第一篇：(實用)201*年局長民主生活會發(fā)言材料(勞動局)

在學習實踐科學發(fā)展觀民主生活會上的發(fā)言材料

這次勞動保障局班子民主生活會確定的主題是：學習實踐科學發(fā)展觀，努力保障和服務民生。下面，我對照科學發(fā)展觀的要求，緊密結(jié)合工作實際，查找自身不符合、不適應科學發(fā)展觀而存在的問題，分析原因，提出努力方向，把科學發(fā)展觀真正落到實處。

一、存在的問題

1、理論學習上有差距。對于理論知識的全面性、系統(tǒng)性學習不夠，往往點到為止、淺嘗輒止。雖然也按照上級要求完成了規(guī)定和自選篇目的學習，但沒有形成一套完整的、長期的理論學習計劃，停留在為學習而學習的層面上；有時只圖實用主義，存在急用先學，用時再學現(xiàn)象，不注重全面的、系統(tǒng)的研讀理論原著，對科學發(fā)展觀內(nèi)涵的理解和把握上尚有差距，對新知識、新理念掌握不夠，對勞動保障可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認識不足。

2、創(chuàng)新思維上有差距。隨著改革的不斷深入和發(fā)展，勞動保障工作面臨了更多的新情況、新問題，這就需要我們創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方式方法，才能適應新形勢、新任務和需要。而有時，自己還習慣性地停留在過去傳統(tǒng)的、固有的思維模式上思考問題、解決問題，難免出現(xiàn)效果不盡人意之處，客觀上制約了勞動保障事業(yè)發(fā)展的新突破。1

3、深入調(diào)研上有差距。勞動保障工作涉及的面廣量大，致自己忙于處理各種事務和會議應酬，沒能擠出更多的時間和騰出更多的精力用于基層調(diào)查研究，對各經(jīng)辦機構(gòu)和鎮(zhèn)鄉(xiāng)社保服務所工作的督促檢查和指導不夠，即便下基層，也是聽基層領導匯報多一些，與一線干部職工交心談心相對少了一些，沒能真正沉下去，全面了解他們的困難，幫助解決實際問題。

二、分析原因

1、對學習重要性認識不足。認為工作才是硬任務，理論學習只不過是軟指標，自以為是的認為自己所掌握的知識應對當前工作已是應付自如了，就不愿意花更多時間和精力去進一步的充實自我，完善自我，從而忽視了理論水平的提高，其根源還在于自己對學習重要性的認識不到位。

2、存在因循守舊的思想。認為勞動保障工作屬于常規(guī)性工作，政策性、業(yè)務性很強，不可能、也不允許有所突破。實際上，這種認識有失偏頗，雖然客觀上縣級勞動保障部門不能制定政策，只能執(zhí)行上級政策，但仍然可以研究政策發(fā)揮主觀能動性，思考如何把上級的政策吃透問題，盡可能地把惠民政策用好用活用夠，讓更多的老百姓從中受宜。

3、群眾觀念淡化。認為下屬各機構(gòu)、各部門負責人都是老勞動了，業(yè)務又比較熟悉，工作也得心應手，只要自己理清總體工作思路把任務安排下去，他們就能保質(zhì)保量的完

成，沒能更多的深入基層、深入群眾，聽取他們的聲音，淡化了與人民群眾的直接聯(lián)系。

三、努力方向

通過查找問題，深入剖析原因，實現(xiàn)了一個重新認識自我，增加黨性修養(yǎng)的過程。自己將以此作為起點，針對存在的問題和不足，著力從三個方面加以改進。

1、切實加強學習，進一步解放思想。要加強學習的自覺性，學習政治理論和業(yè)務知識。在學習中，做到有目的、有方向、有思考，要領會科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，掌握新的理論、新的觀點和新的工作方法，用科學的理論分析和指導勞動保障工作，努力提高政治理論和業(yè)務水平，靈活運用科學理論指導實踐，在實踐中鍛煉和提高自己。尤其是當前，勞動保障事業(yè)的發(fā)展空間較大，自己要理清思路，進一步解放思想，通過新一輪思想大解放，推動新一輪勞動保障事業(yè)的大發(fā)展。

2、圍繞重點工作，力求實現(xiàn)新突破。要緊緊圍(推薦訪問公文素材庫：WWwww.7334dd.com)繞年初全縣經(jīng)濟工作會議上提出的勞動保障工作重點，堅持科學發(fā)展，進一步分析研究解決問題的方式方法，力爭在以下三個方面實現(xiàn)新的突破：一是在今年成功爭取市級返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園試點的基礎上，把對返鄉(xiāng)農(nóng)民工的服務工作做好、做實、做亮。二是強力爭取全市農(nóng)村養(yǎng)老保險試點工作，讓更多的人民群

