在學(xué)生教育過程中，家庭教育和學(xué)校教育處于基礎(chǔ)地位，是青少年成長的兩個重要基地，良好的家校關(guān)系對其成長具有舉足輕重的意義。但目前來看，家校之間對立的現(xiàn)象日趨多發(fā)，引起社會輿論廣泛關(guān)注。究其原因，主要存在以下四個方面。一是家長教育觀念落后。家長的觀念中普遍存在著家庭與學(xué)校在學(xué)生教育方面責(zé)任分離的思想，將教育人和培養(yǎng)人的任務(wù)賦予了學(xué)校,持這種觀念的家長,其子女一旦入學(xué),家長便不再負(fù)責(zé)孩子的教育，但是教育過程中一旦出現(xiàn)任何的風(fēng)吹草動，家長首先想到的是埋怨學(xué)校，長此以往，導(dǎo)致家校矛盾突出，家校關(guān)系走向?qū)α�。二是家校溝通不到位。目前，各學(xué)校均建立了自己的家長委員會，所有班級都有自己的微信群或者QQ群，但是個別學(xué)校的家委會存在應(yīng)付上級檢查的現(xiàn)象，沒有真正利用起來，而微信群與QQ群由于缺乏有效的監(jiān)督管理，在利用上缺乏雙向溝通，只是教師傳達(dá)事情的工具，個別教師甚至將其作為微商群，進(jìn)而引發(fā)了家校矛盾。三是教師素質(zhì)有待提高。個別老師認(rèn)為自己的工作就是教授書本知識，家長的教育引導(dǎo)與自己無關(guān)；有的老師，吃教育老本，靠經(jīng)驗工作，不愿意主動學(xué)習(xí)，對于研修等很好的學(xué)習(xí)機會，應(yīng)付了事。長此以往，教師的個人素質(zhì)難以提高，與家長對優(yōu)質(zhì)教育的期望形成了鮮明的矛盾，這樣教師很難得到家長認(rèn)可、社會肯定，導(dǎo)致家校對立現(xiàn)象的出現(xiàn)。四是不良媒體推波助瀾。個別媒體網(wǎng)絡(luò)為搏眼球，不負(fù)責(zé)任虛假宣傳，誤導(dǎo)民眾，將個別的案列當(dāng)做普遍問題進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)民眾挑剔、追腥逐臭，嚴(yán)重危害著家校關(guān)系。

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