第一篇：開(kāi)會(huì)為什么要發(fā)言

開(kāi)會(huì)，是每個(gè)職場(chǎng)人的必修課。會(huì)議室就像是跑馬場(chǎng)——在眾目睽睽之下，每個(gè)參與者都能在同一起跑線上，得到展示自己的公平機(jī)會(huì)。

讓領(lǐng)導(dǎo)和n多同事同時(shí)停下手中的工作聽(tīng)你說(shuō)話，這樣的事在職場(chǎng)里并不是隨時(shí)都會(huì)發(fā)生。因此，學(xué)習(xí)如何在會(huì)議上以正確的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅可以迅速提升你的職場(chǎng)形象，甚至還可能獲得意想不到的“額外獎(jiǎng)勵(lì)”。

你代表的不是自己而是所在崗位

會(huì)議的類(lèi)型多種多樣，但其目的歸結(jié)起來(lái)無(wú)外乎兩個(gè)：傳遞信息和形成決策。 先說(shuō)第一種。以傳遞信息為目的的會(huì)議，是團(tuán)隊(duì)合作中常見(jiàn)的一種形式，是不同分工的合作者之間通過(guò)交流達(dá)到信息共享的過(guò)程。比如，企業(yè)的生產(chǎn)部門(mén)需要通過(guò)會(huì)議，向市場(chǎng)部和銷(xiāo)售人員講解產(chǎn)品的性能和賣(mài)點(diǎn)；市場(chǎng)部需要通過(guò)會(huì)議，向銷(xiāo)售人員傳達(dá)產(chǎn)品推廣戰(zhàn)略，統(tǒng)一行動(dòng)步伐；而銷(xiāo)售部門(mén)也需要通過(guò)會(huì)議，向生產(chǎn)部門(mén)反饋來(lái)自市場(chǎng)的聲音。

這時(shí)候，無(wú)論愿意與否，只要身處這條信息鏈上的某一個(gè)環(huán)節(jié)，你就需要在會(huì)議上發(fā)言——你代表的不是自己，而是所在的崗位。

例子不勝枚舉。一年一度的校園宣講會(huì)，負(fù)責(zé)招聘的hr需要站在幾百人面前發(fā)布招聘信息；辦公室里專(zhuān)業(yè)電腦軟件升級(jí)之后，客服人員都會(huì)上門(mén)開(kāi)個(gè)培訓(xùn)會(huì)，幫助每個(gè)員工盡快適應(yīng)新系統(tǒng)；高考前，班主任老師通常要召集家長(zhǎng)們開(kāi)個(gè)會(huì)，囑咐一下備考的注意事項(xiàng)；或者僅僅是因?yàn)槟愎ぷ鞒煽?jī)卓著，也有可能被單位領(lǐng)導(dǎo)拉進(jìn)會(huì)議室，讓你在同事們面前介紹介紹經(jīng)驗(yàn)。

再來(lái)看第二種。在職場(chǎng)上，很多問(wèn)題在常規(guī)流程中無(wú)法解決、無(wú)法協(xié)調(diào)的時(shí)候，就需要通過(guò)會(huì)議的形式，借助團(tuán)隊(duì)討論達(dá)成一致意見(jiàn)。在這種以形成決策為目的的會(huì)議中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)，都希望通過(guò)溝通、交流甚至是交鋒，獲得一個(gè)盡可能對(duì)自己有利的決策結(jié)果。

無(wú)論是企業(yè)制定新規(guī)章新制度之前的意見(jiàn)征求會(huì)、某個(gè)產(chǎn)品發(fā)布之前的策劃會(huì)，還是廣告公司對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行闡述的競(jìng)標(biāo)會(huì)，抑或評(píng)選先進(jìn)工作者的部門(mén)年終總結(jié)會(huì)，在這些場(chǎng)合，每一個(gè)與會(huì)者都有可能獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)，闡述自己的想法，適度地自我展現(xiàn)。

當(dāng)然，你也可以選擇躲(一篇好范文帶來(lái)更多輕松：www.7334dd.com)在角落里保持沉默——如果你想在職場(chǎng)中一直這么“低調(diào)”下去的話。

言不及義空話套話都是忌

冗長(zhǎng)的會(huì)議除了是對(duì)與會(huì)者的一種精神消耗之外，更會(huì)導(dǎo)致真金白銀的損失。 日本太陽(yáng)工業(yè)公司曾經(jīng)算過(guò)這么一筆賬：會(huì)議的機(jī)會(huì)成本=每小時(shí)平均工資的3倍×2×開(kāi)會(huì)人數(shù)×開(kāi)會(huì)時(shí)間（小時(shí)）。之所以平均工資要乘以3，是因?yàn)閰��?huì)人員創(chuàng)造的勞動(dòng)產(chǎn)值通常是平均工資的3倍；而乘以2是因?yàn)閰⒓訒?huì)議要中斷日常工作，因此損失要以2倍來(lái)計(jì)算。

效率是衡量一個(gè)會(huì)議成功與否的重要指標(biāo)之一。所以籠統(tǒng)來(lái)說(shuō)，一切圍繞效率二字的規(guī)則，比如簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、主題清晰、言之有物等，都是對(duì)會(huì)議發(fā)言者的最基本要求。

