第一篇：班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

尊敬的老師、各位同學(xué)：

大家好!

我是五(8)班的柳文浩，這幾年來(lái)，我對(duì)班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)總體上來(lái)說(shuō)我感到是還可以，但是，有的方面還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，比如說(shuō)：紀(jì)律方面，記得有一次，新來(lái)了一個(gè)音樂(lè)老師，由于我們班太吵了，老師在一氣之下收起教科書(shū)、教學(xué)用具，頭也不回的走出教室。自從這次以后，音樂(lè)老師只要聽(tīng)到有同學(xué)在交頭接耳，就非常生氣，叫我們?nèi)シ此挤此迹骸拔覟槭裁床幌虢o你們上課�！边�有，我們班排隊(duì)紀(jì)律特別差，有一天晚放學(xué)，班主任和梅校長(zhǎng)在門(mén)口檢查排隊(duì)，我們班零零散散的，被發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)對(duì)班主任提出建議：“你什么時(shí)候讓你們班同學(xué)去罰上下樓梯跑步來(lái)回10次�！蔽衣�(tīng)到這句話(huà)，嚇的冷汗都出來(lái)了，誰(shuí)知，第二天中午，班主任就讓我們走了10次，我們走到第6次的時(shí)候已經(jīng)非常累了，甚至有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)累得不行了，班主任看到我們這種情況，就大發(fā)慈悲的對(duì)我們說(shuō)：“看你們走的不錯(cuò)，下次還敢不敢不排隊(duì)。”我們班的同學(xué)異口同聲的回答道：“不會(huì)了."我們班那些沒(méi)力氣的同學(xué)一聽(tīng)到不要走了就有精神了。從此以后，班主任每次都在門(mén)口監(jiān)督，所以現(xiàn)在我們班的隊(duì)伍也整齊起來(lái)了。

衛(wèi)生方面，有些同學(xué)隨地扔垃圾，隨地吐痰，這些都是不衛(wèi)生的行為。有一次，我看到一個(gè)同學(xué)把用掉的面巾紙從座位上扔向垃圾桶，結(jié)果沒(méi)扔中，就是因?yàn)檫@位同學(xué)的一次冒失，我們好不容易到手的四星級(jí)班牌沒(méi)了，又要從三星級(jí)開(kāi)始了。班主任知道這件事以后，向全班同學(xué)說(shuō)：“以后發(fā)現(xiàn)誰(shuí)亂扔垃圾，就抄當(dāng)天學(xué)的課文5遍�！�

學(xué)習(xí)方面，希望大家能互相幫助，比如說(shuō)有些同學(xué)比較懂這方面的，就教教成績(jī)差的同學(xué)，并不是直接教他答案，而是把這道題的解題方式教給這位同學(xué)，讓他自己試著解答。

集體榮譽(yù)感方面，我覺(jué)得應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、相互配合，不要遇到一點(diǎn)小事情就爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，我們應(yīng)該從大局出發(fā)，從班級(jí)的集體榮譽(yù)出發(fā)，顧全大局，以班級(jí)學(xué)校的集體利益為重，為班級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)光。比如有一次，因?yàn)橛袀�(gè)同學(xué)一不小心把另一個(gè)同學(xué)的書(shū)撞掉了，兩個(gè)同學(xué)就吵架了，他們?cè)匠吃絽柡�，最后打起了架，有一個(gè)同學(xué)甚至把消防栓的玻璃打破了，學(xué)校知道這件事后，便把這兩位同學(xué)交給學(xué)生處來(lái)處理。這個(gè)事情對(duì)我們整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)造成了很大的影響，導(dǎo)致我們班評(píng)不上文明班級(jí)，我感到非常的慚愧。

