第一篇：班主任工作例會(huì)上的發(fā)言

世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任。

學(xué)校本學(xué)期總體工作思路：沉下去、抓基礎(chǔ)、做規(guī)范

德育舉措三有：有用、有效、有益

工作流程三有：有計(jì)劃、有實(shí)施、有績(jī)效

關(guān) 注三 族：優(yōu)秀族、獨(dú)生子女族、特殊族

班主任是班級(jí)管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此，在新學(xué)年工作計(jì)劃里提出的“抓好三支隊(duì)伍”，必須強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)提高班級(jí)管理水平。班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位——班級(jí)的“三風(fēng)”建設(shè)就能取得成效，從而也必將促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)再上新臺(tái)階。為了做好班主任工作，我代表學(xué)校對(duì)xx年的班主任工作提出以下幾點(diǎn)要求：

一、了解內(nèi)容、掌握方法，履行崗位職責(zé)，提高班主任管理水平

班級(jí)學(xué)習(xí)管理管什么？班主任工作做什么？無(wú)非是了解班主任工作的任務(wù)，這就需要我們擠時(shí)間勤學(xué)習(xí)，熟悉班級(jí)的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個(gè)人以為：了解研究學(xué)生是前提，思想道德教育是根本，班級(jí)集體建設(shè)是目標(biāo)，組織各類活動(dòng)是載體，協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問(wèn)題，相信我們班主任心中都有數(shù)的。

塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說(shuō)到底是個(gè)人的道德修養(yǎng)（社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭美德）；班主任要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過(guò)程中，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生特點(diǎn)，遵循思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，采取喜聞樂(lè)見的形式，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然在班主任的工作實(shí)踐中能鍛煉工作藝術(shù)，錘煉自己的人格魅力。

二、正確教育引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這些甚至?xí)�影響他們一生，關(guān)系著他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責(zé)任感，抱著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)！班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等等，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用，得時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率，用自己人格去影響學(xué)生，為學(xué)生樹立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。

班主任的教育引導(dǎo)首要是思想的引領(lǐng)，這是重中之重，思想是解決一切問(wèn)題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問(wèn)題后才讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育，激勵(lì)為主。再次是從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，因材施教，落實(shí)到行為。四是教育引導(dǎo)工作要堅(jiān)持日�；�、細(xì)微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生。五是逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解自身的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。

了解研究學(xué)生是前提，這正如俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人�！倍�目前在校的學(xué)生狀況分析，他們具有新的一些特點(diǎn)，也正因?yàn)槿绱藢?duì)這些未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是極其繁重的，必須從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

班集體它是由一個(gè)班全體學(xué)生的方方面面組成的，包括班級(jí)文化、班風(fēng)氛圍，班集體是教育、教學(xué)、發(fā)展的機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以通過(guò)努力改變一個(gè)差班的面貌，使其成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，而一個(gè)差的、不稱職的班主任可以將一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)變?yōu)椴畹陌嗉?jí)，正如搞好一所學(xué)校必須要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)和一個(gè)優(yōu)秀的教師群體一樣。一個(gè)集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學(xué)生，必須很好地利用“班集體”這個(gè)工具。一個(gè)班集體應(yīng)該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，又要講究管理工作的技巧和策略。

班集體建設(shè)是目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)就是通過(guò)我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵：班級(jí)文化,它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構(gòu)建班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)：班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。物質(zhì)文化：班級(jí)的人文環(huán)境布置；行為文化：班級(jí)的系列文化活動(dòng)；制度文化：班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度；精神文化：班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)培育。遵循班級(jí)文化建設(shè)的基本原則：堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點(diǎn)小事都不放過(guò)”——深入的實(shí)效性。積極開展班級(jí)的群體教育——班級(jí)活動(dòng)，著力做好班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，內(nèi)容選擇要堅(jiān)持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的教育活動(dòng)內(nèi)容；在繽紛多彩的學(xué)校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動(dòng)素材；從學(xué)生的家庭生活中去尋找組織活動(dòng)素材；從學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去尋找組織活動(dòng)素材；從廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動(dòng)素材。并對(duì)班級(jí)活動(dòng)過(guò)程、效果加以評(píng)估，以形成學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的三級(jí)自我管理制度。