如果你需要當(dāng)眾進(jìn)行主題發(fā)言，或者作為消息源在某個(gè)以傳遞信息為目的的會(huì)議上講話，那么你首先需要做到的就是有備而來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，有準(zhǔn)備表現(xiàn)在：在進(jìn)入會(huì)場(chǎng)之前，弄清楚參加會(huì)議的都有誰(shuí)？自己為什么來(lái)開(kāi)這個(gè)會(huì)？會(huì)議內(nèi)容大致是什么？會(huì)議要解決什么問(wèn)題？針對(duì)這些，提前查閱相關(guān)數(shù)據(jù)、材料、歷史記錄，并且事先思考一下會(huì)議中可能遇到的問(wèn)題。

聽(tīng)過(guò)一個(gè)真實(shí)的笑話。單位里兩個(gè)同事同名同姓，分屬不同部門(mén)。一次開(kāi)會(huì)，不

知怎么就通知錯(cuò)了人，結(jié)果該來(lái)的沒(méi)來(lái)，不該來(lái)的卻莫名其妙地在會(huì)場(chǎng)里坐了半個(gè)小時(shí)，白白耽誤了時(shí)間。其實(shí)，他如果在走進(jìn)會(huì)場(chǎng)之前有所準(zhǔn)備，了解清楚會(huì)議的主題是什么，跟自己有什么關(guān)系，這個(gè)誤會(huì)就完全可以避免。

在會(huì)議上發(fā)言，尤其是占用大塊時(shí)間進(jìn)行主題發(fā)言時(shí)，切忌套話、空話，要盡量做到提綱挈領(lǐng)，先講主張?jiān)僬f(shuō)理由，按照一定的邏輯把自己想說(shuō)的內(nèi)容列成條目，每個(gè)條目都能用幾個(gè)詞或者一句話概括重點(diǎn)。如果時(shí)間充裕，則可以在相關(guān)條目下用事先準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)、材料展開(kāi)論述。

別人剛剛談了對(duì)任務(wù)量考核方案的建議一二三四，其中三條與你不謀而合。這時(shí)候，即便你針對(duì)這三條建議做了充分的發(fā)言準(zhǔn)備，論點(diǎn)論據(jù)也更為有力，但無(wú)論如何也沒(méi)必要展開(kāi)來(lái)再重復(fù)一遍——否則只能是浪費(fèi)大家的時(shí)間，并且是對(duì)之前發(fā)言者的不尊重。

要知道在會(huì)議上，當(dāng)你的身份從發(fā)言者轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)眾的時(shí)候，認(rèn)真聆聽(tīng)別人的講話是必需的——尤其是在討論環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥辛私鈩e人說(shuō)了什么，才會(huì)讓你在隨后的發(fā)言中有的放矢。

認(rèn)真地聽(tīng)別人在說(shuō)什么，適當(dāng)?shù)刈鲂┯涗�，在�?huì)議過(guò)程中不斷調(diào)整、理清自己的思路，這些都會(huì)在很大程度上幫助你完成一個(gè)得體的發(fā)言。至于那些被別人搶先提到過(guò)的內(nèi)容，其實(shí)也并非雷區(qū)——你再次提到它們的時(shí)候，盡可能地用三言?xún)烧Z(yǔ)概括核心觀點(diǎn)，并且加上一些“正如剛才××談到的那樣，我還想補(bǔ)充一點(diǎn)”，或者“在這個(gè)問(wèn)題上，我特別贊同××的意見(jiàn)”。這種對(duì)他人發(fā)言的承接，不僅能強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)，更重要的是，這充分體現(xiàn)出你在會(huì)議上有準(zhǔn)備、專(zhuān)注、尊重他人、思路清晰和富有創(chuàng)見(jiàn)的良好職場(chǎng)形象。

承擔(dān)與自身角色相匹配的責(zé)任

有句話說(shuō)，成功的關(guān)鍵就是在正確的時(shí)間做了正確的事情。依照這個(gè)邏輯，除了“正確地說(shuō)話”之外，恰當(dāng)?shù)剡x擇說(shuō)話時(shí)機(jī)也是一次成功的會(huì)議發(fā)言的關(guān)鍵。 發(fā)言的時(shí)機(jī)選擇，很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色和位置。

在決議形成之前，核心成員或者意見(jiàn)領(lǐng)袖通常習(xí)慣于率先表態(tài)，而他們的意見(jiàn)往往會(huì)決定整個(gè)會(huì)議的走勢(shì)。接下來(lái)說(shuō)話的是資深員工，他們會(huì)針對(duì)先前發(fā)言者提出的意見(jiàn)做進(jìn)一步闡釋?zhuān)�或是贊同，或是委婉地提出不同看法。然后才輪到新人，這時(shí)留給他們的討論空間已經(jīng)十分有限，多數(shù)人只能“跟票”表態(tài)，很難再提出什么新的見(jiàn)解。到了會(huì)議的最后階段，團(tuán)隊(duì)大佬會(huì)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并結(jié)合他自己的態(tài)度形成最終的決議。

實(shí)際上，發(fā)言的時(shí)機(jī)更像一個(gè)“潛規(guī)則”——沒(méi)有成文的規(guī)定，卻實(shí)實(shí)在在地存在于每一間會(huì)議室里。試想一下，如果一個(gè)有著十幾年工齡的資深員工僅僅在會(huì)議后半段表態(tài)“同意，沒(méi)意見(jiàn)”，很可能會(huì)被認(rèn)為是敷衍了事，不是帶著情緒，就是態(tài)度不端正；相反，如果一個(gè)職場(chǎng)新人在眾目睽睽之下第一個(gè)跳出來(lái)說(shuō)話，則很可能被詬病為“不知深淺，自以為是”。

