第一篇：校級(jí)公開(kāi)課通知

通知

茲定于201*年10月17日星期三舉行初一年級(jí)體育與健康新課程研討公開(kāi)課，執(zhí)教者為江蘇省運(yùn)河中學(xué)申寶明老師，請(qǐng)?bào)w育教研組全體老師做好聽(tīng)課和評(píng)課準(zhǔn)備。

開(kāi)課班級(jí)：初一（1）班

開(kāi)課節(jié)次：第三節(jié)（10：10----10：55）

交流時(shí)間：第四節(jié)（11：05-----11：50）

交流地點(diǎn)：會(huì)議室

邳州市第二中學(xué)

201*年10月10日

通知

茲定于201*年4月10日星期四舉行初一年級(jí)體育與健康新

課程研討公開(kāi)課，執(zhí)教者為江蘇省運(yùn)河中學(xué)申寶明老師，請(qǐng)?bào)w育教研組全體老師做好聽(tīng)課和評(píng)課準(zhǔn)備。

開(kāi)課班級(jí)：初一（3）班

開(kāi)課節(jié)次：第六節(jié)（15：00----15：45）

交流時(shí)間：第七節(jié)（15：55-----16：40）

交流地點(diǎn)：體育教研組辦公室

邳州市炮車中學(xué)

201*年4月1日

通知

茲定于201*年11月9日星期二舉行初三年級(jí)體育與健康高效課堂教學(xué)研討課，執(zhí)教者為江蘇省運(yùn)河中學(xué)申寶明老師，請(qǐng)?bào)w育教研組全體老師做好聽(tīng)課和評(píng)課準(zhǔn)備。

開(kāi)課班級(jí)：初三（4）班

開(kāi)課節(jié)次：第五節(jié)（14：00----14：45）

交流時(shí)間：第六節(jié)（15：00----15：45）

交流地點(diǎn)：體育教研組辦公室

明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校

201*年11月1日

第二篇：校級(jí)公開(kāi)課

校級(jí)公開(kāi)課《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1692

校級(jí)公開(kāi)課《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、今天來(lái)到校園整潔、漂亮的龐莊小學(xué)，見(jiàn)到熱情的六(2)班同學(xué)，感到非常高興，特地帶來(lái)一組梅花圖送給大家!(欣賞梅花圖)

你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話，來(lái)形容一下，你剛才看到的梅花嗎？

2、如果是你，來(lái)到梅花樹(shù)下，面對(duì)如此漂亮的梅花，你會(huì)怎么做？

3、你真是一個(gè)小作家(小詩(shī)人)!是呀，自古以來(lái)有多少文人墨客也喜歡梅花，他們跟你一樣贊梅、詠梅留下了許許多多的詩(shī)詞佳作。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詠梅詩(shī)。

二、初讀感知

1、我們一起來(lái)讀一讀詩(shī)的題目。同學(xué)們看這個(gè)題目，從字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅，用水墨畫成的梅花）

2、我們知道世間有紅色的、白色的梅花，怎么還有黑色的梅花呢？

（出示墨梅圖）這是指用水墨畫成的梅花，原來(lái)這是一首題畫詩(shī)，是詩(shī)人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩(shī)。墨梅就是用水墨畫成的梅花。

3、請(qǐng)大家大聲讀一讀這首詩(shī)，注意讀得正確、流利。

4、誰(shuí)愿意來(lái)試著讀一讀？

在吟讀古詩(shī)詞的時(shí)候，我們一定要注意它的節(jié)奏、韻律，這是一首七言詩(shī)，你覺(jué)得怎樣停頓比較好呢？

你能試著讀一讀第一句嗎？

對(duì)，你的節(jié)奏真好!七言詩(shī)的節(jié)奏停頓就應(yīng)該是2、2、3，(在詩(shī)上畫出來(lái)。) 找出了節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀!

