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校本教研現(xiàn)場會(huì)主持詞(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-18 08:00:37 | 移動(dòng)端:校本教研現(xiàn)場會(huì)主持詞(精選多篇)

第一篇:校本教研現(xiàn)場會(huì)主持詞

校本教研現(xiàn)場會(huì)主持詞

各位同仁大家上午好!歡迎大家參加本次校本教研現(xiàn)場會(huì)!

下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹參加本次校本教研現(xiàn)場會(huì)的嘉賓,他們是:小教科張鳳華科長、雙榆樹學(xué)區(qū)賈鴻校長、原海淀區(qū)小學(xué)教研室馮剛主任,特級(jí)教師趙之林老師.讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓的到來。(來自Haowww.7334dd.com)1、我們首先請(qǐng)兩位授課教師就本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和目標(biāo)達(dá)成情況作一下自評(píng)和反思。

2、俗話常說“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,今天參加本次教研活動(dòng)的有很多一線教師,聽了兩位老師的說課與反思,在座的各位都會(huì)有自己的想法和感受,下面請(qǐng)各位聽課老師暢所欲言,多提寶貴意見。用一句網(wǎng)絡(luò)流行語叫什么來著,“搶沙發(fā)”吧,哪位老師先來“拋磚引玉”呢???

3、謝謝各位老師不惜吝嗇的贊揚(yáng)和直言不諱的建議,我相信兩位授課老師一定會(huì)受益匪淺,收獲頗豐。下面請(qǐng)我校主抓教學(xué)的郭艷春主任結(jié)合本次活動(dòng)主題作下評(píng)課總結(jié)。

4、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我們今天的評(píng)課議課環(huán)節(jié)暫時(shí)到此為止。

活動(dòng)四:領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言

下面,我們將寶貴的時(shí)間讓給各位領(lǐng)導(dǎo),今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì),我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo),為我們指點(diǎn)迷津,為我們今后“改進(jìn)教學(xué)方式,提升教育品味”做出指導(dǎo)性意見,大家歡迎??

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言,給了我們很好的引領(lǐng),讓我們獲得了啟示,活動(dòng)以后我們會(huì)進(jìn)一步反思,努力推進(jìn)我校校本教研朝著縱深發(fā)展。

活動(dòng)四:總結(jié)結(jié)束

課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù),水平越高的課堂,藝術(shù)成分越多,創(chuàng)造性要求也越高,因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距,我們研討的是一個(gè)永恒的話題,不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信,在追尋理想課堂的過程中,我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景,享受到更有意義的教育幸福。

最后,再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁參加我校這次校本教研活動(dòng),謝謝大家。

第四篇:校本教研活動(dòng)主持詞

校本教研活動(dòng)主持詞(數(shù)學(xué))

開場白:

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,下午好!

很高興在這個(gè)甜密的月份里,我們相聚在這里,共同探討最小級(jí)別的教研活動(dòng)-----校級(jí)教研組活動(dòng)。首先我謹(jǐn)代表二小全體師生對(duì)大家的到來表示熱情的歡迎。

今天的程序是這樣安排的:首先讓金老師為我們執(zhí)教《軸對(duì)稱圖形》一課,后讓執(zhí)教老師說說自己的反思;后再互動(dòng)評(píng)課(在此環(huán)節(jié)有本校老師,也有在座的每一位,到時(shí)希望每位都能參與),最后由我們的數(shù)學(xué)的專家----王益靜老師作專業(yè)引領(lǐng);下一個(gè)環(huán)節(jié)便是到二樓聽一聽我們陳主任的講座;

在上課之前由我來講一講我們收集到的問題:在教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到讓學(xué)生觀察、動(dòng)手操作啦、舉生活中的例子等等,特別是圖形與幾何此舉會(huì)更多,但究竟要達(dá)到什么目的?再比如,新增加的“圖形與運(yùn)動(dòng)”中的“軸對(duì)稱圖形”,分開兩個(gè)年級(jí),我們又應(yīng)該如何把握“度”、目標(biāo)的制定該如何???細(xì)小的問題。今天我們就圍繞著這些細(xì)小的問題開展教研活動(dòng)。