我希望我們班該改進(jìn)的要及時(shí)改正，要一天比一天上進(jìn)，爭(zhēng)取在全校乃至全縣做個(gè)先進(jìn)集體。

第二篇：特色班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

特色班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

特色班創(chuàng)建理念：

1、冰心特色班以“創(chuàng)建美好校園”為指導(dǎo)中心圍繞“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理，使學(xué)生人人成功，個(gè)個(gè)成才”的形成原則。教師本著“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯趣作舟”的指導(dǎo)思想，以興趣為中心，為提高學(xué)生們的文學(xué)意識(shí)為輔助，力求將文學(xué)帶入生活與社會(huì)。

2、具體做法

寫(xiě)作形式

寫(xiě)作要求

口語(yǔ)交際

教會(huì)說(shuō)話(huà)學(xué)生大方、自然、得體、有禮貌，有條理。

模擬習(xí)作

仿情節(jié)，編寫(xiě)故事。仿段落，補(bǔ)續(xù)課文。仿句式，寫(xiě)生活實(shí)際。仿重點(diǎn)詞語(yǔ)，改寫(xiě)詩(shī)歌。仿觀(guān)察順序，描寫(xiě)事物。

續(xù)寫(xiě)

續(xù)寫(xiě)開(kāi)頭部分；續(xù)寫(xiě)簡(jiǎn)要情節(jié)；續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容；續(xù)寫(xiě)同題異文。

擴(kuò)寫(xiě)

擴(kuò)句成段；擴(kuò)句成篇；擴(kuò)段成篇；擴(kuò)篇成篇。

改寫(xiě)

改變?nèi)朔Q(chēng)；改變記敘的結(jié)構(gòu)順序；改變文章的表達(dá)方法；改變體裁。

想象文

觀(guān)察聯(lián)想法、情境設(shè)置法。（3）理想設(shè)計(jì)法。（4）科學(xué)幻想法。（5）童話(huà)創(chuàng)造法。

記敘文

寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物類(lèi)型的文章。

3、特色班級(jí)建設(shè)的各部門(mén)的職責(zé)

為了讓文學(xué)社得到更有效的管理和更有條理的分工安排，現(xiàn)在將文學(xué)社按部門(mén)和職能劃分為各部組：

（一）、后勤部，下設(shè)3個(gè)小組：

1、素材收集，采風(fēng)小組：寫(xiě)作離不開(kāi)素材，素材來(lái)源于生活。社團(tuán)主要是通過(guò)同學(xué)們主動(dòng)看報(bào)、剪報(bào)看電視新聞、網(wǎng)絡(luò)等渠道，還利用在課余時(shí)間去社區(qū)、公園、旅游等地收集寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作組的同學(xué)提供資料.本組由張宇翔做總負(fù)責(zé)人。

2、素材整理小組：本組是素材收集，采風(fēng)小組的延伸。主要是將素材收集組所收集的素材進(jìn)行分類(lèi)，整理。并將這些已整理好的素材提供給寫(xiě)作組。本組由吳俊杰做總負(fù)責(zé)人。

3、素材審核小組：本組主要是對(duì)素材整理小組所整理的素材進(jìn)行篩選，并對(duì)已篩選好的素材進(jìn)行進(jìn)一步的整理，以保證寫(xiě)作小組的作品質(zhì)量。本組由陳澤浩做總負(fù)責(zé)人。

（二）、創(chuàng)編部，下設(shè)4個(gè)小組：

1、寫(xiě)作組：本組根據(jù)后勤部所提供的素材，由組員按照自己的文風(fēng)和喜好自由選材，進(jìn)行初稿的創(chuàng)作。本組由唐夢(mèng)瑩做總負(fù)責(zé)人。

2、編輯組：本組按照寫(xiě)作組所交的原創(chuàng)初稿，在不改變文章中心內(nèi)容的前提下對(duì)文章加以修飾和潤(rùn)色，使文章更為讀者所喜愛(ài)。本組由孫丹做總負(fù)責(zé)人。

