篇一：初中課堂
教學(xué)改革實(shí)施方案確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“主人地位”，符合新課程改革的理念，是教育適應(yīng)新時(shí)代的必然要求，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，進(jìn)行大膽探索與改革，遵循“先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競(jìng)爭(zhēng)展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的原則，逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、課堂檢測(cè)”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合初中部實(shí)際，結(jié)合上一
年度課改的成果，特制定本方案。
一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
顧 問：洪xx 周xx 易xx
組 長(zhǎng)：徐xx
副 組 長(zhǎng)：廖xx 顏xx 彭xx
成 員：易xx 周xx 徐xx 易xx 楊xx 左xx 陽xx
陳國(guó)偉 陳xx 周xx
說 明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，以
班主任為骨干成員，組成年級(jí)課改研究小組。
二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)
轉(zhuǎn)變
教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。
2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級(jí)全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求：以學(xué)論教
1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；
2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；
3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)槊總�(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；
4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；
5、由評(píng)教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；
6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力為主。
四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控
1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個(gè)組6人左右，每個(gè)組可設(shè)文科組長(zhǎng)、理科組長(zhǎng)各一名，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)展示，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過20分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的
問題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)，“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。
3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如提問、對(duì)話、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到“以練習(xí)為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標(biāo)。
4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。
5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時(shí)間一般要求教師不講課，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、加大檢查落實(shí)的力度。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。
五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施步驟
1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。
2、各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員
職責(zé)。由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體落實(shí)，在第七周前完成。
3、第八周由教務(wù)處組織召開全體學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、組織聽評(píng)課活動(dòng)。方式主要有：每年級(jí)每周至少上一節(jié)課改示范公開課，年級(jí)組長(zhǎng)安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評(píng)課。教師聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評(píng)。
5、及時(shí)評(píng)估反饋。在七、八年級(jí)全面推行課改，及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月一次班評(píng)，每期一次校評(píng)。每月對(duì)校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查小結(jié)。每月對(duì)課改情況進(jìn)行
總結(jié)，在“長(zhǎng)鴻杯”教學(xué)競(jìng)賽中充分展示課改成果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢，學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研組課改量化分。
6、期末各教研組、教務(wù)處寫出總結(jié)。
篇二：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論、魏書生教育教學(xué)思想、新課改理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢(shì)和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。以實(shí)施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
二、改革目標(biāo)：
1、總 目 標(biāo)：以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績(jī)
2、教師目標(biāo)：學(xué)會(huì)反思，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂。
3、學(xué)生目標(biāo)：做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。
4、課程目標(biāo)：探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式。