如何選擇合適的發(fā)言時(shí)機(jī)，需要判斷力——你必須搞清楚自己在團(tuán)隊(duì)里究竟占了多大的權(quán)重，自己的意見(jiàn)到底有怎樣的影響力。在此基礎(chǔ)上，你才能通過(guò)對(duì)發(fā)言時(shí)機(jī)的把握，承擔(dān)與自身角色相匹配的責(zé)任，并且規(guī)避不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

這么說(shuō)起來(lái)，職場(chǎng)新人要想在會(huì)議上一鳴驚人，確實(shí)存在一些難度。作為菜鳥(niǎo)，更切實(shí)可行的做法是，在會(huì)議之前認(rèn)真準(zhǔn)備，在會(huì)上抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度多聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)；在需要自己說(shuō)話的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，不必過(guò)分謙卑，更不能過(guò)于自信。至于那些憋著通過(guò)一次會(huì)議躥紅的年輕人，雖然這種進(jìn)取心值得肯定，但切忌不能從一開(kāi)始就盯著別人這兒說(shuō)得不對(duì)那兒說(shuō)得不好。會(huì)議室里確實(shí)

有可能給新人提供機(jī)會(huì)，但癡迷于此難免導(dǎo)致用力過(guò)猛，傷及他人，讓自己在職場(chǎng)起步階段就陷入困境。

隨機(jī)應(yīng)變是一種能力

會(huì)議室是職場(chǎng)生態(tài)的濃縮版。在這里，人與人的關(guān)系，每個(gè)人對(duì)同一件事的不同解讀，以及人們處理事情的不同方法，都會(huì)被集中在小小的一張會(huì)議桌上。面對(duì)層出不窮的狀況，如何隨機(jī)應(yīng)變從容應(yīng)對(duì)，是對(duì)情商的重大考驗(yàn)。

在會(huì)議上發(fā)言，切不可以為有理就能走遍天下。要知道，這種時(shí)候，用怎樣的方式表達(dá)才是更重要的。尤其是在意見(jiàn)相左時(shí)。

某地的公務(wù)員面試中就有這么一道題：假如讓你組織一次會(huì)議，在會(huì)上同時(shí)有幾位同事就你的發(fā)言提出反對(duì)意見(jiàn)，使你很難堪，你該怎么辦？當(dāng)然，標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)外乎“虛心聽(tīng)取大家的不同意見(jiàn)，認(rèn)真調(diào)查和了解各方面的情況”等等。但我們可以換位思考一下，在這個(gè)尷尬的場(chǎng)景中，那幾位提出反對(duì)意見(jiàn)的同事是不是也有做得不妥的地方呢？

當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，就算你再反對(duì)、再鄙視、再想辯駁，表面上也要保持克制，不動(dòng)聲色。輪到你說(shuō)話時(shí)，首先要提到的不是“我不贊同??”，而是在對(duì)方的發(fā)言中，尋找你和他可以達(dá)成共識(shí)的部分。隨后再以恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鲎约旱牟煌�意�?jiàn)，既達(dá)到了討論的目的，表達(dá)了自己的想法，又不至于傷及同事。

而所謂“恰當(dāng)?shù)姆绞健保�就是說(shuō)話的藝術(shù)了，這在職場(chǎng)的人際交往中尤其重要。試著在開(kāi)場(chǎng)白里，向那位和你意見(jiàn)相左的同事說(shuō)“我認(rèn)為××提到的這種方式很獨(dú)特”，“在這次活動(dòng)中的積極態(tài)度非常值得我學(xué)習(xí)”，或者“感謝××對(duì)我工作的關(guān)注”。誰(shuí)都好面子，因此說(shuō)話的時(shí)候就必須體察周?chē)�的氣氛和�?duì)方的情緒——是該直抒胸臆，還是點(diǎn)到為止，或者暫時(shí)擱置。

總之，要把握一個(gè)原則：針對(duì)事，而非針對(duì)人。畢竟，人在職場(chǎng)，大家想的都是怎么把事情做好。

更重要的是，如果你否定了別人的方案，就一定要再至少提出一個(gè)新的想法。畢竟，破壞總是比建設(shè)來(lái)得容易，只破不立并不能解決問(wèn)題。

在會(huì)議中發(fā)言時(shí)還有個(gè)小技巧。有心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，他們讓發(fā)言者頻頻注視會(huì)場(chǎng)上的某一個(gè)人。試驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于發(fā)言者頻繁的目光注視，被注視的人在心理上就會(huì)覺(jué)得自己必須有所反饋——或是頻頻點(diǎn)頭，或是在那人發(fā)言后表達(dá)補(bǔ)充意見(jiàn)。

這個(gè)試驗(yàn)告訴我們，在會(huì)議上發(fā)言時(shí)，可以一邊進(jìn)行自己的闡述，一邊注視著會(huì)場(chǎng)里的聽(tīng)眾，尤其是那些直接關(guān)系到你此項(xiàng)工作成敗的“主要聽(tīng)眾”，把自己和他們的關(guān)注點(diǎn)聯(lián)系在一起，這樣沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)取得意想不到的發(fā)言效果。

第二篇：開(kāi)會(huì)時(shí)該如何發(fā)言

開(kāi)會(huì)時(shí)該如何發(fā)言

身在職場(chǎng)的你還在為開(kāi)會(huì)不知道怎么發(fā)言，或何時(shí)發(fā)言而發(fā)愁么？我給大家推薦一篇文章，希望能幫你解除開(kāi)會(huì)疑惑~~~

