第一篇：舞蹈表演專業(yè)畢業(yè)生自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是xxx體育學(xué)院藝術(shù)系xx級舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生，將于xxxx年x月畢業(yè)。在校期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加學(xué)院各項大型活動，具有較強(qiáng)的組織能力及表演編排能力。

我始終相信“機(jī)遇只會垂青于有所準(zhǔn)備的人”。四年的大學(xué)生活，我勤奮努力、刻苦訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，在我的不斷努力下，已具備了舞蹈、健美操訓(xùn)練及各項比賽的組織管理能力，且各項均已獲得優(yōu)異成績及相應(yīng)證書。

作為學(xué)生，我具備出色的學(xué)習(xí)能力，并且樂于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠實(shí)可信的品格，富有團(tuán)隊合作精神;作為領(lǐng)導(dǎo)者，我具備做事干練，果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力，有很強(qiáng)的意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難的挑戰(zhàn)。

我真誠地希望加盟貴單位，我定以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。下頁附履歷，敬請斟酌，懇請接納，回函是盼，我恭候您的佳音!

此致

敬禮!

自薦人：

第二篇：畢業(yè)生舞蹈教育求職信

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):

您好!

我叫xx，是陜xx大學(xué)舞蹈教育學(xué)專業(yè)xx屆本科畢業(yè)生，畢業(yè)生舞蹈教育求職信。非常感謝您能從百忙之中抽出時間來查閱我的求職信。

在大學(xué)的前三年中，我學(xué)習(xí)了本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的理論實(shí)踐知識、通過自身的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈的努力以優(yōu)異的成績完成了相關(guān)的課程，為以后的教育工作打下了堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時我不忘學(xué)習(xí)外語等知識，具有良好的聽說讀寫能力。在科技快速發(fā)展的今天，我緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷汲取新知識，熟練掌握了計算機(jī)的基本操作。

大學(xué)四年時光里,我本著自強(qiáng)不息,學(xué)以致用的原則,一直以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí),在學(xué)好專業(yè)課的同時,我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)廣泛涉獵了文學(xué),心理學(xué),教育學(xué)等方面的書籍,在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并加入多次參加了義務(wù)勞動和社會活動，求職信《畢業(yè)生舞蹈教育求職信》。 同時我也積極參加各種文藝匯演，中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，開辦舞蹈培訓(xùn)班等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才,在教師技能方面,我勤學(xué)苦練,不段提高自身水平,這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實(shí)的基礎(chǔ).三個暑期生活我都用來進(jìn)行教育實(shí)踐活動。把自己所學(xué)專業(yè)知識用到實(shí)踐上來反復(fù)思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和通俗流暢語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成功地完成了教學(xué)任務(wù)，雖然在教學(xué)實(shí)踐之初我也曾經(jīng)遇到過一些困難,但現(xiàn)在本人通過長期的教學(xué)實(shí)踐活動已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并已逐漸形成了自身特有的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜歡老師肯定。

久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽(yù)。對于即將畢業(yè)的我，雖然資歷不夠深，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好!我將用我出色的表現(xiàn)證明我的實(shí)力，證明您無悔的選擇!

我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能。我不滿足現(xiàn)有的知識水平，期望在實(shí)踐中得到全面的鍛煉和提高。因此我希望能加入貴校。我會踏實(shí)的做好工作，竭盡全力的投入工作中取得好的成績。我相信經(jīng)過自己的勤奮和努力。一定會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮

第三篇：音樂表演專業(yè)畢業(yè)生的求職信模板

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫，是xx師范學(xué)院20xx級音樂學(xué)系音樂表演專業(yè)的好范文。

在校期間，經(jīng)過堅持不懈的努力，我掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)知識。能勝任樂理、視唱、聽音、聲樂等課程的教學(xué)工作。但自認(rèn)為初出茅廬，實(shí)踐經(jīng)驗欠缺，希望能在工作中逐步完善自己，并充分發(fā)揮自己的特長為貴校添一分力。此外，我曾在安陽市帶過一段時間家教，具備了一定的教學(xué)能力。通過鍛煉，我深深體會到一個人必須要有良好的道德和涵養(yǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感才能面對困難和挑戰(zhàn)。

為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，為自己爭取一個施展才華的良好環(huán)境，我真誠希望加入貴校。我相信，通過自己的努力，一定能很快勝任貴校的教學(xué)工作。知遇之恩，沒齒不忘，企盼您能給我機(jī)會。若有幸成為貴校的一份子，我將倍加珍惜這來之不易的機(jī)會，與學(xué)校所有教學(xué)員工一起，精誠團(tuán)結(jié)，用智慧和汗水去創(chuàng)造學(xué)校美好的未來!