3、校對(duì)組：本組根據(jù)編輯組所交的文稿，對(duì)作品進(jìn)行審核和校對(duì)，力爭(zhēng)在完稿中不出現(xiàn)錯(cuò)詞錯(cuò)字，讓文學(xué)社的文稿接近無(wú)瑕。本組由陳融做總負(fù)責(zé)人。

4、印制組本組將對(duì)校對(duì)組所交的文稿進(jìn)行排版，配圖和印刷，制成冊(cè)，給社員們閱讀。本組由鄒立程做總負(fù)責(zé)人。

本社以豐富同學(xué)們的校園生活為目標(biāo)，用和諧，溫馨的氛圍讓社員們感受到家一般的溫暖。希望社員們?cè)谏鐖F(tuán)的發(fā)展過(guò)程中互愛(ài)互助，齊頭并進(jìn)，向著我們共同的目標(biāo)前進(jìn)。

4、具體內(nèi)容

5、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

積極參加各項(xiàng)征文比賽：如：做一個(gè)有道德的人。我班全員參與，還把稿子投到班級(jí)博客和“天河部落”，讓家長(zhǎng)也一起分享這片樂(lè)土

（5）提高競(jìng)賽意識(shí)

我打算每個(gè)學(xué)期都搞幾個(gè)比賽，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)力。例如：

個(gè)人詩(shī)歌冊(cè)和作文集展示：就是要求學(xué)生給自己的詩(shī)歌和作文起個(gè)名字如：《我的成長(zhǎng)足跡》《走進(jìn)詩(shī)的世界》等，要求有封面、卷首語(yǔ)（或編者的話(huà)）、目錄、作品、點(diǎn)評(píng)再寫(xiě)上，加上目錄和配圖。

演講和辯論大賽：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和綜合的思維能力。如“祖國(guó)在我心中”和“善意的謊言”。

詩(shī)歌現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)：訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力和綜合的思維能力。

手抄報(bào)比賽：為了更多地了解冰心班的內(nèi)涵而讓孩子制作手抄報(bào)，搜集素材，學(xué)會(huì)更多的技巧如：排版、收集、積累、寫(xiě)作、運(yùn)用。

詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：利用興趣班可以搞一次，定好主題，自由發(fā)揮。

積極參加各項(xiàng)征文比賽：例如：《我的老師》《綠色亞運(yùn)》等。我班全員參與，可以把稿子投到天河部落，開(kāi)發(fā)了網(wǎng)頁(yè)：讓家長(zhǎng)也一起分享他們這片樂(lè)土。

1、

興趣是最好的老師。沒(méi)有寫(xiě)作興趣,談不上寫(xiě)出好作文。教師的一個(gè)甜蜜微笑，一句溫馨話(huà)語(yǔ)，一段舒心評(píng)語(yǔ)，都可以讓學(xué)生看到自己寫(xiě)作的曙光，寫(xiě)作的前程，寫(xiě)作的希望。

2、

多媒體具有教學(xué)手段先進(jìn)、容量大、內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出、圖像色彩艷麗等特點(diǎn)。在教學(xué)中，我們可以選擇一些風(fēng)光片，讓學(xué)生練練寫(xiě)景抒情散文；也可以選擇一些新聞報(bào)道，關(guān)閉聲音播放，然后讓學(xué)生寫(xiě)新聞報(bào)道；還可以攝錄一些學(xué)生熟悉的圖片，(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注www.7334dd.com)讓學(xué)生配上一些解說(shuō)詞。

3、

親身體驗(yàn)活動(dòng)，譬如讓學(xué)生撿個(gè)石子帶來(lái)學(xué)校，仔細(xì)觀(guān)察它的形狀，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，再通過(guò)看、摸、聽(tīng)、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)是一定會(huì)感興趣的。學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)出來(lái)。