每周都會(huì)有大大小小的會(huì)議，大家共同討論著最近幾周公司情況，也會(huì)討論工作內(nèi)容等，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和上司發(fā)完言之后，坐在一旁的你，心頭冒出一些想法，該如何表達(dá)出來(lái)呢？今天，我們就來(lái)詳細(xì)討論一下，在會(huì)議過(guò)程中，發(fā)言、討論等各方面的禮儀問(wèn)題！

你是否常常遇到下面的情況:在會(huì)議中你突然冒出了一些很好的想法,很想和大家分享,卻不知道應(yīng)該在什么時(shí)候提出來(lái);在會(huì)議的進(jìn)程中你突然意識(shí)到,前面一個(gè)同事的發(fā)言是錯(cuò)誤的,你很想指出來(lái),但是不知道應(yīng)該選擇怎樣的時(shí)機(jī)。還有一種更糟糕的情況:在整場(chǎng)會(huì)議中,你一直在不停地點(diǎn)頭、微笑,以表示贊同,但是你一點(diǎn)都不清楚大家到底在討論什么。

在會(huì)議的進(jìn)程中說(shuō)出自己的想法,無(wú)論是插話、糾正別人的錯(cuò)誤或是要求別人再一次闡明觀點(diǎn),這些做法似乎都顯得有些咄咄逼人。記住下面幾個(gè)有用的短語(yǔ)將給你帶來(lái)自信,使你在團(tuán)隊(duì)討論和會(huì)議中有效地插嘴,發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)。

當(dāng)你有一個(gè)想法時(shí)

通常,人們?cè)跁?huì)議中遇到這種情況會(huì)選擇保持緘默,因?yàn)樗麄兒ε伦约赫f(shuō)錯(cuò)、被別人視為無(wú)知,或是提出了一個(gè)在別人看來(lái)很傻的觀點(diǎn)。要克服這種恐懼心理的方法是,你要你的想法不帶個(gè)人色彩,要針對(duì)整個(gè)團(tuán)體來(lái)發(fā)問(wèn)。如果你覺(jué)得自己可能有一個(gè)很好的觀點(diǎn),但是你對(duì)此還不夠自信,你可以這樣說(shuō):

* 我們是否考慮過(guò)……要讓史蒂夫直接加入到公關(guān)活動(dòng)中來(lái)？

* 是否有人提到過(guò)……布萊雷的報(bào)告？我似乎記得現(xiàn)在安德魯所提出的一些主題在布萊雷的報(bào)告里也提到了。

* 我們也許需要考慮的另一個(gè)選擇……是將截止日期推到十月初？

* 是否值得我們重新評(píng)估一下…上周已經(jīng)達(dá)成一致意見(jiàn)的關(guān)于產(chǎn)品規(guī)格議題的會(huì)議記錄？

上述這些問(wèn)題的潛在信息是:你在為團(tuán)隊(duì)的討論做貢獻(xiàn),在為團(tuán)隊(duì)增加價(jià)值——你不是在全權(quán)負(fù)責(zé)一個(gè)議題或是要控制整個(gè)談話。通過(guò)使用非正式的問(wèn)題或闡明性的陳述,你能夠很好地提出自己的想法,同時(shí)自己又不用為這個(gè)提議承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任。

當(dāng)你要表示異議時(shí)

要提出質(zhì)疑,首先要找到對(duì)方提議的不足和瑕疵。如果討論正朝著你不贊同的方向發(fā)展,要保持緘默似乎是很難做到的。當(dāng)然,如果你有一些相反的意見(jiàn),你有權(quán)利(甚至是責(zé)任)來(lái)提出你的想法;關(guān)鍵是,你要掌握發(fā)表自己看法的技巧,避免自己聽(tīng)起來(lái)像個(gè)笨蛋。下面是一些技巧和有用的短語(yǔ),你可以在遇到這種尷尬而又緊張的情況下加以靈活運(yùn)用:

* 要直言不諱:對(duì)不起,喬恩,我尊敬你,但不太贊同您的評(píng)估。或是:根據(jù)我的經(jīng)歷,我覺(jué)得或許不是這樣的……我發(fā)現(xiàn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的參與度很高。

* 要保持謹(jǐn)慎:我要故意唱一唱反調(diào)了。讓我們來(lái)試想一下,如果我們采用相反的途徑,使用直郵營(yíng)銷(xiāo)而不是僅僅依賴(lài)于社交媒體的效應(yīng),那結(jié)果會(huì)怎樣呢？

* 要帶有“挑釁性”:在這里,我想誤導(dǎo)大家一下……對(duì)不得不接受這筆交易的前提條件提出質(zhì)疑。

當(dāng)你感到困惑時(shí)

最后要說(shuō)的是,還有什么比坐在那里卻完全不了解會(huì)議到底在說(shuō)什么更糟糕的事情呢？你或許在理解上晚了一步,在錯(cuò)的時(shí)候發(fā)表了看法,或者根本不清楚正在進(jìn)行的議題是什么,而且隨著會(huì)議的持續(xù)進(jìn)行,你覺(jué)得自己越來(lái)越難跟上了。無(wú)論當(dāng)時(shí)是什么情況,你讓別人闡明觀點(diǎn)的要求提出得越晚,你就越難讓自己跟上對(duì)話。下次當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己跟不上會(huì)議進(jìn)展時(shí),你可以試著使用下面這些很好的短語(yǔ):

