高考前17天,高三班主任講的17個勵志故事
高三班主任的生活,每天開始于早上五點(diǎn),結(jié)束于晚上十一點(diǎn),比學(xué)生早一點(diǎn)鐘起床,晚一點(diǎn)鐘睡覺。高三是苦的、累的,高三是人生的關(guān)鍵。每天當(dāng)天還灰蒙蒙時,教室就已經(jīng)被朗朗的早讀聲充斥著,這時候班主任的工作不是監(jiān)督早自習(xí),而是竄進(jìn)學(xué)生宿舍,把那些還在睡覺沒有去上自習(xí)的家伙給揪起來……離高考還有17天了,我摘錄或講了以下17個故事。
1、我罵的就是你
班上有一個學(xué)生,父親早逝,家境困難,他上課老喜歡說話,尤其是喜歡跟老師上課頂撞,他的行為不是習(xí)慣,而是刻意。他特別反感別人說自己的家境和父母。別人的關(guān)愛,他一般都不會領(lǐng)情,反而認(rèn)為是虛偽。他認(rèn)為整個世界都是黑暗的!我把他叫到辦公室,盯著他的眼睛,用很大的聲音說:“你這個懦夫,我藐視你!你自己總認(rèn)為別人看不起你,社會對你不公平,別人的同情、勸說你認(rèn)為是虛偽,你這是心理扭曲!你這是為自己的不中用找借口!”他一下子懵了,要知道從小到大,他都是在別人的同情中成長的。沒人這樣直接刺激過他。然后,我從社會、學(xué)校、家人、老師等角度跟他細(xì)心的分析。自始自終,我沒讓他講一句話就讓他回了課室,當(dāng)然,他離開的時候,眼睛早已是紅紅的了。
在以后的一段時間里,我沒有找他,……他后來給我寫了一封信,里面有這樣的詞句:“老師,我其實(shí)也想上進(jìn),只是感覺這個世界能真正給我關(guān)心的人不多,他們只是同情我,現(xiàn)在,我從您身上感受到了不同的愛,這種愛是真誠的、像父親似的愛……”
有時,愛的最高境界,不是同情、施予,而是善意的“罵”!
2、給學(xué)生一點(diǎn)面子,就是給自己面子
“我舞弊了,其實(shí)我是剛將書拿出來,就被你抓住了,你知道我是一個自尊心很強(qiáng)的人,把我叫進(jìn)辦公室后,你一句話沒說,只用手指敲了敲那本我考試時來不及打開的書,用一種意味深長的眼光看著我。那眼光深深的印入了我的腦髓,使我至今難忘。那里面有一絲責(zé)備,更多的是信任和期待!就這樣你看了我足有半分鐘之久,然后讓我回教室去了。當(dāng)時,我的眼淚唰的流了下來。沒要你說,第二天,我乖乖地交了一份檢討書給你。從那以后,我開始發(fā)奮地學(xué)習(xí),終于在以后的考試中取得了很好的成績,這真的要感謝你。‖F(xiàn)在我常想:當(dāng)時,如果你對我采取了過激的處理方式,也許我的命運(yùn)就完全不同了……”
人非圣賢,孰能無過?在我十四年的班主任工作中,我一直以這種寬容的心原諒學(xué)生偶爾犯下的錯誤,給學(xué)生一點(diǎn)面子,就是給自己面子,不是嗎?這件事也告訴了我,作為一名教師,尤其是班主任,真是責(zé)任重大,他的一言一行無不影響著學(xué)生的一生!