成果篇

在08年10月，由社員徐毅遠(yuǎn)為主的自編自導(dǎo)自演的小品《火炬手》曾多次在社區(qū)和校內(nèi)演出，并在天河區(qū)第五屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)中榮獲三等獎(jiǎng)，在201*年六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽中，我社黎琦同學(xué)結(jié)合冰心的詩(shī)歌創(chuàng)作并獲得了廣州市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，而馮文亮同學(xué)也獲得天河區(qū)二等獎(jiǎng)的成績(jī)，輔導(dǎo)老師也獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)生課外閱讀讀書(shū)筆記和讀后感比賽：3個(gè)區(qū)一等獎(jiǎng)、5個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)7個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。天河區(qū)課外閱讀比賽3個(gè)區(qū)一等獎(jiǎng)、2個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)，3個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。我社鄒立程同學(xué)的新聞稿《環(huán)保小分隊(duì)我來(lái)啦》在《中國(guó)青少年報(bào)》的“我當(dāng)小主播”新聞稿投稿比賽中發(fā)表。此外，在天河區(qū)小學(xué)生閱讀比賽中，我社有七名學(xué)生獲獎(jiǎng)，我班學(xué)生另外還有展示中華五千年文化藝術(shù)的三句半，也在社區(qū)中取得優(yōu)異成績(jī)。

希望

1、通過(guò)寫(xiě)作、說(shuō)話(huà)等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真切地感受地語(yǔ)言帶來(lái)的他們的巨大樂(lè)趣和無(wú)窮的魅力。

2、逐步形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，人人成為小作家，與大師對(duì)話(huà)，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開(kāi)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

3、希望能辦好這個(gè)小社團(tuán)，參加全國(guó)少工委主辦的“童趣杯”，讓他們自己去品嘗一下當(dāng)小作家的味道是怎樣的。

4、通過(guò)一年多的實(shí)踐希望這些東西能夠讓他們摸索出一條寫(xiě)作的門(mén)路。

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:下午好！

前一段日子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我就“班級(jí)文化建設(shè)”的內(nèi)容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習(xí)，但隨著學(xué)習(xí)的深入，越來(lái)越覺(jué)得自己帶班過(guò)程中在班級(jí)文化建設(shè)方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機(jī)會(huì)和在座的各位同仁分享一下我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和想法，探討一些班級(jí)文化建設(shè)的具體做法。

作為一名老師都知道一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、班貌的好壞往往決定了一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的發(fā)展方向，良好的班風(fēng)、班貌可以影響和熏陶班級(jí)中的每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級(jí)中建立良好的班風(fēng)、班貌呢？我的體會(huì)是開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)是建立良好班風(fēng)、班貌的重要載體和有效手段。

究竟什么是“班級(jí)文化建設(shè)”呢？我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是我們的老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。我們認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(zhǎng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級(jí)文化。

例如：我在帶1014班的時(shí)候，我認(rèn)準(zhǔn)的這個(gè)點(diǎn)就是“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)1014班20多位同學(xué)全部來(lái)自湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開(kāi)父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到他們陌生的城市，陌生的學(xué)校。他們到了學(xué)校后難免有各種的不習(xí)慣和不適應(yīng)，如何讓這些孩子來(lái)到學(xué)校后能融入我們這個(gè)城市和學(xué)校，開(kāi)始他們?nèi)�新的學(xué)習(xí)生活，并能接受我班主任的管理和教育，當(dāng)時(shí)我就創(chuàng)建了“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”的班級(jí)理念，并以“鄉(xiāng)親相愛(ài)”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級(jí)中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風(fēng)、班貌的形成打好基礎(chǔ)。

一般來(lái)說(shuō)班級(jí)文化的內(nèi)容主要包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化三個(gè)方面。

第一方面是班級(jí)的物質(zhì)文化：班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞；更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。所以高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)