眾得到實惠。三是拓展基金征收新領域，力爭在基金征收擴面的方面有新突破。

3、強化民本理念頭，解決熱點難點問題。要進一步加強調(diào)研，深入了解和關心人民群眾的疾苦，增強群眾意識、服務意識，切實解決好人民群眾普遍關注的就業(yè)、超齡和征地農(nóng)轉(zhuǎn)非人員及特殊群體的養(yǎng)老保險、企業(yè)改制維穩(wěn)等方面的熱點、難點問題。緊緊圍繞“保就業(yè)、保民生、保穩(wěn)定”這一目標，以人民群眾滿意與否作為衡量自己工作的標準，思想上看重群眾，感情上貼近群眾，工作上服務群眾，努力為老百姓做好事、解難題，真正把惠及人民群眾的勞動保障政策落到實處。

第二篇：黨支部工作實用手冊

黨支部工作實用手冊

一、民主集中制的制度

黨支部貫徹執(zhí)行民主集中制的制度，主要有以下內(nèi)容：

(一)定期召開支部大會

支部大會是支部全體黨員都參加的會議。定期召開支部大會，是黨支部貫徹執(zhí)行民主集中制的主要形式或主要制度，必須堅持。

(二)定期召開支部委員會

支部委員會是按照支部大會的決議來處理支部的日常工作的會議制度。因此，定期召開支部委員會就成了支部大會閉會期間貫徹執(zhí)行民主集中制的主要形式和主要制度。學生黨支部必須對涉及黨、團、學工作的重要任務或工作決策等，堅持以召開支部委員會的方式集體討論決定。

二、集體領導與分工負責相結(jié)合的制度

(一)集體領導的原則

凡是涉及到貫徹黨的路線、方針、政策的大事，重大工作任務的部署，學生困難補助、獎學金的評癬優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、團員、團干、學干以及三好學生評比等方面的問題，以及上級領導機關規(guī)定應由黨支部集體決定的問題，都必須由支部委員會集體討論后做出決定，決不能個人說了算。支部委員會集體做出的決定，每個支部委員都必須堅持執(zhí)行。

(二)支部委員會的分工負責制

這里的分工負責也是以集體決定為前提的，分工是指集體討論決定后，由分管的個人去實施。支部委員所獨立決定的問題，只是自己分管范圍內(nèi)的非重大問題。每個支部委員都要尊重和支持支部書記的工作。每個委員之間要密切配合，要做到分工不分家。

三、組織生活會制度

黨章明確規(guī)定：每個黨員不論職務高低，都必須編入一個支部、小組或特定組織，參加其組織生活會，接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。

(一)黨員組織生活會制度

黨員組織生活會的形式�？梢圆扇≈Р看髸�的形式，也可以采取黨小組會的形式。

黨員組織生活會召開的時間，每兩個月召開一次。 黨員組織生活會的內(nèi)容。主要是：由每個黨員匯報自己的思想、工作情況;相互開展批評與自我批評。為了提高黨員組織生活會的質(zhì)量，生活會的內(nèi)容要相對集中，有針對性地解決幾個問題。

(二)支部委員組織生活會制度

黨支部委員會的組織生活會召開時間，每個學期召開二次。

黨支部委員會的組織生活會的內(nèi)容。主要內(nèi)容：同黨員組織生活會的內(nèi)容大體相同，匯報自己的思想、工作情況;

相互開展批評與自我批評。

四、對黨員進行教育管理的制度

(一)黨員的“三會一課”制度

“三會”是：黨員大會、支部委員會、黨小組會;一課”是：黨課。“三會一課”是健全黨內(nèi)生活，嚴格黨員管理，加強黨員教育的重要制度，對于加強支部建設，提高黨的戰(zhàn)斗力具有重要作用。

學生黨支部要堅持每兩周一次的組織生活會制度;每學期至少召開兩次黨支部大會;每學期召開一次民主生活會;每學期對黨員進行一次黨課教育。

(二)黨員的目標管理制度

要在我院的黨、團、學工作中，將黨員的權利、義務以及應做的工作，轉(zhuǎn)化為具體數(shù)量、質(zhì)量和時限要求的具體目標，用完成任務的實際效果來檢驗學生政治輔導員和學生黨員的工作。

