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《做最好的班主任》讀后感

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-19 04:28:43 | 移動(dòng)端:《做最好的班主任》讀后感

  利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實(shí)在,讀著他的文章,感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,讓我禁不住熱淚盈眶。
  
  在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩。
  
  李鎮(zhèn)西先生說:在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過程中,我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生,才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。在課堂上,如果想與學(xué)生交流對(duì)話,沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。
  
  李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
  
  在讀到李老師對(duì)待“優(yōu)生”和“差生”的做法上,給了我很大的啟示:
  
  凌飛是一個(gè)從不太優(yōu)秀走向在在非常優(yōu)秀的典型。他一開始學(xué)習(xí)就不錯(cuò),如果在普通班上,老師也許不會(huì)太多地給他約束和管教?墒抢罾蠋熆吹降膮s不只是成績(jī),而是他做人的心態(tài)和思想,對(duì)集體的感受和奉獻(xiàn)。讀過之后感慨良多:1、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不一定各方面都是優(yōu)秀的,做為班主任一定要更看重學(xué)生的品德和人格,要引導(dǎo)學(xué)生做品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生。2、要正視優(yōu)秀生的錯(cuò)誤,不要認(rèn)為犯錯(cuò)是差生的專利,優(yōu)秀生一犯錯(cuò)老師就覺得不可饒恕,要記著他們也是普通的孩子,不是學(xué)生中的圣人。3、對(duì)優(yōu)秀生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,不能因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀而一味縱容。但又不能打擊積極性,要讓學(xué)生知道老師對(duì)他的期待和尊重。
  
  李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠(chéng)的.他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中,李老師所采取的方法更是獨(dú)到,如:寫“每日九問”,安排當(dāng)班干部,對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
  
  張超威的故事卻讓我久久憂慮不已,如果我碰到這樣的學(xué)生,該怎么辦?我能有李老師那樣的愛心耐心和智慧嗎?說實(shí)話,我的愛心倒是有的,但是沒有耐心,面對(duì)張超威這樣的學(xué)生,發(fā)火不但沒有用反而會(huì)把矛盾迅速升級(jí)。如果我不能控制自己的怒氣,也就不可能成功地做好后進(jìn)生的工作。再有,我自認(rèn)為教育智慧不夠。方法只有一個(gè),不斷學(xué)習(xí)不斷提高,經(jīng)驗(yàn)來自實(shí)踐,只要我做個(gè)有心人,總能在不斷的實(shí)踐中總結(jié)出應(yīng)對(duì)各種情況的經(jīng)驗(yàn),而且還要多讀書,從教育專家那里學(xué)習(xí)教育的智慧。
  
  從他的教學(xué)中,感覺最大的是:他不僅僅是在教書,而更多是在育人,教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生,不管優(yōu)生差生,真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來,傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的,只是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,現(xiàn)在看來卻是無價(jià)之寶了,是一份上佳的教育記錄。
  
  在讀李老師的書的過程中,我還有一個(gè)深刻的感受,那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。
  
  受到書中的啟發(fā),我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,讀了《做最好的老師》、《愛心與教育》,還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,下學(xué)期準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書籍。
  
  書看完了,我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對(duì)學(xué)生說“你是不可救藥的”。
  
  最后,摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言:
  
  大家都會(huì)說:“教育要有愛心”。傳統(tǒng)意義上的愛心,就是無私的奉獻(xiàn)與給予。教育僅僅靠老師的無私奉獻(xiàn)就可以了嗎?在學(xué)習(xí)陶行知先生的師愛精神時(shí),李鎮(zhèn)西提出了“四心”:
  
  ?奉獻(xiàn)之心:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心”
  
  ?理解之心:“我們要懂得兒童”
  
  ?平等之心:“拜小孩為老師”
  
  ?責(zé)任之心:“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”
  
  應(yīng)該說,所有的老師對(duì)“奉獻(xiàn)之心”都有足夠的認(rèn)識(shí),并付出一定的努力,但對(duì)“理解之心”“平等之心”和“責(zé)任之心”認(rèn)識(shí)不夠,特別是“拜小孩為老師”和“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”,這是何等博大的胸襟和深沉的睿智。這“四心”給老師的教育觀念和教育行為提出了更高的要求。
  
  特級(jí)名師李鎮(zhèn)西的十大教育感悟
  
  1.學(xué)校不是工廠,學(xué)生不是產(chǎn)品;工廠產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品,是其生產(chǎn)的成功;而學(xué)校若培養(yǎng)出模式化的“人才”,卻是教育的失敗。
  
 。.教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂。
  
  3.好教師要容忍學(xué)生的精神個(gè)性,更要容忍學(xué)生對(duì)自己說“不”。
  
 。.教育:請(qǐng)把童年還給童年。
  
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