此致

敬禮!

求職者：

第四篇：舞蹈表演專業(yè)實(shí)習(xí)大綱

興華職高

舞蹈表演專業(yè)實(shí)習(xí)大綱

實(shí)習(xí)周數(shù)：9周

學(xué)分：9

適用對象：職高舞蹈表演專業(yè)學(xué)生

一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)

1、實(shí)習(xí)目的

通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生良好的舞蹈素質(zhì)、基本理論知識、舞蹈技能及一定的編創(chuàng)能力，使其適應(yīng)舞蹈表演工作、藝術(shù)實(shí)踐以及企事業(yè)單位藝術(shù)工作，并成為能夠勝任和投身于舞蹈事業(yè)的應(yīng)用型高級專門人才。

2、實(shí)習(xí)的基本任務(wù)

通過實(shí)習(xí)使學(xué)生能夠樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀；遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)合作，具有良好的思想品德和社會責(zé)任感；鞏固并提高學(xué)生的專業(yè)能力及水平，培養(yǎng)成為優(yōu)秀的舞蹈表演者。讓學(xué)生了解舞蹈表演的一般規(guī)律和程序，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力、綜合實(shí)踐能力及本學(xué)科的表演能力和指導(dǎo)能力。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與時間安排

（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容如下：

舞蹈表演專業(yè)實(shí)習(xí)生涉及到舞蹈教育和舞蹈表演兩個方向模塊等特色，不同的主修方向又面臨不同層面、不同性質(zhì)的實(shí)習(xí)單位，其

實(shí)習(xí)內(nèi)容是有區(qū)別的。根據(jù)實(shí)習(xí)單位的不同，基本可分為三塊，一是中小學(xué)、青少年宮和群藝館；二是專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體；三是各類培訓(xùn)性質(zhì)的職業(yè)學(xué)校和演出公司等相關(guān)企事業(yè)單位。

1、中小學(xué)、青少年宮和群藝館：

（1）、中小學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是進(jìn)行舞蹈教學(xué)工作，按照中小學(xué)舞蹈課參考教材和準(zhǔn)備資料，正確貫砌新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，充分調(diào)動課堂的趣味性和學(xué)生的積極性，讓其在快樂氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈知識，而非強(qiáng)迫式教學(xué)。

（2）、青少年宮實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為從事幼兒、兒童等啟蒙教育，以兒童形象生動的舞蹈入門教育為核心，根據(jù)兒童的心理特征、接受能力設(shè)計相應(yīng)的課程和授課方法，這類課程不可能過于細(xì)化和專業(yè)化，一堂專業(yè)課內(nèi)容不能太多，但要求注重課堂的情趣性和形象性。

（3）、群藝館的實(shí)習(xí)可分兩部分，一部分是成人培訓(xùn)班，以形體訓(xùn)練、成品舞蹈等興趣和專業(yè)提高為目的。根據(jù)成人的特點(diǎn)，著重于專業(yè)舞蹈教學(xué)和表演藝術(shù)的互相交流。兒童培訓(xùn)班實(shí)習(xí)內(nèi)容與少年宮的教學(xué)內(nèi)容相同。另一部分是為開展群眾文化生活，包括街道、城區(qū)、城郊、鄉(xiāng)村及各類事業(yè)單位、廠礦企業(yè)等不同性質(zhì)的排練演出，其組織、管理、策劃等工作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

2、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體：這類實(shí)習(xí)單位對實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)要求比較高，尤其是作演員和上臺表演的，不但要求專業(yè)性，而且還對外觀要求也很高。為此實(shí)習(xí)的內(nèi)容就要一分為二了，一部分臺上學(xué)習(xí)，另一