(三)黨員的思想教育制度

要圍繞培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的接班人為目標，堅持做好學生黨員的思想政治教育工作。思想教育的方式方法要以教育的內(nèi)容和具體情況而定�？梢远ㄆ谏宵h課，可以辦短期培訓班，也可以組織報告會和參觀訪問等等�？傊�，方式方法要多種多樣、生動活潑，引人入勝。

(四)黨員聯(lián)系群眾的制度

要建立黨員分工聯(lián)系群眾的責任制。以定期召開學生座談會，或采取個別訪問的形式，聽取黨外學生的意見。

(五)黨員的匯報制度

黨員每學期要以書面形式或在組織生活會上向黨支部匯報一次思想，包括學習理論、工作情況、黨員作用等內(nèi)容，找出差距，提出改進措施和今后的工作目標。

(六)黨員的學習制度

黨章規(guī)定，黨員必須認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學文化和業(yè)務知識，努力提高為人民服務的本領。堅持黨員的學習制度，黨支部要制定學習計劃，抓好計劃的落實。

第三篇：出國留學實用手冊

出國留學實用手冊:中外教育體制的不同之處

我國改革開放30多年以來,高等教育事業(yè)得到了空前的發(fā)展.大量青年學子出國留學已成為一種潮流。據(jù)統(tǒng)計。201*年底我國累計出國人數(shù)達到139.15萬人。從世界范圍來看，我國出國留學的總?cè)藬?shù)，年均出國人數(shù)、出國留學年增長率三項指標均排名世界第一位。另據(jù)統(tǒng)計在我國各類留學出國人員中，自費留學長期占據(jù)總?cè)藬?shù)的90%，已成為留學群體的主要力量。

但隨著國內(nèi)經(jīng)濟的增長，以及教育情況的大幅度改觀，面對越來越多的海歸與國內(nèi)大學生的同場競技，在留學熱的今天，大多數(shù)家長和學生都會有個疑問：“出國留學到底值不值？”

中外教育對比

對于中外教育的看法是各有不同。

中國學生在國外的大學里成績好、會學習，已成為一個不爭的事實。但是，成績好并不等于能力強，尤其是應付社會的能力。許多亞裔學生從名校畢業(yè)以后，卻很難找到一份理想的工作，這或多或少也說明了一點問題。

海外學校不喜歡只取得高分數(shù)，卻沒有什么社會經(jīng)驗的人，他們比較重視學生的素質(zhì)教育，尤其是其人格特質(zhì)的培養(yǎng)。海外高校，尤其是著名的高校，特別看重被錄取人的社會活動能力以及品格。一個學生如果曾經(jīng)是校報的主編，體育和文藝俱樂部的召集人或主任，或曾經(jīng)是紅十字會的義工等，他在被錄取進入名校時，就會比與他同樣分數(shù)卻沒有什么社會活動背景的人幾率大得多。如果你在演講、社交、體育和交友等方面有非常強的能力，進入好大學就相對容易些。不少學校認為，一個學生有樂觀的心態(tài)，能說會道，善交朋友，樂于助人，這樣的學生學習成績必然會好，假如他的成績不高，可能是老師的教學和引導有某些問題。難怪加州大學洛杉磯分校學生部的負責人在招收新生時表示：有時候，一張基督教會的義工證明比考了100分還要重要。有的學校甚至提出，如果學生社會活動能力很強，可以不看他的sat（標準成績考試）成績。

海外的高中因而積極鼓勵學生參加各種社會活動，以增加學生進入名校的機會。例如，美國洛杉磯的許多高中每年都將學生們以集體或個人名義參加的各種社會活動記錄下來，待這些學生報考名校時，都會在老師的幫助下，將這些內(nèi)容寫到自己的簡歷中，讓錄取學校挑選。

有人認為這是注重孩子的創(chuàng)新能力，尊重孩子的意愿，并且更注重孩子的實踐能力，這也更有利于接觸未來的工作生活，所以留學要比留在國內(nèi)上大學好，但也有的人持否定的態(tài)

度，認為國內(nèi)的教育更符合國情，而且國內(nèi)教育注重基礎，對于孩子的知識的掌握有很大的好處。

其實中國的教育態(tài)度與國外的教育態(tài)度的最大的區(qū)別在于中國偏重于灌輸式教育。中國學生的根基非常扎實，這是優(yōu)點，但也有缺點，中國的學生面對新事物總有畏縮心理，與國外學生比起來，創(chuàng)新意識較差。

