會議發(fā)言稿的寫法
一、會議發(fā)言稿的特征
會議發(fā)言稿一般就應(yīng)該具備下列這些特征:
1、有著鮮明的觀點
會議發(fā)言是有時像總結(jié)報告,有時像經(jīng)驗介紹,主題要單一、集中,能給人以鮮明的印象,不能含糊其詞、模棱兩可,要旗幟鮮明。要給與會代表有所啟發(fā)
2、有很強的針對性
參加專題會議的群體一般比較明確,發(fā)言稿內(nèi)容應(yīng)該集中于聽眾所關(guān)心的問題,所持觀點和所依據(jù)的材料要能為聽眾所接受,甚或心悅誠服。如“理想的教研”和“理想的科研”聽眾是教務(wù)主任和教科主任,發(fā)言稿撰寫時要時刻關(guān)注這一你要面對的群體,如何有可能,作個小范圍的調(diào)查,問問這些以后的聽眾,對自己發(fā)言的觀點與材料是否有興趣,是否認同。
3、有較強的吸引力
會議發(fā)言稿要具有吸引力,很重要的一點是要創(chuàng)新,觀點要新,材料要新,結(jié)構(gòu)要新,上述“三新”至少要一新,力避陳詞濫調(diào),少說正確的廢話;另一方面要選準(zhǔn)發(fā)言的切入點,不要面面俱到,因為參加論壇發(fā)言的絕不是你一個人。
4、通俗化和口語化
會議發(fā)言稿是用來講的,不是拿給人看的,所以一要通俗易懂,讓人聽得明確,所講內(nèi)容要有一定的理論層次,但又不能在理論上兜圈子,要把深奧的道理講通俗,而不是把簡單的道理講復(fù)雜了。發(fā)言稿要口語化,要能“上口入耳”,做到持稿人好講,聽講人好聽。
5、有較強的鼓動性
會議發(fā)言是與聽眾的一種直接互動,所以發(fā)言稿要始終關(guān)注聽眾的聽講情緒。要做到這一點,除了依靠發(fā)言稿思想內(nèi)容的豐富深刻、見解精辟、有獨到之處、發(fā)人深思等之外, 語言表達的形象生動、富有感染力同樣非常重要。再有在發(fā)言稿中如果有意識地插入一些現(xiàn)場互動的內(nèi)容,如詢問、征求意見、即時調(diào)查等,則可能更能激發(fā)聽眾的熱情。
二、會議發(fā)言稿撰寫的誤區(qū)
1、簡單地寫成工作回顧或經(jīng)驗總結(jié)
會議發(fā)言稿中寫入自己的經(jīng)驗與過去的工作情況當(dāng)然也是可以的,但這必須圍繞觀點進行必要的選擇,也就是材料必須為中心論點服務(wù),而不能把自己的觀點淹沒中繁雜的工作事務(wù)和經(jīng)驗的介紹中。
2、把工作成果報告直接作為發(fā)言稿
會議發(fā)言要求通俗化和口語化,而課題報告有比較規(guī)范的程式,有些內(nèi)容理論性很強,比較難以聽明白,所以簡單地把成果報告拿來發(fā)言不是很好,一般要重新整合,從人們的關(guān)切度和興趣出發(fā),選擇其中創(chuàng)新性、實踐性較強的內(nèi)容進行講述較好,不要把報告從頭到尾程式化地講一遍。
3、所依據(jù)的材料大多來自第二、三手
因為面對的對象都是教育教學(xué)第一線的中層領(lǐng)導(dǎo),所以發(fā)言稿要理論與實踐相結(jié)合,要直接資料和間接資料相結(jié)合,如果支撐自己觀點的依據(jù)都是來自間接的二、三手資料,與自己的管理實踐相脫節(jié),就往往難以令人信服,也缺乏親切感。
4、觀點材料不夠新穎
有些發(fā)言稿寫得四平八穩(wěn),話說得自然正確,但卻引不起別人的興趣,因為所說的可能大多是正確的廢話。有時發(fā)言材料雖然有些偏面,甚至偏激一些,倒往往能切中時弊,振聾發(fā)聵,引起別人的共鳴、驚醒,所以有專家說:沒有偏面性,往往沒有深刻性。這是有道理的。
5、發(fā)言材料條理不夠清楚
會議發(fā)言稿由于是講給別人聽的,如果第一遍沒聽清,它無法重復(fù)再聽。所以發(fā)言稿最好是條列式的,幾個方面、幾個分論點,一條條分別闡述。也可以事先有個總述,對于這個觀點,自己將從哪幾個方面來論述,讓聽者有個準(zhǔn)備,便于下面聽講。也可以直接寫出要講的幾個問題或幾點意見,用序號1、2、3等表示,問題講完,即告結(jié)束,不寫開頭和結(jié)尾。