四、善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，明白人為什么要學(xué)，學(xué)習(xí)的意義是什么。明白學(xué)習(xí)是有用的，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，學(xué)習(xí)是有趣的，探究知識(shí)過(guò)程有無(wú)窮的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)是有效的可以明朗心中無(wú)數(shù)的困惑，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如閱讀自學(xué)習(xí)慣，總結(jié)歸納習(xí)慣，觀察思考習(xí)慣，大膽交流習(xí)慣，自我反思習(xí)慣等等，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、做好橋梁與紐帶作用

協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關(guān)系是一門藝術(shù)，這里包括協(xié)調(diào)與學(xué)生關(guān)系藝術(shù)；協(xié)調(diào)與任課教師關(guān)系藝術(shù)，主動(dòng)與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)；協(xié)調(diào)各種關(guān)系，形成“群體效應(yīng)”。協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系藝術(shù)，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系家長(zhǎng)經(jīng)�；�；和諧關(guān)系，尊重家長(zhǎng)要人性化要尊重不同類型學(xué)生家長(zhǎng)的人格；對(duì)不同地位的學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁，切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀；平等溝通，教育學(xué)生的合作化；協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)關(guān)系的技巧主要有家訪、家長(zhǎng)會(huì)，建立與家長(zhǎng)的多種聯(lián)系；建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。協(xié)調(diào)與學(xué)校管理部門關(guān)系藝術(shù)，學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室、少先隊(duì)、教導(dǎo)處、德領(lǐng)組、年級(jí)組等。也就是說(shuō)班主任要發(fā)揮搭好橋：第一、搭好自己與學(xué)生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋；第四、搭好自己與家長(zhǎng)之間的橋；第五、搭好自己與社會(huì)的橋。即搭好“五座橋”。

第二篇：班主任工作會(huì)發(fā)言材料

在全校家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言材料

許家貴201*年11月8日

前言：長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育現(xiàn)狀只停留在比較偏重于知識(shí)方面的傳授，而缺乏學(xué)生思想品德的教育。加上社會(huì)上的不良風(fēng)氣的腐蝕。學(xué)生思想問(wèn)題成為學(xué)校教育工作的重要問(wèn)題。學(xué)生的小學(xué)階段是一個(gè)人一生道德行為習(xí)慣的形成期，小學(xué)德育是人生道德形成過(guò)程中最重要的一環(huán)。學(xué)校德育工作決定我們培養(yǎng)什么樣的人才的問(wèn)題，是我們教育工作的方向性問(wèn)題，因此，我們經(jīng)常說(shuō)，要把德育工作放在教育的首位。

（一）德育工作現(xiàn)狀分析（值得肯定的部分）

1、德育工作得到各個(gè)學(xué)校的高度重視。德育為首形成共識(shí)。教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)在學(xué)校形成。

2、德育隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。形成了校長(zhǎng)—書記－德育主任－少先隊(duì)輔導(dǎo)員為主的德育領(lǐng)導(dǎo)班子，以班主任、思想品德課教師為骨干的學(xué)科教師全員參與的德育隊(duì)伍逐漸形成。

3、各個(gè)學(xué)校注重了規(guī)章制度的建立和完善，德育常規(guī)的制定和落實(shí)較好。比如一日常規(guī)、升降旗制度、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選制度、班級(jí)考核評(píng)比制度、班主任工作考評(píng)制度等。

4、德育活動(dòng)開展得有聲有色，特別是小學(xué)階段，開展豐富多彩的活動(dòng)更容易為學(xué)生所接受，事實(shí)上從清明節(jié)、五一節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、全市的藝術(shù)節(jié)等，各學(xué)校都把活動(dòng)形成了系列化。

5、校園文化建設(shè)效果明顯，從整體上講，校園變得整潔美觀了。學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、都張貼在了學(xué)校的顯眼處。學(xué)校的文化墻，

過(guò)道的名人肖像或名言警句都布置得規(guī)范、妥帖。學(xué)校的花草、樹木多了，營(yíng)造起了一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）德育現(xiàn)狀分析（待改進(jìn)部分）

1、學(xué)校落實(shí)德育首位問(wèn)題，意識(shí)上到了位，而行動(dòng)上沒(méi)有到位。

2、全員育德，人人都是德育工作者的觀念沒(méi)有得到很好的落實(shí)。學(xué)校的德育工作，事實(shí)上成了德育干部和班主任的事情。

3、德育主體不明，制定的德育目標(biāo)高、大、空，遠(yuǎn)離生活實(shí)際。德育內(nèi)容缺少系統(tǒng)性。

4、沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)科是實(shí)施德育的主渠道、主陣地作用，小學(xué)的《品德與生活》和《品德與社會(huì)》等課程的育人功效被忽視。學(xué)科滲透德育的目標(biāo)還多停留在要求上。