物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。

第二方面是班級(jí)的精神文化：良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，何有方圓”。因此，班級(jí)制度文化的建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。那么如何進(jìn)行班級(jí)制度文化建設(shè)呢？我認(rèn)為班級(jí)制度文化的建設(shè)一方面要符合中學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)又要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)班級(jí)的特色。我在帶班的過(guò)程中一方面要求學(xué)生必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，如儀容儀表，著裝規(guī)范，課堂紀(jì)律等的要求，另一方面還建立一些班級(jí)特有的規(guī)定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進(jìn)箱必須擺放整齊，冬天進(jìn)入教室后不帶圍巾，早餐不準(zhǔn)帶入教室用餐，教室里不準(zhǔn)吃零食，出操要求精神飽滿(mǎn)，站姿挺拔，跑步不準(zhǔn)手放在口袋等。這些班級(jí)的規(guī)定似乎看上去都是很微小的細(xì)節(jié)，但的確是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)好。一句話(huà)：“習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)�！崩�如我在帶1014班時(shí)針對(duì)班級(jí)學(xué)生中行為習(xí)慣普遍較差的實(shí)際情況，在班級(jí)中創(chuàng)建了“從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從行為規(guī)范做起，從禮貌禮儀做起”的班級(jí)理念，并把確定的班級(jí)理念貫穿在整個(gè)班級(jí)管理與教育的全過(guò)程中，在兩年中收獲了較為滿(mǎn)意的教育效果。

班級(jí)文化建設(shè)的第三個(gè)方面就是班級(jí)精神文化建設(shè)。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。例如：我在帶1014班時(shí)針對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況提出了“學(xué)做人，為立足社會(huì)作準(zhǔn)備；學(xué)技能，為謀取生存求發(fā)展�！钡陌嗉�(jí)精神。并以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，好好做人。人是因?yàn)橛辛斯餐�的奮斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級(jí)精神文化確立、深入人心，班內(nèi)每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么良好的班風(fēng)、班貌也就形成了。

最后我要借此機(jī)會(huì)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次發(fā)言機(jī)會(huì)，是你們的厚愛(ài)使我擁有了努力工作的精神動(dòng)力；同時(shí)還要感謝各位同仁在我長(zhǎng)期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對(duì)我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅(jiān)持在班主任崗位上工作的力量源泉。

謝謝大家！！

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

在班主任工作會(huì)議上談班級(jí)文化建設(shè)，令我感覺(jué)十分忐忑不安。在座很多領(lǐng)導(dǎo)與老師都是看著我進(jìn)八一，看著我上課，看著我成長(zhǎng)的，我是在大家的幫助底下慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的，現(xiàn)在，我在老師們面前談如何管班，這是班門(mén)弄斧，怎么能不忐忑?

所以，在接下來(lái)的發(fā)言里面，如果有不當(dāng)?shù)难哉�，�?qǐng)大家教育教育。

一、 了解班集體，制定適合自己班的班級(jí)文化。

我認(rèn)為，了解班集體，了解學(xué)生，是一切教育工作的基礎(chǔ)。

我們學(xué)校有一個(gè)很好的規(guī)定，對(duì)于新接手的班級(jí)要進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)是一種很好的了解學(xué)生情況的手段，通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以更深入、全面地了解學(xué)生，更能與家長(zhǎng)搭起溝通的橋梁，更好地進(jìn)行學(xué)校教育。

我進(jìn)“八一”七年多了，前后共接過(guò)四個(gè)班，通過(guò)縱向比較，發(fā)現(xiàn)不同的班級(jí)，情況是不一樣的。

我上一年接手的班級(jí)是六年五班，班上一個(gè)很特殊的情況，就是單親家庭的孩子特別多，超過(guò)了班人數(shù)的一半，而且家庭條件也相對(duì)差一點(diǎn)，很多家庭因?yàn)橐�維持生計(jì)而奔波勞碌，根本上沒(méi)有時(shí)間管孩子。

根據(jù)這個(gè)班的特殊情況，我給上屆六五班的定位是自立自主，自強(qiáng)不息。特別是六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有涉及父母之愛(ài)的部分，我結(jié)合著品德課來(lái)上。

