第一篇：班主任交流會(huì)發(fā)言稿

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到非常榮幸，但更多的是恐慌，因?yàn)樵谧�的領(lǐng)導(dǎo)、班主任都是比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，所以讓我發(fā)言我感到很慚愧。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，主要是簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

做好班主任工作最重要的是注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡。如果我們平時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級(jí)管理就會(huì)變得簡(jiǎn)單得多啦。 我在班級(jí)管理中強(qiáng)調(diào)最多的是幾個(gè)字，而他們有一個(gè)共同的讀音，即jing。

第一，尊敬。我認(rèn)為，學(xué)校教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，所以我和學(xué)生說(shuō)的最多的一句話就是“不成才要成人”。不管你在學(xué)校能不能學(xué)到知識(shí)，但你一定要學(xué)會(huì)做人，不管在家還是在學(xué)校，都應(yīng)該要學(xué)會(huì)去尊敬你身邊的每一個(gè)人，在家要尊敬父母，因?yàn)樗麄儗?duì)你有養(yǎng)育之恩，在學(xué)校應(yīng)該尊敬老師，因?yàn)樗麄儗?duì)你有傳道授業(yè)解惑之恩，在其他地方，你應(yīng)該尊重你身邊的每一個(gè)人，因?yàn)樗麄兌伎赡芙o予你幫助的。只有學(xué)會(huì)尊敬別人，你才能得到別人的尊敬。這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和構(gòu)建和諧班級(jí)有很大的幫助。 第二，安靜。一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有很好的紀(jì)律，那這個(gè)班級(jí)也不會(huì)出成績(jī)的。學(xué)習(xí)除了要掌握一定的方法，更需要有一顆安靜的心，如果一個(gè)學(xué)生是一個(gè)話癆子，那他的成績(jī)肯定不會(huì)好的。所以我和學(xué)生強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：入班即靜，班級(jí)是學(xué)習(xí)的地方，不是用來(lái)說(shuō)話的地方。不管是自習(xí)課還是課間都應(yīng)該很自覺(jué)很安靜的在班級(jí)里看書(shū)。這對(duì)于培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍有幫助。

第三，干勁。古語(yǔ)云：一鼓作氣，再而衰，三而竭，戰(zhàn)爭(zhēng)需要有士氣。高考同樣要有士氣，要想在高考中去的好成績(jī)，四個(gè)字：往死里干。所以我經(jīng)常鼓舞學(xué)生，不管任何時(shí)候都應(yīng)該保持高昂的干勁。每次考試考好了，我們應(yīng)該有更大的干勁，考差了，我們應(yīng)該化悲痛為力量，狠狠的干，爭(zhēng)取下次能取得好成績(jī)。

第四，盡力。距離高考越來(lái)越近了，學(xué)生的心里壓力也越來(lái)越大，有些學(xué)生總是擔(dān)心考不好怎么辦，怎么向老師交代，怎么向家長(zhǎng)交代，不能很好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以我經(jīng)常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的那句名言來(lái)教育他們：人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲�、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：‘我已把自己整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗。同樣，201*年的6月份，不管你高考的成績(jī)?cè)趺礃�，只要你在盡力了，你努力了就行了，你對(duì)得起任何一個(gè)人。第五，競(jìng)爭(zhēng)。高考是選拔性考試，是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，誰(shuí)有能力誰(shuí)就是勝者。所以我在班級(jí)里經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用達(dá)爾文的進(jìn)化論來(lái)教育他們：物競(jìng)天擇，適者生存，自然選擇。每一個(gè)同學(xué)在班級(jí)、在年級(jí)都應(yīng)該有自己的目標(biāo)，我要用一定的時(shí)間去超越他，然后在訂立下一個(gè)目標(biāo)，把身邊的每一個(gè)人當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

第六，干凈。學(xué)習(xí)固然重要，但良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能給學(xué)生一個(gè)愉悅的心情去學(xué)習(xí)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，一天當(dāng)中待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，而宿舍是住校生休息生活的地方。良好的環(huán)境可以給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心情，也是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。所以每天班級(jí)和宿舍的衛(wèi)生我都安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�？傊�，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。謝謝。��

第二篇：班主任交流會(huì)發(fā)言稿2

班主任交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任:

大家下午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在這里與大家進(jìn)行班主任工作的交流，我感到非常的榮幸。但也有些自慚形愧，因?yàn)樵谧�的班主任，管理�?jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我的豐富。下面我就粗淺的將自己的工作中的點(diǎn)滴做法說(shuō)一說(shuō)，有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正：

一、如何建設(shè)好的班風(fēng)

我著重抓養(yǎng)成教育:

學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，是非常重要的。我的做法是：

1、經(jīng)常借助周會(huì)課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，使學(xué)生懂得什么能做，什么不能做，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻記在腦海中，應(yīng)該牢記這些要求，逐漸規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