5、家校結(jié)合工作顯得十分薄弱。 “學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，未能建立，學(xué)校所教往往回家就被沖消得一干二凈。學(xué)校教育加家庭教育往往等于零。目前單親家庭、隔代看管、寄養(yǎng)等情況較為普遍，家校聯(lián)系，就顯得更加薄弱。

根據(jù)以上羅列的內(nèi)容，分析在得育工作中的得失，改進(jìn)德育工作。

（二）、回顧本年度德育工作

樹立了一個(gè)意識(shí)，即德育工作要有科學(xué)引領(lǐng)的意識(shí)，永川區(qū)提出了“三全四新細(xì)實(shí)活”的德育工作理念。確立了“三月四節(jié)，一研一評(píng)”的活動(dòng)載體。

開展了以下德育活動(dòng)：

1、開展了“知榮辱，樹新風(fēng)”讀書活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神、愛(ài)國(guó)

主義、榮辱觀教育。

2、加強(qiáng)了隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、班主任基本功大賽等師德教育活動(dòng)，召開了團(tuán)代會(huì)、學(xué)代會(huì)等會(huì)議加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)了有形文化建設(shè)校刊、校報(bào)等校園有形文化建設(shè)。

4、以三月四節(jié)為活動(dòng)載體，增強(qiáng)了德育活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性。 三月：文明禮貌月；五月：風(fēng)采展示月；九月：弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)月。 廣泛開展了讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)舉辦了校園歌手大獎(jiǎng)賽、美術(shù)書法現(xiàn)場(chǎng)表演賽，藝術(shù)節(jié)專場(chǎng)文藝匯演，鼓號(hào)隊(duì)大賽。

二、總結(jié)9、10月份我校德育工作；本年度德育工作要點(diǎn)。

我校從開學(xué)以來(lái)，德育工作有了可喜的進(jìn)步，德育工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。德育為首形成共識(shí)。本學(xué)期新成立了德育處，加大了德育工作經(jīng)費(fèi)的投入，平時(shí)通過(guò)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化老師們的德育意識(shí)，我校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)在學(xué)校形成；各班班主任為德育工作投入了更多的心血，創(chuàng)造性地開展了很多工作。如四年級(jí)一班，為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，精心設(shè)計(jì)布置教室，六年級(jí)二班利用班會(huì)課的時(shí)間，組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片等；學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐步地養(yǎng)成。本學(xué)期我們主要訓(xùn)練學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，現(xiàn)在學(xué)生每天早上有小掃除的習(xí)慣，平時(shí)衛(wèi)生的打掃各班學(xué)生盡職盡責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)要求執(zhí)行，如特別是六年級(jí)一班，五年級(jí)一班，開學(xué)以來(lái)一直嚴(yán)格按照學(xué)校的清潔衛(wèi)生制度，完成了各項(xiàng)工作，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，隨處亂扔、亂吐、亂倒的行為正在逐漸減少；大隊(duì)部新設(shè)了文明禮儀監(jiān)督崗，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也取到了一定的作用。這些成績(jī)的取得，都跟各位積極開展班級(jí)

德育工作是分不開的。

在取得一些成績(jī)的同時(shí)，本學(xué)期以來(lái)，我校的德育工作也暴露出了一些不足。主要表現(xiàn)在：學(xué)校德育工作還處于起步階段，德育網(wǎng)絡(luò)體系還不夠健全，有的班主任，有的老師，有的班級(jí)對(duì)德育工作還不夠重視，對(duì)學(xué)生的思想道德不缺乏系統(tǒng)性化教育，德育目標(biāo)體系還沒(méi)有建立，常規(guī)化的活動(dòng)沒(méi)有及時(shí)的開展。

根據(jù)以上我校德育工作薄弱環(huán)節(jié)，我擬定了我校201*—201*11學(xué)年度德育工作要點(diǎn)。學(xué)校德育工作總的發(fā)展方向是科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。科學(xué)化即在科學(xué)的德育理念的引領(lǐng)下開展工作，制度化即是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)德育制度，如優(yōu)秀班集體評(píng)比制度，清潔衛(wèi)生制度，會(huì)議制度等。介紹我校德育工作會(huì)議制度：每月召開班主任工作會(huì)，校會(huì)，要一如既往地堅(jiān)持。規(guī)范化即是建立自己的德育工作框架，形成一定的德育工作模式，德育工作按形成的模式運(yùn)作。

