竭盡全力 告別“三閑”——寫給高三同學(xué)的第19封信
同學(xué)們:
不斷有同學(xué)過(guò)來(lái)告訴我說(shuō),作業(yè)太多,時(shí)間不夠用,壓迫得自己沒(méi)有了一點(diǎn)自由時(shí)間,連整理錯(cuò)題本、回顧課本的時(shí)間也找不出來(lái)。聽(tīng)了以后,我進(jìn)行了深入地觀察,感覺(jué)同學(xué)們作業(yè)是不少,壓力也很大。但是,在時(shí)間的利用上,卻普遍存在大量浪費(fèi)的現(xiàn)象,看得見(jiàn)的,有人課前飯后在教室嬉笑打鬧,下課鈴聲未響已經(jīng)沖出教室,甚至自習(xí)逃課。遲到似乎是永遠(yuǎn)的風(fēng)景,課堂上昏昏欲睡的人總有那么一兩個(gè)……這些同學(xué),很難說(shuō)課堂上在作什么,他好象是時(shí)間的富翁,時(shí)間于他似乎永遠(yuǎn)流逝不盡,百無(wú)聊賴、漫長(zhǎng)難捱。這些現(xiàn)象也許與你無(wú)緣,那么,你的時(shí)間真的已經(jīng)充分利用了嗎?
靜心思考一下,你有“三閑”嗎?
讀一下魏書生老師的經(jīng)典文章吧:
《控制“三閑”》
我經(jīng)常要求學(xué)生計(jì)算“三閑”的數(shù)量。從1979年起,我便建議學(xué)生每天像原蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫那樣,細(xì)致地計(jì)算時(shí)間的利用率,然后統(tǒng)計(jì)一下今日“三閑”有多少。
后來(lái)我便要求學(xué)生,每天寫完日記以后,便在最末一行記下當(dāng)天“三閑”的數(shù)量。
所謂“三閑”,即閑話、閑事、閑思。
我發(fā)現(xiàn),凡學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn),不是他們控制了“三閑”,而是“三閑”控制了他們。
不只學(xué)生,就連自以為有點(diǎn)自控能力的我,也常常某一段時(shí)間無(wú)所作為,明知有許多實(shí)事可做,但腦子就是不配合,不知不覺(jué)地或很不情愿地任腦子閑思,任手不由自主地做閑事,也有時(shí)不由自主地成了清談俱樂(lè)部成員。
應(yīng)該說(shuō),我算是一個(gè)比較忙的人,但即使在完成較多任務(wù)之時(shí),我覺(jué)得自己腦子仍不自覺(jué)地向閑思貢獻(xiàn)兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。
由此我想到缺乏自制力的中學(xué)生們,被“三閑”控制的時(shí)間一定比我多。
統(tǒng)計(jì)“三閑”,先要具體分析什么叫閑話、閑事、閑思。
閑話,指沒(méi)用的話和有害的話。沒(méi)用的話是指人家在那上自習(xí)、看書,他在那說(shuō)笑話,說(shuō)玄話,說(shuō)大話,說(shuō)課外的話,當(dāng)然都沒(méi)有用。公共場(chǎng)所,如閱覽室、科技活動(dòng)室,他竟說(shuō)電子游戲廳的事,當(dāng)然沒(méi)用。人家在聽(tīng)廣播、看電視、參加會(huì)議,他講起了吃零食的事,自然沒(méi)用,這類話,不說(shuō)為好。另一類是有害的話。人家學(xué)習(xí),他故意干擾別人,分散人家注意力;人家進(jìn)步,他編了瞎話,造了謠言傷害人家;別人團(tuán)結(jié),他背地里傳話,搬弄是非,背后說(shuō)人家短處,即使無(wú)意,也是有害的話。
閑事指無(wú)用的事或有害的事。如一個(gè)中學(xué)生,并非研究電子游戲機(jī)的專家,卻把課余時(shí)間消磨在電子游戲廳里,這顯然是沒(méi)用的事。老師正在講數(shù)學(xué),個(gè)別人數(shù)學(xué)成績(jī)不好,卻在下面看武俠小說(shuō),當(dāng)然無(wú)用。同學(xué)們都在上自習(xí),他卻在那里做學(xué)齡前的事,疊紙船,畫兒童畫,有用嗎?一位同學(xué)并非對(duì)服裝設(shè)計(jì)有興趣,卻用相當(dāng)多的時(shí)間跟父母要錢,逛市場(chǎng),買花樣翻新的服裝。如此支配精力,顯然也沒(méi)什么用處。
