以讓學(xué)生能夠更自主的學(xué)習(xí),更自由、更盡情的娛樂(lè)。另外,學(xué)校還可以舉辦一些集體活動(dòng),例如:拓展訓(xùn)練、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽等等。不僅可以使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)集體榮譽(yù)感,還可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。身體健康、精力充沛才能更好的融入到學(xué)習(xí)中去。
2、社會(huì)應(yīng)該舉辦和組織一些活動(dòng),雖然作為一名學(xué)生,但是不能只在同學(xué)和學(xué)校的范圍內(nèi)活動(dòng)。應(yīng)該融入社會(huì),了解社會(huì),適應(yīng)社會(huì)。所以,社會(huì)應(yīng)該多組織一些服務(wù)、參觀等活動(dòng)。讓學(xué)生們更好的與社會(huì)去溝通、去交流、去奉獻(xiàn)。從而,擴(kuò)大自己的生活圈,并從中獲取知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。
第三,全方面?zhèn)性化輔導(dǎo)
有一位老師說(shuō)過(guò):孩子不是機(jī)器,一按開(kāi)關(guān)就開(kāi)動(dòng)。每個(gè)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)、喜好、稟賦等各不相同,同一個(gè)老師教,有的優(yōu)秀,有的落后,相差懸殊很正常。所以,提升成績(jī)最關(guān)鍵的是,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及各學(xué)科情況,進(jìn)行全方位的測(cè)評(píng)診斷,因材施教,為孩子量身定做一套“個(gè)性化”的輔導(dǎo)方案。所謂“個(gè)性化”輔導(dǎo)是指在精確診斷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法、能力、應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧等方面基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和上升空間為每一個(gè)學(xué)生量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案和輔導(dǎo)計(jì)劃,從而因材施教、全面化教育!皞(gè)性化”教育除了傳授知識(shí),更加強(qiáng)調(diào)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、沉著冷靜的心理素質(zhì)和積極健康的生活心態(tài),從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第四,可以采取一對(duì)一或小班集中式輔導(dǎo)
與大規(guī)模輔導(dǎo)相比,小班集中式輔導(dǎo)模式有著明顯的優(yōu)勢(shì)。這樣一來(lái),老師與學(xué)生之間接觸的時(shí)間增多,能夠充分地了解每一個(gè)學(xué)生。而且老師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備中就具有較強(qiáng)的針對(duì)性,可以有更多的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)還可以針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異開(kāi)展因材施教,找到不同學(xué)生知識(shí)掌握上的盲區(qū)、弱項(xiàng)還有失分點(diǎn)。隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)度和提高程度。另外,人數(shù)減少后學(xué)生在課堂上占用的時(shí)間、資源增加,學(xué)生可以能夠更自主地表達(dá)自己的看
法,開(kāi)展能動(dòng)的創(chuàng)造,真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外,實(shí)施小班集中式輔導(dǎo),學(xué)生之間相互干擾比較小,師生互動(dòng)幾率增加,學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)變得比較輕松愉快。這樣學(xué)生的成績(jī)才會(huì)有所提升。
結(jié)語(yǔ):總體來(lái)說(shuō),還是那句話:思想觀念跟心態(tài)是關(guān)鍵。
首先,希望所有的家長(zhǎng)們能夠充分了解孩子,并且好好培養(yǎng)其興趣,而不是一味的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),把成績(jī)視為第一。其實(shí)興趣非常重要,它是每個(gè)孩子心中的追求和執(zhí)著。這樣才能豐富他們?nèi)松,生活才不?huì)干枯無(wú)味,才會(huì)多姿多彩。每個(gè)人都需要全面發(fā)展,但是要有一方面最優(yōu)秀,就像交朋友一樣,應(yīng)該廣交,但是知心好友一個(gè)足矣。
其次,希望作為孩子的我們,應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一個(gè)好的心態(tài)。心理素質(zhì)非常重要,俗話說(shuō):把壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力,希望壓力是促進(jìn)我們前進(jìn)的波濤而不是肩上的包袱。另外,我相信每個(gè)人都有自己的喜愛(ài),藝術(shù)、興趣的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人非常重要。把它作為放松自己,調(diào)節(jié)心情的工具,千萬(wàn)不要拋棄。
最后,通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,讓我近距離的接觸了這個(gè)社會(huì),也讓我更深一步的了解了社會(huì)。獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)以后正式步入社會(huì)奠定了一個(gè)非常好的基礎(chǔ)。
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