初中生《送東陽馬生序》讀后感 600字 本文簡介：

原來我沒懂金行初二4班我以為我讀懂了《送東陽馬生序》，原來我只把它當作了一篇古文，一篇復(fù)習(xí)的范圍。其實它當中還有許多精神等著我去學(xué)習(xí)。作者宋濂自小就家境貧寒，沒有辦法得到正常的教育，但是他卻十分喜歡讀書，沒有書就向別人借書抄書，即使手指因為寒冷而不能伸屈，也絲毫沒有停止過這種艱苦的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在的我

初中生《送東陽馬生序》讀后感 600字 本文內(nèi)容：

原來我沒懂

金行 初二 4 班

我以為我讀懂了《送東陽馬生序》，原來我只把它當作了一篇古文，一篇復(fù)習(xí)的范圍。其實它當中還有許多精神等著我去學(xué)習(xí)。

作者宋濂自小就家境貧寒，沒有辦法得到正常的教育，但是他卻十分喜歡讀書，沒有書就向別人借書抄書，即使手指因為寒冷而不能伸屈，也絲毫沒有停止過這種艱苦的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在的我們卻沒有像他這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，我以為我讀懂了宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度，原來我只能把它體現(xiàn)在嘴上、筆上、并沒有體現(xiàn)在實際行動上，原來我沒懂。

作者誠實守信，堅守信約的品質(zhì)讓我十分贊賞，答應(yīng)別人的事一定完成，答應(yīng)別人的時間一定按時。我在這一點上還是有許多不足的。我以為我讀懂了宋濂堅守信約的美好品質(zhì)，原來我并不能把它實現(xiàn)在生活中，原來我還是沒懂。

作者宋濂謙虛有禮，尊敬師長的品質(zhì)是我們十分值得學(xué)習(xí)的。作為家里的獨苗，溫室里的花朵，我們中的大多數(shù)染上了自私自利，無理的惡習(xí)。希望一切都以自己為中心，很少考慮別人的感受。這在宋濂的面前是多么荒唐滑稽，更有甚者，竟敢和老師頂撞。面對老師的批評，又有幾個人能心平氣和，充分認識自己的錯誤？我以為我讀懂了謙虛有禮，尊重師長

的美好品質(zhì)，原來我要學(xué)習(xí)的路還很長很長……原來我又沒懂……

我以為我明白了宋濂堅持不懈的品質(zhì),原來，我只把它當成一帶而過，隨風(fēng)飄蕩的一句話。我以為我明白了宋濂不虛榮的品質(zhì)，原來，昨天我才和朋友比過誰的鞋子更酷，誰的衣服更時尚。

我以為我明白了宋濂在學(xué)習(xí)中尋找快樂，使自己充實，原來，那只是我的理想境界罷了。

我以為……

原來我沒懂，但我相信從現(xiàn)在起，<<送東陽馬生序>>將不再只是一篇古文，而是我努力的方向和動力。

初中生《送東陽馬生序》讀后感 600字 本文關(guān)鍵詞：東陽，讀后感，初中生，馬生序

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