第一篇：溪鎮(zhèn)中心幼兒扶園大班教師個人工作計劃km

溪鎮(zhèn)中心幼兒扶園大班教師個人工作計劃 201*-201*學年下學期

幼兒園大班教師個人工作總結記患上在一本書上看到,老師分四種類型：智慧愛心型,愛心勤勞型,勤勞良心型,良心應付型。工作以來,我一直不斷起勁,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師,也一直朝著這個方針奮進。在本學期我的主要工作如次：

一、思想年終總結方面：

本人能積極參加政治學習,體貼國家大事,擁護以*河蟹*同志為核心的黨中央的正確領導,熱愛群眾,熱愛民主社會主義祖國,堅持四項基本原則,忠誠于黨的教育事業(yè)。堅持保育和教育并重的原則,忠于職守,嚴于律己,為人師表。牢固樹立專業(yè)思想,不斷學習專業(yè)理論知識和提高技法技能程度。平時積極參加全校教職工大會及教研勾當,認真學習學校下達的上級文件,體貼國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研勾當。每周按時參加升旗儀式,從不遲到早退。服從安排,人際關系融洽。

二、教育保育方面：

1、開學初,我是新接到他們班以是對幼兒比力陌生,為了讓自己盡快熟悉幼兒,也讓幼兒能盡快地適應我,我一有時間就合幼兒談心,談天,拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感,我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的糊口學習環(huán)境,并針對幼兒情況進行了家訪。

2、在教學上,針對買辦幼兒心理情況,我開展了網絡式主題教學勾當,以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為方針,精心預設了豐富多彩的主題勾當,并運用多種教學方法,建造精美的教具。從幼兒的實際出發(fā),注意調動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維,造就幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結合,讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區(qū)、角色區(qū)、布局區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)等地區(qū)范圍,其實不斷豐富材料。因為我們班每年都要改換一個老師,以是通例方面比力亂,在開學初的一個月半內建立了良好的糊口通例、游戲通例、勾當通例,造就幼兒養(yǎng)成良好的舉動習慣。事實證明,善于心中有孩子的老師才會不斷提高。

3、在衛(wèi)生保健方面,以造就幼兒各項糊口習慣為重點,做到"三教一體",配合小王姐姐一起抓好幼兒在園糊口習慣,照顧好幼兒的身體健康,我們的糊口習慣造就包括了：造就飯前便后洗手,飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習慣,督促幼兒多喝水,對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對出汗過多的幼兒,及時改換衣服,以防感冒,對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員天天都能認真地做好消毒和打掃工作,加強幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預防幼兒常見疾病的工作,經常曬被子、寢具,削減細菌滋生。

三、在家長工作方面。

我深知,幼兒的進步離不開家長的撐持。于是我們在開學初就召開了家長會,請專家開展"幼小銜接"的知識講座,讓家長對幼兒將要步入小學的這一轉折期--"買辦"做好準備。我們也設立家園聯(lián)系窗,進行家園共育。讓家長及時了解本學期的

教學規(guī)劃、幼兒各方面進步、通知和保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題勾當,家園聯(lián)系密切,認真填寫各類調查表,按時發(fā)放《親子手冊》,平均辦公室工作總結范文每星期聯(lián)系一次,如實反映了幼兒在園在家學習、糊口情況。

4、自身的進步

在本學期,我積極學習各種教育理論,聽專家講座,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。感激領導的關愛,給我機會,到其他姐妹園進行勾當觀摩,使我受益非淺。同時也感激我們的園長老師給予我屢次的主持機會,讓我的個人主持程度有了

快的提高,如：參加梧村街道服務處"巾幗大步履"大型勾當現(xiàn)場司儀；全園幼兒去炮團遠足勾當主持；歡歡樂喜--迎新年家眷聯(lián)歡晚會主持；此外因為是年輕老師應該有更多的學習、鍛煉機會,垃圾》取患上了在場教師和領導一致好評。這些成績的取患上和園領導的體貼、愛護是分不開的。本學期,園領導還非常的信托我派我到南靖參加"青年文明號"培養(yǎng)訓練,讓我在學習娛樂的同時思想上也獲患上了升華的體驗,積極參加團委勾當,如安插宣傳欄、進行國旗下講話等等,對上級使命總是認認真真,一絲不茍的完成。

當幼兒教師是很累,特別是買辦的教拜某人做師傅情更多,有的時候還會很煩心,這都是免不了的,但是,當你走近幼兒,看到那一雙雙求知的秋水,當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,當你被孩子圍著快樂的談笑,當孩子把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了…那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每個幼兒都是一個世界,要想成為每個幼兒的朋友,要想獲患上每個幼兒的信托,需要支付很多的心血：用個人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,無論是衣服照舊言談,都會對幼兒產生很大的影響。

但是,這一切都很值患上,因為,我的支付,獲患上的將是一個美麗的童心世界！

大 1班

郭 麗 英

201*年2月16日

第二篇：大班幼兒教師個人計劃

個人計劃

春天的腳步已逐漸走近，新學期的準備工作也已就緒。面對大班的下學期工作，我感覺到肩上的擔子很重；自己要有怎樣的心態(tài)去面對他們；要怎樣言傳身教的實施好教育行為；怎樣在教育教學中提高自身素質??都是我要認真思索的問題。而為了使本學期自己的工作更有序地進行下去，特作如下計劃：

一、思想工作

本學期雖然不在班長的崗位，但我仍將以一名優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，關愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的心理、物質環(huán)境??多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業(yè)素質的提高與發(fā)展。同時認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，《指南》中強調“學習品質的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質量”。當今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學習品質視作兒童入學準備與持續(xù)發(fā)展的一個相當重要的、關鍵的領域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學習品質、學習習慣，學習方法，是我們教育任務的核心。我們和家長應該正確理解幼兒學習，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。

二、能力發(fā)展

本學期，我會吸取上學期上的教訓、總結經驗，爭取從以下幾方面獲得提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料；寫好每一次教育活動計劃；多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發(fā)展；多和有經驗的教師交流，爭取獲得她們的指導、幫助。課題實踐中，細心記錄(請收藏好范文 網www.7334dd.com/ 請保留此標記）的教育，我注重“快樂教學”“寓教于樂”讓幼兒始終保持在快樂求知欲望高的氛圍中學習。

二、數(shù)學教學計劃

（一）、教學目的要求

幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相關聯(lián)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關系，并能準確的進行10以內加減運算。

（二）、數(shù)學教學的重難點

1、正確工整的書寫0—9，十個數(shù)字。

1、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

2、對生活中的物體能有一個基本的認識能力，如認識鐘表、學習等分、學習分類等。

3、能理解數(shù)字的意義并能準確的進行10以內加減運算。

（三）、教學措施

教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學學習的興趣，創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用掌握的數(shù)學知識，將其轉化為認識事物的能力。教學中組織創(chuàng)設各種情景，以有趣的故事和游戲展開，并配合具體形象的教具引導幼兒多方位、多角度、多方法地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮幼兒學習的主體作用。

三、寫字教學計劃

1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫，并能給生字組詞、口頭說話。課堂中，規(guī)范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，寫字課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。

3、體會漢字的優(yōu)美。引導幼兒看范字、描紅，感知感悟。再將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)粘貼于評比欄，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字。

本學期，我在把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點的同時，不斷加強幼兒背誦、書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作和各學科教學有機結合起來，為

幼兒進入小學打好基礎。

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