2、班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的一些不良行為表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并開(kāi)展深入細(xì)致的教育，在全班分析其危害。記得有一天上午放學(xué)時(shí)，有學(xué)生跟我告狀說(shuō)：“老師，***從樓梯上滑下來(lái)。”我聽(tīng)后馬上叫這位同學(xué)留在教室進(jìn)行教育，讓他們倆知道自己這樣做會(huì)有那些后果？并在下午班隊(duì)課時(shí)，在班上跟同學(xué)們分析“從樓梯上滑下來(lái)”的危害，同學(xué)們都不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“我們以后不會(huì)再做這樣的事了”。我意識(shí)到孩子們良好的行為習(xí)慣需要老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育。

3、對(duì)有良好行為表現(xiàn)的學(xué)生要給他們充分的機(jī)會(huì)，并大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如，我在班里設(shè)置光榮欄，在某一方面表現(xiàn)好的，我會(huì)讓上光榮欄。而且在每月總

結(jié)的時(shí)候，對(duì)于突出表現(xiàn)的好學(xué)生都給他們獎(jiǎng)勵(lì)本子或是其他東西，使他們更加在意自己的行為規(guī)范。

4、利用好小助手，幫助管理班級(jí)。班主任工作瑣碎而又忙碌，除了教學(xué)工作以后還要處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，仿佛是有三頭六臂，也忙不過(guò)來(lái)似的，所以充分發(fā)揮小助手的作用是很重要的。班長(zhǎng)自然是“統(tǒng)領(lǐng)”班級(jí)，做好管理班級(jí)工作，而組長(zhǎng)呢，收本子，做好小組情況記錄，檢查家庭作業(yè)，背書(shū)情況等等。班級(jí)每一期的黑板報(bào)都是學(xué)生自己組織出的。學(xué)習(xí)上需要的排練課本劇之類(lèi)，學(xué)生也能自己排練……

二、抓差生轉(zhuǎn)化

作為班主任，我們要了解每一個(gè)學(xué)生，善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生�！俺哂兴�短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在日常學(xué)習(xí)中， 我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，把握機(jī)遇讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)自己認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)生和差生，我們班也有好幾個(gè)差生，如唐凡，楊晨曦，徐振生，他們是學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，也有行為習(xí)慣較差的，如徐安揚(yáng)，樊帥等。我們作為班主任要因材施教，對(duì)于成績(jī)比較差的學(xué)生，我會(huì)花更多的心思在他們身上。我是這樣做的：課堂中，我更加關(guān)注他們，簡(jiǎn)單的問(wèn)題鼓勵(lì)他們回答，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，以增強(qiáng)這些差生的學(xué)習(xí)自信心。還有他們的作業(yè)我大部分都是面批的，寫(xiě)錯(cuò)的字或是做錯(cuò)的題，我會(huì)及時(shí)教他們改正，對(duì)于錯(cuò)字，我不僅讓他在作業(yè)本上改正，還要在練習(xí)本上寫(xiě)一行。他們每天的家庭作業(yè)，我要親自檢查。一有機(jī)會(huì)就讓他們聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)的字馬上教其改正，并寫(xiě)一行，這樣，他對(duì)這個(gè)字的印象就深刻些，不會(huì)再寫(xiě)錯(cuò)了。

三、抓師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件之

一�，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

1、班主任要信任每個(gè)學(xué)生。學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定，也希望自己能得到老師的信任。因此信任是開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙，只有相互信任，學(xué)生才會(huì)向教師坦吐自己的心聲，及時(shí)反映自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，教師才能更加深入地了解學(xué)生，做到有的放矢，因材施教。教師對(duì)學(xué)生的心理傷害往往是不信任學(xué)生造成的。我從書(shū)上看到這樣一個(gè)例子：一位教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生連續(xù)幾天的作業(yè)都完成得不錯(cuò)，便懷疑是抄襲他人的，調(diào)查詢問(wèn)時(shí)，這位教師直言不諱地問(wèn)道：“你是不是抄襲了別人的作業(yè)？”誰(shuí)知，這句話極大地傷害了學(xué)生的心靈。這位學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“為什么老師不相信我呢？是不是我天生就是一個(gè)差學(xué)生？”原來(lái)，這個(gè)學(xué)生在最近一段時(shí)間里，刻苦用功，發(fā)憤學(xué)習(xí)，想用實(shí)際行動(dòng)向老師和同學(xué)證明自己并不笨，自己天生不是差學(xué)生。在老師看來(lái)只是簡(jiǎn)單的一句話，卻在學(xué)生的心靈上造成了巨大的震動(dòng)。我們班主任會(huì)經(jīng)常碰到類(lèi)似的事情，要慎重處理，不要對(duì)學(xué)生造成傷害。

2、老師要一視同仁，公平公正。

一個(gè)班級(jí)中的幾十名學(xué)生，成績(jī)有好有差，如果老師讓優(yōu)生處處受寵，大部分學(xué)生就會(huì)有一種失落感，而且對(duì)教師也很不滿意，學(xué)生可能因不滿而逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都要貼近每一位學(xué)生，真正做到心里想著每一個(gè)學(xué)生，才能建立平等、和諧的師生關(guān)系。上課時(shí)，我不會(huì)專(zhuān)挑學(xué)習(xí)好的同學(xué)發(fā)言，而且更傾向于后進(jìn)生，

給他們更多的機(jī)會(huì)展示自己，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們：“不要怕，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，大家一起幫你改下。”