部分只局限于臺下的事務(wù)管理及觀摩學(xué)習(xí)。在這類單位能拓展學(xué)生的視野，了解熟悉歌舞劇院等單位的工作性質(zhì)，基本掌握舞臺演出及舞臺管理的特點(diǎn)。

3、職業(yè)學(xué)校和演出公司等相關(guān)企事業(yè)單位：這類實(shí)習(xí)單位往往實(shí)習(xí)內(nèi)容較廣泛。既有教別人學(xué)，也有自己參與演出的機(jī)會，接觸面比較大，一些事務(wù)管理方面的學(xué)習(xí)機(jī)會也較多，有可能經(jīng)過一段時期的實(shí)習(xí)，還能獨(dú)當(dāng)一面地開展一些工作。

（二）實(shí)習(xí)任務(wù)和要求：

1、第一階段熟悉實(shí)習(xí)單位業(yè)務(wù)或其他事務(wù)的基礎(chǔ)工作為主。在這一階段要養(yǎng)成學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)單位的要求按時上下班的習(xí)慣，按照實(shí)習(xí)單位的要求做好工作，并從中了解實(shí)習(xí)單位的具體工作要求和內(nèi)容。

2、第二階段參與實(shí)習(xí)單位開展專業(yè)業(yè)務(wù)工作。這階段主要是盡可能地參與具體工作,譬如實(shí)習(xí)單位有演出任務(wù)時，必須積極參與,最好能作一次全過程的跟蹤學(xué)習(xí)。

3、第三階段獨(dú)立或協(xié)助實(shí)習(xí)單位業(yè)務(wù)工作。這一階段要求盡可能多的參與實(shí)習(xí)單位的各項具體活動，有條件的可獨(dú)立工作，或者共同參加,更多地熟悉實(shí)習(xí)單位的工作范圍與內(nèi)容。

4、舞蹈教育探索與研究：掌握最新的教學(xué)方法，在教學(xué)、演出及相關(guān)實(shí)習(xí)過程中，不斷充實(shí)自己，要求創(chuàng)新、改革、豐富教學(xué)內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)更科學(xué)合理、生動有趣。

（三）時間安排如下：

實(shí)習(xí)時間為9周。

第一周至第二周：主要內(nèi)容為聽課、見習(xí)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校、實(shí)習(xí)班級等基本情況。表演方向的學(xué)生了解自己所在單位的基本情況。

第三周至第八周：進(jìn)行實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作，對中學(xué)教育教學(xué)情況有選擇性地做調(diào)研工作，為將來順利踏上工作崗位積累第一手資料。表演方向的學(xué)生進(jìn)行一些舞蹈編導(dǎo)，以及上臺表演的工作。

第九周：實(shí)習(xí)工作總結(jié)。完成實(shí)習(xí)期間的各種材料填寫，完成調(diào)研任務(wù)。

注：具體的實(shí)習(xí)時間安排要結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況而制訂。

三、實(shí)習(xí)方式與場所

1、集中實(shí)習(xí)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，由學(xué)校統(tǒng)一選派帶隊指導(dǎo)教師，和實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師一起，對實(shí)習(xí)的全過程進(jìn)行管理。

2、分散實(shí)習(xí)

在保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提下，根據(jù)學(xué)生自愿和考慮就業(yè)的需要，允許學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)校不統(tǒng)一選派帶隊教師，由實(shí)習(xí)單位相關(guān)人員對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行管理，學(xué)校將對實(shí)習(xí)過程重點(diǎn)進(jìn)行檢查。

教育實(shí)習(xí)一般以集中實(shí)習(xí)為主，允許部分有條件的同學(xué)分散實(shí)習(xí)。根據(jù)具體情況可以進(jìn)行教育實(shí)習(xí)改革試驗，采取其他形式進(jìn)行實(shí)習(xí)。