對(duì)中學(xué)生有害無(wú)益的事也不少,個(gè)別學(xué)生逞強(qiáng)妄為,想稱王稱霸,滿腦子計(jì)算怎樣打別人和怎樣逃避別人的打,并付諸行動(dòng)。人家上自習(xí),他哼小曲;人家用下午第三節(jié)課活動(dòng)、跑步,他偷偷跑去買糖果吃;還有不少違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的事,都應(yīng)在控制之內(nèi)。
閑思困擾人的時(shí)間就更多了。有一類閑思只是沒(méi)用,耽誤做實(shí)事,閑思本身并無(wú)直接害處。如:正聽(tīng)著歷史課,思路不由自主地從課堂教學(xué)講的晚清文學(xué),聯(lián)想到《三國(guó)演義》,又聯(lián)想到《封神演義》,聯(lián)想到姜子牙垂釣遇文王……不知不覺(jué),下課時(shí)間到了,毫無(wú)用處的閑思統(tǒng)治了這位同學(xué)半節(jié)課。也有的同學(xué)正聽(tīng)著英語(yǔ)課,思路不知不覺(jué)到了前面同學(xué)的衣服上,隨著衣服又到了服裝廠、紡織廠、印染廠、服裝店……這樣的聯(lián)想倘是有目的,為了創(chuàng)作,為了訓(xùn)練自己有意的聯(lián)想能力,當(dāng)然有用。倘在不需要聯(lián)想的時(shí)候,聯(lián)想?yún)s無(wú)拘無(wú)束地自由馳騁,這至少可以說(shuō)沒(méi)有用途。認(rèn)真統(tǒng)計(jì),細(xì)心觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)同學(xué)的大量時(shí)間便是在這類閑思中糊糊涂涂地度過(guò)的。何止學(xué)生,就是我本人,昨天一天,今天下午,至少有4個(gè)小時(shí)的時(shí)間被這類閑思奪走了。
另一類閑思則是有害的。如學(xué)習(xí)、生活中遇到不順心的事,或考試成績(jī)不理想,就憂慮就擔(dān)心同學(xué)們?cè)趺醋h論自己,父母怎樣批評(píng)自己,鄰居又會(huì)如何瞧不起自己。結(jié)果越陷煩惱越深,越不能平心靜氣地分析失誤的原因,更談不上采取積極有效的糾正失誤的措施了。這樣便形成了惡性循環(huán)鏈:考試失誤情緒低落無(wú)心糾正成績(jī)更差。不少后進(jìn)同學(xué)就是沿著這條惡性循環(huán)鏈,使自己從中等甚至上等的位置,滑到了最底層。這類閑思尤難控制。
由自己,我想到學(xué)生經(jīng)受挫折時(shí),產(chǎn)生的閑思一定多于我,倘不有效地控制,確實(shí)貽害無(wú)窮。
引導(dǎo)學(xué)生控制“三閑”,就使學(xué)生較明確地將無(wú)用有害的言、行、思和有用有利的言、行、思區(qū)別開(kāi)來(lái)。一旦有了區(qū)別,下意識(shí)和潛意識(shí)就會(huì)起作用,不知不覺(jué)地對(duì)其加以限制。區(qū)別之后,又提出千方百計(jì)控制,雖不至于完全控制住,但有一點(diǎn)可以肯定,控制比不控制要好得多,“三閑”數(shù)量一定要少得多,學(xué)生的言、行、思要理智得多。
一位同學(xué)從別的中學(xué)轉(zhuǎn)到我班,到這以后須寫日記和統(tǒng)計(jì)“三閑”,我看他剛來(lái)時(shí)的日記最后一行寫道,今日“三閑”數(shù)量:閑話280句,閑事13件,閑思3?郾5小時(shí)。能有這么多嗎?據(jù)我觀察,他實(shí)際“三閑”數(shù)量,只會(huì)比這多,不會(huì)比這少。
過(guò)了半年,我再看他的日記,確實(shí)寫得比過(guò)去好多了,看他寫的《自我教育計(jì)劃》,感到他想問(wèn)題較全面,一個(gè)月中自己德、智、體、美、勞幾方面都有較明確的追求目標(biāo)。
談到控制“三閑”中閑話這個(gè)細(xì)目時(shí),這位同學(xué)這樣寫道:“這個(gè)月我要努力把自己的閑話控制住,目標(biāo)是每天控制在52句以內(nèi)。”我從來(lái)沒(méi)要求他具體規(guī)定自己閑話的句數(shù),沒(méi)想到他竟提出了這樣的目標(biāo),便問(wèn)他:“這52句是怎么回事?”他回答:“經(jīng)過(guò)控制,我閑話比以前減少了一半多,但和同學(xué)們比仍然比較多,要全部去掉,顯然不可能。我計(jì)算了一下,自習(xí)和上課我能控制住自己不說(shuō)閑話,但在家里和校內(nèi)課間活動(dòng)時(shí),還不知不覺(jué)說(shuō)些使別人不痛快的閑話。每堂課間6句便是36句,早晚還有那么長(zhǎng)時(shí)間,不由自主地各說(shuō)8句便是16句,合計(jì)52句。”我聽(tīng)了,沒(méi)說(shuō)好,也沒(méi)說(shuō)不可以,只是說(shuō)你可以試一試。效果好,就繼續(xù)試。
