殘疾人小組計劃書一：
小組名稱：未來充滿陽光
導師：
組員：
理念
服務(wù)中心通過對社區(qū)居民了解情況，同時結(jié)合社區(qū)居委會的記錄，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的殘疾人的數(shù)量不斷增多。他們大多是由于一次意外事故受傷造成殘疾，他們的生活也因身體的變化而一落千丈。許多人原本事業(yè)和生活都很圓滿，卻因為身體障礙而面臨巨大的困難，人生軌跡從此改變。他們在忍受身心的摧殘的同時，還要面對如何生存下去的現(xiàn)實。這些突如其來的打擊讓他們失去了面對生活的信心和勇氣，他們找不到未來發(fā)展的路，也失去了原先賴以生存的本領(lǐng)和技能。生活對他們來說異常艱難。
服務(wù)中心通過深入觀察和了解，
總結(jié)了他們面臨的困境：
1、 他們面臨身體上巨大傷痛，身體損傷給他們帶來長期的疾病，同時，身體的康復治療有些仍在繼續(xù)，身體承受巨大的
壓力和苦痛。
2、 他們面臨生活上的巨大打擊，突然的身體障礙給他們帶來極大的不方便，他們的生活需要他人或器械的輔助，這讓他們不再具有原本的生活技能和力量。
3、 他們面臨事業(yè)的失去。他們不得不重新尋找生存之道，學習力所能及的技能。
4、 他們面臨精神上的沉重打擊。由于生活上的一系列困難，他們?nèi)菀兹f念俱灰，不知道自己的人生還有什么價值，將來還能做什么，他們失去了繼續(xù)生活的信心和勇氣，對未來沒有希望。
5、 他們還面對情感的無助。身體障礙讓他們不知道如何面對家人，他們覺得自己從此成為了家人的累贅，再也無法帶給家人幸福。同時他們又害怕失去家人，失去關(guān)愛。這種消沉的心理讓他們逐漸遠離家人，不愿與家人親近和訴說，同時也排斥家人的關(guān)懷，甚至無端對家人發(fā)脾氣，造成家庭的氣氛緊張，出現(xiàn)沖突。
因此，要改變他們這種生活狀態(tài)，我們需要幫助他們滿足其需求。幫助他們努力做好身體康復治療，戰(zhàn)勝身體的折磨，鼓勵他們?nèi)W習培養(yǎng)生活和生存的技能，幫助他們尋找外界的支持和援助，重新建立他們的事業(yè)。同時，他們最需要的是繼續(xù)生活下去的信心以及找到人生的價值，獲得感情上的支持。我們需要幫助他們找到自尊心，建立生活信心，同時讓他們感受到存在的意義，體會家人和朋友的關(guān)心和愛護，讓他們心中充滿溫暖，覺得未來充滿希望。
理論架構(gòu)
此小組主要針對有身體障礙的人的康復，偏重于向案主提供欠缺的思想、事實真相和價值觀，主要采用治療模式和發(fā)展模式小組。
運用治療模式的案主中心小組模式，通過小組領(lǐng)導者極小的幫助，小組中的個體成員找到他們自己的方向。此小組通過向案主提供治療性條件，即真誠、無條件的積極關(guān)懷和溫暖、同理的了解和傾聽，為案主帶去克服困難的信心和希望。同時，幫助案主找到未來生存和生活的方向，引導其發(fā)現(xiàn)自身的能力，明白未來還能做什么。
另一方面，在小組過程中，運用理性情緒治療方法幫助他們學會理性面對自己的情緒。針對艾麗思提出的人格和情緒困擾的A-B-C理論，小組通過游戲和引導，幫助他們改變對意外傷殘事件所持有的信念系統(tǒng)，讓他們擺脫萬念俱灰的情緒。同時，讓案主情緒趨于穩(wěn)定，培養(yǎng)他們對挫折有更大的包容性。