四、實(shí)習(xí)考核內(nèi)容與考核方法

（一）教育實(shí)習(xí)考核內(nèi)容：試教（舞蹈教學(xué)工作）。

1、試教：對前一周的聽課總結(jié)情況、備課上課情況、公開課講授情況。

2、試作：熟悉學(xué)生、組織學(xué)生活動、學(xué)生寢室社區(qū)檢查。

3、學(xué)生回學(xué)校實(shí)習(xí)報告情況。

4、表演：準(zhǔn)備自己的影視資料學(xué)校備案。

（二）教育實(shí)習(xí)考核方法：試教教案備課情況、公開課教授情況。

（三）表演實(shí)習(xí)考核方法：所在單位的基本情況、登臺表演的影視資料。

五、實(shí)習(xí)要求

1、堅持四項基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)。

2、遵守《學(xué)生守則》和實(shí)習(xí)單位各項規(guī)章制度及紀(jì)律，保守秘密，維護(hù)實(shí)習(xí)單位良好形象。

3、準(zhǔn)時上下班，聽從指導(dǎo)老師安排。

4、堅持理論聯(lián)系實(shí)際，虛心向?qū)嵙?xí)單位的同志學(xué)習(xí)。

5、碰到問題及時請示、匯報，不得擅自決定和處理。

第五篇：舞蹈表演 文檔

舞蹈是創(chuàng)作與表演的完美結(jié)合

一． 舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)涵

二． 舞蹈創(chuàng)作需要舞蹈表演傳達(dá)

三． 舞蹈創(chuàng)作與表演是接力

四． 舞蹈創(chuàng)作與表演是對立統(tǒng)一的

五． 總結(jié)

舞蹈,是創(chuàng)作的藝術(shù),舞蹈,是表演的藝術(shù),是創(chuàng)作培育表演,表演完美創(chuàng)作的藝術(shù)。每一部舞蹈作品都是通過不同的舞蹈編排,結(jié)合燈光服裝道具的運(yùn)用,向觀眾表述著特定的生活內(nèi)涵,抒發(fā)舞蹈演員起伏跌宕的感情世界,讓觀眾在欣賞中產(chǎn)生情感共鳴的同時,思想意識上也受到不同程度的的藝術(shù)熏陶,所以我認(rèn)為舞蹈是創(chuàng)作與表演的完美結(jié)合。

一．舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)涵

舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的源泉是社會生活能動的審美反映。只有在生活的源泉中開采、挖掘、汲取營養(yǎng)，以現(xiàn)時代審美心理和審美哲理審視，創(chuàng)作才會具有生命力。

舞蹈創(chuàng)作來源于生活，但又高于生活。生活中的點(diǎn)滴瑣事經(jīng)過提煉、加工、改造，尋找外部世界刺激物的自我感應(yīng)，并以舞蹈形式來物化這種感應(yīng)，才能孕育出帶有豐富情感的舞蹈作品。舞蹈作品離不開生活和情感，只有融入強(qiáng)烈情感的舞蹈藝術(shù)作品才能感動觀眾，取得良好的效果。

舞蹈創(chuàng)作是一種舞蹈的審美創(chuàng)造活動，由于每個編導(dǎo)有著不同的生活經(jīng)歷、不同的文化素養(yǎng)、不同的情趣愛好、不同的性格特征。以

及所受不同的舞蹈教育等等，因此就會對所要表現(xiàn)的生活內(nèi)容有不同的理解和感受，使用不同的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)手段，呈現(xiàn)在觀眾面前的藝術(shù)形象也會有所不同。舞蹈創(chuàng)作沒有固定的方法和模式，它不是一成不變的。但是舞蹈創(chuàng)作出來的作品又必須遵循舞蹈藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，否則將不能存活。所以在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的同時我們又必須遵循舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)規(guī)律，掌握比較科學(xué)的原則和方法，更好的發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到更好的藝術(shù)效果。舞蹈來源與生活，我們編舞用的一切素材都離不開生活。但是生活是一個廣闊的天地，它既包括了人們的物質(zhì)生活又包含了你們的精神生活，社會生活豐富多彩，其中有各種豐富的職業(yè)，各個階層，各種不同的人物性格以及人們的所作所為，人性的善丑，喜怒哀樂，等等。生活中的有些事是會引起你的注意，而有些事情是不會引起人們的注意的，有些事也許只出現(xiàn)一剎那，卻給你留下了深刻印象，這就是在生活中引起我們共鳴的一些現(xiàn)象或事情。而這些能喚起自己內(nèi)心情感的一些事情才有可能被我們挖掘，提煉作為我們編舞的素材。編導(dǎo)們把這些素材進(jìn)一步的提取，加工，變成可舞性的動作，再加上情感，經(jīng)過舞蹈演員的表演舞蹈作品就展現(xiàn)的觀眾面前了。