* 原諒我,我有點(diǎn)跟不上了,覺(jué)得有些困惑……你建議我們討論哪個(gè)營(yíng)銷(xiāo)方案？

* 我覺(jué)得有點(diǎn)跟不上你的思路,您剛才說(shuō)要考慮什么來(lái)著…是八月份交付貨物嗎？

* 我敢肯定這一點(diǎn)已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,不過(guò)能否重復(fù)一下…剛才說(shuō)到,下周的會(huì)議大概會(huì)有多少出席者？

* 很抱歉,或許在座的各位都已經(jīng)很清楚了,但是我想問(wèn)一下caf??是什么？

* 這個(gè)問(wèn)題或許很傻,但是我還沒(méi)有完全明白,為什么……我們不用鐵路,而要用卡車(chē)來(lái)運(yùn)輸？

如果你能在會(huì)議中說(shuō)出自己的想法,無(wú)論是提出新的觀點(diǎn)、糾正一個(gè)錯(cuò)誤概念,抑或是讓自己搞清楚會(huì)議的進(jìn)程,最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在會(huì)議中能表現(xiàn)得更好。這得感謝你自己和你的團(tuán)隊(duì),讓你有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的潛能;而且,這并不像你所想象的那么咄咄逼人。

小編語(yǔ)錄：在會(huì)議上，也許你有很多想法，但是必須得遵守會(huì)議禮儀的同時(shí)，積極的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要埋沒(méi)自己，才能夠更好的表現(xiàn)自己，進(jìn)步更快！

第三篇：開(kāi)會(huì)發(fā)言臉紅心跳怎么辦？

開(kāi)會(huì)發(fā)言臉紅心跳怎么辦？

人的能力有許多方面，其中口頭表達(dá)能力是很重要的一方面，也是最基本的方面�？陬^表達(dá)是人與人之間信息交流的重要途徑，不通過(guò)這一途徑，自己就無(wú)法得到別人更多的理解。有的人很有才氣，可就是不善于表達(dá)，結(jié)果是茶壺里煮湯圓——有貨倒不出。還有的人，平時(shí)說(shuō)話好好的，一到班務(wù)會(huì)上發(fā)言主臉紅心跳、支支吾吾、結(jié)結(jié)巴巴，想得好好的一大篇，到了發(fā)言時(shí)只能說(shuō)出幾句來(lái)。

這種現(xiàn)象從心理學(xué)上就是一種“社交緊張情緒”，用通俗的話說(shuō)就叫“怯場(chǎng)”。也就是指一個(gè)人由于過(guò)分在意別人的注意，怕說(shuō)錯(cuò)話，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，導(dǎo)致暫時(shí)性的言語(yǔ)功能失常。最初幾次在正式場(chǎng)合發(fā)言出現(xiàn)緊張應(yīng)該說(shuō)是正常的。但是，過(guò)了一段時(shí)間還是這樣，那就是問(wèn)題了。久而久之，會(huì)導(dǎo)致害怕在眾人面前出現(xiàn)，更害怕在公共場(chǎng)合說(shuō)話，甚至一到正式場(chǎng)合發(fā)言就會(huì)出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、出汗、說(shuō)前忘后等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響自己能力的發(fā)揮，降低自己在同志們中的威信，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步不利。因此，必須加強(qiáng)鍛煉，努力提高自己在正式場(chǎng)合下的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

排除自我意識(shí)中的消極因素。有些人的怯場(chǎng)，是因?yàn)橐恍┎槐匾�的自我顧慮或自我擔(dān)心等消極意識(shí)引起的，如擔(dān)心“我講得一定沒(méi)有別人好”，“大家肯定會(huì)笑話的”。你越是想這些，心情就會(huì)越緊張；相反，一旦丟掉這些顧慮，充滿(mǎn)自信地走上講臺(tái)，你的臨場(chǎng)發(fā)揮就一定會(huì)相當(dāng)出色。

轉(zhuǎn)移注意力。一般說(shuō)來(lái)，在非正式場(chǎng)合說(shuō)話，由于大家都比較隨意、自由，同時(shí)你自己并沒(méi)有感覺(jué)別人都在注意你，所以說(shuō)話自然、隨意，甚至很幽默。但到了正式場(chǎng)合，由于大家都看著你，豎起耳朵聽(tīng)你講，你就會(huì)覺(jué)得大家都在注意你的講話內(nèi)容，評(píng)論你的講話水平，這時(shí)就會(huì)格外緊張，一緊張就會(huì)支支吾吾、結(jié)結(jié)巴巴。因此，消除緊張的關(guān)鍵是你別在意別人是否注意你，要像平時(shí)一樣說(shuō)話。如在第一次講話時(shí)，最好不去看別人，把注意力集中在講話上，這樣你就不會(huì)太緊張，話就能講好。等到不再緊張后，你就可以和聽(tīng)眾進(jìn)行視線交流了，于是，你的講話就能達(dá)到交好的效果。