3、只要學(xué)生不討厭的班主任就是好班主任
一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉:“你這么辛苦,為什么要離開這里呢?要飛到什么地方去呢?”烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說:“其實(shí)我不想離開,可是這里的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說:“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音,飛到哪兒都會不受歡迎的。”許多人總喜歡責(zé)怪別人,怪環(huán)境不好,怪別人不喜歡他不歡迎他,但他總不反省自己的為人舉止,是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經(jīng)常反省自己,只會責(zé)怪別人和環(huán)境,他就會和這只烏鴉一樣,到處惹人討厭。做班主任也一樣,只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。我們的班主任工作是否成功,只看一點(diǎn):當(dāng)遇見學(xué)生時,學(xué)生是否會微笑著向你走來。
4、有點(diǎn)好事想總比沒有的好
老農(nóng)趕著驢子,驢欲啃路邊的小麥,農(nóng)夫喊:“盡想好事。”隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。
“盡想好事”,好事成真當(dāng)然是幸福的。要是我們的學(xué)生都聽話,按照我們的“吆喝”前行多好。“盡想好事”這話不太好聽,不管怎樣,有點(diǎn)好事想總比沒有的好。我們心中有夢才會有前行的目標(biāo),才會有前行的動力。
5、鼓勵學(xué)生做自己命運(yùn)的雕刻家
一座山上,有兩塊相同的石頭,三年后發(fā)生了截然不同的變化,一塊石頭成為雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石,被人搬來搬去,還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石不平衡地說:“老兄呀,三年前,我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭,今天卻發(fā)生了這么大的差距,我的心理特別痛苦。”雕塑石頭答道:“老弟,你還記得嗎?三年前,曾經(jīng)來了一個雕塑家,你不愿意改變,更害怕割在身上的刀痛,你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣,樂于改變,也不懼怕割在身上了的刀痛。于是,雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下,在我身上呢?錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍,我忍受過的痛苦比你多得多,這才產(chǎn)生了今天的不同。”路邊石聽了這一席話,既慚愧,又后悔。
事實(shí)上,每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品。”學(xué)生想成為什么樣的人,完全取決于學(xué)生自己的選擇,我們無法改變他們,只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面,積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時,為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生,對自己負(fù)責(zé),做自己命運(yùn)的雕刻家。
6、班主任育人目標(biāo)就是——學(xué)生幸福的象征,學(xué)生幸福的感覺
一位國王總覺得自己不幸福,就派人四處去找一個感覺幸福的人,然后將他的襯衫帶回來。
尋找幸福的人碰到人就問:“你幸福嗎?”回答總是說:不幸福,我沒有錢;不幸福,我沒親人;不幸福,我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時,從對面的山崗上,傳來悠揚(yáng)的歌聲,歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那個“幸福人”,只見他躺在山坡上,沐浴在金色的暖陽下。
“你感到幸福嗎?”
“是的,我感到很幸福。”
“你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?”
“是的。你看,陽光溫暖極了,風(fēng)兒和煦極了,我肚子又不餓,口又不渴,天是這么藍(lán),地是這么闊,我躺在這里,除了你們,沒有人來打攪我,我有什么不幸福的呢?”
“你真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王,國王會重賞你的。”
“襯衫是什么東西?我從來沒見過。”……
每個人都在追尋幸福,每個人對幸福的詮釋各有不同。這個故事告訴我們幸福是一種象征,是一種自我感覺,關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺。同樣的道理,班主任的育人目標(biāo)就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征,追尋學(xué)生幸福的感覺。這種象征、感覺是什么?這難以用一兩句話說清楚。但我們知道學(xué)生幸福的象征,學(xué)生幸福的感覺都寫在學(xué)生的臉上。班主任育人目標(biāo)就是——學(xué)生幸福的象征,學(xué)生幸福的感覺。
7、適合自己的教育就是最好的教育
井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū),非常高興,便欣然同意。一鱉一蛙離開了井,慢慢前行,來到海邊。青蛙見到一望無際的大海,驚嘆不已。它“呱呱”大叫,急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱,卻被一個浪頭打回沙灘,措手不及喝了幾口咸水,還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。
大鱉見狀,就叫青蛙趴在自己的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮,青蛙也逐漸適應(yīng)了海水,能自己游一會兒了。就這樣,它倆玩得很開心。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,這里沒有我能吃的食物?磥,我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂土。”
于是,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過著平安快樂的生活。
原來如此,適合自己的才是最好的,適合自己的教育就是最好的教育。
馬爾比?D?馬布科克說:“最常見同時也是代價(jià)最高昂的一個錯誤,是認(rèn)為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。”其實(shí),成功的要素就掌握在我們自己的手中。
成功的教育方法是不容易學(xué)不到的,假如容易學(xué)得到的話,我想領(lǐng)導(dǎo)們就會不惜一切代價(jià)讓我們出去學(xué)習(xí),專攻“點(diǎn)金之術(shù)”,那教育就簡單了。故事給我們很好的啟示,適合自己的教育就是好的教育,不必太在意與名家的不同?赡苣銜f:“井底之蛙,見識少,才會這樣說。”或許你說得也沒錯,我們生活的世界真的是很有趣,任何事情都有兩面性,“善與惡”、“積極與消極”……等等,就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行為具有鮮明的個性。適合自己的教育就是最好的教育。
8、積極的教育心態(tài)容易使教育成功
塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí),她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里,天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒有人可談天——身邊只有墨西哥人和印第安人,而他們不會說英語。她非常難過,于是就寫信給父母,說要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行,這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中,完全改變了她的生活:
兩個人從牢中的鐵窗望出去。
一個看到泥土,一個卻看到了星星。
塞爾瑪一再讀這封信,覺得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。
塞爾馬開始和當(dāng)?shù)厝私慌笥,他們的反?yīng)使她非常驚奇,她對他們的紡織、陶器表示興趣,他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài),又學(xué)習(xí)了有關(guān)土撥鼠的知識。她觀看沙漠日落,還尋找海螺殼,這些海螺殼是幾萬年前的,這沙漠還是海洋時留下來的……原來難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。
是什么使這位女士內(nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?
