勵志日志:成為學(xué)生生命中的重要他人
每一年新學(xué)期開始,在學(xué)校的校園中少了許多老面孔,增添不少新面孔。學(xué)校,總是在這樣的輪回中,日復(fù)一日,年復(fù)一年,學(xué)校的歷史就這樣在不知不覺中書寫。新教師、新學(xué)生的到來,給這樣一所具有百余年歷史的學(xué)校,帶來了生機(jī)和和活力。歷史,就是這樣被傳承和創(chuàng)新的。
在前幾天的師徒結(jié)對活動中,我突然想到一個問題,在我的記憶中,還有多少老師能夠記?并能說出他們的名字、他們的音容笑貌?在我的通訊錄中翻翻看,有多少老師的聯(lián)系方式存貯在手機(jī)中?每逢過年過節(jié)時(shí),給老師送去多少的節(jié)日問候?
想起這些,我不禁內(nèi)心頓生愧疚,是誰改變我命運(yùn)?又是誰,在我迷惘時(shí),給我指出未來發(fā)展的方向?又是誰,在遭受挫折和困難時(shí),伸出援助之手,給予我力量?又是誰,在我取得成績和榮譽(yù)時(shí),默默地祝福?
從小學(xué)到現(xiàn)在,教過我的老師,真的是不計(jì)其數(shù),怎么就這樣在頭腦中一點(diǎn)印象,都沒有記憶呢?經(jīng)過這些老師,是我生命中的重要他人,這是一個群體印象,但一個又一個老師的鮮活形象在哪里?不是老師沒努力,而是學(xué)生沒用心。老師教給我們的當(dāng)年的那些知識、概念、原理、法則,也許早已經(jīng)忘記,但老師教給我們做人的道理,卻銘刻在心。
如果,盤點(diǎn)一下自己的學(xué)習(xí)生涯,真正產(chǎn)生影響的、并留在記憶深處的,有這樣幾位老師:
我上小學(xué)三年級的語 文老師,是一位姓宋的女教師。記得有一次,她叫我們抄寫課文,我當(dāng)時(shí)在作業(yè)本上抄寫課文,其中有一個細(xì)節(jié)是,是一行空一行,這樣比較清晰,其實(shí)我寫的字并不好。第二天,宋老師跟我說,你寫的字真漂亮、真工整。當(dāng)時(shí),一個10歲小男孩聽到老師這樣表揚(yáng),不知有多高興。也正因?yàn)槎眯睦韺W(xué)的宋老師這樣一種激勵,讓我喜歡上了語文,語文從此就跟我如影相隨。
我在農(nóng)村中學(xué)讀的高中,最后語文的高考成績是90分(當(dāng)時(shí)滿分120分),據(jù)說,這樣的語文成績當(dāng)年在我校是第一名。這也許是受當(dāng)年宋老師的影響吧!以后,每年工作回家時(shí),總想看一看宋老師,可惜的是,宋老師當(dāng)時(shí)房子拆遷了,也不知搬到什么地方了,也成為每一年回家的一種遺憾吧。
記得在我上大學(xué)的時(shí)候,給我們上有機(jī)實(shí)驗(yàn)的老師,個子不高,年過花甲,頭發(fā)斑白,但講話很有激情,很能吸引人,叫姚瑾。由于在農(nóng)村讀的高中,條件有限,根本就不具備做實(shí)驗(yàn)的條件,真正開始拿試管是在大學(xué)一年級無機(jī)實(shí)驗(yàn)室里。那時(shí),我最怕上的是就是實(shí)驗(yàn)課,因?yàn),總比別人慢一拍,就連拿試管手都在抖,可以設(shè)想,許多復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)是怎樣完成的了!