首先，我讓他們明白，一個(gè)人沒(méi)有辦法選擇自己的出生，無(wú)法選擇自己的父母，無(wú)法選擇自己的家庭條件，但我們已經(jīng)有十歲，明白是非，明白對(duì)錯(cuò)，明白黑白，我們可以選擇讓自己成為什么樣的人。

其次，我教給他們是非對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但凡不想讓老師或父母知道的事，基本上就不是什么好事。

單親家庭的孩子，感情尤其脆弱，當(dāng)他們欠失一部分感情的時(shí)候，他們就想法設(shè)法地去尋找另外一部分感情來(lái)彌補(bǔ)。

上一年的六年五班，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了男女之間似是而非的感情困繞，我也利用班會(huì)課，通過(guò)講述花朵與花期之間的關(guān)系來(lái)比喻感情的花期，明白感情過(guò)早開(kāi)花的危害，勸告同學(xué)們學(xué)會(huì)約束自己的感情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并將這件事寫(xiě)成了《早開(kāi)的花兒》一文，參加越秀區(qū)班主任能力競(jìng)賽，獲得三等獎(jiǎng)的成績(jī)。

而現(xiàn)在接手這個(gè)班，情況其實(shí)與上一年的五班差不多，可能是社會(huì)發(fā)展太快，人們之間的關(guān)系變得很緊張，很多家庭都面臨著許多考驗(yàn)，上一年十月份《羊城晚報(bào)》報(bào)道某新聞顯示，201*年秋季統(tǒng)計(jì)，每天有近五千對(duì)家庭關(guān)系破裂，而直接受影響的就是我們所教的孩子，也間接地影響到了教育教學(xué)工作。

作為孩子的老師，我們沒(méi)有辦法不關(guān)注到他們的家庭，因?yàn)榧彝ソ逃�是學(xué)校教育沒(méi)有辦法代替的。作為老師，我們只有竭盡所能，給予這些學(xué)生更關(guān)愛(ài)，同時(shí)，教會(huì)他們?cè)跊](méi)有人關(guān)愛(ài)自己的時(shí)候，要更加好好愛(ài)惜愛(ài)護(hù)自己。

我相信，每個(gè)班都有自己班的特點(diǎn)，根據(jù)自己班的特點(diǎn)，制定本班的文化，也是最適合自己班的，同時(shí)也是最好的。

二、 學(xué)習(xí)型的班級(jí)需要學(xué)習(xí)型的老師。

相信很多老師都有這樣一種體會(huì)：當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高了。一方面是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，另一方面是教育為了尋求自身的發(fā)展，對(duì)老師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。我個(gè)人還覺(jué)得，時(shí)代對(duì)于學(xué)生的要求也越來(lái)越高。

如何才能適應(yīng)這樣要求越來(lái)越高的社會(huì)?

我覺(jué)得學(xué)習(xí)很重要。

我們學(xué)校有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很好的榜樣。廖校長(zhǎng)每次發(fā)言的時(shí)候，都給我們講述她在書(shū)上看到的對(duì)我們很有益處的觀(guān)點(diǎn)，上學(xué)期，鄧主任也引用陸蓓老師的話(huà)來(lái)激勵(lì)我們多看書(shū)，多學(xué)習(xí)。

在此，我也借這個(gè)機(jī)會(huì)，多謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，正是他們的鼓勵(lì)與支持，我在過(guò)去的一年，才會(huì)有機(jī)會(huì)參加許多的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

上一年，我一共參加了三大場(chǎng)考試，一個(gè)心理師資培訓(xùn)還有教師能力競(jìng)賽。

尤其是在參加心理師資培訓(xùn)的時(shí)候，我是那個(gè)培訓(xùn)班的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)考勤工作，每次都不能缺勤，我們五年級(jí)的老師給予我很大力的支持。級(jí)里的工作，級(jí)長(zhǎng)伍老師會(huì)很靈活地幫我安排，級(jí)里的各個(gè)老師都為我分憂(yōu)，副班鄧偉倫老師，每周星期五我去上課的時(shí)候，他總是負(fù)責(zé)地?fù)?dān)起班主任的擔(dān)子，沒(méi)有了學(xué)校的支持與級(jí)組老師的幫助，我根本不可能順利地完成培訓(xùn)，更別談學(xué)習(xí)與提升了。