沙漠沒有改變,印第安人也沒有改變,但是這位女士的念頭改變了,心態(tài)改變了。一念之差,使她把原先認(rèn)為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已,并為些寫了一本書,以《快樂的城堡》為書名出版了。
同一個學(xué)校,班主任的知識水平應(yīng)該說沒有明顯的差異,差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教育成功,消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。在這方面應(yīng)該說,我們有切實(shí)的體會。
9、教育要考慮到學(xué)生的可接受性
有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店,可是女兒卻總是不愿意去,母親覺得很奇怪,商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多,小孩子為什么不喜歡呢?直到有一次,孩子的鞋帶開了,母親蹲下身子為孩子系鞋帶,突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象:眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。從此,即使是必須帶孩子去商店的時候,她也是把孩子扛在肩上。
真是一位細(xì)心的母親。
“蹲下身來看看孩子的世界”,與學(xué)生換位,反思我們的教育,真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯事時,經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會有安全感,設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后,沒有期待到想象的效果時,也多半覺得委屈,“好心沒好報(bào)”。其實(shí),這樣的大動肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。
教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生,這樣的教育有安全感,有安全感的教育才會有效,學(xué)生才會有自信,才會有追求,才會有奮斗的行動。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛,燃起學(xué)生一分自信。
切記,教育行為開始之前一定要換位思考。
10、班主任要有尋求“完美答案”的精神
一個孩子4歲才會說話,7歲才會寫字,老師對他的評語是:“反應(yīng)遲鈍,思維不合邏輯,滿腦子不切實(shí)際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。
一個孩子曾被父親抱怨是白癡,在眾人的眼中,他是毫無前途的學(xué)生,藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說:“孺子不可教也!”
一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé):“你放著正經(jīng)事不干,整天只管打獵、捉耗子,將來怎么辦?”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸,與聰明沾不上邊。
這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。
這個答案不會讓你感到意外嗎?我們做過類似的傻事嗎?曾被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生中,雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文似的著名人物,但也不乏活得滋潤、幸福的,事業(yè)小有成績的。我真的擔(dān)心那些被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生,現(xiàn)在是否真的就不成器了?
其實(shí),每個學(xué)生都心存著一個夢想,都有一座屬于自己的天堂,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
面對學(xué)生應(yīng)該怎樣做呀?再看看下面的故事,我想會有答案。有個孩子對一個問題一直想不通,為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一卻才考了全班第二十一名?回家后他問道:“媽媽,我是不是比別人笨?我覺得我和他一樣聽老師的話,一樣認(rèn)真的做作業(yè),可是,為什么我總比他落后?”媽媽聽了兒子的話,感覺兒子開始有自尊心了,而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子,沒有回答,因?yàn)樗恢涝鯓踊卮稹?br />
又一次考試后,孩子考了第十七名,而他的同桌還是第一名;丶液,兒子又問了同樣的問題。她真想說,人的智力確實(shí)有三六九等,考第一的人,腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答,難道是孩子真想知道的答案嗎?她慶幸自己沒有說出口。應(yīng)該怎樣回答兒子的問題呢?有幾次,她真想重復(fù)那幾句被上萬個父母重復(fù)了上萬次的話--你太貪玩了、你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮、和別人比起來還不夠努力……以此來搪塞兒子。然而,像她兒子這樣腦袋不夠聰明,在班上成績不甚突出的孩子,平時活得還夠辛苦嗎?所以,她沒有那么做,她想為兒子的問題找到一個完美的答案。
兒子小學(xué)畢業(yè)了,雖然他比過去更加刻苦,但依然沒趕上他的同桌,不過與過去相比,他的成績一直在提高。為了對兒子的進(jìn)步表示贊賞,她帶他去看了一次大海。就是這次旅行中,這位母親回答了兒子的問題。
后來,這個孩子再也不擔(dān)心自己的名次了,也再沒有人追問他小學(xué)時成績排第幾名,因?yàn)樗匀5谝幻某煽兛既肓饲迦A大學(xué)。
故事中沒提到母親的答案是什么,給我們留下了個性的想象空間。我想母親的答案一定很完美!