5、成效目標(biāo)：切實(shí)提高三效——課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、校園文化特色建設(shè)等方面形成顯著的優(yōu)勢(shì)，使我校成為平泉縣教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校，在承德市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校。
三、組織機(jī)構(gòu)：
學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)： 楊宗昌
副組長(zhǎng)： 李盛清 秦鳳軍 尚云峰
成 員：
孫 軍 隗學(xué)新 宋國(guó)志 景立山
韓玉芹 王義金 劉新華 劉 英
石曉東
四、教改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)
五、
工作重點(diǎn)：
1、以魏書生科學(xué)民主教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，借鑒學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)課堂教學(xué)與管理的
經(jīng)驗(yàn)，深入研究影響課堂教學(xué)效益的因素，改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要著眼于教育為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)；教學(xué)要面向全體，因材施教。充分信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，一節(jié)課講授時(shí)間不許超過15 分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂主任的地位，自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的改革，使教學(xué)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的“亞學(xué)習(xí)狀態(tài)”，以及邊緣生和后進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生都能積極參與，體驗(yàn)到成功的快樂，彰顯“活力課堂”，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)，大幅度提高課堂教學(xué)效益。
六、課堂模式的基本要求：
1、課堂模式的基本要求：實(shí)施課堂教學(xué)新模式要求八個(gè)字“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，教師講解釋疑時(shí)間15分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。
2、課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）引課示標(biāo)：導(dǎo)入要體現(xiàn)“新、趣、活、潔”，學(xué)習(xí)目標(biāo)要真實(shí)科學(xué)明了。
（2）自學(xué)指導(dǎo)（自學(xué)提綱）：在教師的指導(dǎo)下依提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（3）合作探究：對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行反饋，師生間釋疑解難，教師重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥。
（4）自我展示：師生、生生互動(dòng)，小組合作互相交流，教師把握好切入點(diǎn)，講在當(dāng)講處，講在點(diǎn)子上，導(dǎo)在引發(fā)時(shí)。
（5）訓(xùn)練拓展：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，拓展探究必做題，試做題，探究思考題。
（6）自主測(cè)評(píng)：教師將已準(zhǔn)備好的檢測(cè)題（檢測(cè)題可以是篇子、練習(xí)冊(cè)。題目要求精選，一定要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要典型，符合中考題型）發(fā)給學(xué)生，學(xué)生快速解答，然后學(xué)生間快速批閱。教師評(píng)價(jià)。
3、積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過小組合作進(jìn)行探究，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
七、課堂操作的基本要求：
1、落實(shí)“三主”——教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線
2、倡導(dǎo)“三自”——自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流
3、鼓勵(lì)“三動(dòng)”——動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手
4、實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”——學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用
5、發(fā)展“三維”——認(rèn)知、情感、技能
八、課堂評(píng)價(jià)的基本要求：
由評(píng)教師為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。
1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主
2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主
3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主
4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)(主要是問答)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主
5、由評(píng)教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主
6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的基本素能為主
九、教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟：
（一）、組織發(fā)動(dòng)階段
1. 成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，制定課改實(shí)施方案。
2、進(jìn)行課改動(dòng)員，下發(fā)課改學(xué)習(xí)材料，各學(xué)科組進(jìn)行研討。
（二）、研究實(shí)施階段
1、以課堂教學(xué)模式的研討為中心，各教研組全面展開研討。
2、全面落實(shí)“一備、二研、三講、一反思”的集體備課制度，加強(qiáng)同科共備的分組方式，通過集體備課對(duì)課改進(jìn)行深層次研究。
3、開展課改實(shí)驗(yàn)課觀摩研討活動(dòng)。從第二周起，各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)集體備課，推選一人上研究課。全組教師聽課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)課，上課教師說課。每月各組都要計(jì)劃安排2節(jié)教師在多媒體教室上的研究課。所有參與課改研究的教師都要自覺上好展示課。
