高三下學(xué)期考生復(fù)習(xí)的八要素

俗話說(shuō)：課本是知識(shí)的載體，訓(xùn)練是能力的載體，課堂是訓(xùn)練思維的載體。書本知識(shí)是考試的主要依據(jù)，因此指導(dǎo)學(xué)生正確的看書是非常重要的，在日常教學(xué)中，我們總是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生看書的時(shí)間很多，但考試得分不高，這里除了記憶因素以外，一個(gè)重要的原因就是不會(huì)看書。在日常的教學(xué)中，我主要指導(dǎo)學(xué)生這樣看書：

一、我在上課時(shí)盡量的講解很多基礎(chǔ)知識(shí)，包括前言、正文、史料、插圖、地圖、注釋，甚至是部分小字內(nèi)容，讓學(xué)生感到課本基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，尤其是對(duì)課本的歷史概念、基本結(jié)論的講述，講清是什么和為什么。

二、不怕重復(fù)的講解基礎(chǔ)知識(shí)，每涉及到一點(diǎn)知識(shí)就把同類知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，哪怕是還沒(méi)有上到的知識(shí)引起學(xué)生的重視或形成印象，使學(xué)生在看書時(shí)自覺的或是不自覺的進(jìn)行歸類，自己把握歷史知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

三、針對(duì)學(xué)生經(jīng)常講的記得不牢的狀況，我主要是讓學(xué)生每天少記內(nèi)容多注意重復(fù)記憶，縮短記憶周期，增加記憶的次數(shù)，不貪多求快，不囫圇吞棗，更不能為了求快而走馬觀花，能夠理解的情況下在理解以后記憶，不能夠理解的內(nèi)容記憶以后再理解。

四、注意綜合的程度，在講到一部分內(nèi)容時(shí)，教師適量和適當(dāng)?shù)难由�，但不是刻意的追求，因�(yàn)楦呖荚嚲砥鸫a從目前來(lái)看，拼盤的痕跡還是很明顯的，但學(xué)生特別是部分成績(jī)較好的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)淖⒁饴?lián)系學(xué)科間的知識(shí)或者是當(dāng)今現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的聯(lián)系。

五、指導(dǎo)學(xué)生把去年的《考試大綱》找到，對(duì)照《考試大綱》來(lái)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，減少盲目性，因?yàn)閺慕鼛啄甑摹犊荚嚧缶V》來(lái)看，內(nèi)容幾乎沒(méi)有多大的變化，即使有變化，也是很小的一部分，到時(shí)候彌補(bǔ)是完全來(lái)得及的，根據(jù)考試說(shuō)明來(lái)復(fù)習(xí)，避免了知識(shí)的疏漏，全面掌握歷史知識(shí)，看的方法和以前一樣，對(duì)照考試大綱的基礎(chǔ)內(nèi)容，能夠直接再認(rèn)再現(xiàn)和聯(lián)想的，就不必再看書，不能的通過(guò)看書加強(qiáng)記憶。

六、對(duì)于試卷中做錯(cuò)的課本知識(shí)立即鞏固記憶，能夠達(dá)到最好的記憶效果且印象深刻，記憶久遠(yuǎn)。很多同學(xué)在每次月考之后，老師解析試題是精心準(zhǔn)備的，但是學(xué)生總是滿足于簡(jiǎn)單的筆記答案而不是注意老師講解的方式方法、拓展的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。我對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)，一張考試試卷，如果能夠把老師分析思路和解題要領(lǐng)很好理解的話，勝過(guò)做兩張?jiān)嚲怼?/p>

七、注意計(jì)劃性，不能摸到哪是哪，在記憶內(nèi)容上有相對(duì)的連貫性，時(shí)間上也有相對(duì)的連貫性，看書時(shí)要平心靜氣，最好邊看邊想，融會(huì)貫通課本知識(shí)。

八、學(xué)生看書時(shí)注意幾個(gè)結(jié)合：即閱讀內(nèi)容與正文內(nèi)容相結(jié)合、文獻(xiàn)資料與正文內(nèi)容相結(jié)合、顯形知識(shí)與隱性知識(shí)相結(jié)合、系統(tǒng)知識(shí)與知識(shí)重點(diǎn)相結(jié)合、必修與選修課本的結(jié)合。

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