但是也不能說哪個好，哪個不好，但有個事實需要我們正確的面對：國外的小學、中學，課程比較少，按照國外的教育進度，人越大，學習課程越多，難度越大。所以多少人進了大學卻畢不了業(yè)，就因為大學的課程難度提高了。而中國是從小學開始，就有很重的學習負擔，到高中更是象打仗一樣。而一旦進入大學，基本都能混個畢業(yè)。所以，外國大學是寬進嚴出，中國大學是嚴進寬出。而真正需要學習的四年大學生活，在中國卻被學生白白浪費了。留學所帶來的好處

不可否認，一個人在年輕的時候，他的可塑性是最強的，所以對于留學有句話叫趕早不趕晚。學生在年輕的時候到另外一個環(huán)境去生活，去工作，去學習是一件很好的事情。即使中國有些事情可以做，但是換一個國家去讀書會更好。因為他們能夠接受到不同的文化，而拿文憑、拿學歷只是其中原因之一，絕對不是最重要的原因。

另外留學經(jīng)歷本身就是一筆最大的財富。這個財富完全比在國內(nèi)的任何一所校園里面能獲得的東西更多。留學不僅是學習先進文化的過程，而且是對人意志的鍛煉；留學經(jīng)歷不僅讓海歸豐富了人生閱歷、接收了先進理念、更新了思維方式、收獲了巨大的精神財富，而且給海歸帶來了豐厚的物質(zhì)財富和巨大的成就感。這也正是留學生回國創(chuàng)業(yè)往往只需要要幾年事業(yè)就會有大的發(fā)展的原因。起點高，自然飛得高。留學是最有價值的投資。

國內(nèi)外教育的不同之處經(jīng)常被談及，但總是以廣義的語言定義，讓人似懂非懂。要想了解教育的不同之處，就必須了解教育體系中的區(qū)別。

教育體系由學生、家長、老師共同支撐，從三者的關系可以很容易看出國內(nèi)外教育體制的不同之處。相同的角色，不同的定位，這便是國內(nèi)外教育產(chǎn)生不同的根本。金吉列留學多位資深海歸顧問以多年的留學與從業(yè)經(jīng)驗，共總結(jié)出五點不同：

一．國內(nèi)的老師像家長，國外的老師是朋友。

國內(nèi)的老師就好比家長。一直用居高臨下的姿態(tài)壓著你。他們會給你布置作業(yè)，像圣旨一樣，然后告訴你不做作業(yè)的后果。他們把這些行為稱做為你好。他們通常像家長一樣，以長輩的姿態(tài)來命令你做一件事情，就好比一切是理所當然，沒有轉(zhuǎn)還的余地。那一種居高臨下，那一種所謂的緊迫感，往往會把學生壓得喘不過氣。學生和老師之間除了上課，學習就沒有交集。

而國外的老師則像朋友一樣。國外的老師不會死盯著你，這讓你有自生自滅的感覺。在一個充滿競爭的社會里，這樣往往會使學生們有緊迫感，懂得優(yōu)勝劣汰這個道理。他們在布置作業(yè)的時候一定會征求大家的意見，然后達到共識，才來決定該怎么做。更重要的一點，國外的老師沒有老實的姿態(tài)，他們更注重的是你的個人發(fā)揮。他們會很關心你的生活，你各個方面，甚至和你交心。如此一來，學生不再害怕老師，學習就更加有自信了。

二．國內(nèi)的同學分幫派，國外的同學一家親。

國內(nèi)的同學分幫派說的是物以類聚。不是有句話說什么什么樣的人就有什么樣的朋友么，說的其實是一個道理。那些學習好的人在一起，相互學習，相互明爭暗斗。他們一起上進，一起進步�？墒悄切�學習不好的呢，他們在一起相互攀比，相互墮落。并以此為榮。因此，形成所謂的好學生和壞學生，再互相嘲諷，看不起。久而久之，好學生和壞學生之間有了老死不相往來的隔閡，在關鍵時刻，還指望什么團結(jié)友愛，一直對外呢。

在國外一切就不一樣。雖然說國外的洋人傲慢，所以留學生自成一派，本地人又是一伙�？墒遣还芰魧W生還是本地人，他們都不會在關鍵時刻吝嗇給予對方自己的幫助。其實自信就是這么產(chǎn)生的。在最需要的時候，得到所有人的鼓勵和幫助，然后把大家一起努力的結(jié)果呈現(xiàn)出來。把握有了，勝利還會遠么？