本年度德育工作具體的工作要點(diǎn)如下：

1、更新各項(xiàng)德育工作制度。

2、建設(shè)德育工作主陣地。（開展好少先隊(duì)的日常工作，建設(shè)好少先隊(duì)活動(dòng)陣地，添制少先隊(duì)工作的必要設(shè)備，訓(xùn)練好鼓號(hào)隊(duì)）

3、完善德育工作目標(biāo)體系

4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展一些具有實(shí)效性的活動(dòng)。

10年11月：體育活動(dòng)節(jié)

11年4月：讀書節(jié)

11年5月：藝術(shù)節(jié)

第三篇：班主任工作例會(huì)上的發(fā)言

201*學(xué)年度第一次班主任工作例會(huì)上的發(fā)言

世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任。

學(xué)校本學(xué)期總體工作思路：沉下去、抓基礎(chǔ)、做規(guī)范

德育舉措三有：有用、有效、有益

工作流程三有：有計(jì)劃、有實(shí)施、有績(jī)效

關(guān) 注 三 族：優(yōu)秀族、獨(dú)生子女族、特殊族

班主任是班級(jí)管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此，在新學(xué)年工作計(jì)劃里提出的“抓好三支隊(duì)伍”，必須強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)提高班級(jí)管理水平。班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位——班級(jí)的“三風(fēng)”建設(shè)就能取得成效，從而也必將促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)再上新臺(tái)階。為了做好班主任工作，我代表學(xué)校對(duì)201*年的班主任工作提出以下幾點(diǎn)要求：

一、了解內(nèi)容、掌握方法，履行崗位職責(zé)，提高班主任管理水平

班級(jí)學(xué)習(xí)管理管什么？班主任工作做什么？無(wú)非是了解班主任工作的任務(wù)，這就需要我們擠時(shí)間勤學(xué)習(xí)，熟悉班級(jí)的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個(gè)人以為：了解研究學(xué)生是前提，思想道德教育是根本，班級(jí)集體建設(shè)是目標(biāo)，組織各類活動(dòng)是載體，協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問(wèn)題，相信我們班主任心中都有數(shù)的。

塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說(shuō)到底是個(gè)人的道德修養(yǎng)（社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭美德）；班主任要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過(guò)程中，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生特點(diǎn)，遵循思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，采取喜聞樂(lè)見的形式，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然在班主任的工作實(shí)踐中能鍛煉工作藝術(shù)，錘煉自己的人格魅力。

二、正確教育引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這些甚至?xí)�影響他們一生，關(guān)系著他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責(zé)任感，抱著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)！班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等等，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用，得時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率，用自己人格去影響學(xué)生，為學(xué)生樹立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。

班主任的教育引導(dǎo)首要是思想的引領(lǐng)，這是重中之重，思想是解決一切問(wèn)題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問(wèn)題后才讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育，激勵(lì)為主。再次是從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，因材施教，落實(shí)到行為。四是教育引導(dǎo)工作要堅(jiān)持日�；�、細(xì)微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生。五是逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解自身的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。

了解研究學(xué)生是前提，這正如俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”而目前在校的學(xué)生狀況分析，他們具有新的一些特點(diǎn)，也正因?yàn)槿绱藢?duì)這些未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是極其繁重的，必須從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

班集體它是由一個(gè)班全體學(xué)生的方方面面組成的，包括班級(jí)文化、班風(fēng)氛圍，班集體是教育、教學(xué)、發(fā)展的機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以通過(guò)努力改變一個(gè)差班的面貌，使其成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，而一個(gè)差的、不稱職的班主任可以將一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)變?yōu)椴畹陌嗉?jí)，正如搞好一所學(xué)校必須要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)和一個(gè)優(yōu)秀的教師群體一樣。一個(gè)集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學(xué)生，必須很好地利用“班集體”這個(gè)工具。一個(gè)班集體應(yīng)該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，又要講究管理工作的技巧和策略。