此外，運用發(fā)展性模式，發(fā)掘案主發(fā)展的可能性和潛力。通過發(fā)展性模式小組，讓案主宣泄阻礙個人的害怕和負罪感等負面情緒；通過小組的歸屬感，為組員提供支持，發(fā)掘內(nèi)在能力，得到接納和關(guān)心；通過表達成就感和小組認同，提高自尊；通過現(xiàn)實的導向，明白他人與自己有同樣的生活
經(jīng)歷，了解他人的掙扎和應付過程；自我欣賞，清楚地認識自己和他人，了解更多應付生活困難的方法。
目標及目的
目標：為組員找到人生價值及生存能力，改善組員負面情緒，增加其戰(zhàn)勝困難的信心和希望。
目的：
1、 讓組員認識情緒，學會理性面對生活中的困難，處理自己的情緒，學會用新的角度思考面對人生挫折。
2、 引導組員動手和思考，讓組員認識和發(fā)現(xiàn)自己的能力，學習應對生活困難的方法，提高生活的信心和勇氣，找到生存的價值。
3、 增加組員與家人交流的機會，讓組員體會到溫暖，減少自卑感，明白家人的期望。
服務(wù)對象：缺乏生活信心，無法面對現(xiàn)實的成年殘疾人
小組特征：
1、 性質(zhì)：治療發(fā)展小組
2、 活動次數(shù)：4次
3、 時間：下午2：00-3：30
4、 地點：社區(qū)服務(wù)中心
5、 人數(shù)：6人
招募方法：
1、
工作人員親自致電招募對象宣傳并邀請參加。
2、 工作人員親自到符合條件的招募對象家中宣傳并邀請參加。
3、 于服務(wù)中心內(nèi)張貼海報。
4、 通過社區(qū)居委會宣傳，在居委會工作人員的協(xié)助下沒邀請對象參加。
殘疾人小組計劃書二：
活動背景
體驗，喚起學生的真情隨著課程改革的推進，“情感、態(tài)度、價值觀”已成為目標。要實現(xiàn)對學生的精神構(gòu)建、靈魂塑造、人格養(yǎng)成。那種讓學生站在旁觀者的立場上靜態(tài)地分析別人的做法雖能讓學生知道應該怎樣，獲得理性認識，但這種間接在知識學習中獲得的情感體驗卻絕不能等同于直接在實踐活動中獲得的情感體驗。這種缺乏內(nèi)心觸動的情感只會讓學生成為“嘴里講
道德，耳中聽道德，而所作所為不合乎道德標準”的兩面人。在體驗中，拉近了我們與殘疾人的距離，在帶著自身情感的感受與理解中，學生們自然而然地與殘疾人產(chǎn)生了共鳴。這種共鳴也引發(fā)了他們內(nèi)心而非表面的道德情感，引發(fā)了他們真實而非虛假的道德體驗和道德認識，使他們真正地由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，真正學會如何做人。
殘疾人生活中會遇到的困難，諸如“上下樓梯”“上廁所”“過馬路”“下課游戲”等許多的困難和不便。“殘疾人遇到的有些困難是我們想象不到的，可能對正常人來說非常簡單的事他們卻要幾次幾百次甚至幾千次的努力才能完成。親身體驗到殘疾人的不便，嘗試模仿不同的殘疾人去生活，你們想試試嗎？”
活動時間地點
12月3好（禮拜五）中午與汽車系宿舍樓前
活動安排
1•給你10分鐘的黑暗：用黑色布條蒙上眼睛走完一段路程，用條幅隔開一段小路可以設(shè)置一些障礙比如十字路口等。分辨一些各種調(diào)味品與飲用水，摸著解開繩子上的結(jié)，閉著眼睛畫畫等。
2•手語傳遞愛心：隨機選兩人一組讓一方用手語向另一方傳遞自己的意思。
3•用心擁抱世界（雙臂殘）：把雙手扎起來完成寫字、喝水、拿課本、單手穿衣服，用左手寫字，夾乒乓球
4•讓思想飛向遠方（雙腿殘）：坐在輪椅上去
電話亭邊打個電話、上臺階、行走