不要對(duì)發(fā)言效應(yīng)期望過(guò)高。在思想上不要把正式場(chǎng)合的發(fā)言與自己的進(jìn)步聯(lián)系過(guò)于緊密，這也是減輕和消除緊張的重要方法。實(shí)際上，班務(wù)會(huì)上的講話只代表自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、自己的認(rèn)識(shí)、自己的決心，這些都只是當(dāng)時(shí)的思想言論，對(duì)自己的進(jìn)步會(huì)有某些影響，但不會(huì)是決定性因素。一個(gè)人是否能進(jìn)步重在于行，而不取決于言。所以，你初次講話不要刻意要求自己一鳴驚人，更不要把自己的發(fā)言看得太重，只有這樣，才能壯起膽子發(fā)言。 加強(qiáng)心理訓(xùn)練。消除正式場(chǎng)合言語(yǔ)緊張的狀況，還可進(jìn)行心理行為訓(xùn)練。首先可以采取“放松訓(xùn)練”，既每次講話之前閉上眼睛，做做深呼吸，放松一下肌肉，這可以緩解緊張情緒。其次可以進(jìn)行“承受力訓(xùn)練”，既越怕在正式場(chǎng)合講話，就越有意識(shí)地到正式場(chǎng)合講話，講多了就習(xí)慣了，也就不會(huì)害怕了。此外，還可以進(jìn)行“脫敏訓(xùn)練”，既先照本宣科，等適應(yīng)之后，再逐步脫離講稿，然后完全脫稿，最后進(jìn)行即興講演訓(xùn)練。

此外，認(rèn)真仔細(xì)地做好發(fā)言準(zhǔn)備也很重要。俗話說(shuō)，“有備無(wú)患”、“藝高人膽大”。要說(shuō)些什么、怎么說(shuō)，都要想好，然后逐字逐句地寫(xiě)在紙上。有時(shí)間的話還可以先進(jìn)行練習(xí)，反復(fù)練講幾遍，直到確實(shí)熟悉了要講的內(nèi)容。當(dāng)然，最重要的還是平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)。心里有底了，負(fù)擔(dān)就減輕了，到正式發(fā)言的時(shí)候也就不會(huì)再緊張了。

第四篇：開(kāi)會(huì)發(fā)言的火候

開(kāi)會(huì)發(fā)言的火候

朋友大李近幾年在職場(chǎng)可謂順風(fēng)順?biāo)�、平步青云。三年前還是副科長(zhǎng)，如今已坐到了局總工的位置，比網(wǎng)上熱議的29歲市長(zhǎng)周森峰升得還快。有人不解，紛紛猜測(cè)這小子上面指定有人，要不然不可能如此春風(fēng)得意、好事占盡。其實(shí)，他上面除了空氣，什么人也沒(méi)有。他之所以能夠在職場(chǎng)火箭式上升，得益于兩次重要的會(huì)議匯報(bào)。

在他當(dāng)副科長(zhǎng)的時(shí)候，列席了一次局務(wù)會(huì)。會(huì)上，科長(zhǎng)向局長(zhǎng)匯報(bào)本科負(fù)責(zé)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。沒(méi)想到一向只管大事的局長(zhǎng)這次問(wèn)得相當(dāng)仔細(xì)，科長(zhǎng)準(zhǔn)備不足，一時(shí)語(yǔ)塞。局長(zhǎng)扭頭問(wèn)大李。大李由于事前做了比較多的功課，對(duì)項(xiàng)目了解得比較全面。局長(zhǎng)一問(wèn)，他便有條有理地匯報(bào)開(kāi)來(lái)，局長(zhǎng)問(wèn)的他說(shuō)了，局長(zhǎng)沒(méi)問(wèn)的他也說(shuō)了。也就短短的十分鐘，卻在局長(zhǎng)大人的腦海里留下了十分深刻的印象。不久，局里組建技術(shù)中心，大李在局長(zhǎng)的點(diǎn)名之下，破格當(dāng)上了副處級(jí)的技術(shù)中心副主任。

技術(shù)中心副主任沒(méi)當(dāng)多久，又趕上一次廳里召開(kāi)技術(shù)研討會(huì)，分管技術(shù)工作的副局長(zhǎng)帶著大李參加會(huì)議。會(huì)上，主持會(huì)議的副廳長(zhǎng)對(duì)某項(xiàng)新技術(shù)非常感興趣，想聽(tīng)聽(tīng)與會(huì)同志們的高見(jiàn)。正巧大李這段時(shí)間正在研究一個(gè)項(xiàng)目，收集了不少這方面的資料。會(huì)上，在副局長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，他做了主題發(fā)言。沒(méi)想到他這么一說(shuō)，搞得副廳長(zhǎng)“龍顏大悅”，連稱(chēng)大李是不可多得的人才，技術(shù)好，口才也好。此事過(guò)后半年多，局里的總工退休，在副廳長(zhǎng)的力薦下，大李又破格當(dāng)上了局總工。

在職場(chǎng)中，像大李這樣因會(huì)議匯報(bào)出彩而獲得上級(jí)賞識(shí)并提升的人，并不鮮見(jiàn)。這說(shuō)明，會(huì)議發(fā)言對(duì)于職場(chǎng)中人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一條鶴立雞群的快速通道。因?yàn)樵诘燃?jí)森嚴(yán)的職場(chǎng)中，越級(jí)匯報(bào)工作被看作是職場(chǎng)大忌。所以對(duì)于職場(chǎng)身份較低的人物，平時(shí)要想直接接觸到大領(lǐng)導(dǎo)是非常困難的。連接觸都難，被注意和賞識(shí)就更不容易了。而在會(huì)議上，大領(lǐng)導(dǎo)和小人物之間的距離就只剩一桌之隔了。如果有機(jī)會(huì)發(fā)言，一定不要怕說(shuō)不好而一言不發(fā)。應(yīng)該大膽發(fā)言，反正說(shuō)得不好對(duì)自己也不會(huì)有任何不利影響。而如果能說(shuō)出新穎觀點(diǎn)，則可能立馬吸引大領(lǐng)導(dǎo)的注意，進(jìn)入大領(lǐng)導(dǎo)的視線。一旦你被大領(lǐng)導(dǎo)惦記上了，那就不是你等機(jī)會(huì)，而是機(jī)會(huì)會(huì)找你了。