總之，要想建立良好的師生關(guān)系，班主任要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，充分理解、尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，視學(xué)生為自己的孩子，尊重他們的想法，尊重他們的建議，尊重他們的人格，才能真正架起師生之間的心靈之橋。

第三篇：班主任交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

首先，非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)及xx分院領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家一起交流的機(jī)會(huì)，至于經(jīng)驗(yàn)就談不上，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，到不如說(shuō)是拋磚引玉，以下幾點(diǎn)僅僅只是我這一學(xué)期來(lái)工作上的體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

一、樹(shù)立班主任和班委會(huì)、團(tuán)支部的威嚴(yán)，強(qiáng)行入規(guī)，努力開(kāi)好頭

開(kāi)學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生的第一印象是這個(gè)班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤(pán)了，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之初班委會(huì)、團(tuán)支部還不健全，在這種情況下如果不樹(shù)立自身的威信，班級(jí)工作就很難走向正軌。

二、理念決定發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中改變自己的行為

開(kāi)學(xué)之初，我就給學(xué)生灌輸“怕苦累莫入此門(mén)，圖輕松另尋他處”的入學(xué)理念，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè)，分析下目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況，談了些我國(guó)人事編制考試等情況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因?yàn)橛袎毫λ麄儾庞袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，知道今天我有付出，未來(lái)是會(huì)有回報(bào)的。有的時(shí)候還經(jīng)常給他們講下自己的大學(xué)生活，然后告訴他們大學(xué)生活應(yīng)該怎么度過(guò)，大學(xué)里應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我還利用主題班會(huì)給學(xué)生灌輸“迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)，日事日畢，日清日高的理念，讓學(xué)生擺脫那種拖拉的習(xí)慣，養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的習(xí)慣�，F(xiàn)在的學(xué)生做事（學(xué)習(xí)）非常懶散，沒(méi)一點(diǎn)時(shí)間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學(xué)生寫(xiě)一個(gè)學(xué)期總結(jié)，并告訴他們什么時(shí)候交，結(jié)果那天沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)，問(wèn)他為什么，都說(shuō)老師我忘記了。氣的我當(dāng)場(chǎng)暈倒，然后晚上我利用晚自習(xí)的時(shí)間喊學(xué)生一個(gè)個(gè)的到辦公室來(lái)口頭總結(jié)，還是達(dá)到了預(yù)期效果。

三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

在做學(xué)生的思想工作方面，我們要做個(gè)有心人，只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個(gè)戰(zhàn)線上，學(xué)生故意犯錯(cuò)誤的概率就會(huì)呈遞減趨勢(shì)。但是要達(dá)到0錯(cuò)誤率那是不可能的，如果學(xué)生不犯錯(cuò)的話，那么我們這些老師就要下崗了。大學(xué)里的學(xué)生都是來(lái)自全國(guó)各地，我班學(xué)生近的在南昌遠(yuǎn)的在內(nèi)蒙古、東北等地，一個(gè)人從大老遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里讀書(shū)還是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什么事都是要自己去獨(dú)立解決。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問(wèn)暖，就算是假話，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也是高興的。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。 我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要讓學(xué)生既覺(jué)得你很親近又不會(huì)對(duì)你肆無(wú)忌憚的，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺(jué)愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級(jí)管理中，面對(duì)整個(gè)集體時(shí)，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個(gè)教師的身份，而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，該笑的時(shí)候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在�？坷蠋煛＠蠋熡袝r(shí)不妨充當(dāng)一下家長(zhǎng)的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長(zhǎng)了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時(shí)詢問(wèn)情況，為他們買(mǎi)藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過(guò)這些小事情來(lái)聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)成一個(gè)可以親近、可以信賴的人，自然就會(huì)支持老師的工作。

五、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

1、抓好出操。出操要求做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊。

2、抓好學(xué)生的到課情況，有曠課、遲到情況應(yīng)及時(shí)查明原因，進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令其改正。這學(xué)期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。

3、抓好學(xué)生的個(gè)人形象。從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開(kāi)始，記得有一次，我班有個(gè)學(xué)生染個(gè)黃毛，我當(dāng)時(shí)就找他談話。跟他做工作，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生就要有學(xué)生的樣子，應(yīng)該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發(fā)染回黑色了。

4、狠抓班級(jí)的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無(wú)堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中。

5、狠抓學(xué)生的上課紀(jì)律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒(méi)有課堂紀(jì)律的后顧之憂。上課之前我一般會(huì)到教室去看看，提醒學(xué)生現(xiàn)在開(kāi)始上課，請(qǐng)大家保持課堂紀(jì)律，上課中途我會(huì)到教室門(mén)口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律、上課睡大覺(jué)的同學(xué)下課會(huì)及時(shí)找他談話，避免下次再犯。

各位班主任老師，以上所言只是我這一學(xué)期對(duì)班級(jí)管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)是不能與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們給予指正，以期做好今后的工作，今后我會(huì)一如既往的做好班主任工作，為同學(xué)們服務(wù)，做好學(xué)生的引路人，最后我代表xx分院全體班主任老師感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的支持與肯定。