殘疾，是人類社會發(fā)展過程中不可避免要付出的代價，殘疾人也是當今社會精神文明、政治文明和物質(zhì)文明建設(shè)中一支重要力量，是社會的重要組成部分。殘疾人也渴望與健全人一起平等參與社會生活，共享人類文明、社會物質(zhì)與文化成果，改革開放３０年來，殘疾人用自己的實際行動越來越多地博得了社會的廣泛尊重。在“平等•參與•共享”的理念下，殘疾人正在克服自身困難，盡力融入社會，殘疾人自身的精神風貌，也是一個社會文明程度的重要標志。
通過旅游這種形式進一步融入社會，飽覽祖國各地錦繡山河，旅游這種形式能喚起更多殘疾人走出家門融入社會的愿望。 旅游這種形式是殘疾人自強自立，走出自我封閉的一種有益手段，也能使更多的人們，社會了解和關(guān)愛殘疾人，這也是社會文明進步的要求，也是構(gòu)建河蟹社會的要求。
活動意義
殘疾，是人類社會發(fā)展過程中不可避免要付出的代價，殘疾人也是當今社會精神文明、政治文明和物質(zhì)文明建設(shè)中一支重要力量，是社會的重要組成部分。殘疾人也渴望與健全人一起平等參與社會生活，共享人類文明、社會物質(zhì)與文化成果，改革開放３０年來，殘疾人用自己的實際行動越來越多地博得了社會的廣泛尊重。在“平等•參與•共享”的理念下，殘疾人正在克服自身困難，盡力融入社會，殘疾人自身的精神風貌，也是一個社會文明程度的重要標志。
通過游戲這種形式進一步融入社會，呼喚殘疾人走出家門融入社會的。 游戲這種形式是殘疾人自強自立，走出自我封閉的一種有益手段，也能使更多的人們，社會了解和關(guān)愛殘疾人，這也是社會文明進步的要求，也是構(gòu)建和諧社會的要求。
活動準備器具
布條、筷子、筆、紙張、繩子、各種調(diào)味品與飲用水、課本、衣服
殘疾人小組計劃書三：
一、背景
我國共有8000多萬殘障人士，身體的殘疾導致了他們特殊的心理特點及與眾不同的生活方式和行為模式。由于生理上的缺陷，導致他們在學習、生活和
就業(yè)方面遇到諸多困難，得不到足夠的支持和幫助，甚至遭到厭棄或歧視，因此會產(chǎn)生輕視自己的心理，認為自己某方面不如別人。他們的內(nèi)心不同程度地存在著這種消極心理，而且被它所“纏繞”。在內(nèi)心深處，總是對自己的評價偏低，認為自己低人一等，事事不如人；在行為上，表現(xiàn)為孤僻，自我封閉，不愿主動與人交往，對社會活動沒有興趣，缺乏參與欲望，不喜歡參加集體活動，而喜歡獨自行動；在言語上，沉默少語，說起話來往往過于偏激；在情緒上，表現(xiàn)得比較低沉或悲觀失望，對未來表現(xiàn)出較多的憂慮；在性格上，缺乏自信心和堅強的意志，自強不息的觀念差，自我放棄的意識多。如果讓這種膽怯、畏縮的心理意識緊緊跟隨，他們不僅沒法健康成長，就連
人際交往也會出現(xiàn)困難。所以，幫助殘障人士改善消極意識、樹立正確的生活態(tài)度將是整個社會義不容辭的責任。
江西省萬載縣總共有48萬人口，其中殘障人士約有30800人。萬載縣殘聯(lián)積極開展對殘障人士的身體康復工作與就業(yè)指導工作，其中在身體康復工作上取得了突出成績。為了進一步推進殘障人士康復工作的開展，我們將以專業(yè)的社會工作理念為指導，運用小組工作方法,為有消極心理的殘障人士提供一個交流、溝通的平臺,幫助他們正確地評價自我。在小組活動中,通過組員之間的交流與相互支持，讓他們消除消極心理，建立自信，更好地適應社會。
一、理論架構(gòu)
1、庫利的“鏡中自我”理論