又過(guò)了一個(gè)月,我再看他的日記本,這位同學(xué)在本月《自我教育計(jì)劃》談到閑話這一項(xiàng)時(shí)寫道:“經(jīng)過(guò)上月努力,我已達(dá)到了把閑話控制在52句以內(nèi)的目標(biāo),本月要繼續(xù)努力,把閑話控制在每天39句以內(nèi)。”
一年以后這位同學(xué)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),基本控制住了自己的閑話,成了全校書法和美術(shù)活動(dòng)小組的尖子學(xué)生。
有的同學(xué)在日記中寫道:“一個(gè)能夠控制‘三閑’的人,不管在什么崗位上都能是一個(gè)幸福的人,快樂(lè)的人,有所作為的人。”
控制“三閑”要注意,一定要引導(dǎo)學(xué)生弄清“三閑”的概念,個(gè)別同學(xué)以為學(xué)習(xí)以外,特別是學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外的所有言、行、思都是無(wú)用的。這是偏見(jiàn),不利于學(xué)生的全面發(fā)展。有這種偏見(jiàn)的學(xué)生甚至不愿參加社會(huì)公益勞動(dòng),不愿參加體育鍛煉,拒絕參加課外活動(dòng)小組。這種思維方式本身就是一種有害的閑思,倘不加以控制,學(xué)生長(zhǎng)大以后將難以在信息多元化、交往廣泛化的現(xiàn)代社會(huì)生存。
具體控制“三閑”的辦法應(yīng)當(dāng)有幾十種、上百種,每位同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際選擇不同的方法。(勵(lì)志一生http:///)我感覺(jué)最有效的方法之一,便是盡可能多地做實(shí)事,明確做什么事,做幾件,用多長(zhǎng)時(shí)間做一件。心情不好時(shí),做喜歡做的、難度小的事。實(shí)事做多了,形成較牢固持久的興奮中心了,“三閑”便不容易侵?jǐn)_了。
時(shí)間的利用率是看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng),而這種競(jìng)爭(zhēng)才是最有價(jià)值的。有很多同學(xué)對(duì)自己的狀態(tài)還是比較滿意的,因?yàn)樗贫酥苊艿膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,然后有條不紊地去完成計(jì)劃,時(shí)間被合理地充分利用,連邊角余料也有效利用了,這樣,他就在充實(shí)中享受到了不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步的快樂(lè),享受到了知識(shí)本身的樂(lè)趣,希望在前,他前進(jìn)的道路越來(lái)越寬,腳步也越來(lái)越快。
你對(duì)于時(shí)間,不要有任何的僥幸心理,就像對(duì)高考永遠(yuǎn)部要有僥幸心理一樣。
一年冬天,獵人帶著獵狗去打獵。獵人擊中了兔子的后腿,受傷的兔子拼命地逃生,獵狗在后面窮追不舍。可是追了一陣子,兔子跑得越來(lái)越遠(yuǎn)了。獵狗知道實(shí)在是追不上了,只好悻悻地回到獵人身邊。獵人生氣地說(shuō):“你真沒(méi)用,連一只受傷的兔子都追不到!”獵狗聽(tīng)了很不服氣地解釋:“我已經(jīng)盡力而為了呀!”而兔子帶著傷成功地逃生回家后,兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它:“那只獵狗很兇呀,你又受了傷,是怎么甩掉它的呢?”兔子說(shuō):“它是盡力而為,我可是竭盡全力呀!它沒(méi)追上我,回去最多挨一頓罵,而我若不竭盡全力地跑,可就沒(méi)命了呀!”