班集體建設(shè)是目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)就是通過(guò)我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵：班級(jí)文化,它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構(gòu)建班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)：班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。物質(zhì)文化：班級(jí)的人文環(huán)境布置；行為文化：班級(jí)的系列文化活動(dòng)；制度文化：班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度；精神文化：班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)培育。遵循班級(jí)文化建設(shè)的基本原則：堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點(diǎn)小事都不放過(guò)”——深入的實(shí)效性。積極開展班級(jí)的群體教育——班級(jí)活動(dòng)，著力做好班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，內(nèi)容選擇要堅(jiān)持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的教育活動(dòng)內(nèi)容；在繽紛多彩的學(xué)校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動(dòng)素材；從學(xué)生的家庭生活中去尋找組織活動(dòng)素材；從學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去尋找組織活動(dòng)素材；從廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動(dòng)素材。并對(duì)班級(jí)活動(dòng)過(guò)程、效果加以評(píng)估，以形成學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的三級(jí)自我管理制度。

四、善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，明白人為什么要學(xué)，學(xué)習(xí)的意義是什么。明白學(xué)習(xí)是有用的，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，學(xué)習(xí)是有趣的，探究知識(shí)過(guò)程有無(wú)窮的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)是有效的可以明朗心中無(wú)數(shù)的困惑，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如閱讀自學(xué)習(xí)慣，總結(jié)歸納習(xí)慣，觀察思考習(xí)慣，大膽交流習(xí)慣，自我反思習(xí)慣等等，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、做好橋梁與紐帶作用

協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關(guān)系是一門藝術(shù)，這里包括協(xié)調(diào)與學(xué)生關(guān)系藝術(shù)；協(xié)調(diào)與任課教師關(guān)系藝術(shù)，主動(dòng)與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)；協(xié)調(diào)各種關(guān)系，形成“群體效應(yīng)”。協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系藝術(shù)，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系家長(zhǎng)經(jīng)常化；和諧關(guān)系，尊重家長(zhǎng)要人性化要尊重不同類型學(xué)生家長(zhǎng)的人格；對(duì)不同地位的學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁，切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀；平等溝通，教育學(xué)生的合作化；協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)關(guān)系的技巧主要有家訪、家長(zhǎng)會(huì)，建立與家長(zhǎng)的多種聯(lián)系；建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。協(xié)調(diào)與學(xué)校管理部門關(guān)系藝術(shù)，學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室、少先隊(duì)、教導(dǎo)處、德領(lǐng)組、年級(jí)組等。也就是說(shuō)班主任要發(fā)揮搭好橋：第一、搭好自己與學(xué)生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋；第四、搭好自己與家長(zhǎng)之間的橋；第五、搭好自己與社會(huì)的橋。即搭好“五座橋”。

六、班主任工作的重點(diǎn)

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和安全管理，確保學(xué)生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學(xué)習(xí)。安全無(wú)小事，件件是大事，在學(xué)校，校長(zhǎng)是安全第一責(zé)任人，在班級(jí)，班主任就是第一責(zé)任人。我們要牢固樹立“健康安全第一，責(zé)任重于泰山”的思想，不斷提高安全意識(shí)和自我防范、自護(hù)自救能力，強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任，讓每一位學(xué)生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對(duì)安全防范了然于心，并落實(shí)在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。各學(xué)科教師要結(jié)合自己的課程在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育內(nèi)容，要明確“教育教學(xué)質(zhì)量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，才能夠?qū)�安全事故降低到最低限度，避免各類事故的發(fā)生。

2.做好家訪工作，全面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別是困難家庭的學(xué)生和對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的了解要全面細(xì)致，了解學(xué)生的家庭背景對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學(xué)才能得心應(yīng)手。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、善學(xué)的能力。

4.認(rèn)真搞好疾病防控，落實(shí)好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早治療。

5.做好班主任“五項(xiàng)”月評(píng)和先進(jìn)班集體的創(chuàng)建工作，落實(shí)好班級(jí)德育量化評(píng)估。

教育有法，教無(wú)定法。總之，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，具備淵博的知識(shí)，銳利的洞察力，充滿愛(ài)心，愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，在開展教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。只有這樣的班主任在學(xué)生中才能真正樹立自己的形象，在創(chuàng)建班集體的過(guò)程才能中得心應(yīng)手、游刃有余，才能更好地配合學(xué)校開展班級(jí)工作，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

第四篇：畢業(yè)班班主任工作發(fā)言材料

雁江區(qū)回龍鄉(xiāng)201*級(jí)畢業(yè)班研討會(huì)