二．舞蹈創(chuàng)作需要舞蹈表演傳達(dá)。舞蹈作品創(chuàng)作出來以后是需要舞蹈演員表演才呈現(xiàn)在觀眾面前的，所以說舞蹈表演是舞蹈藝術(shù)形象塑造過程中最重要的環(huán)節(jié)。舞蹈，作為一種獨(dú)立意義的藝術(shù)，它的存在首先是由舞蹈表演藝術(shù)家活生生的表演來體現(xiàn)的。表演者停止表演，真實(shí)意義的舞蹈就消失了。

一部舞蹈作品，任編導(dǎo)編的如何高超，沒有演員的現(xiàn)場表演，觀眾如何看的出它的好？一部舞蹈作品，如果編導(dǎo)的情感和想象不能轉(zhuǎn)移到演員身上，那么作品再好也不會引起觀眾的共鳴。

三．舞蹈編導(dǎo)和演員應(yīng)是接力創(chuàng)作的關(guān)系。舞蹈編導(dǎo)是兼創(chuàng)編和導(dǎo)演二職為一身的，編舞前階段是創(chuàng)編，進(jìn)入排練場后是導(dǎo)演。在舞蹈創(chuàng)作中，二度創(chuàng)作和三度創(chuàng)作（“二度創(chuàng)作”、“三度創(chuàng)作”就是舞蹈演員們在熟練的完成舞蹈編導(dǎo)所規(guī)定的舞蹈動作語言的同時，要注入人物情感和思想的內(nèi)涵意蘊(yùn)，使舞蹈的形式與舞蹈的內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，從而塑造出具有性格鮮明生動的舞蹈形象。）就像是接力賽跑一樣，所有人都向著同一目標(biāo)努力。不同的是編導(dǎo)和演員在全劇創(chuàng)作過程中所處的階段不同、擔(dān)負(fù)的責(zé)任不同。舞蹈編導(dǎo)是靠設(shè)想進(jìn)行預(yù)見，演員是用自己的身心在舞臺上表現(xiàn)。編導(dǎo)進(jìn)行探索創(chuàng)作，最終是演員在舞臺上光輝展現(xiàn)。著名的編導(dǎo)家丹欽科曾經(jīng)說過：“編導(dǎo)的創(chuàng)造力要死在演員里面而復(fù)活，正如一粒麥子死在土里而復(fù)生。”這不只是接力，而是一個質(zhì)變的過程。作為舞蹈的創(chuàng)作，創(chuàng)作者不應(yīng)該迷失在紛繁的技術(shù)過程中，雖然排練本身是個創(chuàng)作過程，但編導(dǎo)還是要千方百計的追求自己心中的“那一個”。很多編導(dǎo)在編舞的過程中為了尋找自己心中的“那一個”，會自己親自的嘗試動作，試好了再教演員，告訴他們是怎樣的一種感覺。作為舞蹈編導(dǎo)，他在編舞的時候如果自己做不出，就難以感覺到，自己感覺不到就無法轉(zhuǎn)移到演員的身上，不要說移情，就是移形都是很難的。這就說明舞蹈編導(dǎo)必須自己就能跳，或者至少原來能跳，有過長期的，過人的親身感受。

從這一點(diǎn)上我們說舞蹈編導(dǎo)不僅集編與導(dǎo)為一身，而且他的音樂、文字、美術(shù)修養(yǎng)也要強(qiáng)于其他藝術(shù)的編導(dǎo)才行，否則他很難勝任這一工作，更不要說取得成功了。

