七年級(jí)《記憶傳授人》讀后感 本文簡(jiǎn)介:
在精彩的Literature(文學(xué))課堂上,我們開(kāi)始讀《記憶傳授人》,這本書(shū)讓我們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,一個(gè)烏托邦的世界。這本書(shū)在1994年獲得了美國(guó)紐伯瑞金獎(jiǎng),作者是來(lái)自美國(guó)的洛伊絲·勞里。《記憶傳授人》是一部科幻小說(shuō),講述了一個(gè)烏托邦的社區(qū),在那里生活的人每天都過(guò)著千篇一律的生活。在那里,沒(méi)有與
七年級(jí)《記憶傳授人》讀后感 本文內(nèi)容:
在精彩的Literature(文學(xué))課堂上,我們開(kāi)始讀《記憶傳授人》,這本書(shū)讓我們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,一個(gè)烏托邦的世界。這本書(shū)在1994年獲得了美國(guó)紐伯瑞金獎(jiǎng),作者是來(lái)自美國(guó)的洛伊絲·勞里!队洃泜魇谌恕肥且徊靠苹眯≌f(shuō),講述了一個(gè)烏托邦的社區(qū),在那里生活的人每天都過(guò)著千篇一律的生活。在那里,沒(méi)有與眾不同,沒(méi)有危險(xiǎn),沒(méi)有煩惱,沒(méi)有悲傷,也沒(méi)有快樂(lè),沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有四季……“烏托邦”是希臘語(yǔ),意思是“理想國(guó)”。在這里,一切事情都在操控之中,人們安居樂(lè)業(yè),衣食無(wú)憂,也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)或痛苦,大家所要做的事情都在一開(kāi)始就被限定好了,沒(méi)有改變的可能。孩子們也都在規(guī)定的統(tǒng)一模式里長(zhǎng)大。
小說(shuō)的主人公是12歲的喬納斯,他在一年一度的慶典上,被選為下一任的記憶傳授人。這是整個(gè)地區(qū)最德高望重的職位,只有他才有權(quán)力擁有那些被未來(lái)社會(huì)消滅的記憶。喬納斯在學(xué)習(xí)做記憶傳授人的過(guò)程中,了解到人類歷史上曾經(jīng)有過(guò)許多美好或痛苦的事情,這令他感覺(jué)到現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)如此荒誕。最終,在上一任記憶傳授人的幫助下,喬納斯選擇了逃跑,把最終的記憶還給本該擁有它的人們。
讀了這本書(shū),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是沒(méi)有痛苦才叫完美。在烏托邦的國(guó)度里,沒(méi)有痛苦,但是他們也沒(méi)有快樂(lè)。在我們的現(xiàn)實(shí)世界,雖然有了痛苦,生老病死教會(huì)我們珍惜和感恩,造就了我們的快樂(lè)和幸福。因?yàn)橛辛瞬豢鞓?lè)的感覺(jué),我們才知道快樂(lè)是多么美好。這本書(shū)讓我懂得了很多,同時(shí)讓我更深刻地思考了人生,也更加珍惜現(xiàn)在,我所擁有的!队洃泜魇谌恕纷屛覍W(xué)會(huì)了珍惜、感恩,懂得了因?yàn)橛胁幻篮,所以才?huì)有美好;因?yàn)橛辛吮撑,才襯托出真心的可貴;因?yàn)橛辛耸,才凸顯出成功的驕傲。
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