4、舉辦理科教學(xué)評(píng)優(yōu)，帶動(dòng)探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動(dòng)的全面開展，帶動(dòng)全體教師整體教學(xué)水平的提高。
5、給學(xué)生下發(fā)征求意見卡，了解學(xué)生的愿望及對(duì)教學(xué)工作的意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。
6、各實(shí)驗(yàn)教師每?jī)芍軐懸黄獙?shí)驗(yàn)總結(jié)，提倡寫實(shí)驗(yàn)日記。教研組長(zhǎng)每月寫一篇學(xué)科實(shí)驗(yàn)階段
報(bào)告。
（三）、總結(jié)提煉階段
1、進(jìn)行階段性總結(jié)，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計(jì)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng)。
學(xué)期末，開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過教師間的交流，探討解決課改中存在的問題，推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的幾點(diǎn)意見
第一、不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價(jià)值判斷。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育的價(jià)值取向上，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀日漸上升為最重要的教育目標(biāo)。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。
第二、新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心應(yīng)該是促進(jìn)師交往互動(dòng)、共同發(fā)展，而不是為了區(qū)分教師教育教學(xué)水平之高下，更不能是為了管理意義上的需要。新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是診斷性的、形成性的；要能在評(píng)價(jià)的過程中為教師的課堂教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)能力；要給予教師應(yīng)有的安全感與自尊。這幾點(diǎn)，對(duì)于構(gòu)建新型的、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第三、究竟應(yīng)該從哪幾方面，以怎樣的方式去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)呢？
課堂上學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，與之密切關(guān)聯(lián)的教師教什么、怎么教，是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。這就決定了評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)。換言之，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識(shí)的形態(tài)與教師教學(xué)的行為。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的聚焦點(diǎn)，由此為出發(fā)點(diǎn)，去審視其他兩個(gè)方面的利弊與得失。
評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
（1）參與狀態(tài)。觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過程；看是否有些學(xué)生能對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助、啟發(fā)。
（2）交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富多樣的信息聯(lián)系與信息反饋；二看課堂上的
人際交往是否有良好的合作氛圍。
（3）思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)表見解；二看所提問題與發(fā)表的見解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。
（4）情緒狀態(tài)。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感；二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。
（5）生成狀態(tài)。
一看學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足；二看學(xué)生是否對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。
2.知識(shí)的形態(tài)
（1）基本性。
一看是否揭示了以某一內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的邏輯規(guī)律性，二看是否為學(xué)生主動(dòng)探索新知提供了必要的生長(zhǎng)點(diǎn)。
（2）基礎(chǔ)性。這主要是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的背景去看學(xué)生所接受的知識(shí)是否能與學(xué)生已有的觀念、經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥琳麄�(gè)精神世界相互作用，從而使學(xué)習(xí)變得更有意義。
（3）過程性。主要是看是否有學(xué)生充分的觀察、操作與獨(dú)立思考的活動(dòng)或機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過學(xué)生群體的講座與交流獲得理解與體驗(yàn)。
（4）策略性。看學(xué)生是否獲得關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)、怎樣記憶、怎樣思維的一般方法的
經(jīng)歷與感悟，從而增強(qiáng)自我意識(shí)與自我監(jiān)控的能力。
（5）實(shí)踐性�？此邮艿闹R(shí)是否具有應(yīng)用價(jià)值，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與可持續(xù)發(fā)展的能力。
3.教學(xué)行為
（1）組織能力。它包括教材的組織能力、語言的組織能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力，核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動(dòng)的能力。
（2）注意中心。看教師在課堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維上去。
（3）教學(xué)機(jī)制�？唇處熓欠窬邆涿艚菘焖俚夭蹲浇虒W(xué)過程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。
（4）教學(xué)態(tài)度。看教師在與學(xué)生的交往中，是否能夠充分地尊重與信任學(xué)生，是否有對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，是否能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容，是否能保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的獨(dú)特性與創(chuàng)造性能給予應(yīng)有的贊賞，而不論學(xué)生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境下。