謝謝大家！

第四篇：班主任交流會(huì)發(fā)言稿

各位老師大家好。接到今天的發(fā)言任務(wù)，老實(shí)說(shuō)，心里很惶恐。我是一個(gè)新教師，踏上工作崗位三年半，當(dāng)班主任也才兩年半，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候說(shuō)話做事憑著一腔熱情，想當(dāng)然，說(shuō)錯(cuò)過(guò)很多話，做錯(cuò)過(guò)很多事。也正因?yàn)檫@樣，一直在反思，我錯(cuò)在哪里？作為班主任我要做的是什么？我在學(xué)生的生命中，又該扮演怎樣的角色？

記得有一次，我在課間看到兩個(gè)小男孩眉飛色舞，聊得不亦樂(lè)乎，一問(wèn)，原來(lái)是其中一個(gè)在qq空間里買(mǎi)了另外一個(gè)做奴隸，被買(mǎi)的要贖身需要不少游戲幣，他不舍得，而買(mǎi)主因?yàn)椴粩噘I(mǎi)賣(mài)奴隸，身價(jià)猛增……他們就因?yàn)檫@個(gè)，笑個(gè)不停。我不知道一個(gè)老師在遇到這樣的情況下應(yīng)該作何反應(yīng)，我當(dāng)時(shí)條件反射，覺(jué)得好玩，又覺(jué)得好像哪里不對(duì)，就笑著拍了拍他們，說(shuō)不要總想著這些不現(xiàn)實(shí)的東西。

這本來(lái)是我們紛繁的生活中極不起眼的一幕，也許并沒(méi)有被記住的價(jià)值，直到那天的下午，我批到了其中一個(gè)小孩子的隨筆。寫(xiě)在練習(xí)本上，歪歪扭扭的兩頁(yè)半字。記錄著他一個(gè)假期親眼目睹父母離異，家庭破碎，親友各色目光的經(jīng)歷和心情。我被深深震撼了。

我們大人常常抱怨生活的種種壓力，我們羨慕孩子無(wú)憂無(wú)慮。但是，孩子們真的無(wú)憂無(wú)慮嗎？他們不說(shuō)、不表現(xiàn)，難道就代表他內(nèi)心快樂(lè)嗎？有誰(shuí)真正在意他所受的傷害？又有誰(shuí)能真的理解他們？然后就想到了他在課間討論qq空間奴隸買(mǎi)賣(mài)時(shí)快樂(lè)的樣子，暗自后怕，我差一點(diǎn)剝奪了他們這么小小的快樂(lè)的權(quán)利。

今年帶初三，說(shuō)實(shí)話，初三的學(xué)生真的很累。五門(mén)功課輪番轟炸，你方唱罷我登場(chǎng)，每節(jié)課都要集中精力全力以赴，晚上還要做作業(yè)到十多點(diǎn)，即使是神，也吃不消�？墒俏覀兊膶W(xué)生都在咬牙堅(jiān)持著。是的，我們可以批評(píng)他們沒(méi)有中考的狀態(tài)，我們可以抱怨他們沒(méi)有以前的學(xué)生好�？墒撬麄兙褪撬麄�，在這個(gè)地球上，獨(dú)一無(wú)二，他們不需要跟別人一樣，他們之間也不可能一模一樣。我想我要做的，就是坦然接受他們的不同，然后幫助他們每一天都比昨天的自己好一點(diǎn)，這樣就夠了。

昨天翻看成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，我們班最后一名的那個(gè)女孩子的媽媽這樣寫(xiě)道：付老師，我的孩子有很多不足，從小到大，每個(gè)老師都很頭疼，我每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都抬不起頭來(lái)，可是你卻不嫌棄她，一直鼓勵(lì)她，我很感謝你。我看到這段話的時(shí)候差點(diǎn)兒哭出來(lái)，捫心自問(wèn)，我沒(méi)在她身上花什么特別的心思，只是和對(duì)待其他學(xué)生一樣，該批評(píng)的時(shí)候批評(píng)，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候不吝嗇我的表?yè)P(yáng)�？杉词惯@樣，家長(zhǎng)都很感激，那么在孩子心里呢？我們一視同仁的對(duì)(更多請(qǐng)搜索：Wwww.7334dd.com)待，對(duì)他們是多么大的肯定。是啊，不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)考試，可是，每個(gè)孩子都值得被認(rèn)可，每個(gè)孩子都有該被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師公平的對(duì)待、理解和關(guān)愛(ài)。

昨天看新聞，201*年上海中小學(xué)生非正常死亡79人，其中自殺8人。十幾歲，正是花一樣的年紀(jì)，人生剛剛開(kāi)始，是什么讓他們痛苦到連生命都要舍棄？而在這個(gè)世界上又有什么比生命還要重要？成績(jī)？中考？是，在現(xiàn)階段的中國(guó)社會(huì)，很重要，可是當(dāng)生命都失去了意義，這一些又有什么價(jià)值？這兩年以來(lái)，我一直在問(wèn)自己，作為老師，作為班主任，我有幸參與了他們的成長(zhǎng)，那么我應(yīng)該扮演怎樣的角色？想來(lái)想去，如果說(shuō)家長(zhǎng)是監(jiān)護(hù)人，那么我姑且稱(chēng)我們自己是守護(hù)者吧。守護(hù)著他們健康的成長(zhǎng)，守護(hù)著他們干凈的靈魂，守護(hù)著他們簡(jiǎn)單的快樂(lè)，守護(hù)著他們最初和最真的夢(mèng)想。如果說(shuō)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，那么就讓我們陪伴著他們一起苦中作樂(lè)。