但也有另外一種人，不太懂得會(huì)議規(guī)則，有時(shí)為了表現(xiàn)自己亂說(shuō)話而得罪領(lǐng)導(dǎo)。一次，局長(zhǎng)大人主持召開(kāi)規(guī)劃審查會(huì)，聽(tīng)取各個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)和建議。這個(gè)規(guī)劃是由局長(zhǎng)親自

抓的，組織了十幾個(gè)人搞了大半年，已經(jīng)幾易其稿。這次與其說(shuō)是審查，不如說(shuō)是走個(gè)程序，讓大家認(rèn)可通過(guò)一下，把局長(zhǎng)的意志變成大家的意志。很多人都知道這個(gè)背景，會(huì)上也就沒(méi)多說(shuō)什么，大不了提點(diǎn)似是而非的小問(wèn)題。但有一位處長(zhǎng)不看事，為了表示自己很博學(xué)，大談戰(zhàn)略和規(guī)劃的關(guān)系，最后得出一條：由于在戰(zhàn)略上沒(méi)有搞明白，所以做出的規(guī)劃也根本不切實(shí)際，從根本上把局長(zhǎng)組織十幾人搞了大半年的規(guī)劃給否了。這下子可把局長(zhǎng)惹火了，當(dāng)場(chǎng)斥之：有些同志只知道夸夸其談而不做實(shí)事。如果都像這個(gè)樣子，那么我們什么事也不用做了，都坐在這里擺龍門(mén)陣好了！這位一心想顯擺一下的處長(zhǎng)弄巧成拙，不但沒(méi)討到好，還因在這次會(huì)議上和局長(zhǎng)唱了反調(diào)而遭冷落。

《論語(yǔ)》中有一句話，叫作：成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。這句對(duì)職場(chǎng)中人如何把握會(huì)議發(fā)言的度很有幫助。但凡職場(chǎng)中的重要會(huì)議，大致有三種。一種純匯報(bào)性質(zhì)的，一種是征求意見(jiàn)性質(zhì)的，一種是走程序性質(zhì)的。第一種匯報(bào)會(huì)，由于領(lǐng)導(dǎo)想了解情況，發(fā)言重在事實(shí)清楚、條理分明、言簡(jiǎn)意賅。第二種征求會(huì)，由于領(lǐng)導(dǎo)心里也沒(méi)譜，發(fā)言重在觀點(diǎn)新穎、有理有據(jù)、有建設(shè)性。第三種程序會(huì)，由于事情已經(jīng)定了，發(fā)言則重在表態(tài)擁護(hù)、錦上添花。因此，在參加會(huì)議之前，一定要搞清楚會(huì)議的性質(zhì)是什么。如果是第三種會(huì)議，由于是“成事”，最好“不說(shuō)”。即使憋不住一定要說(shuō)，也只能清湯寡水地扯兩句，切不可輕易否定他人的勞動(dòng)成果。否則，你草率地、不負(fù)責(zé)任地加以否定，把領(lǐng)導(dǎo)的面子一掃而光，這種話比其他任何話都容易得罪領(lǐng)導(dǎo)。

第五篇：插花課程設(shè)計(jì)(開(kāi)會(huì)發(fā)言)

插花課程設(shè)計(jì)

（開(kāi)會(huì)討論發(fā)言）

一、學(xué)情分析：

下學(xué)期，學(xué)生重點(diǎn)要求掌握理論知識(shí)部分：設(shè)計(jì)（花材均勻布局設(shè)計(jì)、花材對(duì)稱(chēng)不均設(shè)計(jì)、花材色塊組合設(shè)計(jì)）（花材不均衡布局設(shè)計(jì)）。養(yǎng)護(hù)管理與陳設(shè)。

操作技能方面：花材與容器的選擇，花材整理與加工，插花工具，制作（對(duì)稱(chēng)式花籃制作，對(duì)稱(chēng)式缽花制作）。

分析：

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如，花材的識(shí)別，花材的分類(lèi)，四面觀花束的制作及包裝，絲帶的制作等，單面觀花缽的制作等。初步掌握插花的基本知識(shí)，也具備一些動(dòng)手制作插花的能力，多半學(xué)生能基本掌握這些能力，三分之一學(xué)生還不能達(dá)到制作花束、絲帶、打包裝、單面缽花的制作的能力。

學(xué)生對(duì)插花課興趣還比較大，改變教學(xué)方法也許可以讓后進(jìn)的學(xué)生有所提高，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣，有些學(xué)生比較懶，不愿意動(dòng)手操作，插花是個(gè)比較辛苦的任務(wù)，要讓學(xué)生多練習(xí)，形成一種動(dòng)手的習(xí)慣，會(huì)對(duì)提高插花技能有很大的幫助。

學(xué)生對(duì)于不對(duì)稱(chēng)式花型（l型）和四面觀花束兩項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能掌握較好，有極個(gè)別學(xué)生沒(méi)有符合要求。

學(xué)生能做到顏色搭配和諧，包裝美觀，有個(gè)別學(xué)生能有自己的創(chuàng)意，能夠獨(dú)立制作絲帶花結(jié)。

個(gè)別學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，反映出平時(shí)實(shí)操過(guò)程中不夠認(rèn)真、仔細(xì)。