心理學家?guī)炖–.H.Cooley）指出，自我觀念上在于他人交往過程中，個體根據(jù)他人對本人的反應和評價而發(fā)展的，由此產(chǎn)生的自我觀念稱為“鏡中我”（looking—glass self）。他的“鏡中自我”理論，“首屬群體”理論，認為在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識，自我形象和
自我評價。在小組中組員可以通過其他組員的言語行動發(fā)現(xiàn)自我，樹立正確的自我認識，建立自信。
2、行為主義和社會學習理論
行為主義和社會學習理論，認為人的行為、價值觀及態(tài)度可以通過強化而后天習得，強調(diào)教育和環(huán)境的重要性。小組中的每個組員都是其他組員學習借鑒的對象，組員通過分享各自的想法、
經(jīng)驗、感受，使個體獲得提升和改善。組員可以通過小組觀察、體會和學習，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
3、馬斯洛需要層次理論
“第三思潮”代表人物馬斯洛將人的需要分為五個層次，即生存需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。這五種需要并不單獨孤立的存在，而是一種雜處的形態(tài)，表現(xiàn)為多重的動態(tài)復合。殘障人士的消極心理對他們產(chǎn)生了不良后果，他們在大多時候都是主動放棄，導致他們的自我價值得不到體現(xiàn)。本次小組活動將立足于每位組員深層次的需要，建立平等、博愛的小組氛圍，在此基礎(chǔ)上，逐步開展消除組員消極心理的工作。
三、小組目的及目標
1、目的
通過開展小組形式的心理導航工作，改善組員消極情緒和消極心理，建立自信，提高組員的心理素質(zhì)和心理健康水平，讓每個組員心里都有一片陽光和美麗。
2、目標
a)消除組員的消極心理。
b)幫助組員建立自信。
c)幫助組員掌握人際交往
技巧和健康的交往心理。
四、小組性質(zhì)
康樂小組
五、小組成員
1.對象：殘障人士
2.成員特征：具有輕視自己的消極心理，并有意愿改變現(xiàn)狀的殘障人士
3.篩選方法：如果志愿參與小組活動的人數(shù)較多，可通過問卷評估，根據(jù)心理健康程度篩選對象。
六、小組特征
1.類型：結(jié)構(gòu)型、封閉型
2.節(jié)數(shù)：4節(jié)
3.日期：201*年6月21日 至201*年7月8日
4.時間： 13：00—14：30
5.地點：多功能大廳
6.人數(shù)：22
七、招募方法
1.在
福利院張貼海報
2.在服務(wù)對象中進行宣傳、鼓動
3.福利院社會工作老師的鼓動、宣傳
八、程序計劃及日程安排
第一次活動：第一次接觸
活動時間：201*年6月21日19：00至20：30
活動地點：多功能大廳
一、
自我介紹 15分鐘
活動方法：1、工作者自我介紹（包括姓名及在組中的角色）
2、組員自我介紹（包括姓名及小組的期望等）
活動目的：讓組員與工作員之間互相認識；讓組員間初步認識，減輕成員的陌生感。
二、越獄游戲 40分鐘
活動準備：兩根長繩，計時表，小禮品兩份。
活動方法：1、采取隨機抽取的方法，最后整個小組分為兩個小組
2、社工介紹越獄游戲規(guī)則，兩組同時進行越獄。
3、每組交換一名組員監(jiān)督對方一組越獄，一人計時，最后看哪組先完成越獄，哪組則獲勝。
活動目的：深化認識部分小組成員，增強小組成員合作意識，提高整合能力。
三、簽訂小組協(xié)定 20分鐘