三場(chǎng)考試中，有兩場(chǎng)是在職研究生考，另一場(chǎng)是全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，通過(guò)這幾場(chǎng)考試，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。

我給學(xué)生講述每場(chǎng)考試時(shí)間是12個(gè)小時(shí)的痛苦與煎熬，給學(xué)生講自己考試的技巧與復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生講我每天五點(diǎn)半爬起來(lái)看書(shū)的堅(jiān)持與執(zhí)著。

其實(shí)我最想告訴他們的是，哪怕是工作了，也要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。在工作七八年后的今天，我才深深體會(huì)到“知識(shí)就是力量”這六個(gè)字是多么地深刻!

我從學(xué)生聽(tīng)我講故事的眼神中看到了光彩，我也希望他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，只要是值得他們?nèi)プ龊玫氖�，就�?yīng)該值得做得更好。

在上一學(xué)期，我們班上從第三周開(kāi)始開(kāi)展課外閱讀，每天作閱讀筆記�？赡苓@個(gè)課外閱讀在很短的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有辦法直接體現(xiàn)到成績(jī)上，但我相信，如果他們堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣并習(xí)以為常，那將是終身受益的。

教育的效果本來(lái)就是滯后的，長(zhǎng)期的，沒(méi)有辦法量化與標(biāo)準(zhǔn)化的，但我們老師心里都明白，教育就是一種良心活，百年樹(shù)人的活。

學(xué)習(xí)，不單可以提升教師自己，也能給學(xué)生樹(shù)立榜樣，時(shí)間總是擠出來(lái)的，每天挑選一個(gè)時(shí)間進(jìn)行閱讀，就是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)，我相信，我們?cè)谧�都許多老師都有這種好習(xí)慣。

以上便是我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的一些思考與做法，如有思慮不周或做得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指證。謝謝!

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿

班級(jí)文化建設(shè)

艾華麗

班級(jí)基本情況:奧星學(xué)校五年級(jí)。本班學(xué)生31人,其中體校生20人,中心學(xué)生11人.有四名學(xué)生是這個(gè)學(xué)期的新生.包括了羽毛球、田徑、拳擊、乒乓球、舉重、武術(shù)、游泳、跳水體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生。班級(jí)從四年級(jí)開(kāi)始接手，經(jīng)過(guò)近兩年的接觸,我覺(jué)得我班的學(xué)生在行為習(xí)慣方面已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,但是自我管理能力還不強(qiáng).在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,缺乏自律性. 班集體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感都比較強(qiáng).

一、指導(dǎo)思想

我覺(jué)得班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚,一種行為方式,它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí),生活等各個(gè)方面中。所以形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣,潛移默化地影響他們的行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為養(yǎng)成方面能有所改進(jìn)是我作為班主任一直追求的目標(biāo)。

我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容,營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛,努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的,建設(shè)富有特色的和諧班級(jí).

二、總體目標(biāo)

讓班級(jí)充滿(mǎn)童真童趣,充滿(mǎn)人情味,充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上,積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向.

三、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

1、抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求.

2、 制定出切合我班實(shí)際的班規(guī),讓班規(guī),班訓(xùn),入腦入心,指導(dǎo)孩子的言行.

3、抓好常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好日常行為規(guī)范的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力.

4、提高學(xué)生的朗誦能力,走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化.

5、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),從而愛(ài)學(xué)習(xí).

四、教室環(huán)境的布置

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用.包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等.學(xué)生觸景生情,因美生愛(ài),提高班級(jí)凝聚力.建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣,從而熱愛(ài)生活,熱愛(ài)文化學(xué)習(xí),從而形成健康向上的班風(fēng).