故事沒有給我們一個清晰的教育思路,但也能給我們一點(diǎn)啟示:班主任無論面對什么樣的教育問題,都要有尋求“完美答案”的精神。只要我們這樣做了,或許教育效果不一定好,至少不會傷害學(xué)生。只要我們這樣做了,或許我們不一定會成為好班主任,起碼我們不會平庸。
11、學(xué)生生活在社會中,就要接受社會的摔打
有一個湖,叫天鵝湖,湖中有一個小島,住著一個老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚,妻子養(yǎng)雞喂鴨,除了買些油鹽,他們很少與外界往來。有一年秋天,一群天鵝來到島上,它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來,準(zhǔn)備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來客,非常高興,因?yàn)樗麄冊谶@兒住了這么多年,還沒有誰來拜訪過。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝,漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們在島上不僅敢大搖大擺地走來走去,而且在老漁翁捕魚時,它們隨船而行,嬉戲左右。冬天來了,這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛,它們白天在湖上覓食,晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍,它們無法覓食的時候,老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖,并且給它們食物。這種關(guān)愛一直持續(xù)到春天來臨,湖面解凍。日復(fù)一日,年復(fù)一年,每年冬天,老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。有一年,他們老了,離開了小島,天鵝也從此消失了,不過它們不是飛向了南方,而是在第二年湖面封凍的時候凍死了。有時候愛得多了也是一種傷害,并且致命。
我們工作中有沒有因“愛”給學(xué)生造成了傷害?
總擔(dān)心學(xué)生無法建立班級秩序,我們建立的班規(guī);
總擔(dān)心學(xué)生做不好衛(wèi)生,我們做出的榜樣;
總擔(dān)心學(xué)生違規(guī),我們的苦口婆心;
總擔(dān)心學(xué)生春游出問題,我們放棄了學(xué)生尋找春天的渴望;
這些“愛”,有的會傷害他們的心靈,有的會使他們心靈碎弱,有的會使他們逃避責(zé)任!太細(xì)心的“關(guān)愛”使他們無法面對現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生生活在社會中,就要接受社會的摔打!
