根據(jù)黨支部召開(kāi)民主生活會(huì)要求，本著開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的原則，結(jié)合自身工作崗位職責(zé)，本人從思想、學(xué)習(xí)、工作三方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了自我反思，并對(duì)短板問(wèn)題提出了針對(duì)性改進(jìn)措施，具體匯報(bào)如下：

一、思想方面

主要表現(xiàn)在工作態(tài)度不端正和學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真兩方面。

第一，工作態(tài)度不端正，為員工服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有自覺(jué)地把企業(yè)和員工對(duì)我自身工作的滿意程度作為檢驗(yàn)工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)，有些工作做的還不是那么令人滿意。沒(méi)切實(shí)做到為員工所想，為員工所急，對(duì)員工以誠(chéng)相待、將心比心、換位思考等方面做得不夠。結(jié)合本職崗位工作，自身存在這樣一種觀點(diǎn)，認(rèn)為按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付給的任務(wù)是大事，同事交付的事認(rèn)為不重要，能拖就拖。第二，雖然自己深知學(xué)習(xí)的重要性，但是沒(méi)有真正靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，悉心研究思考問(wèn)題，而是浮于日常工作，有重業(yè)務(wù)政策學(xué)習(xí)、輕政治理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)方面

主要表現(xiàn)在理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不牢固、學(xué)不能致用的問(wèn)題。

第一，理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。不注重更新知識(shí)，在日常工作中沒(méi)有掌握相關(guān)的勞動(dòng)法規(guī)、政策和文件精神，不能夠游刃有余，得心應(yīng)手的應(yīng)運(yùn)在工作中。第二，業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，存在實(shí)用主義，要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)或干脆不學(xué)，存在學(xué)習(xí)不刻苦、學(xué)用脫節(jié)等問(wèn)題。三是平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果沒(méi)有貫徹落實(shí)到位，會(huì)上聽(tīng)，回去扔，不夠認(rèn)真，思考問(wèn)題也不深，不能夠創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，工作思路不夠開(kāi)闊。

三、工作方面

第一，對(duì)工作的要求標(biāo)準(zhǔn)不夠高，滿足于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，新遇到的問(wèn)題，不夠主動(dòng)的去面對(duì)，分析理順?biāo)悸�，想辦法去解決問(wèn)題，存在“等、靠、要”思想。第二，在工作中缺乏主觀能動(dòng)性，對(duì)待困難有畏難情緒，依然停留在領(lǐng)導(dǎo)不說(shuō)就不干工作的狀態(tài)上。第三，存在時(shí)間利用率低，工作效率低下的問(wèn)題。雖然每次都能按時(shí)完成工作任務(wù)，但效率不高。

以上是自我反思后總結(jié)的問(wèn)題，我將通過(guò)“三種效能”提高自身理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第一，時(shí)間效能，提高工作專注力。為了解決個(gè)人工作效率低下的問(wèn)題，把多項(xiàng)工作按照重要程度分級(jí)，先專注處理重要程度高的事情，再選擇性的處理日常繁瑣事務(wù)。第二，行為效能，提高工作思考力。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交付給的工作要考慮得足夠周全，要有“同理心”，要站在領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮問(wèn)題。第三，崗位效能，增強(qiáng)工作中的承受力。要正確對(duì)待工作中遇到的問(wèn)題。要改變對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度，問(wèn)題即機(jī)遇，對(duì)問(wèn)題的承受能力越大，獲得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)就越多。

以上是個(gè)人的自我批評(píng)，如有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多提批評(píng)和寶貴意見(jiàn)，我將虛心誠(chéng)懇接受，努力改正。

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