教室布置:分別在教室里設(shè)立"班務(wù)公開(kāi)欄","佳作園地","全家福","星語(yǔ)心愿", "經(jīng)典誦讀","衛(wèi)生區(qū)"，中國(guó)地圖世界地圖等板塊.

①布置好教室衛(wèi)生角.在教室的一角整理出一塊地方,用于擺放掃帚,畚斗,拖把等物品.要求:用具歸類(lèi)擺放,整齊,垃圾入簍。

②用好 "班務(wù)公開(kāi)欄 ",主要用于張貼各種信息表,如課程表,作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容.

③清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一,整齊,整潔.

④后墻的黑板,當(dāng)學(xué)習(xí)園地:按學(xué)校的的要求布置實(shí)施專(zhuān)題活動(dòng)。

⑤教室左邊的墻壁設(shè)置：“佳作園地” 定期出專(zhuān)題.、展示學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)法作品，干凈整潔的作業(yè)，優(yōu)秀的作文,美術(shù)作品,手工作品等.既可以起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用,也能增添班級(jí)文化氣息.

⑥教室右邊的墻壁設(shè)置"星語(yǔ)心愿": 主要是張貼每個(gè)月的小壽星照片，以及平時(shí)大家在學(xué)習(xí)，生活，訓(xùn)練方面的心愿。因?yàn)槲覀凅w校的孩子大多數(shù)都是離家在外，集體生日的形式能讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，同學(xué)的關(guān)愛(ài)�！叭�家�！卑鍓K是全班同學(xué)的簽名，用便利貼張貼。以竹子畫(huà)為背景，寓意團(tuán)結(jié)友愛(ài)，節(jié)節(jié)高升。

⑦教室左前方的墻壁上布置成"經(jīng)典誦讀"板塊: 主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁(yè)內(nèi)容，和學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)一致，讓同學(xué)們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

五、主題活動(dòng)及管理措施

1、本學(xué)期圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展的各項(xiàng)主題活動(dòng).主要有:

3月份的 “學(xué)雷鋒 樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，通過(guò)介紹雷峰生平，講雷鋒故事，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神，助人為樂(lè)。

4月的 “我們愛(ài)學(xué)習(xí)” 活動(dòng)，通過(guò)交流平時(shí)用腦做事成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用大腦�！颗囵B(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。掌握科學(xué)的方法，運(yùn)用好的學(xué)習(xí)策略,讓自己學(xué)得輕松. 5月“書(shū)生瑯瑯”活動(dòng)：通過(guò)課文朗誦比賽、弟子規(guī)誦讀、詩(shī)文朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)朗誦的快樂(lè)。

6月，練字月，沖刺月，開(kāi)展各種活動(dòng)，促使學(xué)生把字寫(xiě)好。結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺的喜悅。

2、這個(gè)學(xué)期為了更好的開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，還制定了班級(jí)量化管理制度。將全班分成7個(gè)小組，每組安排隊(duì)長(zhǎng)，由小隊(duì)長(zhǎng)，勞動(dòng)委員，班長(zhǎng)共同就全班同學(xué)當(dāng)天的情況打分，每周進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出每周的紅星和黑星，進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。秀干部、文明生、進(jìn)步生將據(jù)此評(píng)出。

次為黑星者通知教練、家長(zhǎng)，要求改正不良習(xí)慣，并罰掃地一周。

操行評(píng)定d級(jí)。

六、工作重點(diǎn)

1、 抓班級(jí)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家長(zhǎng)教練結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

2、充分利用好家長(zhǎng)教練學(xué)校這個(gè)招牌，使家長(zhǎng)、教練、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)；

3 、和各任課老師緊密結(jié)合，多表?yè)P(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭(zhēng)。 總之，要優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念，把我們五年級(jí)的班級(jí)文化特色滲透在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程、細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。

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