12、孩子和母親的故事
孩子兩歲了,第一次看見一只螞蟻。也許別的母親會鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來鍛煉他的膽量。可是這個孩子的母親卻柔聲地對他說:“兒子,你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見障礙物過不去了,小孩就用小手搭橋讓它爬過去,母親一臉欣喜。
后來,孩子上幼兒園了。有一次,他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒有像一些母親那樣視而不見,而是讓他撿起來,帶著他丟進(jìn)果皮箱里。然后給他講了一個故事:有一個小女孩,在媽媽的熏陶下,她總要把垃圾扔進(jìn)果皮箱里,有一次對面才有果皮箱,她就過馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過去。然而一輛車飛奔過來,小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了,每天都在那個地方撿別人丟下的垃圾。當(dāng)?shù)厝烁袆恿,從此不再亂丟垃圾,他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染,在每一個果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。從此,那個城市成為一座永遠(yuǎn)美麗的城市。故事講完了,孩子的眼眶濕潤了。他說:媽媽,我再也不亂扔?xùn)|西了。
孩子上小學(xué)了。可是最近他總是遲到。老師找了他的母親。她沒有罵他,或者打他。臨睡覺的時候,她對他說:“孩子,告訴媽媽好嗎?為什么那么早出去,卻還要遲到?”孩子說他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美了,所以他每天都去,看著、看著就忘了時間。第二天,母親一早就跟他去河邊看了日出。她說:“真是太美了,兒子,你真棒!”這一天,他沒有遲到。傍晚,他放學(xué)回家時,他的書桌上有一只好看的小手表。下面壓著一張紙條:因?yàn)槿粘鎏懒耍晕覀兏湎r間和學(xué)習(xí),你說是嗎?愛你的媽媽。
后來,孩子上初中了。有一天,班主任打來電話,說有嚴(yán)重的事件找她去學(xué)校。原來,兒子在課堂上偷看一本畫冊,里面有幾張人體畫!她的腦袋嗡了一下。和老師交換了意見后,她替兒子要回了那本畫冊,仿佛什么也沒有發(fā)生。第二天早晨,兒子在他的枕頭上發(fā)現(xiàn)了那本畫冊,上面附著一封信:兒子,生命如花,都是美麗。所以一朵花枯了,很多年后,我們還能憶起;所以一個女人死了,千年后,我們還能懷念她的美麗,比如李清照,還有秋瑾。孩子,從美出發(fā),記住那些讓我們感動的細(xì)節(jié),比如一片落葉,一件母親給你織的毛衣,一個曾經(jīng)為你彎腰系過鞋帶的女孩……有一天,你就會以你充滿色彩和生命的心香感召世人,就像你小的時候我給你講的那個飛翔在果皮箱上的小女孩。人們愛她,因?yàn)樗翘焓?hellip;…
這位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),并用無微不至的圣潔的母愛呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光,總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽,照亮這個我們深愛著的人世啊。
讓我們虔誠地把故事牢記在心,用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
13、你的參照標(biāo)準(zhǔn)如果錯了,那么你眼中的整個世界也就錯了
一個人去買碗,他懂得一些識別瓷器質(zhì)量的方法,即用一只碗輕撞其它碗,發(fā)出清脆聲音的碗肯定是質(zhì)地好的。但來到店里,他卻發(fā)現(xiàn)每一只碗發(fā)出的聲音都不夠清脆。最后店員拿出價(jià)格高昂的工藝碗,結(jié)果還是讓他不甚滿意。店員最后不解地問:“你為什么拿著碗輕撞它呢?”那人說這是一種辨別瓷器質(zhì)量的方法。
店員一聽,立即取過一只質(zhì)量上好的碗交給他:“你用這只碗去試試。”他換了碗,再去輕撞其它的碗,聲音變得鏗鏘起來。原來他手中拿著的是一只質(zhì)地很差的碗,它去輕碰每一只碗,都會發(fā)出混濁之音。合作者變了,參照標(biāo)準(zhǔn)變了,一切也就變了。生活也是如此,你的參照標(biāo)準(zhǔn)如果錯了,那么你眼中的整個世界也就錯了。
我們常常說,這個學(xué)生是“好生”,那個學(xué)生是“差生”,我們的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績。這個標(biāo)準(zhǔn)是如此的根深蒂固,以至于我們很少去懷疑它本身是對是錯。換一個標(biāo)準(zhǔn),也許,原來的“好生”就變成“差生”,原來的“差生”就變成了“好生”。