初出茅廬，不敢奢談自己的教育理想，只用《詩(shī)經(jīng)小雅》的一句與大家共勉：高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。謝謝大家！

第五篇：班主任交流會(huì)發(fā)言稿

班主任交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

非常有幸參加這次班主任交流活動(dòng)，感謝中心校給我們搭建了這樣的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，體味幸福人生》。

總想給教育一個(gè)比喻，總認(rèn)為理想的教育就是要讓每棵樹(shù)不受蟲(chóng)害，茁壯成長(zhǎng)；讓蘋(píng)果樹(shù)結(jié)蘋(píng)果，讓梨樹(shù)結(jié)梨，讓不結(jié)果子的樹(shù)各有所用�？傆X(jué)得帶學(xué)生就像帶徒弟，帶徒弟就像做雕塑，又像做瓷器，先塑形，再放進(jìn)窯里任由它被煅燒，燒出來(lái)再描上幾筆。教育是塑造，是引領(lǐng)，是影響，是醍醐灌頂。教育者，尤其是班主任應(yīng)該具有教育者的特質(zhì)，那就是愛(ài)每一個(gè)孩子，成為性格；看見(jiàn)他們的身影心頭涌起喜悅之情，成為習(xí)慣。班主任要給學(xué)生愛(ài)、品德、夢(mèng)想、船槳和自由。正如蘇格拉底所說(shuō)：教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰。

我常這樣想，班主任之于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生像什么呢？學(xué)生從初一到初三畢業(yè)，由無(wú)知變得有知，由幼稚變得較為成熟，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，這就像一場(chǎng)馬拉松比賽，這場(chǎng)比賽讓我們感覺(jué)漫長(zhǎng)而又短暫，在這樣的一場(chǎng)耐力與拼搏的比賽中，我們班主任就應(yīng)該是教練了。這樣的角色定位就意味著我們要像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)我們的“隊(duì)員”，意味著我們要用科學(xué)的訓(xùn)練方法來(lái)提高他們的能力，意味著我們得把他們帶成德才兼?zhèn)涞年?duì)員。所以，班主任是班集體的靈魂和核心，這樣看來(lái)，班主任工作就顯得尤為重要。在班級(jí)管理工作中，我有幾點(diǎn)切身的體會(huì)，想和大家共同分享。

第一點(diǎn)是關(guān)于思想教育的。

老師的責(zé)任是教書(shū)育人，書(shū)教得好，需要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，人育得好，需要做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生好的思想道德品質(zhì)。

以前我是犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤的。在一次周會(huì)課的時(shí)候，我深入淺出的、滔滔不絕的，由表及里，又由里及表的向同學(xué)講述了保持環(huán)境整潔的重要性，告訴學(xué)生不應(yīng)該亂丟垃圾，見(jiàn)到垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)，放入垃圾箱。同學(xué)們點(diǎn)頭稱(chēng)是，我也自認(rèn)為功德圓滿。沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現(xiàn)還有人亂扔垃圾，于是不由得怒從心生，心想，我剛講沒(méi)幾天，你就不聽(tīng)話，我非得好好教訓(xùn)你，于是就言聲厲色教訓(xùn)人家一頓，自己也生了一肚子氣。

后來(lái)聽(tīng)到了這樣的一種理念，魏書(shū)生老師說(shuō)，學(xué)生的頭腦中有許多根神經(jīng)，有的神經(jīng)管著學(xué)習(xí)，有的管著玩，有的管著善，有的管著惡，這就好比是許多棵樹(shù)，如果我們不斷澆灌和培植向善、向真、向美的這棵樹(shù)，那這些樹(shù)就會(huì)由弱小慢慢成長(zhǎng)為茁壯，那這掌管真善美的神經(jīng)就會(huì)粗壯，這掌管消極落后的神經(jīng)就會(huì)纖弱，那么反映出來(lái)的就是這個(gè)人是一個(gè)向真向善的人。心理學(xué)中有一個(gè)強(qiáng)化的概念，兩者聯(lián)系在一起，這不斷澆灌不就是指強(qiáng)化嗎？教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的，

聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)研究結(jié)果：習(xí)慣養(yǎng)成之前是約束，習(xí)慣養(yǎng)成之后是品質(zhì)，同一行為不間斷連續(xù)23天才能初步形成一定的習(xí)慣，這樣看來(lái)就靠一個(gè)周會(huì)課上的一次說(shuō)教，就能使學(xué)生形成好的品質(zhì)了嗎？不可能的，我就意識(shí)到做學(xué)生的思想工作也是需要不斷強(qiáng)化的。比如周會(huì)課上向同學(xué)們講明白應(yīng)該怎么做，為什么要這么做，我覺(jué)得也還是應(yīng)該和必要的，只不過(guò)，這應(yīng)該只是一項(xiàng)思想工作的開(kāi)頭階段，接下來(lái)要通過(guò)各種形式對(duì)于這種思想予以強(qiáng)化，比如不間斷的提醒，比如對(duì)好的行為的不斷肯定和鼓勵(lì)，比如組織相關(guān)的活動(dòng)。這些都屬于強(qiáng)化工作，相比之下，我覺(jué)得這強(qiáng)化工作更重要。就是我前邊說(shuō)的那件事，如果我接下來(lái)每天記得提醒學(xué)生“你今天沒(méi)有亂扔垃圾吧？”你今天見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿拾了嗎？如果我見(jiàn)到主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)及時(shí)給予肯定，如果我見(jiàn)到亂扔垃圾的同學(xué)給予提醒。比如說(shuō)“你肯定不是故意扔的，你肯定不會(huì)有下次吧”，如果我走在學(xué)生的前面見(jiàn)到垃圾先彎腰，堅(jiān)持一段時(shí)間，那這樣的做法其實(shí)起到的就是強(qiáng)化的作用。如果我們意識(shí)到這一點(diǎn)，那再遇到我前面所說(shuō)的那種情況，就不會(huì)再無(wú)端地怒從心生了。

第二點(diǎn)是關(guān)于培養(yǎng)和啟用班干部的。

現(xiàn)在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手?jǐn)垺Ｊ裁词露加H自下手干，當(dāng)然就忙碌了，可是往往這時(shí)候，班里的班干部就形同虛設(shè)，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開(kāi)始的時(shí)候，他們不知道應(yīng)該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們?nèi)プ�，如果遇到�?wèn)題再來(lái)尋求老師的幫助。這就有點(diǎn)象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

舉幾個(gè)例子。一個(gè)就是前一段時(shí)間學(xué)校舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，我們班是這樣組織的。首先，我在班里做了動(dòng)員工作。我是這樣講的:“學(xué)校要舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，借此活動(dòng)可以檢驗(yàn)我們班級(jí)的凝聚力，可以調(diào)節(jié)我們緊張的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓訂幔?rdquo;嘿，還真聽(tīng)到了不愿意的聲音。我就說(shuō)，不愿意參加的舉手，幾個(gè)男生舉手，我問(wèn)：“為什么呢？”“害臊。”這還真有可能是他們真實(shí)的理由，我說(shuō)：“那我們班是不是一大家子呢？”都說(shuō)是，“那我們這一大家子參加集體活動(dòng)，集體出游尋找快樂(lè)，那你愿意去嗎？”“愿意”，異口同聲。“那不得了嗎？”“我們不愿參加是怕拿不了名次，”有的同學(xué)這樣說(shuō)，我說(shuō)，這項(xiàng)活動(dòng)根本目的是緩解一下你們的學(xué)習(xí)壓力，放松身心，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)嘛，比賽項(xiàng)目都特別有意思的，我都愿意上場(chǎng)比賽，重在參與，只要我們收獲了快樂(lè)，不拿名次要什么緊，再說(shuō)了，再不濟(jì)我們也能捧回一張獎(jiǎng)狀嘛，道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。同學(xué)們哈哈大笑。“參加嗎？”“參加。”“說(shuō)到底這畢竟是你們自己的活動(dòng)，所以體委和班長(zhǎng)共同商議負(fù)責(zé)組織這項(xiàng)工作。支持嗎？”“支持。”在這次活動(dòng)中，我就做了這么點(diǎn)活，動(dòng)了動(dòng)嘴皮子，勞心費(fèi)力的活全給了班長(zhǎng)和體委了，由于組織得好，無(wú)心插柳柳成蔭，我們得了五張獎(jiǎng)狀，四項(xiàng)比賽項(xiàng)目中，兩個(gè)單項(xiàng)第一，一個(gè)單項(xiàng)每二，總分第一和道德風(fēng)尚獎(jiǎng)�？偨Y(jié)的時(shí)候，班干部很自豪，同學(xué)們興奮不已。

我還覺(jué)得減輕班主任的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)和啟用班干部也不能只限于組織活動(dòng)上，班級(jí)的日常管理工作，都要讓他們積極參與。平時(shí)，我們可以多制造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)谌�班同學(xué)面前發(fā)言，這樣既使他們自己意識(shí)到自己是班干部，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，做好同學(xué)們的榜樣，又能使同學(xué)們更加擁護(hù)他們。比如：布置完周末作業(yè)以后，老師可以讓學(xué)習(xí)委員講兩句。如果剛開(kāi)始她不知道講什么，那你就教給她。比如建議她說(shuō)：“希望同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)。”時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)委員在班里就能起到該起的作用了。又比如：如果所有同學(xué)都按時(shí)到校，就讓主管出勤的班委講兩句。再比如：以后某項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，做總結(jié)時(shí)先讓主管的班干部講兩句，作總結(jié)，老師補(bǔ)充。久而久之，班級(jí)的管理工作可能就好做了，班主任就省一些力了。