篇三：教學(xué)方法改革實(shí)施方案
為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《 教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20XX]2號(hào)）和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和
英語系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論和 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持“鞏固、深化、 提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、建設(shè)目標(biāo)
通過改革方案的實(shí)施，能夠使英語系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、建設(shè)內(nèi)容
（一） 課程、教材建設(shè)與資源共享
針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際
規(guī)劃如下。
1. 校、省級(jí)精品課程建設(shè)
（1）建設(shè)目的
在“十二五”期間，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦 10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門省級(jí)精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。
（2）建設(shè)內(nèi)容
省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等 6 個(gè)方面；用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2. 網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)
（1）建設(shè)目的
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。
（2）建設(shè)內(nèi)容
按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。
（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)
由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。
1. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
（1）建設(shè)目的
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。
（2）建設(shè)內(nèi)容
英語系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
(三)教師科研隊(duì)伍建設(shè)
按照學(xué)院科研科的工作要求，英語系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。
四、保障措施
(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：
1. 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：谷柏玲
副組長(zhǎng)：陳艷玲
成員：任波、姚敏、李建榮、
2. 工作小組
組長(zhǎng)：陳艷玲（兼）
副組長(zhǎng)：貫麗麗
成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌
(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過聽課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。
（三）建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
篇四：體育教學(xué)改革實(shí)施方案
體育教學(xué)是實(shí)施學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高級(jí)復(fù)合型人才的重要途徑。
在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，尤其是聽了石院長(zhǎng)關(guān)于“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、顛覆習(xí)慣”的發(fā)展思路講話后，我部更加深刻地認(rèn)識(shí)到了結(jié)合我院“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”培養(yǎng)新型、技術(shù)型人才的總體目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)及定位，體育教學(xué)必須要改革，其工作的改革思路是，以滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育文化需求為主線，本著“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生健康體育、快樂體育、終身體育的理念，通過體育課、體育俱樂部、課余鍛煉，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練等多種形式和途徑，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，鍛煉學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我們想主要從以下幾個(gè)方面開展工作：
一、體育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校體育教學(xué)工作、全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合適的人才，依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合我院現(xiàn)有的體育師資和體育設(shè)施條件，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)自主”教學(xué)（即學(xué)生自主選擇上課時(shí)間、自主選擇上課內(nèi)容、自主選擇任課教師）的精神，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)“教育為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)全開發(fā)式教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差異采用分層教學(xué)，營(yíng)造出生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，深化體育課教學(xué)改革。
二、課程性質(zhì)
1、體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目的的公共必修課程。
2、體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。
三、課程目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)，具有一定的體育文化欣賞能力，能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能：能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，能參加小型群體性的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。
