學習了《怎樣構建有效的課堂教學》使我體會到什么是有效的課堂教學，也使我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足。
回顧新課改走過的路，許多老師都存在一些困惑和不安，每個老師都會有這樣深深的體會。在目前小學數(shù)學課堂教學當中確實還存在一些無效的教學活動的問題時，這些問題應怎樣解決，要提出一些行之有效的課堂教學建議和策略。
什么是課堂教學的有效性？我認為學生是學習的主人，教師不能剝奪他們自主探索知識活動的意向，學生只有在自主學習活動當中去體會、去交流、去感悟數(shù)學學習的內容，學生才能從自主學習活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和體會到解決問題的策略與方法，學生才能從學習活動當中感受到學習數(shù)學的樂趣。因此，有效性的課堂教學一定要抓住課堂教學的本質，要關注學生的學習過程。
在新課程改革大潮的沖擊下，許多老師都把豐富的課程資源引進了課堂教學，這是一個亮點。在這個亮點的背影下，許多老師都過分把教學資源引入課堂教學，凸顯出教材的本質，而冷落了學生，整個課堂教學就顯得沒有“生命”的意義。
教師要學會讀懂學生，才能讀懂教材。(www.9xwang.Com)我認為這句話說得很好，所謂的備課就是先備好學生，才能備好教材。作為一個老師在施教前就要先了解學生學過的基礎知識、學習經(jīng)驗和感悟能力，老師才能結合教材設計出符合學生實際、感興趣的教學內容，這樣的課堂教學才有效果。
學生在學習當中經(jīng)常存在一些錯誤，學生的錯誤是一種財富。我認為學生的錯誤是常見的事，是不可避免的，只有讓學生在錯誤中學會反思，學會尋找自己的原因，才有提高自我，這不是一種財富嗎？
老師在教育教學工作中要學會反思。我認為作為一個老師不懂得課后反思，他就不是一個優(yōu)秀的教師。只有學會反思才能找出自己的優(yōu)、缺點，才能提高自己的教學質量，才能促進自己的專業(yè)成長。
總之，教師的思維不能代替學生的思維，不能過分的左右學生的學習活動。我認為教師只有適當?shù)姆砰_手腳，學生才能通過自己的學習活動去感悟數(shù)學學習內容，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和感悟解決問題，從而體驗學習數(shù)學成功的喜悅。 的體會》
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