——畢業(yè)班班主任工作發(fā)言材料

回龍中學(xué)曾世鋒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！

首先，感謝鄉(xiāng)教辦的領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。今天，我就自己幾年來(lái)的班主任工作經(jīng)歷和初三面臨的情況談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

初三是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重�；叵肱c學(xué)生們一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感動(dòng)！

作為班主任，我最想成為學(xué)生的良師益友。在課堂上，用自己豐富的學(xué)科知識(shí)澆灌學(xué)生的心田，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。在課下，用真誠(chéng)的愛(ài)心與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，盡最大能力給予指點(diǎn)和關(guān)注，讓學(xué)生不再茫然，不再獨(dú)自面對(duì)困難，讓他們感受到老師和自己并肩戰(zhàn)勝困難，一切問(wèn)題都有解決的辦法。

一、班主任要以身作則

班主任工作非常辛苦，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起到潛移默化的作用。從接任班主任第一天起，班主任就應(yīng)該把在學(xué)生的心目中樹立良好形象作為自己的目標(biāo)。為此，我做到了每天早出晚歸，和學(xué)生交心、談心，做到了

嘴勤、腿勤和手勤。每學(xué)期第一次做衛(wèi)生時(shí)，我親自打掃天花板、墻面等。教學(xué)方面，我努力在提高課堂效率上下功夫，把自己的學(xué)科教好，打消了同學(xué)們心中的顧慮，在同學(xué)們的心目中樹立了權(quán)威。有位現(xiàn)代的智者指出：一個(gè)人群的水平取決于領(lǐng)頭人的素質(zhì)，一根鏈條的壽命則取決于最薄弱的環(huán)節(jié)，班主任的形象是無(wú)可替代的。

二、常規(guī)管理常抓不懈，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高

常規(guī)管理對(duì)于一個(gè)班集體非常重要，即使到了初三也不能放松。因此，我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在要做的第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫，給他們講道理，擺事實(shí)，做到令行禁止。特別是自習(xí)課、早讀、課堂紀(jì)律是關(guān)注的重點(diǎn)，至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說(shuō)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)

我經(jīng)常利用班會(huì)課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點(diǎn)：1、心理因素的影響，灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時(shí)上交、錯(cuò)誤不及時(shí)訂正，已經(jīng)會(huì)做的題目反復(fù)去做，而不會(huì)的題目也不問(wèn)老師和同學(xué)；3、違背學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還沒(méi)弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無(wú)效學(xué)習(xí)。4、不注意細(xì)節(jié)，會(huì)的不能保證全得分，在審題、做題步驟、書寫上常常出現(xiàn)的馬虎失分。并帶領(lǐng)同學(xué)們分析了這些學(xué)習(xí)中的弊端，訂出減少無(wú)效學(xué)習(xí)的措施，號(hào)召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。同學(xué)們找到了制約自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高的原因，有意克服，成績(jī)不斷提升。

四、精誠(chéng)合作，形成合力

1、要協(xié)調(diào)課任老師和學(xué)生之間的關(guān)系

班主任是任課教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。當(dāng)學(xué)生和任課教師發(fā)生不愉快時(shí)，要及時(shí)解決問(wèn)題，維護(hù)任課教師的權(quán)威。

2、班主任有責(zé)任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系

到了初三，各科的學(xué)習(xí)任務(wù)都比較緊，(請(qǐng)關(guān)注www.7334dd.com)作業(yè)量都比較多。不少老師都要爭(zhēng)地盤搶時(shí)間，往往因此而產(chǎn)生不快，但又不好直說(shuō)。在這方面我經(jīng)常為此主動(dòng)和老師溝通，合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、班主任要顧全大局，號(hào)召教師打整體戰(zhàn)，不要單槍匹馬

班主任平時(shí)布臵作業(yè)，可以首先問(wèn)一下同學(xué)今天作業(yè)多不多，根據(jù)作業(yè)的多少來(lái)布臵自己的作業(yè)任務(wù)，若有必要，以其它科優(yōu)先。另外，要平時(shí)經(jīng)常過(guò)問(wèn)其他各科教師關(guān)于作業(yè)上交的情況，考試情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。作為初三班主任，還必須非常注意優(yōu)生偏科現(xiàn)象，每次月考結(jié)束后，就把優(yōu)生學(xué)生的弱科、及格邊緣的同學(xué)的情況和各課任教師取得聯(lián)系，希望引起他們的注意，個(gè)別科目可以利用空余時(shí)間有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行補(bǔ)課。