3、身體健康目標(biāo)：能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式。
4、心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育
道德和合作精神；正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
四、課程設(shè)置
體育必修課：依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)任務(wù)和體育課程的大綱設(shè)定，我院規(guī)定學(xué)生在校期間必須修滿4個(gè)學(xué)期共計(jì)104學(xué)時(shí)的體育課程。（每學(xué)期13周26學(xué)時(shí)）
體育必修課程分以下三類：
1、基礎(chǔ)體育課（26課時(shí)/13周）： 一年級(jí)上學(xué)期為基礎(chǔ)體育課，以行政班級(jí)為單位由教務(wù)處和軍體部統(tǒng)一安排體育課時(shí)間，這一點(diǎn)主要基于新生入校起始身體素質(zhì)和身體狀況都沒有處于較佳狀態(tài)，有必要通過科學(xué)的調(diào)節(jié)和調(diào)整，使他們能逐漸的適應(yīng)體育教學(xué)的需要和大學(xué)生活的需要，再者客觀原因?qū)嵤┚W(wǎng)上選課和成績(jī)錄入都存在著一定難度。
2、1+1體育俱樂部課程（26課時(shí)/13周）：一年級(jí)下學(xué)期開設(shè)此課，讓學(xué)生逐步適應(yīng)即將開始的俱樂部教學(xué)機(jī)制。
3、體育俱樂部課程（52課時(shí)/26周）：二年級(jí)上、下學(xué)期為體育俱樂部課程，由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，自由選擇上課時(shí)間，自主選擇自己喜愛的鍛煉項(xiàng)目上課
五、課程結(jié)構(gòu)
1、根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。
2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用。實(shí)行“完全開放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇內(nèi)容、上課教師、上課時(shí)間的自由度。
3、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，擴(kuò)大體育的知識(shí)面。
4、對(duì)部分身體異常、特型和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以指導(dǎo)康復(fù)、保健為主的適應(yīng)性體育課程。
六、課程內(nèi)容
體育課程將“健康第一”的指導(dǎo)思想作為教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合。
（一）體育基礎(chǔ)課主要教學(xué)內(nèi)容：（一年級(jí)上學(xué)期開設(shè)）
1、恢復(fù)性體育練習(xí)、國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)；
2、主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹①田徑②球類③身體素質(zhì)練習(xí)；
3、體育理論：體育鍛煉的基本常識(shí)及科學(xué)鍛煉身體的方法。
（二）1+1體育俱樂部課程主要教學(xué)內(nèi)容：（一年級(jí)下學(xué)期）
1、各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論知識(shí)；專項(xiàng)身體素質(zhì)。
2、各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則和裁判法以及基層單項(xiàng)比賽的指導(dǎo)方法和組織方法；
3、體育基礎(chǔ)理論：科學(xué)鍛煉身體的方法；人體衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)環(huán)境衛(wèi)生及運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)；體育鍛煉中常見的運(yùn)動(dòng)性疾病及生理現(xiàn)象的預(yù)防與處理；體育鍛煉中常見的運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與就醫(yī)前的簡(jiǎn)易處理。
（三）體育俱樂部課程開設(shè)項(xiàng)目：（二年級(jí)上、下學(xué)期）
1、籃球（初、高級(jí)） 2、排球（初、高級(jí)） 3、足球（初、高級(jí)）
4、乒乓球（初、高級(jí)） 5、健美操（初、高級(jí)） 6、武術(shù)（初、高級(jí)）
7、健身健美（男） 8、形體健身（女） 9、自衛(wèi)防身
10、跆 拳 道 11、運(yùn)動(dòng)健康 12、毽 球
13、羽 毛 球 14、保健課
（四）其它事項(xiàng)
第1和第3學(xué)期冬季體育課將采取長(zhǎng)跑和滑雪兩個(gè)季節(jié)性項(xiàng)目的教學(xué)，由院軍事體育部根椐實(shí)際情況決定上課項(xiàng)目，大約用時(shí)4周。（根據(jù)氣候條件決定）
七、教學(xué)管理
（一）第一學(xué)期基礎(chǔ)體育課按行政班級(jí)授課。
（二）第二學(xué)期采用1+1體育俱樂部課程形式，就是將每周兩學(xué)時(shí)的體育課拆成一節(jié)傳統(tǒng)模式教學(xué)、另一節(jié)以課外俱樂部形式完成。具體方法為：以兩周為一個(gè)單位，一周的體育課按傳統(tǒng)的分班模式進(jìn)行教學(xué)，另外一周的課時(shí)分散到每周的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。
（三）凡在第二學(xué)期體育教學(xué)考核中獲得75分（含75分/成績(jī)）以上的學(xué)生可以在第三、四學(xué)期選擇體育俱樂部教學(xué)形式，即自己選擇上課時(shí)間、自由選擇上課項(xiàng)目、自主選擇上課教師。本俱樂部教學(xué)時(shí)間均安排在由周一至周五06：00-07：30、16：30-18：00和周六（全天）進(jìn)行。(范文網(wǎng))
（四）凡在第二學(xué)期體育教學(xué)考核或74分（含74分/成績(jī)）以下的學(xué)生，重新組成體育保健俱樂部進(jìn)行教學(xué)，完成第三、四學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
（五）學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇專項(xiàng)俱樂部課程，所選時(shí)間不得與其它課程發(fā)生沖突。
（六）學(xué)生選課在學(xué)校教務(wù)處教務(wù)管理系統(tǒng)上進(jìn)行，具體事項(xiàng)請(qǐng)關(guān)注教務(wù)處網(wǎng)站。所有專項(xiàng)俱樂部體育班人數(shù)在35-45人，少于40人原則上不開班，最多限定45人，一經(jīng)選定，將不再做變動(dòng)。
（七）學(xué)生選專項(xiàng)俱樂部體育課后需按學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定準(zhǔn)時(shí)上課，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。一學(xué)期無故缺課達(dá)3次及以上者，不予評(píng)定本學(xué)期體育總成績(jī)，到教務(wù)處辦理重修體育課手續(xù)。
（八）個(gè)別病殘學(xué)生憑醫(yī)院證明到軍體部辦理上保健課手續(xù)。
