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高考勵志:高考備考須盡快對治的十種癥狀

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高考勵志:高考備考須盡快對治的十種癥狀

隨著高考復(fù)習(xí)的深入,影響考生成績提高的弊病也會逐漸暴露出來。必須高度重視,并及時予以糾正,才能輕裝再戰(zhàn),取得新的進(jìn)步。下面列舉十個常見癥狀,并提出相應(yīng)的解決方案,供大家參考。

癥狀1:喜歡鉆偏難怪題

  表現(xiàn):許多同學(xué)認(rèn)為攻堅階段,就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平,才能拿下高考中的“壓軸題”。

  解藥:《考試說明》明確指出,不考偏題、怪題。建議大家別做無用功。只有牢固掌握常規(guī)思維,常規(guī)方法,才能以不變應(yīng)萬變,即使是尖子生,花費(fèi)很多的時間鉆研偏、難、怪題也不是一個好現(xiàn)象。

  口訣:重視雙基、淡化偏怪,針對訓(xùn)練,重點(diǎn)專練

癥狀2:題目做得越多越好

  表現(xiàn):許多同學(xué)漫無目的做題,做得麻木了,效果也就差了。有時,基本的東西還模棱兩可,沒有過關(guān),經(jīng)過大量做題后,鞏固了或默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識,反而有害無益。

  解藥:《考試說明》中明確提出,注重基礎(chǔ),考查能力。只有基礎(chǔ)知識了如指掌,深刻理解了,做題才是有效的。要多做些基礎(chǔ)題,但基礎(chǔ)題一定要強(qiáng)調(diào)落實(shí),動筆寫出,特別要注意規(guī)范的表述。

  口訣:回歸基礎(chǔ)、精選練習(xí)、持之以恒,量力而行

癥狀3:不注意知識系統(tǒng)化

  表現(xiàn):不把知識系統(tǒng)化,是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒有系統(tǒng),就難有頭緒,各知識間就彼此孤立,各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候,哪些地方過關(guān)了,哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié),心中無數(shù)。

  解藥:第一輪復(fù)習(xí)完后,應(yīng)在各知識點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上,找出各知識點(diǎn)間和方法間的有機(jī)聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過簡潔的歸納,不僅可梳理這一部分知識,更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。

  口訣:梳理知識、形成線索,串聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)

癥狀4:不注重抓學(xué)科體系重點(diǎn)

  表現(xiàn):有些同學(xué)希望各個學(xué)科、各個知識點(diǎn)面面俱到地學(xué),最終的結(jié)果卻是樣樣都想抓,樣樣抓不牢。

  解藥:當(dāng)基礎(chǔ)知識和方法復(fù)習(xí)一輪以后,我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)來學(xué)。這里的重點(diǎn),一方面要注意重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí),差的學(xué)科上升空間大,應(yīng)予以重視,促進(jìn)學(xué)科間平衡。另一方面,要理清學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭觸類旁通,形成能力。(勵志一生 http://)再一方面,各個知識板塊中的重點(diǎn)內(nèi)容,要能夠在知識梳理過程中,有所把握,高質(zhì)高量地練幾道,不貪多,只求精,精益求精。還有,對重要的方法也要作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),爭取以少勝多,舉一反三。

  口訣:合理取舍,深化重點(diǎn)、追蹤熱點(diǎn)、有的放矢

癥狀5:沒找到適合自己的方法

  表現(xiàn):有的考生在高考復(fù)習(xí)中,不可謂不努力,但成績就是上不去,就是因?yàn)闆]找到適合自己的方法。

  解藥:首先要明確看書和做題的三重境界。

  看書的第一重境界是“記”,就是記住書上所講的概念、定理、公式,明白有關(guān)知識的意義。第二重境界是“聯(lián)”,就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識與已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系起來,整理知識組成系統(tǒng)。第三重境界就是“用”,就是所學(xué)的知識用到解題中,只有會用的才算真正的掌握。

  解題的第一重境界是“解”,就是想盡一切辦法解決當(dāng)前問題。第二重境界是“思”,就是解題后的回顧和反思,總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法。第三重境界是“歸”,就是獲得的知識經(jīng)驗(yàn)與書本知識聯(lián)系起來,回歸到書本上去。