對(duì)自己有信心的人，來(lái)向我們展示一下你吟詩(shī)的風(fēng)采!(2-3個(gè))

還有誰(shuí)愿意為我們展示一下他吟詩(shī)的風(fēng)采？

誰(shuí)還想跟他比一比？

(范讀)老師也情不自禁地想來(lái)讀讀這首詩(shī)！

愿意向老師挑戰(zhàn)嗎？好！一起來(lái)讀一讀！

三、理解詩(shī)意

1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！學(xué)貴有疑，下面請(qǐng)大家自由地讀一讀古詩(shī)，邊讀邊想自己還有哪些不太明白的地方？過(guò)一會(huì)兒，提出來(lái)，我們一起交流。

2、同學(xué)們一個(gè)個(gè)高舉的手，我看到了“學(xué)貴有疑”這一可貴的學(xué)習(xí)精神！ 我們一一來(lái)交流！好！你先來(lái)！有誰(shuí)能幫他解開(kāi)疑惑？談?wù)勀銈兊囊?jiàn)解！ 詩(shī)句中的吾家、池頭、樹(shù)、淡墨痕、流與留、清氣、滿乾坤等。

看到這個(gè)“流”字，讓我想到一個(gè)與花香有關(guān)的詞——流芳百世。是啊，花兒芳香永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，流溢人間。

王冕畫的是梅花，梅花清香四溢�！傲鳌弊植粌H包含留下，而且有一種動(dòng)態(tài)美。我們似乎能感覺(jué)到，微風(fēng)中，梅花的清香之氣流淌，縈繞在我們周圍，我們似乎聞到了那獨(dú)特的清香。(學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真思考。)

3、詩(shī)句中字詞的意思都清楚了嗎？老師還有一些疑問(wèn)，你們能幫我解開(kāi)嗎？

讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。同學(xué)們提出疑問(wèn)，我們大家一起交流，解決疑問(wèn)，理解了字詞的意思！真好!

4、字詞的意思弄清楚了！那我們能試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？你喜歡哪句詩(shī)，理解了哪句詩(shī)，就告訴我們哪句詩(shī)的意思。

我特別喜歡這兩句，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)它的意思？

5、現(xiàn)在我想和大家來(lái)玩一個(gè)小小的游戲!一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句詩(shī)意，我們大家一起讀詩(shī)句，或者你說(shuō)詩(shī)句意思，你自己請(qǐng)同學(xué)、好朋友來(lái)讀詩(shī)句!

6、詩(shī)能傳情，現(xiàn)在你體會(huì)王冕寫墨梅想要表達(dá)什么樣的感情呢？這是一首題畫詩(shī)，王冕畫梅花，題詩(shī)，詠梅，可見(jiàn)他對(duì)梅花充滿了――（板書(shū)：喜愛(ài)梅花）

7、作者畫梅、題詩(shī)，僅僅是為了表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)中之情嗎？

詩(shī)句中的清氣，僅僅是指梅花的香氣嗎？那么，王冕借墨梅表達(dá)了他追求的是怎樣的一種清氣呢？

四、感悟詩(shī)情

（一）拓展對(duì)比，加深感悟

1、讓我們?cè)賮?lái)讀一首詩(shī)人王冕的詠梅詩(shī)——《白梅》

出示：白梅

元·王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。

①著：放進(jìn)，置入，這里引申為生長(zhǎng)。②混：混雜，混同。芳?jí)m：塵世。

2、我們一起讀讀這首詩(shī)！

3、請(qǐng)大家自由讀一讀這首詩(shī)，借助所給字詞的注釋，想一想，自己理解全詩(shī)。可以互相說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)愿意試著說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？一到兩個(gè)人。同學(xué)們的理解能力真強(qiáng)！這么快就對(duì)這首詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)。

4、詩(shī)人寫了題畫詩(shī)——《墨梅》，又寫了——《白梅》

(二)了解作者，體會(huì)品格

過(guò)渡：詩(shī)人如此鐘愛(ài)梅花，他想借梅花表達(dá)什么呢？說(shuō)到這里，我們有必要來(lái)認(rèn)識(shí)一下詩(shī)人王冕。

1、關(guān)于王冕，你能談?wù)剬?duì)他的認(rèn)識(shí)嗎?以前，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇有關(guān)王冕的課文——《少年王冕》，那篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了一位什么樣的王冕？出身貧寒，白天替人家放牛，晚上到附近廟里，借著廟內(nèi)的長(zhǎng)明燈苦讀，終于成為滿腹經(jīng)綸的詩(shī)人和畫家，少年時(shí)候的他擅長(zhǎng)畫荷花。

2、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師這里還有一些關(guān)于王冕的小故事，想不想聽(tīng)？想不想？那可要聽(tīng)仔細(xì)了！看看故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？ 雖然王冕有滿腹才華，可是當(dāng)時(shí)元朝的統(tǒng)治者蔑視漢族文人，所以王冕考進(jìn)士考了幾次都沒(méi)有被錄取。面對(duì)這樣黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，王冕燒了自己所有的文章，絕意永不做官，以免使自己成為老百姓怨恨的對(duì)象。