下面有請(qǐng)我校的金薇薇老師給大家上研討課。

展示課

課已展示完畢,請(qǐng)大家休息10分鐘。于2:50在此互動(dòng)評(píng)課。請(qǐng)“二小的老師”作好準(zhǔn)備。 執(zhí)教老師說課

剛才金薇薇老師很用心地給我們上了研討課。我想請(qǐng)大家和我一起用掌聲對(duì)金老師的付出表示感謝。 下面有請(qǐng)金老師就自己執(zhí)教課的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行說課。

課互動(dòng):

聽了金老師的課后反思,在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我們就進(jìn)入評(píng)課互動(dòng)環(huán)節(jié),希望大家能暢所欲言!

誰愿為先!

這樣吧,我先為大家拋磚引玉。

金老師有執(zhí)教“判斷題”時(shí)提到一點(diǎn):你設(shè)計(jì)此題的意圖是什么?你達(dá)到目的了嗎?

常說“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。今天參加我們會(huì)議的代表都是數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的行家高手。希望各位能就自己的觀課談?wù)劯惺!為我們的研究提出寶貴的意見和建議。

專家點(diǎn)評(píng):

這些問題一直是我校教師們的困惑。

今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì),我們請(qǐng)?jiān)谧膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)----政教處主任,王益靜老師為我們指點(diǎn)迷津,給與現(xiàn)場指導(dǎo)。大家歡迎!

活動(dòng)小結(jié):

感謝專家們給了我們很好的引領(lǐng),讓我們獲得啟示,會(huì)后我們將進(jìn)一步反思,努力去推進(jìn)我校校本教研朝著縱深發(fā)展。

最后,再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、我校數(shù)學(xué)組全體老師!

謝謝大家!

第五篇:校本教研(立英主持詞)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!歡迎參加我們鷺港小學(xué)校本教研活動(dòng)。

語文課一定要上出“語文味”。語文教學(xué)的根本任務(wù)就是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。從這個(gè)意義上說,語文教學(xué)的核心就是語言教學(xué),抓住了語言,就抓住了語文教學(xué)的根本。教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握語言知識(shí),更重要的是要鉆到課文里,結(jié)合具體語言環(huán)境讓學(xué)生習(xí)得語言,積累語言,在語言品味和語言訓(xùn)練上多下功夫,從而悉心品味作者用詞造句、表情達(dá)意的精妙之處。

我們今天的教研主題就是:語文課如何結(jié)合語言文字上出語文味。

葉圣陶說過“字字未宜忽,語語悟其神”這就告訴我們不要忽視每一個(gè)字、每一個(gè)詞,要對(duì)文本所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵進(jìn)行充分的發(fā)掘。

一、研討

研討一:1、在《畫風(fēng)》這節(jié)課上,哪個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了對(duì)文本的挖掘。

2、過渡:(朱光潛說過“慢慢走,欣賞啊!边@是一句美學(xué)名言,大家很熟。王松舟老師曾說把這個(gè)“走”字換成“讀”字,慢慢讀,欣賞!挖掘文本,首先得慢慢地讀慢慢品、慢慢嚼、慢慢賞,那才能讀出味道來啊!可是無論是教師還是學(xué)生,因?yàn)樵陂啔v、動(dòng)機(jī)、信念、特質(zhì)、能力、眼光等方面存在不同,所以即便是對(duì)同一文本也會(huì)做出不同的解讀。)如果由在座的各位老師來對(duì)本課進(jìn)行一下設(shè)計(jì)的話,你準(zhǔn)備從哪個(gè)方面入手。

3、(我們的老師們來自不同的年級(jí))如何根據(jù)自己的學(xué)段結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)來挖掘文本?