三．國內(nèi)的家長盼求成，國外的家長會生活。

國內(nèi)的家長大多都是希望望子成龍，望女成鳳的。因此學生的休息時間少的可憐。平時有一堆的課業(yè)，周末還有各種各樣的補習班。雖然說家長總是希望孩子以后能過得好，可是他們往往忽略了孩子的未來是要靠自己創(chuàng)造的。不是家長說能給就給得了的。

在國外，從小到大學校都沒有補習班。在外面的補習家教很多也都是亞洲人的市場。記得以前每個星期一回學校上課老師總是愛問大家周末都做了什么。留學生都說在家學習，本地學生總說自己和爸爸媽媽去哪里哪里玩。這，就是區(qū)別。國外的家長給孩子的是開心的每一天，并且深深明白其實大自然就是最好的老師。國內(nèi)的家長，或許給了孩子一個光明的未來�？墒窃谶b不可期的未來，我還是覺得活在當下更實在。

四．國內(nèi)的校長很片面，國外的校長很民主。

國內(nèi)的校長總是說什么校風校紀，記得以前我最怕的就是開會。因為每次學校一起開會我們要么就是坐在操場上聽校長致詞，什么表彰大會，什么檢討，一聽就是幾個鐘。赤日炎炎或者寒風凜凜都是如此。國內(nèi)的校長只會做總結(jié)，只會照本宣科。這讓學生敬畏的同時，沒有好感。

國外的校長很民主。他們會經(jīng)常游走在學校里，和你打個招呼，幫你撿垃圾，問問你的近況。他們會和你一起討論學校的發(fā)展，還有最近學校發(fā)生的一些事情。他們還會問你的建

議??更重要的是國外的校長講話基本不會超過五分鐘。這對學生來說簡直是一大快事。所以國外的校長，更得學生的心。因為他們是真正和學生站在一條線的人。

五．國內(nèi)的教育太死板，國外的教育較開放。

國內(nèi)的教育是一個教育和給予的過程。老師傳授知識，學生一味的接受。老師不會因為你跟不上步伐而停止，也不會浪費很多時間來給你做練習。

而國外，老師通常講課都不會太久。他們注重的是學生到底有沒有掌握。他們會把學生帶到不同的地方讓他們明白為什么。他們會讓學生做練習，然后拿問題去找他們。他們還會鼓勵學生去做自己感興趣的東西。興趣有了，學習也就不難了。

第四篇：讀實用手冊

讀《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實用手冊》有感

莘縣實驗幼兒園欒玉蘭201*年8月31日星期三

上學期在董老師的推薦下，我學習了美籍華人、著名兒童教育學家蔡偉忠博士所著的《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實用手冊》這本書，在作者簡介中有這樣一句話：“關心幼兒園教師，讓他們從實效方法中領會理論”，我認為是這本書的最大特色。正如書名所言，書中不僅從我們一線教師工作的實際需要出發(fā)，全面具體的列舉了一些實效方法，同時在學習應用實效方法時我們的思維也會發(fā)生變化。

通過學習這本書我獲益匪淺，在前段時間一直困擾著我的問題，像班級常規(guī)的建立、區(qū)域活動的利用、環(huán)境的布置、如何有效觀察孩子、教學活動和家長溝通的問題都得到了解決。下面是我在閱讀過程中感觸頗深的幾點，和大家一起來分享一下。

一、建立孩子常規(guī)的秘訣——循序漸進。

常規(guī)問題是我們每個人都要面對的問題，建立孩子的常規(guī)是有效教育的基礎。平時我們一貫采取消極式的管理——嚴厲的態(tài)度，用懲罰或獎勵的手段建立常規(guī)，讓孩子聽話，對小中大班的孩子要求都一樣，這種命令方式建立的常規(guī)有些孩子做不到，不能內(nèi)化，還對孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生影響。其實這違背了建立常規(guī)的真正意義，建立常規(guī)的價值是在處理矛盾沖突的過程中，讓孩子了解和學習建立和諧環(huán)境的經(jīng)驗。循序漸進建立常規(guī)體現(xiàn)在以下三點：

1、首先要讓孩子的交往從少到多，循序漸進地進行，即“化整為零”的策略。 “漸進式區(qū)域教學法”從封閉到開放的環(huán)境（物理環(huán)境），從有形到無形，讓孩子從少到多地交往，逐漸適應。小班用玩具柜、紙箱、桌子、紗布等封閉，遵守常規(guī)后逐漸開放，進出口擴大、增加區(qū)域里的人數(shù)，大班什么也不用了，區(qū)域只在心里。（因為我們的孩子雖然上了大班但是以前沒有這種經(jīng)驗，要遵守好常規(guī)不影響別人還是要從這個過程逐漸過渡）