第三點(diǎn)，細(xì)節(jié)決定成敗。

成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話的時(shí)候，更多的應(yīng)該把它落實(shí)到行動(dòng)上。

關(guān)注班內(nèi)衛(wèi)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上、黑板槽內(nèi)、講桌上、講臺(tái)周?chē)��?jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會(huì)課的時(shí)候，我曾強(qiáng)調(diào)打掃教室的值日組每天要將黑板槽內(nèi)的粉筆頭和講臺(tái)上的粉筆頭清掃干凈，之后經(jīng)常性的還是會(huì)看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學(xué)們每天打掃一次，每節(jié)課可能都會(huì)產(chǎn)生新的粉筆頭。

班里28名同學(xué)，分為7個(gè)學(xué)習(xí)小組，課余時(shí)間，老師應(yīng)同學(xué)們的請(qǐng)求，允許同學(xué)們“爬黑板”。為了方便同學(xué)們“爬黑板”，我為每個(gè)小組配備了一盒白粉筆用于書(shū)寫(xiě)，一盒彩粉筆用于批改評(píng)判，一只板擦。第一次“爬黑板”結(jié)束以后，講臺(tái)上橫七豎八躺著一堆粉筆頭，霎時(shí)我想到，如果每天爬黑板，這制造粉筆頭的速度也太快了，這得用多少只新粉筆呀，心疼死了。

立刻，我想到了一個(gè)辦法。

我找來(lái)7個(gè)空粉筆盒，分發(fā)到各小組，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“雖然我們坐在教室里，能夠幸福的隨心所愿的學(xué)習(xí)，可是我們應(yīng)該想到還有那么多的孩子因?yàn)楦F而讀不起書(shū)，還有那么多的偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校因?yàn)楦F而開(kāi)不起課，我覺(jué)得對(duì)于國(guó)家無(wú)償提供給我們的物資，我們應(yīng)該節(jié)約，今天我發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)空的粉筆盒，以后同學(xué)們可以在教室內(nèi)撿拾粉筆頭，儲(chǔ)存在自己的粉筆盒里，‘爬黑板’的時(shí)候，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)要先用粉筆頭，用完了再用長(zhǎng)粉筆，好嗎？”同學(xué)們齊刷刷的回答：“好！”

自此以后我發(fā)現(xiàn)班里的任何地方再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)粉筆頭，任何時(shí)間也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)粉筆頭。有時(shí)我上課的時(shí)候用剩下的小粉筆頭會(huì)順手送給一組最前排的兩位女生，她們每次都會(huì)起立，雙手接過(guò)去，滿懷欣喜高聲道謝，點(diǎn)頭致意，其他的學(xué)生還會(huì)高聲呼喊：“老師，給我們，給我們！”我心里委實(shí)感動(dòng)。

我們班里再也沒(méi)有粉筆頭出現(xiàn)了，兩個(gè)多星期過(guò)去了，同學(xué)們天天“爬黑板”，可是各小組那一整盒粉筆用下去沒(méi)幾根。

做老師的，尤其是做班主任的，心要細(xì)，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于想辦法，善于引導(dǎo)學(xué)生。教育學(xué)生不只是班會(huì)課的任務(wù)，教育的契機(jī)隱含在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。當(dāng)然，想要把學(xué)生教育成什么樣的人，自己首先要做那樣的人；引導(dǎo)學(xué)生走怎樣的路，自己首先要走這樣的路。教育即影響，學(xué)習(xí)即模仿，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。

第四點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)校教育要真正轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育上來(lái)，班主任首先要樹(shù)立正確的人才觀，認(rèn)清優(yōu)等生是人才，后進(jìn)生也是人才，對(duì)于他們要正確引導(dǎo)。

比如我們班的戎偉同學(xué)。原本這個(gè)學(xué)生愛(ài)打架，不愛(ài)學(xué)習(xí)，他很聰明、很能干，是個(gè)相對(duì)比較成熟的學(xué)生，說(shuō)話辦事都很利索。我任命他擔(dān)任班里的勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生工作。事實(shí)證明，他的工作做得相當(dāng)出色。學(xué)校布置得幾次勞動(dòng)任務(wù)都是他一手安排的。從劃分勞動(dòng)小組到劃分勞動(dòng)任務(wù)，從布置帶勞動(dòng)工具到勞動(dòng)中的安全教育，從帶領(lǐng)大家勞動(dòng)到請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查，他布置得井井有條，處理得停停當(dāng)當(dāng)。我也不由得從心里佩服這個(gè)學(xué)生的組織能力。在學(xué)習(xí)生活中，我不斷引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)做人的道理，教給他將來(lái)要做怎樣的人，做怎樣的男人，從而幫助他樹(shù)立正確的人生觀，重塑形象，展現(xiàn)自我。現(xiàn)在，這名學(xué)生已經(jīng)不再打架了，他不遲到，不曠課，很少請(qǐng)假。很多老師現(xiàn)在都夸他素質(zhì)得到了很大提高。我想下一步我要致力于從學(xué)習(xí)方面多引導(dǎo)鼓勵(lì)他，他肯定還會(huì)有進(jìn)步的。