當(dāng)時(shí)官府的著作郎李孝光知道他的文才，替他可惜，想推薦他到官府做文吏，但王冕堅(jiān)定地回絕了，他說(shuō)：“我家里有田可以耕種，又有書(shū)可以讀，為什么要跑到官府里成天守著一堆文案，被人當(dāng)下人一樣的使喚呢？”王冕的話鏗鏘有力。 老友泰不華聽(tīng)說(shuō)了此事，以為王冕嫌官小，就想推薦他到翰林院做官，不想王冕又回絕了。

后來(lái)他回到故鄉(xiāng)，隱居在九里山，在山中他蓋了三間草房，房前屋后種了許許多

多梅花，取名叫“梅花屋”，并稱自己為“梅花屋主”，以賣畫為生，過(guò)著清貧的生活。當(dāng)?shù)氐目h官和一個(gè)有權(quán)勢(shì)的大財(cái)主聽(tīng)說(shuō)他后幾次想見(jiàn)他，想向他討要幾幅畫，但都遭到了他的拒絕。后來(lái)這個(gè)縣官親自來(lái)找他，王冕得到消息后又避而不見(jiàn)，讓縣官吃了個(gè)閉門羹。

3、故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？（板書(shū)：潔身自好）

4、透過(guò)這兩首詩(shī)，詩(shī)中哪些句子或詞語(yǔ)流露出了詩(shī)人的心思？表現(xiàn)了他什么樣的情懷？

王冕他潔身自好，不就像他寫的《白梅》當(dāng)中的（引讀前兩句）―― 王冕他潔身自好，不就像他寫的《墨梅》當(dāng)中的（引讀后兩句）――

5、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，這里的清氣僅僅是梅花的香氣嗎？(回答是肯定的，這香氣還指詩(shī)人的正氣、傲氣、骨氣)

詩(shī)人王冕兩次拒絕當(dāng)官，不為腐敗的統(tǒng)治階級(jí)效勞，蔑視權(quán)貴，不與他們同流合污，不正顯示他潔身自好的高貴品質(zhì)嗎？

你還能想到哪些成語(yǔ)來(lái)形容他？老師也想到了一些成語(yǔ)來(lái)形容王冕！（出示：鄙視流俗貞潔自守淡泊名利高風(fēng)亮節(jié)）

6、請(qǐng)大家讀一讀!齊讀成語(yǔ)！

（三）再讀背誦，感悟詩(shī)情（通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者的高尚品格） 出示：畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。

人們是這樣稱贊王冕的�，F(xiàn)實(shí)中的王冕與他筆下的梅花一樣，堅(jiān)貞不屈、潔身自好。

1、你們欣賞王冕的做人態(tài)度嗎？佩服他嗎？那就試著讀出你的敬佩之情吧！

2、王冕喜愛(ài)梅花――（指讀前兩句）

我們敬佩王冕，他――（指讀后兩句）

3、想把這么好的古詩(shī)留在我們的記憶中嗎？那就把它背下來(lái)吧！

五、總結(jié)升華

1、不知不覺(jué)中，我們對(duì)梅花的喜愛(ài)之情加深了，對(duì)像王冕這樣具有梅花精神的人愈加敬佩！這讓我想起了許多人，他們像王冕一樣具有梅花般的高風(fēng)亮節(jié)，他們贊梅，詠梅留下了許多優(yōu)秀詩(shī)詞。

你知道哪些？出示，引讀

陳毅有詩(shī)――《紅梅》毛澤東――《卜算子·詠梅》王安石的――《梅花》 陸游――《卜算子·詠梅》中無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有暗香來(lái)。

2、很高興，今天，我們一起學(xué)習(xí)了題畫詩(shī)――《墨梅》，知道詩(shī)人王冕畫梅，吟詩(shī)，不僅僅因?yàn)樗�――喜愛(ài)梅花，更重要的是，他想借梅花表達(dá)他的高貴品質(zhì)――潔身自好。相信大家已經(jīng)牢牢記住了王冕的這首題畫詩(shī)吧！齊背――《墨梅》

我們喜歡梅花，就要學(xué)習(xí)梅花，像梅花一樣——潔身自好！像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

