把美德,善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸�！�—這是我的經(jīng)驗之談.——(德)貝多芬《貝多芬語言》

人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!——奧斯特洛夫斯基

但愿每次回憶，對生活都不感到負疚�！�—郭小川

發(fā)然后禁，則格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也�！�—《禮記·學記》

人的教育在他出生的時候就開始了,在他不會說話和聽別人說話以前,他已經(jīng)就受到教育了.——(法)盧梭《愛彌兒》

理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)�！�—黑格爾

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史�！�—吉鴻昌

孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·離婁下》

人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應�！�—丁玲

即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人.——(法)愛爾維修

共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量�！�—奧斯特洛夫斯基

感謝欣賞本篇格言文章，更多經(jīng)典內(nèi)容請關(guān)注：教師教育格言大全 幼兒教師教育格言人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義�！�—海涅

大學之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也�！�—《禮記·學記》

春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇�！�—吳玉章

不去嘗試把學生引入某一領(lǐng)域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等于承認，學生只要是在學校里，就無論如何不能在這些領(lǐng)域中得到發(fā)展。──[英]P·赫斯特：《教育的邏輯》

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。──《孟子·告子下》

一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

我相信,不論孩子將來從事哪一種事業(yè),都應當從小做起.真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂"教育",只會迫使子女陷于平庸,剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會.——(美)《鄧肯自傳》

無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的�！�—布萊希特

心地善良的人首要的一點就是愛人.他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛.我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要,最崇高的任務之一.——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

我們要提出兩條教育的誡律,一,"不要教過多的學科";二,"凡是你所教的東西,要教得透徹".——(英)羅素《教育目的》

學習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分�；蛘呷绻�教師們很理解有關(guān)的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質(zhì)。──[美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規(guī)律》

感謝欣賞本篇格言文章，更多經(jīng)典內(nèi)容請關(guān)注：教師教育格言大全 幼兒教師教育格言人性的發(fā)展,在孤獨和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應有的思想方向性,而同時也要反映出學生的動因,愿望和意向.——(前蘇聯(lián))贊科夫《教學與發(fā)展》

如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足,那也是錯誤的.有了這方面的知識,教師才有可能把教材變成學生的真正財富.——(前蘇聯(lián))贊科夫《和教師的談話》

我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想�！�—愛因斯坦

學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也�！�—《禮記·學記》

一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來�！�—車爾尼雪夫斯基

最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的�！�—凱興斯泰納

總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育�！薄�—《陶行知全集》卷一

在道德教育方面,只有一條,既適合于孩子,又要對各種年齡的人來說都最為重要,那就是:絕不損害別人.——(法)盧梭《愛彌兒》

一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活�！�—列夫·托爾斯泰

最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設(shè)置和教學方法有重要影響。──[英]威·道·沃爾：《兒童心理學對教育科學的貢獻》，《世界教育展望》

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