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《教育的理想與信念》讀后感

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讀《教育的理想與信念》有感
走進肖川,走進這本書,我又重新認(rèn)識到,關(guān)心“人”的成長是教育的一種情懷。作為一名教育工作者,我們真正做到關(guān)心學(xué)生的成長,而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的成績嗎? 一、關(guān)心學(xué)生的成長,從學(xué)生的角度處理教學(xué)。 教育是為了培養(yǎng)一個具有健康人格的人,一個能融入社會的人,一個有社會責(zé)任感的人。如果僅僅關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù),那是很自私的想法,不能因為教師用心的講了,就要求學(xué)生必須做到,要從學(xué)生的實際心理需求出發(fā)。愛學(xué)生,首先要從學(xué)生的需要,學(xué)生的興趣入手組織教學(xué)內(nèi)容,并時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受,關(guān)注每一個學(xué)生的起點,不能用一把尺子去衡量每個學(xué)生。 二、關(guān)注學(xué)生的成長,要學(xué)會尊重學(xué)生作為人的價值和尊嚴(yán).  教師必須尊重學(xué)生作為人的價值和尊嚴(yán),尤其是那些有過錯的,有嚴(yán)重缺點的學(xué)生。對于學(xué)生的尊重意味著不傷害學(xué)生的自尊心,不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不冷落學(xué)生、不嘲笑學(xué)生、不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。教師對學(xué)生要有強烈的愛心和責(zé)任心。只有真誠地對待學(xué)生,才能真正地關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生! ∽鹬鼐褪且环N愛,真正的愛不能沒有尊重。很難想象,一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師,會是一個熱愛學(xué)生的教師。我們對于學(xué)生的自尊心,要像保護自己的眼睛一樣保護他的尊嚴(yán),因為“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”。蘇霍姆林斯基這樣告訴我們,“教育的核心,就其本質(zhì)來說,就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感!币粋沒有體驗到自尊感的學(xué)生,會在今后的社會中去尊重別人。教師對學(xué)生的成長有著道義的責(zé)任,一個社會怎樣對待處境不利的人群,體現(xiàn)著一個社會的文明程度! ∪、關(guān)注學(xué)生的成長,用理想去點燃理想。  在學(xué)校里,學(xué)生的心靈在碰撞,作為教師我們?nèi)绻茏寣W(xué)生對未來生活充滿憧憬和向往,并帶著這種幸福感去學(xué)習(xí)與生活,迎接遇到的各種困難。學(xué)生在深思,創(chuàng)造,交流中體驗成功的喜悅,和感受努力拼搏的過程的快樂,而這種快樂是可以延續(xù)下去的。在面對社會上的壓力時,我想他也能在辛苦工作中體驗到生活趣味,而不會散失自我。
讀后感》

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