我們班有個(gè)學(xué)生叫張鵬，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。有一次他不小心打破了一塊玻璃，他主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，要賠償。后來(lái)學(xué)校統(tǒng)一修補(bǔ)玻璃時(shí)，為我們補(bǔ)好了這塊玻璃。張鵬說(shuō)：“那怎么辦呢？畢竟我打碎了玻璃，怎能不賠償呢？”我想了一下說(shuō)：“這樣吧，你不賠償呢，心里過(guò)意不去，賠償呢，玻璃已經(jīng)安好了，不然你為班里買(mǎi)一把潑地用的水瓢吧，一樣的價(jià)錢(qián)。”張鵬同意了。第二天，他買(mǎi)來(lái)了水瓢。我在班里說(shuō)：“張鵬同學(xué)不小心弄碎了玻璃，主動(dòng)要求賠償，可是學(xué)校統(tǒng)一修補(bǔ)了玻璃，張鵬同學(xué)覺(jué)得過(guò)意不去，主動(dòng)要求為班里買(mǎi)把水瓢以方便同學(xué)們潑地，我覺(jué)得張鵬同學(xué)的這種精神和人格是非常值得我們肯定和贊賞的。”同學(xué)們紛紛向張鵬投去贊許的目光，張鵬也不好意思的笑了。我覺(jué)得在這樣的小事中，進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的思想品德的教育，時(shí)間長(zhǎng)了，可以在班里豎起正氣，班里的正氣會(huì)熏陶每一個(gè)學(xué)生的靈魂，使每個(gè)同學(xué)在這樣的氛圍中都在思想上追求進(jìn)步，從而在班里形成和諧、上進(jìn)、正義的班風(fēng)，在這樣的風(fēng)氣中，那些后進(jìn)生們將跟隨同學(xué)們一起進(jìn)步，包括思想上、行為上、學(xué)習(xí)上。

帶好一個(gè)班不能急于求成，要有耐心，工作做到了，會(huì)有成效的，而且在于學(xué)生們的長(zhǎng)期相處中，老師真心的去關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們不斷的理解和體諒老師，師生間的情分越發(fā)濃厚，在這種若近若遠(yuǎn)、若即若離的奇妙的師生情誼中，班主任的許多工作得以順利和有效的展開(kāi)�；ハ嘟邮芰耍�彼此珍惜相處的美好時(shí)光，還有什么不好辦的呢？每一名同學(xué)都積極融入這個(gè)大家庭了，還有什么不好改變的呢？

班主任和學(xué)生相處，應(yīng)該把握好自己的態(tài)勢(shì)。我不成熟的認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生確實(shí)惡劣到需要給他一點(diǎn)教訓(xùn)的時(shí)候，老師確實(shí)可以以一種強(qiáng)勢(shì)來(lái)面對(duì)他，促使他在老師的威嚴(yán)下低頭；當(dāng)學(xué)生需要教育引導(dǎo)的時(shí)候，適合以一種長(zhǎng)者的姿態(tài)對(duì)他偱循誘誨教導(dǎo)；在日常生活中與學(xué)生交往的時(shí)候，當(dāng)以一種平等的態(tài)度與之相處，尊重他們，認(rèn)真的、一絲不茍的對(duì)待他們。

作為班主任，當(dāng)你新接手了一班學(xué)生，當(dāng)你把自己看做那只領(lǐng)頭的母雞，把學(xué)生看做小雞；當(dāng)你把自己看做老鷹把學(xué)生看做羽翼下待磨練去獨(dú)自飛翔的小鷹，你感受到的是幸福。

當(dāng)你通過(guò)努力，使班集體朝著積極、健康、正義、團(tuán)結(jié)、好學(xué)的方向前進(jìn)，你感受到的是幸福。

當(dāng)你的班通過(guò)努力，在學(xué)校一系列的比賽中取得好成績(jī)，你感受到的是興奮、振奮、快樂(lè)和幸福。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，你會(huì)跟著本班學(xué)生一起為運(yùn)動(dòng)員加油、吶喊、招手、跳腳，此時(shí)你的血液、脈搏與本班學(xué)生緊緊相連，你感受到的是幸福。

當(dāng)你的班通過(guò)點(diǎn)滴努力獲得文明班集體的榮譽(yù)，你感受到的是幸福。當(dāng)你的班取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，你感受到的是幸福。

也有那么多的時(shí)候，你恨鐵不成鋼；有那么多的時(shí)候，你失落、傷心、勞累、痛苦。班主任工作給了班主任們愛(ài)恨交織的生活，這也是多彩的生活。

我常想：在學(xué)生的生命里/老師是匆匆的過(guò)客/在老師的生命里/學(xué)生也是匆匆的過(guò)客/在學(xué)生的生命里/老師能留下一絲痕跡么/在老師的生命里/學(xué)生能留下一絲痕跡么/老師的生命被學(xué)生填滿了/學(xué)生的生命被老師點(diǎn)燃了。教師的人生要趟過(guò)學(xué)生的河，讓我們?cè)诮逃�的長(zhǎng)河中潛下一顆心，用心靈歌唱，用心靈工作，用心靈體味班主任人生的獨(dú)特幸福。

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