遵守規(guī)則的方法：老師和孩子一起做；在教學活動中模擬情景排練；利用清楚的常規(guī)標識；讓能力高的孩子教育能力低的孩子；分組教學法減少等待時間。

2、按照小中大班孩子的年齡特點，常規(guī)的難度要循序漸進。

小班盡量利用環(huán)境塑造常規(guī)，要求比較簡單、寬松，老師先做示范再讓孩子和老師一起做；大班要讓孩子明白建立常規(guī)背后的意義，老師和孩子共同建立常規(guī)。

3、改變“不聽話”的孩子要循序漸進。

找出原因——區(qū)別對待——耐心引導——及時表揚

二、怎樣把教學活動做的漂亮

教學活動是承上啟下的一個環(huán)節(jié)，并非單獨的一節(jié)課，教師可以在其他環(huán)節(jié)為孩子提供經(jīng)驗，然后在教學活動中整合這些經(jīng)驗，之后讓孩子在其它環(huán)節(jié)再創(chuàng)造發(fā)展新經(jīng)驗。教學活動做好要注意以下四點：

1、設計教學活動前要知道評價教學活動的標準：這次活動是否有必要；教學活動發(fā)展目標制定的具體性和價值；教學活動內(nèi)容的價值及意義；學習目標的“上不封頂，下要保底”；活動是否圍繞一條主線進行階段性建構(gòu)。

2、另外還要重視活動環(huán)境的準備和組織形式的變化。

3、活動的導入環(huán)節(jié)要吸引幼兒，引起孩子的好奇心。

4、材料投放也要有階段性，讓孩子有效建構(gòu)經(jīng)驗，一點一點吸引孩子的注意力。 通過看書中兩個活動修改前后的案例分析，我領悟到：設計一個好的活動并不是環(huán)節(jié)復雜多變就好，而是要抓住一條主線，確定具體的重、難點，圍繞主線由淺入深、層層遞進開展下去。確定目標時要思考材料涉及到的哪個知識點才是最適合該年齡段的孩子；另外還要考慮孩子發(fā)展的長遠目標，一些習慣和交往能力就是在生活中和活動中慢

慢培養(yǎng)起來的�；顒舆^程是圍繞重點展開的，過程的發(fā)展是由幾個關鍵問題引領的，老師設計的問題先擴后聚，從生活經(jīng)驗出發(fā)再慢慢聚焦在活動目標。組織形式既有個人活動、小組活動又有集體活動�；顒咏Y(jié)束在孩子的最高興奮點處，即讓孩子有成就感又保持著下一步繼續(xù)探索的熱情。

三、讓家長從接受、信服到跟從。

作為幼兒園教師必須原則性很強，不做“墻頭草”迎合家長；在發(fā)展專業(yè)時，老師要認清自己的方向，讓家長知道你的特點，理解你的教育理念，明白你會怎么教育他們的孩子。怎樣才能做好家長工作？

1、召開新生家長會。在每個新學期或接一個新班，孩子入園時，一定要開家長會，清楚地向家長說明孩子剛到幼兒園可能會出現(xiàn)的情況和原因；另外要說明你的教學理念和原則。細節(jié)方面一定要說到點子上，要清楚說明該怎么做和不該怎么做，能接受什么和不能接受什么。把以上內(nèi)容用白紙黑字與家長溝通，在溝通前一定要準備很好，爭取說服家長。

2、教給家長一些育兒知識。教育家長了解一些基本的幼兒心理學知識和孩子學習知識的正確方法；孩子做對了怎樣表揚；了解孩子為什么不聽話等等。

3、作為老師必須多與家長溝通，不要有問題時才溝通，平時應多交流。講話要有技巧，先表揚后批評，先做人后做事。

4、針對需要，一個都不能少。做一張表，列出每個孩子的名字、家長的關注點，每天輪流觀察幾個孩子，保證一個都不能少。觀察時針對家長關注的內(nèi)容，找出可以與家長描述表揚的事項，作為與家長交流的內(nèi)容。