總之，初三班主任工作具有緊迫性和艱巨性，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，勤于動(dòng)腦，確立目標(biāo)，振作士氣，提高班級(jí)凝聚力，關(guān)注學(xué)生，注意溝通，張弛有度，把握好管理尺度，班級(jí)管理一定能夠成功，我們這屆中考一定能夠成功。

第五篇：班主任工作會(huì)議上的發(fā)言

班主任工作會(huì)議上的發(fā)言

下面由我來(lái)解釋一下管理資料的

1 第5頁(yè)-第7頁(yè)是學(xué)生會(huì)衛(wèi)生與常規(guī)檢查的細(xì)則，也是學(xué)生會(huì)流動(dòng)紅旗評(píng)比的依據(jù)。希望老師能在班上還宣讀學(xué)習(xí)一下。如果對(duì)學(xué)生會(huì)檢查的結(jié)果有疑問(wèn)，可以到教育處翻看記錄。（學(xué)生會(huì)以后的檢查結(jié)果都是紙質(zhì)和電子雙文檔保存）

2 第八頁(yè)-第十頁(yè)是學(xué)校經(jīng)常性的活動(dòng)安排。分別是黑板報(bào)，主題班會(huì)，國(guó)旗下的講話三個(gè)項(xiàng)目以及每月一次的全校班級(jí)衛(wèi)生的抽查。全校性的黑板報(bào)和主題班會(huì)會(huì)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選的三個(gè)層次就是最佳，優(yōu)秀，合格。全校班級(jí)衛(wèi)生抽查也分為三個(gè)層次： 優(yōu)，良，合格。檢查的人員主要是秋哥，王瓊慧，我，楊校長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)。每次檢查都在兩個(gè)人以上以保證客觀公正。

3 后面的是一些填寫上交的表格。班主任工作計(jì)劃已經(jīng)上交的班主任就不需要重寫了，沒(méi)有上交的可以按照這個(gè)格式寫班主任工作計(jì)劃。家長(zhǎng)座談會(huì)的表格是三張，在家長(zhǎng)座談會(huì)后都要上交。

4 本期的先進(jìn)班級(jí)的評(píng)選在上期的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分為三個(gè)項(xiàng)目。 1 期中，期末平均分排名。 2 流動(dòng)紅旗獲得次數(shù)排名。 3 學(xué)校經(jīng)常性活動(dòng)與臨時(shí)性活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況排名。而三個(gè)項(xiàng)目的比重高低。就由各位班主任老師討論后交年級(jí)組長(zhǎng)。最后一起確定比重。我個(gè)人有個(gè)想法，實(shí)驗(yàn)班在成績(jī)方面的比重加大，而普通班在流動(dòng)紅旗次數(shù)的比重加大。以后區(qū)，市的先進(jìn)班級(jí)就在獲得校級(jí)先進(jìn)班級(jí)的班級(jí)中產(chǎn)生。

補(bǔ)充一點(diǎn)： 關(guān)于班級(jí)日志，上期有很多的班級(jí)沒(méi)有按時(shí)按點(diǎn)交班級(jí)日志。 班級(jí)日志是每個(gè)星期五的下午5點(diǎn)左右交到廣播室。哪里有值班的學(xué)生收表。另外我個(gè)人還是希望不管是班主任老師，還是任課老師都能充分利用班級(jí)日志這樣的常規(guī)管理工具。

另外有三個(gè)事情。初三的班主任請(qǐng)注意，綜合素質(zhì)評(píng)定可以開始收集資料和安排人員到我這里來(lái)培訓(xùn)。培訓(xùn)的人員最好是哪些直射生的預(yù)備學(xué)生。

公共區(qū)已經(jīng)重新劃分，大致是初三負(fù)責(zé)新教學(xué)樓這一片，初二負(fù)責(zé)操場(chǎng)兩邊。初一負(fù)責(zé)操場(chǎng)。在星期五的時(shí)候會(huì)通知到各班衛(wèi)生委員。下個(gè)星期按照新的衛(wèi)生區(qū)打掃。

寒假學(xué)校里面布置的文章希望各班精選后都快點(diǎn)交上來(lái)。最好是用a4紙書寫或者打印。便于制成展板。

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