過渡:(剛才通過老師們的發(fā)言,使我們感受到細(xì)讀先行,閱讀是教師學(xué)生文本三者之間的對(duì)話,我們首先實(shí)現(xiàn)了教師和文本的對(duì)話這一步,接下來就是如何以教師的細(xì)讀引領(lǐng)學(xué)生的細(xì)讀,以教師的細(xì)讀體驗(yàn)喚醒學(xué)生的細(xì)讀體驗(yàn)。這就離不開教師指導(dǎo)和引導(dǎo),其實(shí)質(zhì)是教師引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中,“主動(dòng)地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義”。)

研討二:1、通過什么方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的感悟和理解呢?就剛才的《畫風(fēng)》這節(jié)課,誰能談一下。

2、除了剛才這堂課上的方法外,你還嘗試過哪些方法?可以結(jié)合自己的具體實(shí)例來談。

過渡:剛才通過老師們的發(fā)言,使我受益匪淺,學(xué)科之間都是想通的,也讓我學(xué)習(xí)到了很多方法,我相信在課堂上讓孩子不斷的去感受、領(lǐng)悟、吸收、內(nèi)化,就一定能使學(xué)生不斷的感悟自得,有利于學(xué)生審美鑒賞,獲得語感,有利于表達(dá)。這時(shí)孩子有了一定的感悟,就不能局限于語文課本中了,要努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,發(fā)揮語文的張力,我覺得這時(shí)就要給孩子提供一個(gè)施展的空間運(yùn)用自己的積累和豐富的想象力去創(chuàng)造了,接下來我們就來討論一下

研討三:如何發(fā)掘文本中的空白來拓展文本

(謝風(fēng)云:補(bǔ)白、推薦書目、閱讀活動(dòng)、新聞開闊視野)

針對(duì)這個(gè)問題,我想談一下我們班從一年級(jí)開始進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn),就是“利用五官觀察的感受作文”,我開始用一年級(jí)的孩子做實(shí)驗(yàn),發(fā)掘每課的空白,設(shè)

計(jì)成讀寫訓(xùn)練點(diǎn),制作成了特色作業(yè),僅在一年級(jí)我們就出了十幾本特色作業(yè)集,比如說《》《》《》等等,孩子們的創(chuàng)作欲特別強(qiáng)烈,相信到了中高年級(jí)的習(xí)作也不會(huì)吃力了,這種做法使孩子們從課內(nèi)走到了課外,需要他們在語文課上對(duì)語感的豐富體驗(yàn)和對(duì)語言文字的積累,同時(shí)這種方法也全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),在語文課上能夠沉浸與語言文字中,在文本世界中徜徉。

二、質(zhì)疑階段

好,剛才我們就如何結(jié)合語言文字上好語文課進(jìn)行了細(xì)致入微的研討,智慧的火花往往是在思想的碰撞中產(chǎn)生的,老師們就今天的研討還有什么質(zhì)疑之處,我們可以來共同討論一下。

三、總結(jié)方法

今天我用自己的一堂課來拋磚引玉,得到了大家很好的建議,也和大家一起碰撞出了如何結(jié)合語言文字上出語文味的方法,這將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生莫大的幫助

首先,要進(jìn)行深層次的文本細(xì)讀,抓住文中的語言文字,這些語言文字是能表達(dá)作者意圖,能夠體現(xiàn)文本思想的,然后帶領(lǐng)學(xué)生去構(gòu)建,去品味,去感悟。

其次,要選擇適當(dāng)?shù)姆椒槠肺墩Z言文字服務(wù)。閱讀教學(xué)以讀為本,可以采取多種形式的讀來感悟語言文字。

最后,要善于發(fā)掘文本的空白,去進(jìn)行補(bǔ)白,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使課本進(jìn)行拓展與延伸。使這節(jié)語文課像一杯清茶一樣,始終充滿著余香。

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