5、利用環(huán)境布置促進與家長的關系。做“感恩板”針對家長對幼兒園、班級的貢獻，或者是家長的努力、進步、改進提出感謝、表揚。

6、有效運用間接指導策略：讓家長教育家長；用孩子教育家長

總之為了做好家長工作一定要不斷提高自己的專業(yè)知識，性格有點內(nèi)向的我要適當改變，對不怎么配合的家長更要有耐心。

以上三點是我最受用的也是感觸最深的幾點，縱觀全書作者倡導的就是“中體西用”的思維模式，“中體”就是用“整體性平衡”的核心價值觀，既是考慮教育目標時不僅要考慮環(huán)境的隱性教育，同時要考慮孩子的現(xiàn)在需要、短期需要、長期需要的目標，然后補充不足，做出平衡；“西用”就是在實施教育時，學習西方的科學性、實效性的思維方式，設計有效的教育方法解決問題。作者就是在這種思維模式的基礎上，從工作的實際需要出發(fā)列舉了詳細具體的實用方法。學習完這本書，我不僅要運用實例解決教育問題，還要靈活運用這種思維方式重新思考以后的教育行為，我想這也是作者寫作這本書的目的所在吧。如果各位同行們遇到了工作中的問題，快來翻翻這本書吧，相信你會找到滿意的答案！

另外書中有兩句話我記在了讀書筆記的扉頁，一句是“教育是一場馬拉松，不是短跑，應該慢慢滲透，細水長流，以整體發(fā)展作為核心�！钡诙�句是書中無數(shù)次提到的“孩子能做的就讓孩子自己做�！�

最后謝謝董老師給我們推薦了這本實用性很強的書，讓我們得以進步和成長！

第五篇：電力工程技術員實用手冊大全

前期準備

1、與業(yè)主聯(lián)系取得調(diào)查資料。

2、現(xiàn)場核實樁位測樁與設計圖紙是否相符（記錄設計與實際情況有不符及周邊環(huán)境影響必須進行設計更改的情況）。

3、匯總調(diào)查資料，編制施工調(diào)查報告、施工組織設計、基礎施工措施、基礎施工作業(yè)指導書、分坑資料。 附件：1、施工組織設計及措施編寫格式要求，2、施工組織設計及措施報審表，3、基礎施工作業(yè)指導書范本。

4、準備相關報審資質(zhì)、證書及開工報告。 附件1、開工報告標準樣表，

5、對沙石、水泥材料、鋼筋焊接進行送檢。

6、配合安監(jiān)部提供項目工程上墻資料。

7、資料收集

需收集文件清單：1、水泥廠家的資質(zhì)2、出廠合格證3、水泥質(zhì)量合格證4、實驗室資質(zhì)5、配合比報告6、砂石檢驗報告7、鋼筋焊接報告。其它請閻欣補充，要求無遺漏。

基礎工程

1、進行技術、質(zhì)量交底。 附件1、技術、質(zhì)量交底文件范本。 2、基礎用沙石、鋼筋、水泥材料質(zhì)量檢查。

3、施工坑洞開挖、邊坡保護情況檢查（中心樁的保護）。

4、基礎資料報審。

附件：基礎需報審的所有報審表附件。

5、資料收集

附件：基礎部分材料所有資質(zhì)及質(zhì)量文件清單。

現(xiàn)場部分

1、基礎施工澆制質(zhì)量檢查（立柱斷面尺寸、地螺外露尺寸、地螺根開、基礎扭轉(zhuǎn)、基礎偏心、基礎表面質(zhì)量等）、收集試塊。

2、落實施工隊水泥使用情況。 3、檢查施工隊沙石質(zhì)量。

4、檢查基礎保護邊坡是否滿足要求。

5、根據(jù)基礎開挖后地質(zhì)、地形情況確定是否進行改型并報設計。

5、準備好組塔隊伍的技術交底資料。

6、對各隊的施工完工情況進行確認【包括基礎整理，植草皮，排水溝，截水溝，接地構(gòu)，接地焊接，保護墩（刷紅白油漆），擋土墻，基礎的成品保護等進行重點檢查】；隱蔽工程質(zhì)量要重點檢查到位。