（九）教學(xué)考核
根據(jù)基礎(chǔ)體育課和各專項(xiàng)俱樂部教學(xué)特點(diǎn)，制定相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由任課教師進(jìn)行學(xué)期中的階段性考核和學(xué)期末的總結(jié)性考核。
體育必修課考核內(nèi)容包括：
1、一年級(jí)上學(xué)期基礎(chǔ)體育課考核內(nèi)容：
男生：50米（30%） 1000米（30%） 俯臥撐（30%）
女生：50米（30%） 800米（30%） 仰臥起坐（30%）
平時(shí)：（10%）。
2、一年級(jí)下學(xué)期1+1體育俱樂部課程考核內(nèi)容：專項(xiàng)考核和達(dá)標(biāo)測(cè)試統(tǒng)一進(jìn)行，平時(shí)（10%）、專項(xiàng)部分（50%）、達(dá)標(biāo)測(cè)試（40%）。
3、二年級(jí)上、下學(xué)期體育俱樂部體育課考核內(nèi)容：
專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)（50%） 平時(shí)（30%） 男1000米、女800米測(cè)試（20%）
（必測(cè)項(xiàng)目）。
4、二年級(jí)體育保健課考核內(nèi)容：按教學(xué)大綱和考試大綱進(jìn)行。
（十）其它事項(xiàng)
1、學(xué)生在所選專項(xiàng)俱樂部規(guī)定的時(shí)間學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，如有特殊情況需要調(diào)課，須經(jīng)任課教師同意和軍體部主任批準(zhǔn)。
2、學(xué)生若未取得每學(xué)期規(guī)定的體育課程成績(jī)，不具備評(píng)選三好學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金及推薦免試研究生資格。
3、學(xué)生取得體育課程全部成績(jī)畢業(yè)時(shí)視為體育合格，否則不能畢業(yè)。學(xué)生成績(jī)以百分制進(jìn)行登記，學(xué)生（3-4學(xué)期）成績(jī)以合格和不合格評(píng)定。
4、如各系（院）在
實(shí)習(xí)專用周與體育課程發(fā)生沖突時(shí)，為了保證正常的教學(xué)秩序，開學(xué)初由各系（院）按照實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）安排情況上報(bào)軍事體育部備案，以保證這類學(xué)生在實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）以外合適的時(shí)間參加體育俱樂部課程學(xué)習(xí)，由體育教師負(fù)責(zé)考勤。
篇五：語文課堂
教學(xué)改革實(shí)施方案一、方案名稱、相關(guān)研究現(xiàn)狀及選題意義
本方案名稱為：姜堰市運(yùn)糧中心小學(xué)語文課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。目前，語文課堂教學(xué)相關(guān)研究角度眾多，成果頗豐，有理論層面的，也有實(shí)踐層面的，但不少研究?jī)?nèi)容不能切合學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際狀況，針對(duì)性應(yīng)用性差，本選題結(jié)合姜堰市運(yùn)糧中心小學(xué)語文課堂教學(xué)諸因素（教師、學(xué)生、教材等）現(xiàn)狀，以新課程改革為契機(jī)，全面落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的各項(xiàng)任務(wù)，大力貫徹語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，意在推進(jìn)姜堰市運(yùn)糧中心小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，全面提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、方案內(nèi)容
（1）語文課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)
以鄧小平同志“教育要面現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
語文課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：在《綱要》指導(dǎo)下，以落實(shí)語文新課標(biāo)為契機(jī)，認(rèn)真做好課程改革實(shí)驗(yàn)和推廣工作，進(jìn)一步提高學(xué)校素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展水平。
具體目標(biāo)是：確立現(xiàn)代課程觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高課程綜合化水平；更新課程內(nèi)容，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程資源；優(yōu)化教學(xué)過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；加快評(píng)價(jià)制度改革，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；構(gòu)建信息化平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)在課程中的普遍應(yīng)用；完善課程管理體制，增強(qiáng)學(xué)校的課程管理能力；改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師教育對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用。
（二）課堂教學(xué)改革的主要措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
統(tǒng)籌安排教育管理人員和廣大教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，通過組織聽取“更新教育觀念報(bào)告”、舉辦研討會(huì)和培訓(xùn)班等多種形式，組織全員學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)廣泛的交流與討論，轉(zhuǎn)變管理人員和廣大教師的教育觀念，使課堂教學(xué)改革同時(shí)成為先進(jìn)教育思想和教育理論的普及過程。要把校本培訓(xùn)作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的主要渠道，組織教師在課程改革的實(shí)踐過程中轉(zhuǎn)變教育思想，發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要積極組織各年級(jí)教師深入學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改變教學(xué)方式，為課程改革做好充分準(zhǔn)備。
教育管理人員和廣大教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)加速到來，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨更加偉大、更加艱巨的任務(wù)，迫切需要基礎(chǔ)教育加快推進(jìn)素質(zhì)教育。要站在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、提高民族素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國(guó)力的高度，充分認(rèn)識(shí)語文課堂教學(xué)改革對(duì)于取得素質(zhì)教育突破性進(jìn)展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革及基礎(chǔ)教育課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感；要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，形成素質(zhì)教育的人才觀、質(zhì)量觀和課程觀。