活動準備：彩色卡片（10cm×10cm）10張 ，大畫筆10支
活動方法：1、工作者介紹此小組的目標和內(nèi)容。
2、告知并解釋本機構(gòu)和組員的主要權(quán)利和義務(wù)。
3、工作員與組員一起在小組協(xié)議書（見附表二）上簽字。
活動目的：讓組員更清楚小組的目的及內(nèi)容，澄清組員的疑問；
讓組員了解本機構(gòu)以維護自己的合法權(quán)益，同時尊重成員的個人喜好，使他們對小組更有安全感和歸屬感。
四、結(jié)束 15分鐘
活動方法：工作者總結(jié)本次活動；要求組員回家記錄這次聚會的感受和意見，告知下次聚會時間
活動目的：為下次活動作鋪墊
第二次活動：回憶過去，感受現(xiàn)在
活動時間：201*年6月24日13：00—14：30
活動地點：多功能廳
一、簡單回顧 5分鐘
活動方法：簡單回顧上次活動，完成第一次活動結(jié)束布置的任務(wù)，談?wù)勛约旱母惺芎鸵庖姟?br />
活動目的：促進組員之間的溝通和了解。
二、游戲:“我的故事你知道嗎？” 25分鐘
活動準備：紙片10張、畫筆10支、紙袋
活動方法：給每位組員發(fā)一張紙片，讓他們寫上自己經(jīng)歷過的一些不愉快的事，不署名，統(tǒng)一放入準備好的紙袋中，然后在隨機發(fā)給組員，讓他們在看到的紙片上寫上自己的看法，但不寫自己的姓名，然后將這些紙片放在一起，依次打開來看，要求組員讀出來、共同分享，并要求工作者做簡單分析和鼓勵
活動目的：提供機會讓組員傾訴自己暗淡的人生經(jīng)歷。讓組員之間能夠相互幫助，并且讓組員能提高在這方面的認識，讓組員在傾訴和傾聽中放松自己，發(fā)泄感情，并在工作者的指導下明確努力方向。
三、游戲“我愛背歌詞” 15分鐘
活動準備：電腦一臺，一個小音箱，十份小禮品
活動方法：社工介紹游戲規(guī)則后，有一名社工負責播放音樂，每播放一首歌到高潮時音樂停，讓成員舉手并接歌詞，歌詞完全正確的獲勝，并送小禮品一份，總共播放十首歌。
活動目的：活躍小組氣氛，通過歌曲調(diào)動組員參與的積極性。
四、 填寫量表 10分鐘
活動準備：羅森伯格自尊量表10份（見附表三）
活動目的：了解組員的基本情況，方便最后的評估工作。
五、贊美游戲：“我說你的優(yōu)點” 15分鐘
活動用具：無
活動方法：1、全體人員站成兩個同心圓，內(nèi)圈和外圈的人面對面。
2、工作者告訴大家要玩一個贊美游戲，組員中的每個人都要從對面人的身上找出特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方，要有針對性，不能盲目贊美。
3、聽工作者口令，內(nèi)圈的人順序向右移動，繼續(xù)贊美。
活動目的：促進組員之間的相互了解，看到各自的優(yōu)點，讓組員在傾訴和傾聽中更清晰、更從容、更勇敢地看待自己的過去，減輕因過去的失敗而產(chǎn)生的消極心理。同時在別人對自己的贊美下認識自我，肯定自我，增強組員的自信心。
六、討論并總結(jié) 20分鐘
活動方法：在工作人員的領(lǐng)導下，組員一起討論前面幾個游戲帶給大家的經(jīng)驗和解決辦法，分析過去發(fā)生的一些不愉快的事的原因，并給予鼓勵。
組員一起分享活動感想，最后工作員對本次活動進行總結(jié)。
活動目的：讓組員在傾訴和傾聽中更清晰、更從容、更勇敢地看待自己的過去，減輕因過去的失敗而產(chǎn)生的消極心理。同時評估本次活動成效。