  如果提升到第三重境界練習(xí),看書時多想應(yīng)用,設(shè)想應(yīng)用這些知識的情形,并輔之配套練習(xí),做題時多想課本,建立習(xí)題與書本知識的聯(lián)系,這樣就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。

癥狀6:不善于總結(jié)歸納

  表現(xiàn):這種癥狀的產(chǎn)生,歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。拼命做題,認(rèn)為做多了,接觸的面廣了,題型見得多了,方法總會練到的。題海茫茫,能做完嗎?效率太低,效益太差。

  解藥:復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該總結(jié)歸納知識系統(tǒng);也要總結(jié)歸納存在問題,形成錯題檔案;又要?dú)w納解題方法,如歸納某些問題的共同解題思路,并總結(jié)某種方法能夠解決相關(guān)的問題,和某個經(jīng)典問題多種解題途徑;并要?dú)w納不同知識內(nèi)在聯(lián)系和相近知識的本質(zhì)區(qū)別,把知識學(xué)透,把方法用活。

  口訣:由表及里,總結(jié)得失、總結(jié)方法、舉一反三

癥狀7:學(xué)習(xí)計劃不合理

  表現(xiàn):有些同學(xué)糊里糊涂地過日子,摸摸這個,碰碰那個,或者完全從興趣出發(fā),或者干脆將學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來,一直拖到不得不完成為止,但這時新的任務(wù)又來了,無所適從!

  解藥:復(fù)習(xí)計劃可以分為三種。其一是階段性計劃,即對一個時間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計劃,常?梢岳斫鉃橹苡媱潱忌梢苑浅>唧w地設(shè)定自己的時間安排,它具有很強(qiáng)的操作性,制定好后,嚴(yán)格執(zhí)行,不輕易改動,只有這樣才能取得預(yù)期的效果。第三是即時性計劃,即通常說的日計劃,它是對現(xiàn)實(shí)時間的安排,完全控制一天的時間,知道自己相當(dāng)短的時間內(nèi)要做哪些事情,回頭一看,應(yīng)覺得今天很充實(shí),效率很高。

  口訣:分段計劃、科學(xué)有序,保證落實(shí),嚴(yán)格執(zhí)行

癥狀8:據(jù)個人喜好下工夫

  表現(xiàn):許多考生學(xué)科發(fā)展不平衡,對某個學(xué)科感興趣,或者對感興趣的老師所任教的學(xué)科格外用功,成績突飛猛進(jìn)。但是對不喜歡的科目漠不關(guān)心,成績無法提高,學(xué)科間的差距越來越大。

  解藥:要提高總分,在弱勢學(xué)科或平時不太感興趣的學(xué)科上多下工夫,就更實(shí)在,更明智。由于效果的激勵,對它的興趣也逐步提高,只要持之以恒,現(xiàn)狀會得到改觀。

  口訣:優(yōu)勢學(xué)科、穩(wěn)步提高,弱勢學(xué)科、強(qiáng)行入軌

癥狀9:舊錯屢犯,成績難提高

  表現(xiàn):這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因?yàn)椴簧偻瑢W(xué)沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),沒有找出犯錯的根本原因,而是一味認(rèn)為自己沒有記住。其實(shí),有些錯誤的產(chǎn)生是因?yàn)殄e誤思維造成的。

  口訣:分析錯題、追根求源,反思錯題、塞翁失馬

癥狀10:患得患失,考前心態(tài)失衡

  表現(xiàn):高考臨近,有些考生精神過度緊張,甚至病倒。

  解藥:考前要防止兩個極端的做法,一是徹底放松,破壞了長期形成的生物鐘,會適得其反。另一個就是挑燈夜戰(zhàn),加班加點(diǎn),導(dǎo)致考前過度疲勞,臨考時打不起精神。建議考生,休息調(diào)整是必要的,但必須是微調(diào),特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9:00-11:30,下午3:00-5:00?记耙⒁夂侠盹嬍,進(jìn)考場后就要信心百倍,即使遇到困難也不要慌張。另外,進(jìn)入考場適度緊張是正常的也是必要的,因?yàn)樗欣诩で榈漠a(chǎn)生,千萬不能因此而引起不必要的慌張。

  口訣:調(diào)整心態(tài)、保持平衡,放松心情、緩解疲勞,合理飲居,亦張亦弛。

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