有一下午,在做有機(jī)合成實(shí)驗(yàn),單人單桌,當(dāng)我做到一半時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)大多數(shù)都已經(jīng)走了,做到四分之三時(shí),外面的路燈已經(jīng)亮了起來,姚老師這時(shí)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,跟我說,沒關(guān)系,不要急,我陪你。這是一個初冬的夜晚,有些涼意,當(dāng)聽完姚老師的話以后,頓時(shí)溫暖起來。這樣的老師,不歧視、不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。每當(dāng)?shù)搅顺醵囊雇恚铱偸窍肫鹨蠋煖嘏脑捳Z:沒關(guān)系,不要急,我陪你。
教育,其實(shí)不需要多少豪言壯語,不需要多少華章辭藻,簡簡單單,真真切切,就能打動每一個學(xué)生的心靈!現(xiàn)在想來,姚老師可能已經(jīng)接近80歲了,用這樣的文字,表達(dá)作為學(xué)生對您的一種敬意,謝謝您,姚老師!
在今年的教師節(jié)學(xué)校聯(lián)誼活動中,我急切地在退休教師中尋找一位熟悉的身影,這就是,我剛開始工作時(shí)的師傅,李西鈴老師?上У氖,沒有找到。她,瘦削的身材,不茍言笑,在我的的記憶中,幾乎就沒有請過假,精力特別的旺盛,身體奇好。她跟其他師傅不同,有時(shí)將她的備課筆記拿過來給我看,我發(fā)現(xiàn)她的筆記非常的工整,她一般是用圓珠筆寫字,剛勁有力,但大多數(shù)時(shí)候不給我講為什么這樣備課?
若干年之后,我這才明白,她想讓我保持對教材的獨(dú)特理解。這其實(shí),很是重要。不要看現(xiàn)在教師的備課一套又一套,但是要讓他講一講為什么?有時(shí)就露出馬腳,教育其實(shí)不是傳遞,重要的是啟迪學(xué)生,讓學(xué)生自主地建構(gòu)。但是她的每一節(jié)課,我都去聽,這一聽就是三年。(勵志一生 http://)其實(shí)影響我最大的是94年高考,那一年我?guī)У哪莻班高考化學(xué)成績特別的好,那是一個普通班,最終的成績超過了縣招班,在年級中是第一名,這是學(xué)校從來沒有過的事,我放了一顆大衛(wèi)星。就在這時(shí),李老師,對我說,你沒有白聽我三年課,我為你取得的優(yōu)異成績而高興。要知道,李老師當(dāng)年教的就是縣招班,并沒有因?yàn)橥降艿某煽兂^師傅,而大感不快。這讓我懂得一顆優(yōu)秀教師的胸懷和氣度。
其實(shí),跟我一起聽課的還有一位兄弟學(xué)校的老師,最終我們兩人同時(shí)成為江蘇省中學(xué)化學(xué)特級教師,一個師傅同時(shí)培養(yǎng)出兩位特級,這是很少見的。其實(shí),我這個人,有時(shí)候很像熱水瓶,外冷內(nèi)熱,有時(shí)候想表達(dá)對老師的敬意,話到了嘴邊,又不知從何表達(dá)!
小學(xué)時(shí)的宋老師,讓我懂得,激勵是對學(xué)生最好的獎勵;大學(xué)時(shí)的姚老師,讓我明白,耐心是對學(xué)生最有力的支持;工作時(shí)的李老師,讓我覺悟,胸懷是一個優(yōu)秀教師必備的品質(zhì)。其實(shí),教過的老師,數(shù)以百計(jì),記憶深刻、難以忘懷的就這么幾位。說來慚愧,這是做學(xué)生的沒有用心去做,同時(shí),也是我們現(xiàn)在做老師的沒有用心,去對待每一位學(xué)生。
成為學(xué)生生命中的重要他人,也許就是一個眼神,也許就是一次長談,也許就是一次問候,也許就是一場交鋒,也許就是……這些細(xì)節(jié),凝聚成一個個小故事,有情境的故事讓人容易記憶,有情感的故事讓人難以忘懷,有高峰體驗(yàn)的故事,讓人銘記在心。
成為學(xué)生生命中的重要他人,這或許是教師的最高責(zé)任和崇高使命。
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