那只獵狗,并不是沒(méi)有追上獵物的本事,而是只滿足于盡力卻沒(méi)竭盡全力。甚至,有時(shí)還心存僥幸,能偷懶時(shí)就偷會(huì)兒懶,你以為憑自己的素質(zhì)和努力,考個(gè)本科應(yīng)該是很有希望的。當(dāng)面對(duì)冷冰冰的高考結(jié)果時(shí),才清醒地明白,自己的想法是多么幼稚!有人說(shuō):科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn),來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲,而要付出艱巨的勞動(dòng)。高考也是這樣,沒(méi)有任何僥幸可言,唯有竭盡全力,忘我地拚搏,才有希望邁過(guò)那道神圣的門坎。
為了考上理想的大學(xué),為了享受優(yōu)質(zhì)的高等教育,你千萬(wàn)要竭盡全力去拼搏!
高三一年怎么度過(guò)——老師寫給高考生的36封信1、向著目標(biāo)起航——寫給高三同學(xué)的第1封信2、開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)——寫給高三同學(xué)的第2封信3、把自我的狀態(tài)當(dāng)作系統(tǒng)工程來(lái)調(diào)整——寫給高三同學(xué)的第3封信4、建立并用好自己的錯(cuò)題本——寫給高三同學(xué)的第4封信5、明明白白過(guò)高三——寫給高三同學(xué)的第5封信6、按照記憶的規(guī)律去學(xué)習(xí)——寫給高三同學(xué)的第6封信7、我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)——寫給高三同學(xué)的第7封信8、用智慧驅(qū)除“心魔”——寫給高三同學(xué)的第8封信9、審視月考提升自我——寫給高三同學(xué)的第9封信10、感恩是一種力量——寫給高三同學(xué)的第10封信11、你的潛力到底有多大?——寫給高三同學(xué)的第11封信12、成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做——寫給高三同學(xué)的第12封信13、考試過(guò)后細(xì)思量——寫給高三同學(xué)的第13封信14、在路上——寫給高三同學(xué)的第14封信15、自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)——寫給高三同學(xué)的第15封信16、為自己負(fù)責(zé)——寫給高三同學(xué)的第16封信17、如何上好自習(xí)課——寫給高三同學(xué)的第17封信18、直面現(xiàn)實(shí)堅(jiān)韌前行——寫給高三同學(xué)的第18封信19、竭盡全力告別“三閑”——寫給高三同學(xué)的第19封信20、過(guò)好高三每一天——寫給高三同學(xué)的第20封信21、用實(shí)干迎接新的一年——寫給高三同學(xué)的第21封信22、高手語(yǔ)錄——寫給高三同學(xué)的第22封信23、用心打量失意者的背影——寫給高三同學(xué)的第23封信24、寒假備忘錄——寫給高三同學(xué)的第24封信25、聽(tīng)我講高三的故事——寫給高三同學(xué)的第25封信26、高考百日勵(lì)志文章——寫給高三同學(xué)的第26封信27、這90天該如何走過(guò)——寫給高三同學(xué)的第27封信28、復(fù)習(xí)需要技巧思考先于行動(dòng)——寫給高三同學(xué)的第28封信29、成功是一扇虛掩的門——寫給高三同學(xué)的第29封信30、高考考場(chǎng)超常發(fā)揮的十大技巧——寫給高三同學(xué)的第30封信31、向“作業(yè)和訓(xùn)練的規(guī)范化”要分?jǐn)?shù)——寫給高三同學(xué)的第31封信32、高考考前十天決勝秘訣——寫給高三同學(xué)的第32封信33、做堅(jiān)持到最后的人——寫給高三同學(xué)的第33封信34、從容淡定迎接生命中的“模擬考”——寫給高三同學(xué)的第34封信35、千萬(wàn)千萬(wàn)要重視模擬考試——寫給高三同學(xué)的第35封信36、尋找正常發(fā)揮的“金鑰匙”——寫給高三同學(xué)的第36封信來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。