7、上報基礎驗收轉(zhuǎn)序報告。

附件：基礎轉(zhuǎn)序報告

基礎驗收

1、進行基礎專檢。 需收集：施工隊自檢及消缺記錄、施工隊申請專檢報告。

2、配合公司級專檢。

需收集：公司級專檢報告 3、編寫桿塔組立措施并報審，特殊工種及其它資料的報審。 附件：桿塔組立措施并報審，特殊工種及其它資料的報審表樣表

4、收集整理基礎施工記錄表、基礎施工過程圖片資料。 附件：基礎所有施工記錄表樣表

附件：基礎質(zhì)量通病表桿塔組立

1、立塔措施報審（包括特種作業(yè)證件、組塔人員體檢表等）。 附件1、桿塔組部分所有報審表樣式。 2、鐵塔到站抽檢

需收集：鐵塔所有的資質(zhì)及質(zhì)量文件等清單。 3、按照放線區(qū)段安排立塔順序。 4、配合好安監(jiān)部對組塔隊伍的工器具檢查工作。

5、進行桿塔組立技術交底。

6、負責收集鐵塔缺件和鐵塔錯件的整理，影響施工的缺件必須及時報線材廠加工。 7、對組立完畢的桿塔進行專檢（螺栓緊固程度、有無缺件、防松罩是否齊全、地腳螺栓緊固程度、接地引下線是否安裝、耐張轉(zhuǎn)角桿塔的傾斜值是否滿足要求、水泥桿彎曲是否超過誤差范圍、拉線的緊固程度等）

8、出具專檢缺陷單發(fā)施工隊及時消缺。

桿塔施工后期

1、會同放線隊長進行現(xiàn)場踏勘，選定牽張兩場，選場原則應滿足：允許壓接檔、相鄰桿塔可作緊線及過輪臨錨操作、錨線場地距離、角度滿足要求，并綜合考慮道路、青苗、電力線及其他跨越等影響放線的各種因素。

2、放緊線措施和電力線、鐵路、公路、河流等跨越措施編制和報審。 3、對組立完成的鐵塔全部進行專檢及報驗，并監(jiān)督各桿塔隊伍檢修工作的完成情況。 4、收集施工隊桿塔組立記錄表格。 5、上報桿塔驗收轉(zhuǎn)序報告。

6、上報公司放線階段租用牽張設備、放線滑車及工器具計劃。

7、聯(lián)系并確定跨越架搭設隊伍及不停電織網(wǎng)隊伍進場時間。 放線施工開始

1、督促施工隊進行放線滑車的懸掛。 2、落實光纜開盤檢測。

收集：光纜檢測報告

3、對放線金具絕緣子、導地線進行檢查。 收集：金具絕緣子、導地線資質(zhì)文件清單

4、所有供貨商的資質(zhì)和材質(zhì)證明收集齊全。

收集清單 5、導地線送有資質(zhì)單位進行壓接試驗。

6、做好放線隊的布線和牽、張力、上揚等計算工作，計算出每個施工隊應上交材料站的余線。

7、檢查各重要跨越點跨越措施落實情況和是否符合技術要求。 放線施工過程

1、做好張、牽兩場的布置、錨樁埋設符合要求。 2、沿線經(jīng)過區(qū)域事先聯(lián)系到位，處理好地方關系，防止阻工。

3、沿線各種跨越物的跨越架搭設；特殊跨越措施的執(zhí)行。 4、導地線、光纜滑車懸掛。 5、放線引繩展放加強牽引繩、連接工具的檢查。

6、及時填寫放線工序各種表格。

1、加強施工工藝控制（壓接管工藝、導地線規(guī)格、導地線展放過程保護、金具規(guī)格符合要求）。 2、督促施工隊做好交叉跨越的測量，并填表記錄，需收集。

3、組織好架線分部工程的自檢消缺，并進行專檢，申請公司級專檢。 需收集：施工隊自檢及消缺記錄、施工隊申請專檢報告，公司級專檢。 4、落實三牌供應、懸掛事宜。

5、收集整理并填寫好架線分部工程的各類表格。 附件：架線部分表格樣表 6、督促施工隊回收多余導地線、金具材料。

7、對鐵塔基礎保護帽澆制質(zhì)量進行控制。

8、上報放線驗收報告。

附件；驗收報告樣表

負責進行工程總驗收工作的安排，負責收齊項目部、施工隊質(zhì)量管理資料歸檔。歸檔內(nèi)容：

①開工申請、開工報審表；

②設計變更單、工程設計、修改報驗單；

③項目管理實施規(guī)劃及報審（施工組織設計）； ④施工技術交底記錄；

各隊安全工作票。

⑤基礎、鐵塔組立工程架線工程施工記錄； ⑥施工記錄土建質(zhì)量保證資料；

⑦鐵塔、絕緣子、導地線、光纜、金具等材料的有關檢驗報告資料； ⑧向監(jiān)理報送竣工資料。

其它請補充。

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