2、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
（1）適應(yīng)人類科學(xué)文化發(fā)展的綜合趨勢(shì)和學(xué)生素質(zhì)整體發(fā)展的規(guī)律，努力提高教育語文課程的綜合性。
（2）開展語文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和
社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感具有重大意義。要把研究性學(xué)習(xí)作為當(dāng)前階段實(shí)施語文實(shí)踐活動(dòng)課程的重點(diǎn)，并對(duì)語文實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究的學(xué)習(xí)。
（3）要切實(shí)把握語文的課程在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，以科學(xué)技術(shù)和社會(huì)文化的最新發(fā)展為背景，重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的融合，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)改革學(xué)科課程。
（4）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)語文教學(xué)和信息技術(shù)教育聯(lián)系。
以學(xué)校和區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為基礎(chǔ)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)有條件，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育資源的共同開發(fā)和利用。
3、提高語文課堂教學(xué)實(shí)施水平
教學(xué)是課程的實(shí)施過程，教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵。要充分重視典型和經(jīng)驗(yàn)的示范作用，結(jié)合新課程的實(shí)施，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性創(chuàng)造性，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)施水平。
廣大教師在教學(xué)過程中，要確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好，積極開展分層次教學(xué)、小組教學(xué)等改革試驗(yàn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；建立新型的師生關(guān)系，平等互動(dòng)，共同發(fā)展。
要組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)操作、實(shí)驗(yàn)和探究，改變機(jī)械灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的科學(xué)化和多樣化。
要努力拓展教學(xué)空間，在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)改革、不斷提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，充分發(fā)揮班隊(duì)集體和各種活動(dòng)小組的教育教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展；重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化對(duì)于學(xué)生行為的養(yǎng)成功能；把教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社區(qū)生活結(jié)合起來，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程的實(shí)踐性，提高課程實(shí)施的社會(huì)化水平。
控制班級(jí)規(guī)模，增加學(xué)生在教學(xué)過程中活動(dòng)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
把信息技術(shù)教育與語文教學(xué)改革結(jié)合起來，開發(fā)信息資源，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。努力提高教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)與管理方式。
探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，在關(guān)注學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展；把量的評(píng)價(jià)與質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，既注重結(jié)果，更注重學(xué)生的成長(zhǎng)過程，發(fā)揮學(xué)生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動(dòng)記錄等評(píng)價(jià)功能；把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生
自我評(píng)價(jià)、其他社會(huì)成員評(píng)價(jià)結(jié)合起來，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
嚴(yán)格控制各種考試的次數(shù)，繼續(xù)推行等級(jí)記分制。
學(xué)校要明確自身在語文課程改革中的主體地位，在落實(shí)各級(jí)教育行政部門有關(guān)課程政策、計(jì)劃的同時(shí)，積極開發(fā)或選用本校課程，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性。
4、推進(jìn)教師教育改革
把做好師資培養(yǎng)、培訓(xùn)工作當(dāng)作推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革提高課堂教學(xué)實(shí)施水平的關(guān)鍵予以充分重視。
堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗、不培訓(xùn)不上崗”的原則，合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象、規(guī)模和進(jìn)度。
要把通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)結(jié)合起來，把省、市、縣級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，把培訓(xùn)和教學(xué)結(jié)合起來，鼓勵(lì)教師在實(shí)施新課程的過程中反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)工作，多層次、多渠道地做好全員培訓(xùn)工作。