三、會議發(fā)言稿的寫法
1、標(biāo)題
標(biāo)題要有特色,要切合自己的發(fā)言內(nèi)容,又要通俗流暢,也不要太長,讓人記不住。
2、開場白
開場白要求能用最簡潔的語言、最經(jīng)濟的時間,把聽眾的注意力和興奮點吸引過來,達到出奇制勝的效果。所以開場白一定要精心推敲和組織,一般有這些方法:
(1)開門見山,亮出觀點:自信自己的觀點是非常新穎的,能一下抓住聽眾注意力的,可用這一方法。
(2)提出問題,引人思考:提出一些當(dāng)前教學(xué)研究中的熱點、難點問題,激發(fā)起聽眾的思緒與共鳴,然后再亮出自己的見解,也不失為一種好方法。
(3)案例導(dǎo)入,形象直觀:選擇教學(xué)工作或教學(xué)研究中的一件小事、一段軼聞、或自己的個人經(jīng)歷作為開頭,只要典型、生動,也會很吸引人。
(4)調(diào)查入手,互動開場:提出幾個問題,現(xiàn)場即時用舉手等形式作個調(diào)查,從而作為自己發(fā)言觀點的依據(jù),一方面能調(diào)動氣氛,另一方面也能與聽眾建立一種個人關(guān)系,博得支持與好感。
(5)設(shè)置懸念,激發(fā)情緒:開始之時,通過典型事件,交待一種情狀、一種現(xiàn)象、一種矛盾沖突,而不亮觀點,不說結(jié)果,把觀點和結(jié)局置于發(fā)言的結(jié)束部分。
(6)解題入手,交待背景:對于有些標(biāo)題新穎,包含專用術(shù)語,或者某些縮略語等的,一般先要解釋一下,讓聽者對于自己發(fā)言的主題有個了解。有些觀點的提出,為幫助聽眾了解并認可,還需要交待背景材料。
3、主體
發(fā)言稿的主體部分或者環(huán)環(huán)相扣,層層深入 ,或者條分縷析,分點闡述,總體來講,要做到:
(1)觀點鮮明。對問題持什么看法,要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題,要實事求是說明,不要含糊其詞,如果是匯報性的發(fā)言,要中心明確,重點突出,不必面面俱到。
(2)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些條目,都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點。
(3)起伏跌宕。發(fā)言內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上要表現(xiàn)出張弛起伏。適當(dāng)?shù)夭迦胗哪、詩文、軼事、案例等內(nèi)容,以便聽眾的注意力既保持 高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。
(4)簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾的,所以,發(fā)言的語言一定要簡潔明快,盡量不使用冗長羅嗦的句子,更不要使用一些深奧難懂的詞句,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運用大眾語言。
4、結(jié)尾
結(jié)尾要做到簡潔有力,讓人留有余味。美國作家約翰·沃爾夫說:“演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束,未盡時嘎然而止。”這也是發(fā)言稿結(jié)尾最為有效的方法。在發(fā)言處于高潮的時候,聽眾大腦皮層高度興奮,注意力和情緒 都由此而達到最佳狀態(tài),如果在這種狀態(tài)中突然結(jié)束發(fā)言,那么保留在聽眾大腦中的最后印 象就特別深刻。 演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式,但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。