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語(yǔ)文課教學(xué)隨感

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-19 04:45:44 | 移動(dòng)端:語(yǔ)文課教學(xué)隨感

  今天上了《藏戲》一課,和我預(yù)料的那樣,這篇課文教起來(lái)十分費(fèi)勁。
  
  在根據(jù)連接語(yǔ)的提示分好段落后,接下來(lái)的教學(xué)就如老牛拉破車,怎么拉都拉不動(dòng)。沒轍,只得花費(fèi)唇舌自己來(lái)講:
  
  藏戲的形成過(guò)程大部分是我講的,形成之所以被稱為傳奇則是我講一半后一半讓學(xué)生來(lái)填。
  
  藏戲的特色部分,則由我提示學(xué)生,讓他們先看第一至三自然段,看看文章前面部分寫了它的什么特點(diǎn),接著在第三部分找對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,然后看看文章還寫了藏戲的什么特點(diǎn)。
  
  至于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較,變成了我出示相關(guān)的內(nèi)容,讀給學(xué)生聽了。
  
  就是這樣,我還是用了兩節(jié)課才把這篇文章教完。
  
  我個(gè)人覺得,還是這篇文章太抽象了,要求學(xué)生理解難度太大。教學(xué)時(shí),如果我把形成過(guò)程概括一下,用填空的形式讓學(xué)生填,降低難度,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該會(huì)好一些。()至于為什么說(shuō)這個(gè)故事是傳奇,其實(shí)只要教師小結(jié)時(shí)點(diǎn)一下就可以了。我要求學(xué)生說(shuō)出它為什么是傳奇,難度太大了。對(duì)于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較方面,我對(duì)自己的處理還是比較滿意的,因?yàn)槲疫是認(rèn)為:比較寫作特色實(shí)在太難了。今天先學(xué)了《北京的春節(jié)》,這主要是因?yàn)檎n后第三題要求“說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。感興趣的,可以簡(jiǎn)單寫一寫!狈彩恰翱梢詫懸粚憽,老師們自然會(huì)要求學(xué)生寫一寫,而要寫的話,還是趁熱打鐵吧!
  
  在討論文章的寫作特色時(shí),我首先引導(dǎo)孩子體會(huì)老舍清淺俗白的語(yǔ)言風(fēng)格;再讓孩子們自由讀、體會(huì);接著安排了小組討論;最后是集體交流,孩子們談到了:1、按時(shí)間順序?qū)懥碎_始——準(zhǔn)備——高潮——結(jié)束,2、有詳有略,3、抓住人物的不同特點(diǎn)來(lái)寫。雖然整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程孩子們有些吃力,但經(jīng)過(guò)努力,最終達(dá)成了目標(biāo)。
  

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