改進(jìn)培訓(xùn)過程，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的跟蹤指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式的多樣化。將包括語文教學(xué)改革在內(nèi)的基礎(chǔ)教育課程改革作為教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，將新課程培訓(xùn)與“園丁工程”、“繼續(xù)教育工程”結(jié)合起來，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。
（三）語文課堂教學(xué)改革的保障措施
1、加強(qiáng)對(duì)語文課堂教學(xué)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)
以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)提高課堂教學(xué)水平作為當(dāng)前階段的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)組織建設(shè)，成立學(xué)校語文課堂教學(xué)及“基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)全�；A(chǔ)教育課程及課堂教學(xué)改革工作。學(xué)校行政決策，教導(dǎo)處具體操作。
學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于基礎(chǔ)教育課程改革。在啟動(dòng)和實(shí)驗(yàn)階段，應(yīng)適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，保證課程改革順利進(jìn)行。
對(duì)課程改革中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2、加強(qiáng)對(duì)語文課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)
充分發(fā)揮學(xué)校教研機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)教育課程及課堂教學(xué)改革中的研究、指導(dǎo)、服務(wù)作用。把教學(xué)改革作為中心工作，明確職責(zé)，深入實(shí)際，集中解決改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，力爭(zhēng)取得突破，促進(jìn)課程改革不斷走向深化。同時(shí)要加強(qiáng)自身建設(shè)，相互配合，適當(dāng)分工，形成上下協(xié)調(diào)的組織與工作機(jī)制。
3、開發(fā)和利用課程資源
以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從有利于學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)探索、有利于教師創(chuàng)造性教學(xué)的原則出發(fā)，廣泛開展合作與交流，建設(shè)面向未來具有學(xué)校特色的語文教學(xué)教材體系；結(jié)合科研、教學(xué)、社會(huì)各方面的力量，加強(qiáng)地方課程資源的開發(fā)與積累，建設(shè)一批適應(yīng)學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的地方課程；指導(dǎo)學(xué)校在端正辦學(xué)思想、明確辦學(xué)理念的前提下，積極開發(fā)或選用學(xué)校課程。
加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、各類專用教室以及其它教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐基地的建設(shè)，積極開發(fā)和利用校外自然環(huán)境、圖書館、工廠、農(nóng)村等教育資源。
4、對(duì)語文課程改革及課堂教學(xué)改革工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估
要建立并完善課程改革實(shí)驗(yàn)的制度和工作計(jì)劃，充分發(fā)揮管理職能，及時(shí)解決改革過程中出現(xiàn)的問題和困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校要圍繞《綱要》提出的各項(xiàng)改革目標(biāo)，執(zhí)行并驗(yàn)證語文教改方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教材選用機(jī)制，建立新的課程管理體制，加強(qiáng)教學(xué)與評(píng)價(jià)方式改革，研究并解決教師全員培訓(xùn)、信息化平臺(tái)的構(gòu)建、課程綜合化等重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，為語文課堂教學(xué)改革的全面實(shí)施提供有益的經(jīng)驗(yàn)。
要充分認(rèn)識(shí)到語文課堂教學(xué)改革及新課程的實(shí)驗(yàn)和推廣對(duì)建設(shè)高水平、高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的重大意義，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育課程改革和語文教學(xué)改革的全面性、深刻性和長(zhǎng)期性，防止出現(xiàn)簡(jiǎn)單化、走過場(chǎng)現(xiàn)象。
5、加大宣傳力度，形成社會(huì)共識(shí)
要廣泛深入地做好宣傳工作。學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，要?jiǎng)訂T所有教師參與研究本校的實(shí)驗(yàn)，形成濃郁的語文教學(xué)改革氛圍。要引導(dǎo)全社會(huì)理解、支持基礎(chǔ)教育課程改革，形成有利于課程改革的良好社會(huì)環(huán)境。爭(zhēng)取社區(qū)、家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與課程改革的新機(jī)制，形成改革的合力，確保課堂教學(xué)水平不斷提升，確�；A(chǔ)教育課程改革各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（四）方案實(shí)施時(shí)段
20XX年上半學(xué)期—20XX年下半學(xué)期共三學(xué)年六學(xué)期（20XX.9——20XX.6）一學(xué)期一小結(jié)一學(xué)年一總結(jié)，在小結(jié)、總結(jié)中反思，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步完善方案。
三、本方案的應(yīng)用價(jià)值和可行性論證
本方案在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定，針對(duì)姜堰市運(yùn)糧中心小學(xué)實(shí)際狀況，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，內(nèi)容具體詳實(shí)，既有明確的運(yùn)行機(jī)制又有具體的督查保障措施。應(yīng)該說，本方案有較大的應(yīng)用價(jià)值。改革語文課堂教學(xué)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的迫切要求，也是廣大家長(zhǎng)、學(xué)生的一致愿望。有新理念的指導(dǎo)，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的大力實(shí)踐，有家長(zhǎng)、學(xué)生積極參與，姜堰市運(yùn)糧中心小學(xué)語文課堂教學(xué)一定會(huì)取得豐碩的成果。
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