2、作業(yè)：課后希望同學(xué)們自己動(dòng)手畫一畫梅花，把它做成書(shū)簽，題上你喜歡的一首梅花詩(shī)，把它自己的好朋友！

第三篇：校級(jí)公開(kāi)課制度

校級(jí)公開(kāi)課制度

為充分挖掘我校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提升，學(xué)校提出“開(kāi)展魅力課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)宗旨，并在總結(jié)多年課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況制定本制度。

一、關(guān)于出示示范課

為了發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，輻射和帶動(dòng)新教師以及廣大青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科骨干業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，探索優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，特制定此制度。

1.各個(gè)備課組每學(xué)期舉行一次示范課，每學(xué)年舉行兩次，確切的時(shí)間以每學(xué)期的周工作安排為準(zhǔn)。

2.由各備課組推薦本組內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀的骨干教師出示此課。

3. 出課教師要充分發(fā)揮示范作用，貫徹新課改理念，體現(xiàn)學(xué)校的教改方向，展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，提倡使用多媒體輔助教學(xué)。

5.同備課組的教師必須全部參與聽(tīng)課，同教研組的教師盡量參加聽(tīng)課，青年教師必須跟上聽(tīng)課，提倡并鼓勵(lì)教師跨學(xué)科聽(tīng)課。

6.評(píng)課由教研組長(zhǎng)主持，聽(tīng)課教師盡量都參與評(píng)課。評(píng)課時(shí)，出課教師先簡(jiǎn)介授課思路和設(shè)計(jì)意圖，再由其他教師點(diǎn)評(píng)本課的閃光點(diǎn)，并針對(duì)不足提出修改建議，最后新教師談學(xué)習(xí)體會(huì)。

7.示范課將作為學(xué)校的校級(jí)公開(kāi)課、是出示膠州市級(jí)以上公開(kāi)課的重要依據(jù)。

8.上報(bào)計(jì)劃但無(wú)故不按計(jì)劃出示示范課的教師，兩年內(nèi)不推薦出示更高級(jí)別的公開(kāi)課。

二、關(guān)于出示展示課

為了推廣外校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)水平的整體提高，特制定此制度。

1.新學(xué)期新調(diào)入本校的老師和進(jìn)入我校掛職、支援的教師每人要出示一節(jié)展示課。

2. 出課教師應(yīng)把原學(xué)校中一些好的教學(xué)方法和教學(xué)理念滲透到展示課的課堂教學(xué)中。

3、出課教師應(yīng)以舉行常態(tài)課為主，注重課堂教學(xué)實(shí)效，求真務(wù)實(shí)，不搞花架。

4.備課組長(zhǎng)要與出課教師做好溝通，商定出課時(shí)間、地點(diǎn)，并要求組內(nèi)所有成員必須參與聽(tīng)課，提倡其他教師跨學(xué)科聽(tīng)課。

5.評(píng)課由備課組長(zhǎng)主持，組內(nèi)所有成員都要參與評(píng)課。評(píng)課時(shí)，出課教師介紹自己成績(jī)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)做法，其他教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身特點(diǎn)確定今后的努力方向。

6.未出示展示課的調(diào)入教師不參加學(xué)校先進(jìn)評(píng)選，未出示展示課的掛職、支援教師不推薦支教掛職先進(jìn)評(píng)選。

三、關(guān)于出示過(guò)關(guān)課

為了幫助新教師盡快適應(yīng)我校教學(xué)，完成角色轉(zhuǎn)變，提高業(yè)務(wù)水平，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校教育教學(xué)的重任，以促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定此制度。

1.新聘任或分配到我校的教師，必須在第一學(xué)期舉行過(guò)關(guān)課，過(guò)關(guān)課的時(shí)間應(yīng)盡量靠前安排，在開(kāi)學(xué)的六、七周為宜。

2.新教師要向同教研組成員虛心請(qǐng)教，尤其是要向與自己結(jié)成幫扶關(guān)系的指導(dǎo)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并積極參與集體備課。

3.同備課組成員尤其是指導(dǎo)教師有義務(wù)幫助新教師上好過(guò)關(guān)課，積極參與備課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程，幫助新教師盡快成長(zhǎng)。

4.學(xué)校成立由教導(dǎo)處、級(jí)部和教研組組成的過(guò)關(guān)課評(píng)審小組，負(fù)責(zé)組織評(píng)審。

5.由教導(dǎo)處組織評(píng)課。評(píng)課時(shí)要全面、真實(shí)，既要結(jié)合出課教師特點(diǎn)明確長(zhǎng)處，挖掘潛能，更要針對(duì)不足提出修改建議，鼓勵(lì)其確定更高層次的奮斗目標(biāo)，促使新教師盡快提升教學(xué)水平。