在實(shí)際的舞蹈實(shí)踐中，有的編導(dǎo)能通過一個節(jié)目的排練，使一個平庸的演員一步上升為高層次的演員。在原蘇聯(lián)和原北京舞蹈學(xué)院，有專門這樣的舞蹈導(dǎo)演——排練教師，他們能把原編導(dǎo)編出來的舞蹈作品排的極為準(zhǔn)確，一般都不會獨(dú)立設(shè)立純粹的舞蹈導(dǎo)演。由于在舞蹈創(chuàng)作過程中，舞蹈編導(dǎo)因其最具創(chuàng)造性而成為核心人物，他的修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加全面，他的知識應(yīng)當(dāng)更加豐富。他不僅要懂得表演，熟悉動作以及動作的風(fēng)格特點(diǎn)，還要懂音樂、懂設(shè)計，他對舞臺上的一切都應(yīng)了如指掌，這樣他才能讓從事舞蹈創(chuàng)作的相關(guān)人員，包括演員在一個統(tǒng)一的意志下進(jìn)行工作，形成具有凝聚力的創(chuàng)作集體。

四、舞蹈創(chuàng)作和舞蹈表演之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系，首先從舞蹈作品的存在方式來看，舞蹈創(chuàng)作和舞蹈表演的關(guān)系所強(qiáng)調(diào)的是兀傲的交流傳播。從嚴(yán)格意義上來說，“創(chuàng)作什么”和“如何創(chuàng)作”的問題解決了，并不是真正意義上的完成創(chuàng)作，如果把舞蹈創(chuàng)作看做是一種系統(tǒng)性的舞蹈活動，那么從舞蹈創(chuàng)作到舞蹈演出，這個活動才算是最后的終結(jié)。演出是藝術(shù)表演團(tuán)體基本的生存活動，也是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)，又是其社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。如果沒有舞蹈表演，演出，藝術(shù)表演團(tuán)體的一切藝術(shù)生產(chǎn)就成為了無效勞動。編導(dǎo)編出的作品沒有人表演，沒有人觀看，也就等于零。新的舞蹈藝術(shù)觀的確立，不是簡單的理論倡導(dǎo)和排練場的實(shí)踐，它還要在社會層面

上形成一個有效的傳播空間，而舞蹈表演正是這一空間形成的前提，如同文章的發(fā)表一樣。雖然當(dāng)今的舞蹈作品不僅僅滿足于舞臺的表演，還可以進(jìn)行其他方式的文化傳播。但是舞臺演出畢竟還是評價一部舞蹈作品的重要渠道，是舞蹈交流和傳播的一個重要方式。編導(dǎo)創(chuàng)作舞蹈的過程一般可以分為：深入生活，提煉素材，結(jié)構(gòu)，編舞，排練，合成，演出�？梢哉f單純的構(gòu)思是夠不成舞蹈作品的。

在舞蹈創(chuàng)作的整個過程中，編導(dǎo)編排，演員表演，這一系列完成以后，舞蹈受眾是只管重要的，這是發(fā)生在傳播空間形成過程中另一個重要因素。西方接受美學(xué)關(guān)注對讀者和觀眾的研究，大大提升了讀者和觀眾在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位，甚至認(rèn)為讀者和觀眾是促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展的一個決定性因素。接受理論給舞蹈創(chuàng)作研究提供了一種認(rèn)識角度。我們可以從中得到啟發(fā)，在重視藝術(shù)創(chuàng)作主體和作品客觀標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將觀眾放到一個重要的位置，呼喚著觀眾的“接受”應(yīng)該值得我們創(chuàng)作人員以及演員的重視。

總結(jié)

舞蹈編導(dǎo)和舞蹈表演之間的關(guān)系是密不可分的，編導(dǎo)、作品、和觀眾已經(jīng)成為三位一體，編導(dǎo)和觀眾之間有一道門檻，門檻這邊是純粹的觀眾，門檻那邊是舞蹈作品的表現(xiàn)�？梢哉f舞蹈表演是架起了舞蹈編導(dǎo)和觀眾對舞蹈作品實(shí)現(xiàn)溝通認(rèn)知的一座橋梁，是觀眾“接受”舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的一條最重要的途徑。所以所，舞蹈是創(chuàng)作與表演的完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

《中國當(dāng)代舞蹈創(chuàng)作與研究》暮羽 著

《舞蹈藝術(shù)概論》隆萌培 徐爾充 著 《舞蹈學(xué)基礎(chǔ)》

《中國舞蹈編導(dǎo)教程》呂藝生 武艷 著 孫天路 著

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