第三次活動：憧憬未來，計劃人生
活動時間：201*年7月01日13：00至14：30
活動地點：多功能廳
一、簡單回顧與本次活動的介紹 5分鐘
活動方法：工作員引導組員一起回顧上節(jié)活動內(nèi)容及收獲并作本次活動內(nèi)容的簡短介紹
活動目的：讓組員了解活動的路徑，順利過渡到憧憬未來計劃人生這一環(huán)節(jié)。
二、勵志故事的講解 15分鐘
活動方法：社工分別為組員將一個名人明星勵志故事，然后組員一起分享聽后感。
活動目的：通過講勵志故事，讓組員分享感想，更深入的了解組員所想，激發(fā)組員積極心態(tài)，堅定組員的夢想。
三、游戲“我喝的是醋還是水” 30分鐘
活動用具：二十二支一次性水杯，一瓶白醋，兩瓶礦泉水。
活動方法：將組員分成四人一組，兩兩進行“我喝你猜”環(huán)節(jié)。即先大家依次報數(shù)，從1數(shù)到4，再從1數(shù)到4，然后數(shù)到1的為一組，數(shù)到2的成為一組，最后出現(xiàn)了5個小組，每個小組4個人。
活動規(guī)則：用四個一樣的杯子，三個杯子里面裝的是白開水，1個杯子里裝的是白醋，一個小組拿著四個杯子，一個小組看著他們把杯子里的東西喝下去的表情，并且猜出是誰喝的醋。猜測的小組有兩個機會猜測。若是猜出來了是誰喝的醋，那么那個喝醋的人必須把杯子里的醋喝完作為懲罰。每個小組都要扮演被猜與猜角色。
活動目的：調(diào)動組員活動積極性，促進組員團隊合作意識，增強組員的團隊歸屬感。
四、游戲：過“鬼門關(guān)” 40分鐘
活動方法：這個游戲中設(shè)兩個關(guān)：意愿關(guān)和行動關(guān)。意愿關(guān)告知自己的人生目標，行動關(guān)就是完成規(guī)定的目標。
游戲規(guī)則：1.最清晰地表達自己的人生目標，合格者通過意愿關(guān)。表達方式：“我想成為……，請允 許我通過！”
培訓者允許后可以通過。
通過標準：目標盡量符合SMART原則。
2.從A點走到B點，用任何不同于其他人的姿勢走過去，與他人相同者將被淘汰。
3、通過者每人得一分。
活動目的：通過游戲讓組員堅定自己的理想和積極向上的人生觀，堅定夢想。
五、評估和總結(jié) 5分鐘
活動準備：表10張、筆10支
活動方法：讓組員填寫小組活動評估表（見附表四）；工作員對本次活動進行總結(jié)。
活動目的：評估本次活動成效；總結(jié)本次活動。(范文網(wǎng))
第四次活動：回顧與總結(jié)
活動時間：201*年7月04日13：00至14：30
活動地點：多功能廳
一、回顧和提醒 10分鐘
活動方法：介紹本節(jié)活動的主要內(nèi)容，鼓勵組員積極投入活動中。
活動目的：讓組員不因最后一次聚會而情緒消沉。
二、游戲：價值拍賣 30分鐘
活動方法：假如你現(xiàn)在有一百萬，你可以購買以下列表中的一樣，你會購買哪一種？（說明：只能買一種）
1、一套別墅
2、一所福利院
3、一張取之不盡的
銀行卡
4、一個溫馨的家
5、一次環(huán)球旅游
6、一個彼此深愛的男（女）朋友
7、一個漂亮（帥氣）的外貌
8、一個健康的身體
9、 自由的生活
10、一份上等的好工作
11、幾個知心的好朋友
12、長生不老
13、成為一名世界級知名（有名氣的）人物
14、擁有至高無上的權(quán)力
15、成為一個有知識高內(nèi)涵的人
16、成為一個隨時隨地都樂于助人的人。
17、其他的