絕大部分學(xué)生能夠按規(guī)定時(shí)間完成花型設(shè)計(jì)和制作，極個(gè)別學(xué)生沒(méi)能按時(shí)完成作品，反映出學(xué)生缺乏技能熟練度。

1、 改進(jìn)方法：加強(qiáng)平時(shí)對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練，基本功要扎實(shí)。

2、 反復(fù)熟練技能，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3、 加強(qiáng)學(xué)生考勤要求，對(duì)缺課較嚴(yán)重的學(xué)生不予學(xué)科結(jié)業(yè)。

4、 學(xué)習(xí)態(tài)度分析，學(xué)習(xí)用具不帶齊、插花工具不帶齊、上課有遲到早退現(xiàn)象、課后不愛(ài)做值日，要求教師嚴(yán)格規(guī)范考勤、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用具、工具，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)和成績(jī)傾斜。加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清潔衛(wèi)生環(huán)境的良好習(xí)慣。

5、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的興趣。定期請(qǐng)行業(yè)人士來(lái)校講座，參與課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣。學(xué)生差距比較大，教學(xué)中要因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)的策略。

6、 教法多以探究式學(xué)習(xí)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，但同時(shí)還要

加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。今后要注意讓學(xué)生能夠接受的語(yǔ)言去輔導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。

二、課程位置分析：

插花藝術(shù)在社會(huì)發(fā)展中起著改善人際關(guān)系的作用。插花作品的

創(chuàng)作不僅凝聚了插花者的心血和智慧，而且陶冶了情操。因?yàn)橐�使自己的插花作品有所提高，首先就是要提高自身的文化修養(yǎng)和審美能力，然后才能獲得更多的創(chuàng)作靈感；對(duì)于插花作品的鑒賞者來(lái)說(shuō)，也是陶冶情操的一個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了鑒賞者精神文化素質(zhì)的提高。插花行業(yè)是園藝行業(yè)的一個(gè)分支，插花行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)其輔助行業(yè)的發(fā)展，兩者相輔相成、相互影響。所以，插花行業(yè)的掘起，使得鮮切花的生產(chǎn)、干燥花的生產(chǎn)、花器制作業(yè)等輔助行業(yè)都相應(yīng)的得到了推動(dòng)發(fā)展。例如：花束、花籃、瓶花的發(fā)展，促進(jìn)了各種包裝業(yè)、花器業(yè)的發(fā)展；藝術(shù)類(lèi)插花的發(fā)展，帶動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展；插花作品需要擺放在各種機(jī)架上，從而促進(jìn)了木器、塑料器具等工藝的發(fā)展。插花行業(yè)的發(fā)展程度，在某種程度上標(biāo)明了一國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。閉門(mén)造車(chē)不可以求發(fā)展，對(duì)外交流是發(fā)展的上策，這樣必然會(huì)推動(dòng)國(guó)與國(guó)之間的文化交流，從而推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、教學(xué)措施：

1．理論知識(shí)這部分，可以采用課堂講授和課后練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)各章節(jié)的思考練習(xí)題加強(qiáng)對(duì)所授知識(shí)的掌握和鞏固，每周作業(yè)量1－2學(xué)時(shí)。

2．通過(guò)各章節(jié)的參考書(shū)目給學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的路徑，增加對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。

3．可以利用多媒體手段結(jié)合課堂現(xiàn)場(chǎng)演示，通過(guò)圖片及實(shí)物對(duì)基本理論作深入淺出的講解，增加 學(xué)生的感性知識(shí)，并喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

4．通過(guò)向?qū)W生展示優(yōu)秀作品的圖片，增強(qiáng)本課程的藝術(shù)欣賞性，達(dá)到使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高藝術(shù)修養(yǎng)的目的。

5、實(shí)踐課是本課程的重頭部分，應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)開(kāi)拓創(chuàng)新，同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作，從模仿到創(chuàng)作，盡可能獲得較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、插作課中通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)，把基本理論與基本技能滲透到學(xué)生的實(shí)踐中，使學(xué)生學(xué)以致用；

7、基本技能的訓(xùn)練主要通過(guò)插作課完成，采用教師示范、學(xué)生練習(xí)，教師在練習(xí)中指導(dǎo)、在練習(xí)后點(diǎn)評(píng)。

8、為了彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足，應(yīng)完善《插花藝術(shù)》課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，包括各種《插花藝術(shù)》教學(xué)光盤(pán)、視頻課件、圖片閱覽等，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。

9、.在校內(nèi)開(kāi)展有意義的插花比賽，提高學(xué)生的插花興趣。提出獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生考取插花員職業(yè)資格證書(shū)。

10、在《插花藝術(shù)》課程教學(xué)的后半階段與市場(chǎng)接軌，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)定崗實(shí)習(xí)，親自體驗(yàn)有關(guān)插花行業(yè)的工作。

11、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿(mǎn)足時(shí)代感，應(yīng)及時(shí)將插花藝術(shù)的前沿知識(shí)傳授給學(xué)生，以適應(yīng)崗位工作的需要。

12、增加《插花藝術(shù)》課程的總學(xué)時(shí)數(shù)，進(jìn)一步延長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的課時(shí)數(shù)，以提高學(xué)生的實(shí)踐技能。在實(shí)踐教學(xué)中緊抓時(shí)代感與民族性，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)椴寤ㄋ囆g(shù)具有日新月異的變化趨勢(shì)。

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