14、貪心人的故事
有個地主去拜訪一位部落首領(lǐng),想要塊地。首領(lǐng)說,你從這兒向西走,做一個標(biāo)記,只要你能在太陽落山之前走回來,從這兒到那個標(biāo)記之間的地都是你的了。
太陽落山了,地主沒有走回來,因?yàn)樽叩锰h(yuǎn),他累死在路上。
貪心人走不回來,是因?yàn)樨潯H欢F(xiàn)實(shí)生活中還有一類人,他們不貪,可是也走不回來。
工作和生活中有好多種走不回來的人。他們認(rèn)為要做好這一件事,必須得去做前一件事,要做好前一件事,須得去做更前面的一件事。他們逆流而上,尋根探底,至把那原始的目的淡忘得一干二凈。這種人看似忙忙碌碌,一副辛苦的樣子,其實(shí),他們不知道自己在忙什么。起初,個別的人也許知道,然而一旦忙開了,還真的不知忙什么了。
本來,教師的工作應(yīng)該是教育學(xué)生,教育學(xué)生是為了幫助他們更好地成長,但是現(xiàn)實(shí)生活中很多老師卻只看學(xué)生成績,不看其它。他們的目的便不再是為了學(xué)生成長,而只是為了班級平均分多考幾分。平均分為什么要高幾分呢?因?yàn)檫@樣他便會受到學(xué)校的表揚(yáng),他也會被認(rèn)為是一個有作為的教師。于是他加班加點(diǎn),學(xué)生苦不堪言,他卻認(rèn)為理所當(dāng)然。從教育的目的來說,他們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)。
至于有些教師用挖苦諷刺的話語來訓(xùn)斥學(xué)生,造成師生間情緒對立,以至于跟學(xué)生斗氣,甚至不顧后果,為了泄憤不惜降低教師身份,這樣的教師就走不回來了。
15、讓學(xué)生明白“越哭越傷心”的道理
有兩個秀才一起去趕考,路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍?吹侥且豢诤诤鹾醯墓撞,一個秀才心里立即“咯登”一下,涼了半截,心想:完了,活見鬼,趕考的日子居然碰到這個倒霉的棺材。于是,心情一落千丈,走進(jìn)考場,那個“黑乎乎的棺材”一直揮之不去,結(jié)果,文思枯竭,果然名落孫山。
另一個秀才也同時看到了,一開始心里也“咯登”了一下,但轉(zhuǎn)念一想:棺材,棺材,噢!那不是有“官”又有“財(cái)”嗎?好,好兆頭,看來今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了,一定高中。于是心里十分興奮,情緒高漲,走進(jìn)考場,文思如泉涌,果然一舉高中。
回到家里,兩人都對家人說:“棺材”真的好靈。
對事物的看法,沒有絕對的對錯之分。但有積極與消極之分,而且每個人都必定要為自己的看法承擔(dān)最后的結(jié)果。消極思維者,對事物永遠(yuǎn)都會找到消極的解釋,并且總能為自己找到抱怨的借口,最終得到了消極的結(jié)果。接下來,消極的結(jié)果又會逆向強(qiáng)化他消極的情緒,從而又使他成為更加消極的思維者,形成惡性循環(huán)……學(xué)生以積極向上的心態(tài)對待學(xué)習(xí)生活很重要,讓學(xué)生明白“越哭越傷心”的道理吧!
16、懂得什么叫信念
幾年前,上海一所中學(xué)里有一個胖胖的女孩,她的學(xué)習(xí)成績很差——全年級有1100人,她大概是一千零幾名。
這個女孩的志向是進(jìn)入全國的名校之一上海復(fù)旦大學(xué),而且她經(jīng)常這樣對別人說。于是,幾乎所有的人都知道有這樣的一個女孩想上復(fù)旦,她自然就成了別人嘲笑的對象。然而,女孩并沒有因此而放棄自己的目標(biāo)。
她每天晚上睡覺前,對著臥室的墻大喊:“我要上復(fù)旦!我要上復(fù)旦。∥乙蠌(fù)旦。!”第二天剛起床又喊:“我要上復(fù)旦!我要上復(fù)旦!我要上復(fù)旦。!”
日復(fù)一日,不管別人如何看她,也不曾動搖“異想”。
后來,她進(jìn)了復(fù)旦的大門——在別人的驚異和羨慕中。
不是讓你學(xué)人家喊,是讓你懂得什么叫信念,也許有一天你不小心擁有了它,成功就隨之而來。
17、社會善于提拔那些有才能的人
建筑工地上來了一個剛畢業(yè)的大學(xué)生,聽說是建筑系畢業(yè)來實(shí)習(xí)的。那個大學(xué)生戴著一副眼鏡,看來是干不了重活。
開始工頭讓他往架子上拋轉(zhuǎn)。他拿不準(zhǔn),磚老是上去又下來,有幾次砸破了眼睛。他只得換,前后換了幾次,后來也就沒再破,只是別人一直笑話他。他呢,老是那么沉默,辛辛苦苦,一個月也就300塊,別人都是800塊。
然而,一個月后的一天,他突然沒來。工頭說人家正在收拾新辦公室呢。這下,沒人笑了。
要成大事,需從小事做起,即使你很有才能。當(dāng)然你不會一直做小事,因?yàn)檫@個社會善于提拔那些有才能的人。
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