被習(xí)慣鎖定的行動(dòng)軌道

一個(gè)孩子從小家境富裕，所以有條件接受到良好的教育。父母看到孩子在音樂方面很有天賦，所以就為他請了很有名的鋼琴教師。鋼琴教師很喜歡這個(gè)孩子，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的確聰明伶俐，而且很多其他同齡孩子難以理解的問題，這個(gè)孩子總是一點(diǎn)就通。

　　幾個(gè)星期之后，這個(gè)孩子可以充分領(lǐng)會(huì)一些樂曲了；又是幾個(gè)星期之后，他可以彈奏一些稍有難度的樂曲了。漸漸地，這個(gè)孩子的彈奏技巧已經(jīng)十分嫻熟，當(dāng)客人來家里的時(shí)候，他已經(jīng)可以十分輕松地彈奏很多樂曲了。鋼琴教師認(rèn)為這個(gè)孩子是一個(gè)值得培養(yǎng)的藝術(shù)苗子，于是打算教授他更有難度的樂曲。可是這孩子卻因?yàn)闃非�太難不愿意練習(xí)，孩子的父母也認(rèn)為孩子的彈奏技巧已經(jīng)夠好，不必再那么辛苦地練習(xí)如此高難度的樂曲了。于是孩子每天都彈奏那些他駕輕就熟的曲子。后來，索性不再每天練習(xí)彈奏了，因?yàn)樗�只要手指一碰到琴鍵就會(huì)自然而然地按照習(xí)慣彈奏那些熟得不能再熟的曲子。

　　看到富有潛力的學(xué)生習(xí)慣性地彈奏那些難度一般的曲子，鋼琴教師心里很不是滋味，他不知道怎樣才能有效地說服學(xué)生及其父母。

　　不久之后，全市少年鋼琴比賽開始了，那個(gè)天資聰穎的孩子參加了鋼琴比賽�？墒窃诘谝惠喬蕴�賽中，這個(gè)孩子就被淘汰出局了。鋼琴教師觀看了整個(gè)鋼琴比賽，比賽結(jié)束之后，鋼琴教師來到了孩子家，他沒有講其他參加比賽的孩子在比賽中的表現(xiàn)如何，也沒有以任何方式安慰自己的學(xué)生，而是給學(xué)生和他的父母講了這樣一個(gè)故事：

　　有人將一只活蹦亂跳的跳蚤放到一個(gè)玻璃缸中做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。首先實(shí)驗(yàn)人員在玻璃缸的上方放了一片透明玻璃，這片透明玻璃的尺寸是實(shí)驗(yàn)人員專門根據(jù)玻璃缸的尺寸訂做的，它正好可以與玻璃缸的內(nèi)壁嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地相接。開始的時(shí)候這只活躍的跳蚤使盡力氣向上跳，結(jié)果每次都被上面的玻璃碰得生疼。在經(jīng)過幾次碰撞之后，跳蚤變得“聰明”起來，它每次跳的高度都不會(huì)到達(dá)透明玻璃所在的位置。接下來，實(shí)驗(yàn)人員又將玻璃向下移了一寸，情形還像剛才那樣，跳蚤開始時(shí)依然頻頻被碰，不過后來它就不再被碰了，因?yàn)樗�跳的高度不再達(dá)到玻璃所在的位置。之后，每當(dāng)跳蚤習(xí)慣了前一次的玻璃高度時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員就會(huì)將玻璃向下移，移到后來，跳蚤每次只能跳到不足一寸的高度了；最后，實(shí)驗(yàn)人員將玻璃缸里面的玻璃撤除，可是跳蚤仍然只能跳到不足一寸的高度。盡管上面沒有了東西遮擋，可是跳蚤卻已經(jīng)習(xí)慣了這樣的跳躍。

　　在講完故事之后，鋼琴教師意味深長地對學(xué)生說道：“一只活蹦亂跳的跳蚤，它今后的生命高度就這樣被習(xí)慣設(shè)了限，生活中的很多事情其實(shí)都是這樣的。你的藝術(shù)高度就是這樣被習(xí)慣鎖定的。如果情愿被習(xí)慣所束縛，那么生命的高度又何嘗不是如此呢！”

　　說完之后，鋼琴教師告訴學(xué)生自己要去某著名音樂學(xué)院繼續(xù)深造。

　　后來，他的這位學(xué)生也成了該市小有名氣的鋼琴演奏家。

　　若不想輕易地受到習(xí)慣的束縛，就要有勇氣不斷超越自己，使自己不受到外界環(huán)境的限定。作為一個(gè)有頭腦、有毅力的人，一旦發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)或正在習(xí)慣于某種軌道或范圍，如果還想往更高更廣的程度前進(jìn)，那就要有意識(shí)地克服已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。不要以為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就無法克服，要知道，既然我們可以養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，那么為什么不可以用另外一種更優(yōu)秀的習(xí)慣將之取代呢？

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