游戲目的：再次評估組員的價值觀，讓組員對自我價值觀有一個更深入的了解，調(diào)動組員積極性，活躍活動氛圍。
三、游戲“你來比劃我來猜” 30分鐘
活動準備：22張卡片
活動方法：首先分組，四人一組，一人比劃三人猜，限時三分鐘，看哪組猜得最多哪組獲勝。最后給獲勝的小組給與禮品獎勵
活動目的：趣味游戲，減輕組員的消極情緒，
四：填寫羅森伯格自尊量表和小組活動評估表 10分鐘
活動準備：評估表（見附表二與附表三）
活動方法：組員填寫兩個評估表
活動目的：檢測小組成效
五、活動結(jié)束 10分鐘
活動方法：工作者對小組成員美好祝愿
活動目的：小組在積極氛圍中結(jié)束
十、小組評估
1.個人自我評估
2.主持人根據(jù)小組過程觀察評估
3.小組活動記錄表及小組活動后情況分析表評估
4.跟進一定時間后評估
5.整理小組記錄資料并總結(jié)小組心得
十一、 附表
附表一：小組協(xié)議書
附表二：羅森伯格自尊量表
附表三：小組活動評估表
殘疾人小組計劃書四
活動主題：我們都一樣
主辦單位：美術(shù)學院青年志愿者分隊
協(xié)辦單位：金堂縣特殊教育學校；美術(shù)學院宣傳部、外聯(lián)部
活動對象：文理學院學生群和特教學生
活動時間及地點：201*年12月2日至3日，學院食堂前
活動背景
殘友是我們早就餓個社會中特殊的群體，是需要我們關(guān)心、幫助，同時又需要平等對待的群體。
目前，我國有五千多萬殘疾人，占全國人口總數(shù)的5%，平均每五個家庭中就有一個家庭有殘疾人，關(guān)系到兩億多親屬，是當前社會生活中無法回避和不容忽視的
問題。
活動準備
1.11月30日，提前與特教學校取得聯(lián)系，充分做好活動的溝通，就相關(guān)事宜達成共識，并明確雙方的工作。
2.做好宣傳事項，向院各系分會提出邀請，共同參與。
3.準備活動所需工具：2張展板，四個眼罩，一個大橫幅，足夠的桌椅。
4.制作問卷，便于活動期間調(diào)查。
5.12月1日下午召開工作人員會議，說明并分配工作。
活動安排
12月2日安排（校內(nèi)宣傳）
一、場地前期準備：青分人員提前布置活動場地。
二、活動流程：
（1）早上9點前在食堂前擺放兩塊展板，引起大家重視。
（2）中飯時間，在活動地點拉出橫幅。呼吁大家簽名，為殘疾人送上祝福的話語。
（3）邀請同學互動，參加體驗殘疾人生活的活動。讓同學帶上事先準備好的眼罩行走，并在問卷上寫下自己的感受。
（4）下午5點結(jié)束，工作人員收拾好活動的物品。
12月3日安排（特教行）
一、活動前期準備：
1.集體購買部分文娛用品送給特教的孩子們；每位前去的同學，準備一份自己的禮物給孩子們。
2.每位成員帶上紙筆，便于和特教的孩子們交流。
二、活動流程:
（1）8點半前到達特教學校，和孩子們進行面對面交流。并將之前活動的“愛心橫幅”送給孩子們。
（2）9點，將我們準備的禮品送給孩子們，并與他們做游戲，陪他們打羽毛球和乒乓球。
（4）10點45分，和孩子們告別，并且合影留念。
（5）11點05分，回學校。
活動后期工作安排
1.活動后都要清楚場地雜物，清點物品。
2.將借的展板歸還。
3.了解參加活動人員的感受，開座談會交流大家感受。
4.撰寫通訊稿和活動總結(jié)。
5。整理照片，舉行活動成果展。
經(jīng)費預算
交通費：
宣傳材料費：
慰問品經(jīng)費：
其他：
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