6.如果一次不過(guò)關(guān)，全教研組成員要幫助新教師努力提高，爭(zhēng)取盡快再次過(guò)關(guān)，兩次不過(guò)關(guān)者將停課學(xué)習(xí)，直到再次過(guò)關(guān)才能上崗。

四、關(guān)于出示匯報(bào)課

為引導(dǎo)教師及時(shí)匯報(bào)教育教學(xué)研究成果和外出學(xué)習(xí)體會(huì)，使之展示自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，特制定本制度。

1.凡外出參加地市級(jí)以上大型課堂觀摩活動(dòng)、在外出示地市級(jí)以上的公開(kāi)課、在地市級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)以上的教師應(yīng)出示匯報(bào)課。

2、匯報(bào)課一般安排在外出教師回校后的第二、三周舉行，具體時(shí)間見(jiàn)周工作安排。

3.備課組要根據(jù)出課教師個(gè)人風(fēng)格精心組織集體備課，出課教師更要集思廣益，精益求精。

4.提倡出課教師使用多媒體輔助教學(xué)，多方面展示自己的教學(xué)特色、綜合素質(zhì)等。

5.學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、同備課組教師必須參與聽(tīng)課、評(píng)課，提倡全體教師參加聽(tīng)課。

6.教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織評(píng)課，要真正讓出課教師明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，弄清今后的努力方向，讓聽(tīng)課者和出課者都在研究中各有所得，共同提升。

幾點(diǎn)說(shuō)明：

1.出示各種課型的教師要認(rèn)真對(duì)待，精心備課，教研組和備課組應(yīng)積極協(xié)助。

2.各種課型的出示的時(shí)間、地點(diǎn)必須要在學(xué)校周工作安排上出現(xiàn)，負(fù)責(zé)人要提前通知相關(guān)人員按時(shí)聽(tīng)課，認(rèn)真記錄。提倡教師跨學(xué)科聽(tīng)課。

3.負(fù)責(zé)人及時(shí)組織評(píng)課。評(píng)課應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，明確優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出修改建議，讓參與者都有所收獲。

4.各種課型由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，出課教師應(yīng)按時(shí)授課，確有特殊情況不能如期舉行者，應(yīng)提前說(shuō)明。

5.出示各種課型的教師應(yīng)及時(shí)將教案的電子稿上報(bào)教導(dǎo)處，以便存檔。

第四篇：校級(jí)公開(kāi)課的證明材料

關(guān)于黃碧波老師承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課的證明材料

黃碧波老師于201*年10月26日在我校初一（1）班舉行校級(jí)語(yǔ)文科公開(kāi)課，課題是《感受自然》（七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的‘寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)’）。參加聽(tīng)課的有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教研組老師以及其他科組老師共12人。

這次黃碧波老師承擔(dān)的校級(jí)語(yǔ)文習(xí)作指導(dǎo)公開(kāi)課收到了較好的教學(xué)效果，獲到學(xué)生們的歡迎和教師們的好評(píng)。主要表現(xiàn)在：1、能用普通話教學(xué)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，富有感染力，學(xué)生仿佛被帶入到大自然之中。2、教學(xué)目標(biāo)明確，既重視對(duì)習(xí)作過(guò)程和方法的指導(dǎo)，也重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3、能用電教媒體ppt演示很多幅自然美景的圖片，喚起學(xué)生心中印象較為深刻的一處美景。

4、師生互動(dòng)積極，課堂氣氛活躍。老師在復(fù)習(xí)《春》、《濟(jì)南的冬天》的寫作技巧之后，再出示幾幅美景讓學(xué)生觀察并簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，老師做相應(yīng)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，有根有據(jù)，效果很好。

潮州市饒平縣東山中學(xué)201*年7月18日 情況屬實(shí)。

審核人：李志松

201*年 7 月 20 日

第五篇：校級(jí)公開(kāi)課證明

校級(jí)公開(kāi)課證明

（學(xué)校）老師于年月午第節(jié)承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，上課班級(jí)：年級(jí)班，課題為效果/良好□/一般□,參加人員有：本學(xué)科全體教師□/教導(dǎo)處□/教研室□/校領(lǐng)導(dǎo)□等(在合適的□中打√)。

特此證明。

學(xué)校（教導(dǎo)處）負(fù)責(zé)人：

單位（蓋章）年月日

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